感統訓練雖然大部分是以游戲的形式展開(kāi)的,但并不只提供孩子自得其樂(lè ),而是通過(guò)這種游戲的訓練,提高孩子的感覺(jué)統合能力,如感知能力、學(xué)習能力、協(xié)調能力、自控能力等。

孩子感覺(jué)統合失調包括前庭失調、視聽(tīng)覺(jué)失調、本體感失調、觸覺(jué)敏感、固有平衡感失調、左右腦平衡失調,因為感統失調可以通過(guò)藥物干預配合感統訓練可以糾正,因此,感統失調并不是一種真正意義上的病癥。

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因為在沒(méi)有參加感覺(jué)統合訓練師之前,我對感統是有所了解但不知道對人的影響這么大,導致對孩子的教育走錯了方向。孩子變成今天的樣子是做父母要反思的。把孩子教育好是每一個(gè)父母的責任。

感統訓練的理念:是讓孩子開(kāi)心快樂(lè )地去玩所有的活動(dòng),并且會(huì )透過(guò)不同的活動(dòng)幫助孩子感覺(jué)統合成長(cháng),進(jìn)而幫助孩子的自信心,成就感,動(dòng)作發(fā)展,情緒,注意力等方面的成長(cháng)。

感覺(jué)綜合訓練師證考試時(shí)間是什么時(shí)候

想要從根本改善孩子感統失調的情況,必須要參加專(zhuān)業(yè)的感覺(jué)統合訓練。通過(guò)滑板、大陀螺、八角造景積木等專(zhuān)業(yè)的教具,改善孩子失調的狀況。在這里,我要提醒各位家長(cháng)的是,感統訓練必須在人生中較重要的學(xué)習階段中進(jìn)行(0~12?歲),只有這個(gè)期間對孩子教育引導,才有事半功倍的效果。

感覺(jué)統合理論于七十年代,由美國Ayres博士提出后,經(jīng)過(guò)理論與實(shí)踐的研究,已經(jīng)形成了一套特殊的器材:歐美的一些發(fā)達*、日本和我國臺灣地區早在多年前就將感覺(jué)統合訓練置于幼兒園教育中?，F在國內的感覺(jué)統合訓練已經(jīng)被心理學(xué)、醫學(xué)、教育*帶到了實(shí)際的青少年兒童服務(wù)中并獲得很大效果。