對于學(xué)習這件事情,家長(cháng)們的關(guān)注程度非常高,某種程度上來(lái)說(shuō),它的優(yōu)先級僅次于孩子的生命健康安全,尤其是*、高三兩個(gè)階段,用老師的話(huà)來(lái)形容就是:"只要學(xué)不死,那就往死里學(xué)",所以,由此可見(jiàn),學(xué)習是多么的重要。
孩子不好好學(xué)怎么教育?
1、培養興趣是讓孩子學(xué)習的關(guān)鍵
從教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō),學(xué)習興趣是一個(gè)人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征,是可以推動(dòng)人們求知的一種內在力量。所以,家長(cháng)們要幫助孩子建立學(xué)習興趣,當孩子對學(xué)習有了興趣,也就愿意學(xué)習了。
2、幫助孩子制定好計劃
什么時(shí)候做什么,解決好學(xué)習和玩關(guān)系, 適當地給孩子留出休息的時(shí)間,這樣,孩子就更愿意好好投入到學(xué)習中。
3、亮點(diǎn)原則是讓孩子學(xué)習的持續動(dòng)力
孩子不好好學(xué)習是多因一果的關(guān)系,其中有缺乏激勵因素、不自信、自我觀(guān)念局限、情緒困擾等,家長(cháng)想要將這些影響孩子學(xué)習的因素清除,家長(cháng)就得善于使用亮點(diǎn)原則,亮點(diǎn)原則效果在于讓孩子在學(xué)習上得到一定的成就感和勝任感,才能孩子才有繼續學(xué)習的動(dòng)力!
4、針對原因有設身處地的進(jìn)行有用交流
針對不同的原因,設身處地的想想,自己假如遇到孩子的狀況會(huì )怎樣處理,然后再與孩子進(jìn)行有用交流。交流時(shí)要尊重孩子,把自己和孩子放在相等的方位,而不是高高在上的說(shuō)教。
5、制定目標是讓孩子學(xué)習的方向
孩子學(xué)習光有興趣動(dòng)力還遠遠不夠的,必須明確目標。就好比在浩瀚的大海中航行的船只光龐大牢固不行的必須知道航行的方向,要不然永遠達不到目的地的,讓孩子明確學(xué)習目標,孩子學(xué)習就有了動(dòng)力。
6、激勵上進(jìn)
理想是指路明燈,激勵孩子有遠大理想,并為之奮斗。實(shí)施過(guò)程要定下目標,眼前的、中期的、遠大的,從眼前做起,上課認真聽(tīng)講,課后做好作業(yè)。月考取得好成績(jì),期中有進(jìn)步,期末更大進(jìn)步。
實(shí)施過(guò)程,一方面要多鼓勵,講策略,用方法;另一方面要與老師聯(lián)手,瞅著(zhù)孩子的每一個(gè)進(jìn)步表?yè)P,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
孩子不好好學(xué)的表現:
一、逃避學(xué)習。
有些孩子表現的較為明顯,直接不愿意上學(xué)去。而有孩子即使是上學(xué)了,但都是無(wú)心向學(xué),得過(guò)且過(guò)。無(wú)抱負和無(wú)期望,無(wú)求知上進(jìn)的愿望。
二、厭倦、冷漠的情緒。
回家不主動(dòng)做作業(yè),即便做也是草草了事。時(shí)常要在家長(cháng)強力督促下才完成。
三、注意分散。
學(xué)習動(dòng)力缺乏會(huì )使注意渙散、興趣轉移,易受各種內外因素的干擾,因而對學(xué)習以外的事反而興致勃勃,不惜花時(shí)間,常常喧賓奪主、主次顛倒。
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如果你的孩子有以下的問(wèn)題:
不和家長(cháng)溝通
視家長(cháng)為仇人
偏執
抵觸父母
容易激動(dòng)
情緒波動(dòng)強烈
總是和我們唱反調;
亂發(fā)脾氣
虛榮心強
聽(tīng)不進(jìn)正確的意見(jiàn)跟建議;
上課不專(zhuān)心,多動(dòng)
靜不下來(lái)
屢次挑戰老師和我們的底線(xiàn);
玩手機,一提到學(xué)習就惡心、頭昏、
亂發(fā)脾氣甚至歇斯底里。
對我大吼大叫
孩子自閉自卑
對他的好不領(lǐng)情
竟然還想動(dòng)手,我心都涼了!
我嘗試很多方法溝通
可每次都是被孩子攆出門(mén)外
孩子回到家就關(guān)著(zhù)門(mén)
一個(gè)月我們說(shuō)話(huà)不到十句
我擔心孩子,但他從不在意!
