幼兒園園長(cháng)是履行幼兒園領(lǐng)導和管理工作職責的專(zhuān)業(yè)人員,對幼兒園的發(fā)展起著(zhù)舉足輕重的作用,"一個(gè)好園長(cháng),能帶出一所好幼兒園"已經(jīng)成為幼教界的共識。

      可以說(shuō),園長(cháng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平直接影響到幼兒園的發(fā)展方向,直接影響到幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,直接影響到一個(gè)幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量并較終影響到幼兒的發(fā)展。在世界各國促進(jìn)園長(cháng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的諸多實(shí)踐中,研制園長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準是其中的重要一環(huán)。

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幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任,當一名教師容易,但是要當一名好幼兒教師卻是不易的,*要規范幼兒園,老師們的有專(zhuān)業(yè)的技術(shù)水平才可以,怎么證明你的專(zhuān)業(yè)你的實(shí)力你的才能,不能用嘴說(shuō)事實(shí)證明需要時(shí)間,*好的證明是持證上崗,對孩子負責 對自己負責,*也有相關(guān)規定。

*電化教育館重點(diǎn)為基礎教育和職業(yè)教育服務(wù),其主要職責:開(kāi)發(fā)多種媒體教材,開(kāi)展多種媒體教材的研究、交流和服務(wù)工作;開(kāi)發(fā)教育教學(xué)資源,建設教育教學(xué)信息資源;承擔*中*現代遠程教育工程項目的人員培訓,資源的整合、集成、發(fā)送,科研支撐與應用指導,技術(shù)支持與服務(wù)等工作;組織開(kāi)展學(xué)校教育技術(shù)、信息技術(shù)教育理論與應用的研究與實(shí)驗,開(kāi)發(fā)、轉化和推廣相關(guān)的研究成果;開(kāi)展各種教育技術(shù)的培訓工作;主辦《*電化教育》期刊;開(kāi)展國際學(xué)術(shù)交流,承辦教育部委托的國際合作項目;承擔*中*教師教育技術(shù)能力建設計劃項目辦公室、*教育技術(shù)協(xié)會(huì )秘書(shū)處及中*專(zhuān)業(yè)委員會(huì )秘書(shū)處、期刊專(zhuān)業(yè)委員會(huì )秘書(shū)處工作。

園長(cháng)是幼兒園的靈魂。園長(cháng)的風(fēng)格氣質(zhì)、一言一行都在影響著(zhù)幼兒園里的每一個(gè)人。幼兒園管理工作是一門(mén)藝術(shù),它值得園長(cháng)在每天的工作中慢慢體驗、悄悄積累。在幼兒園管理中,園長(cháng)要通過(guò)發(fā)展教師來(lái)發(fā)展幼兒,通過(guò)發(fā)展幼兒來(lái)發(fā)展幼兒園。好園長(cháng)往往會(huì )高喊:"同志們,跟我上!"而令人失望的園長(cháng)卻只是叫著(zhù):"同志們,給我上!"一個(gè)好的園長(cháng),會(huì )從教研、技能、教學(xué)等幾個(gè)方面成為教師的導師。園長(cháng)有時(shí)需要親臨教育一線(xiàn),這樣才能熟悉課程,熟悉幼兒個(gè)性心理,熟悉教育技巧等,從而更好地做好教育指導工作。園長(cháng)要經(jīng)常深入到教育一線(xiàn)聽(tīng)課、評課,了解教師的教育情況和幼兒的成長(cháng)情況,及時(shí)解決教育中存在的問(wèn)題。實(shí)踐證明,凡是有*度的園長(cháng),不論是學(xué)校管理工作上,還是教育工作上,都做得很出色。

幼兒園園長(cháng)證難考嗎

依據《決定》中提出"把品德、知識、能力和業(yè)績(jì)作為衡量人才的主要標準"的精神,以培養引領(lǐng)幼兒教育改革創(chuàng )新的*園長(cháng)為目標,通過(guò)專(zhuān)業(yè)權威的認證體系對園長(cháng)隊伍進(jìn)行客觀(guān)公正的評價(jià)和認證,引導和促進(jìn)園長(cháng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,著(zhù)力提高骨干園長(cháng)的辦學(xué)治園能力和管理水平,建設一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的園長(cháng)隊伍,促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的良好發(fā)展。

在職園長(cháng)(含列入培養對象的教學(xué)園長(cháng)、行政園長(cháng)、執行園長(cháng)、常務(wù)園長(cháng)、副園長(cháng)、助理園長(cháng)、行政主任、教學(xué)主任、年級長(cháng)、組長(cháng)、班主任、骨干幼師等),或幼兒園、早教機構、幼教機構、各類(lèi)學(xué)校的投資人/舉辦人/法定代表人/高管等。

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幼兒園管理崗位等級設置規定怎么樣

1.幼兒園、義務(wù)教育學(xué)校、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校、教師進(jìn)修院校管理崗位一般設6個(gè)職員等級?，F行的處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員、辦事員,依次分別對應于事業(yè)單位管理崗位五至十級職員。2．管理崗位的*高等級和結構比例應根據單位的功能、規格、隸屬關(guān)系,按照干部人事管理權限確定。

幼兒園幼兒教育習慣管理

幼兒時(shí)期是培養和形成一個(gè)人終身生活習慣和學(xué)習習慣的*佳時(shí)期。幼兒園教育是基礎教育,學(xué)習的內容就是*簡(jiǎn)單、*基礎、*容易的知識和技能,通過(guò)各種方法,游戲活動(dòng)讓幼兒對這些知識和技能愉快的掌握,并產(chǎn)生興趣,激發(fā)出學(xué)習的欲望使之養成終身學(xué)習的愛(ài)好。而良好的生活、學(xué)習習慣可以陪伴其一生,并影響他的一生。