父母能夠給予孩子的,總是無(wú)私無(wú)畏地愛(ài)。不過(guò),有時(shí)候父母的過(guò)度溺愛(ài),會(huì )讓孩子的身心受到很?chē)乐氐膫?。新聞中就報道過(guò)不少溺愛(ài)教育所引發(fā)的悲劇案例,比如國外的托馬斯事件,國內的藥家鑫事件等等。那么,溺愛(ài)教育是什么?溺愛(ài)教育對孩子有哪些影響呢?一文了解一下!

溺愛(ài)教育是什么?

溺愛(ài)教育是指,過(guò)分嬌寵,一切以孩子為中心,對孩子的要求百依百順,有求必應,無(wú)原則遷就的一種病態(tài)的教育方式。和打罵式教育截然相反,溺愛(ài)教育的父母對孩子過(guò)分的寵溺,把孩子當成家里的小皇帝,捧在手里怕摔了,含在口里怕化了,這樣的過(guò)度寵溺,會(huì )讓孩子形成許多壞習慣。那么,溺愛(ài)教育對孩子又有哪些影響呢?

溺愛(ài)教育對孩子有哪些影響?

1、讓孩子變得自私自利,以自我為中心

家長(cháng)溺愛(ài)式的教育,會(huì )讓孩子養成只懂得接受、獲得,不懂得付出的心理。所以,他們自然也不會(huì )關(guān)愛(ài)他人,為他人著(zhù)想。久而久之,孩子就會(huì )變得以自我為中心,凡事都以自身的感受為前提,不顧別人的想法與感受。

2、讓孩子的獨立能力變差

每一位做家長(cháng)的,都希望自己的孩子變得更加*。但是,家長(cháng)過(guò)于參與孩子的教育,無(wú)原則地溺愛(ài),會(huì )在無(wú)意中剝奪孩子許多能力提高、磨練自己的機會(huì )。這也會(huì )使得孩子的多項能力下降。所以,大部分自理能力較差的孩子,都是因為家長(cháng)的溺愛(ài)造成的,這會(huì )讓他們缺少動(dòng)手鍛煉的機會(huì ),變得獨立能力非常差。

3、讓孩子的價(jià)值觀(guān)混亂

一般而言,在溺愛(ài)中成長(cháng)的孩子,價(jià)值觀(guān)是比較混亂的。因為他們并不能理解世間的許多是非對錯,其本我和自我的人格結構要明顯高于超我。所以,孩子即使成年,在他人眼中也和小孩差不多,完全是按照自己的性子來(lái)辦事,不計后果的。許多熊孩子的價(jià)值觀(guān)不正確,都是因為他們長(cháng)期處在一個(gè)溺愛(ài)的環(huán)境中成長(cháng)的。

4、孩子沒(méi)有責任心、不懂得感恩

孩子的責任心形成,往往是源于兒時(shí)父母的教育。許多父母認為,愛(ài)孩子就該把孩子的一切安排好,孩子要什么就給什么。曾經(jīng)在湖南臺有一個(gè)生活情感類(lèi)節目,一位34歲的男子在家啃十年,59次相親都失敗了。他不是殘疾人,也沒(méi)有嚴重的心理問(wèn)題,四肢健全卻不愿意參加工作,一不順心就會(huì )毆打他的父母。當記者問(wèn)道他為什么不去工作的時(shí)候,他只是淡淡的說(shuō)了一句:"為什么要去工作?"

在男子心中,工作就是父母的事,自己只需要衣來(lái)伸手飯來(lái)張口就可以了。據了解,這位男子是家中的獨子,從小就在家人的溺愛(ài)中長(cháng)大。因為所有親人都慣著(zhù)他,使得他養成了好吃懶做的習慣。

沒(méi)有責任心、沒(méi)有愛(ài)心,也不懂得感恩,這樣的孩子之所以會(huì )出現,就是因為父母長(cháng)期的溺愛(ài)。

總結:溺愛(ài)教育是指,過(guò)分嬌寵,一切以孩子為中心,對孩子的要求百依百順,有求必應,無(wú)原則遷就的一種病態(tài)的教育方式。溺愛(ài)教育對孩子的影響有:讓孩子變得自私自利,以自我為中心、讓孩子的獨立能力變差、讓孩子的價(jià)值觀(guān)混亂、孩子沒(méi)有責任心、不懂得感恩。