很多孩子都會(huì )有一些逆反心理,孩子會(huì )不聽(tīng)話(huà),經(jīng)常惹父母生氣,其實(shí)這是孩子自主意識萌發(fā)的一種表現,同時(shí)也是家長(cháng)教育不當的一種正常反應。那么,孩子為什么會(huì )叛逆呢?孩子到了叛逆期家長(cháng)該怎么辦?

為什么有叛逆期?

年齡的增長(cháng)使他們的狀態(tài)發(fā)生變化。心理學(xué)家艾利克森指出在發(fā)展階段中的孩子他們會(huì )尋求自我同一性,他們從*初那個(gè)需要父母照顧的孩子,逐漸變成了開(kāi)始探索自己是誰(shuí),和未來(lái)發(fā)展方向的成長(cháng)狀態(tài)。在這一時(shí)期,他們需要從原本的依賴(lài)父母的狀態(tài)而變化到和朋友交往的狀態(tài)。這是人際關(guān)系的一種調整,代表著(zhù)親子關(guān)系慢慢被替代的一個(gè)過(guò)程。

這是每個(gè)孩子都要經(jīng)歷的過(guò)程,所以當父母指責他們的時(shí)候,他們下意識的告訴自己,應該要按照自己的想法行事,所以就出現了抵抗父母要求的行為。這也就是我們所說(shuō)的叛逆期。

孩子到了叛逆期家長(cháng)怎么教育?

1、用默默傾聽(tīng)來(lái)代替粗暴批評。

家長(cháng)可以試想一下,如果自己每天清晨都聽(tīng)到老板的責罵,那我們又怎能夠保持愉悅的心情來(lái)進(jìn)入工作狀態(tài)呢。

所以家長(cháng)在與孩子溝通的時(shí)候一定要用平和的語(yǔ)氣來(lái)和他們探討問(wèn)題。而當孩子犯錯誤的時(shí)候,我們也要耐心的傾聽(tīng),讓孩子感受到我們對他們的尊重。伏爾泰說(shuō):"耳朵是人們通往內心的道路。"所以說(shuō)想要知道孩子內心的想法,*主要的就是學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。

2、理解孩子的現狀,學(xué)會(huì )換位思考。

與其用暴躁的方式造成自己與孩子的關(guān)系越發(fā)焦灼,不如思考孩子現在的生活狀況,換位思考去理解他們剛剛從*進(jìn)入中學(xué),在不斷的適應和接觸新同學(xué)后是會(huì )出現一些變化的。讓家長(cháng)能夠理解孩子,那么與孩子交流的過(guò)程當中也不會(huì )顯得過(guò)于生硬了。

3、學(xué)會(huì )尊重孩子

有些孩子的心智沒(méi)有發(fā)育成熟,但是他們已經(jīng)有了自我意識,所以他們也是和成年人一樣需要被尊重的,這個(gè)時(shí)候家長(cháng)應該放下權威,和孩子建立平等的關(guān)系,不管什么事情都不能以粗暴去壓制他們,要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他們內心的想法,站在他們的角度去考慮一件事情。

孩子的想法都是特別幼稚的,家長(cháng)也不應該輕易否定,而是多去鼓勵他們,只有雙向互動(dòng)之后才能夠產(chǎn)生積極的意義,孩子也不會(huì )和父母對著(zhù)干。

4、和孩子成為朋友

父母在培養孩子的過(guò)程當中也會(huì )有一種高高在上的感覺(jué),這樣的方式會(huì )讓孩子感覺(jué)到壓迫,應該放低姿態(tài)和孩子成為朋友,尤其是每天工作的父母,勞累*以后很容易發(fā)火,經(jīng)常會(huì )使親子關(guān)系變得緊張。

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錢(qián)丹塞恩檢測中心自主研發(fā),針對青少年兒童學(xué)習心理模式,狀態(tài),學(xué)習效果,性格等為基礎,通過(guò)對孩子一對一識別,檢測,得出解決方案,

主要解決如何快速提高學(xué)習問(wèn)題,如何快速提高學(xué)習方法,學(xué)習狀態(tài),提高專(zhuān)注力,并智能排查思維,緩解考試緊張,厭學(xué)問(wèn)題。

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經(jīng)過(guò)錢(qián)丹塞恩平臺解決基礎問(wèn)題后,接入K12大數據,一對一為孩子在學(xué)習上(主要包括:語(yǔ)文,數學(xué),作文,英語(yǔ),物理,化學(xué),生物)智能查缺補漏,并提供一對一在線(xiàn)智能輔導方案,定時(shí)定量定問(wèn)題。

很多家長(cháng)都有一種苦惱,孩子上*后,學(xué)習問(wèn)題逐漸增多,各種各樣,但是又不知道如何讓孩子改變。

孩子一直貪玩不喜歡學(xué)習怎么辦?

對學(xué)習總是維持三分鐘熱度,難以保持長(cháng)久的熱情,比如,遇到自己感興趣的、容易的學(xué)習內容,就學(xué)的很有勁頭;遇到不感興趣的、有難度的內容,立刻就失去了耐心。因此有不少家長(cháng)這樣抱怨:我孩子不比別的孩子笨,就是沒(méi)耐性,做事總是虎頭蛇尾,半途而廢。

問(wèn)題表現:

喜歡做小動(dòng)作,如抖腿、轉筆等

缺乏耐力與毅力,不能靜下心寫(xiě)作業(yè)

學(xué)習有惰性,缺乏自我控制能力

原因分析:

家長(cháng)過(guò)度溺愛(ài),孩子任性、貪玩,意志未能從小煉

在學(xué)習上怕吃苦,總希望能投機取巧走捷

缺乏自控力,容易被外界因素所干擾

粗心大意

孩子很聰明但學(xué)習就是粗心大意,怎么辦?

有的家長(cháng)常說(shuō):我孩子挺聰明的,哪樣都行,就是有點(diǎn)粗心。粗心馬虎不是學(xué)習應有的態(tài)度,有不少學(xué)生就是粗心馬虎造成的1分之差而錯失了理想學(xué)校。粗心馬虎,歸根結底是習慣養成的問(wèn)題。如果平時(shí)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,考試時(shí)心里一緊張,粗心、馬虎的問(wèn)題又升級了,考試分數當然大受影響。即使是再聰明的孩子,也會(huì )因為粗心大意而丟分數,影響到學(xué)習成績(jì)。

問(wèn)題表現:

寫(xiě)作、做題、閱讀時(shí)馬馬虎虎,敷衍了事

平時(shí)寫(xiě)作業(yè)不認真,經(jīng)常是大錯不犯,小錯不斷

考試時(shí)焦慮急躁,經(jīng)常漏題、做錯題

做事沒(méi)有計劃性,經(jīng)常一邊學(xué)習,一邊想著(zhù)其他的事

原因分析:

缺乏興趣,導致注意力不集中

缺乏耐性,自我控制能力差

思想渙散,思維跳躍幅度大

學(xué)習態(tài)度不端正,缺乏責任心

苦學(xué)無(wú)效

孩子一直苦學(xué)習但效果就是不明顯

無(wú)效是學(xué)習中的一個(gè)"老大難"問(wèn)題。很多學(xué)生把大量時(shí)間花在學(xué)習上,但學(xué)習效果卻不佳,似乎學(xué)習的努力程度與學(xué)習效果并不成正比。這種現象長(cháng)時(shí)間得不到解決,慢慢的會(huì )使本來(lái)勤奮刻苦的學(xué)生逐漸對自己失去信心,對學(xué)習失去興趣,產(chǎn)生逆反心理,久而久之從"不會(huì )學(xué)"變得"不愛(ài)學(xué)"或"厭學(xué)"。

事實(shí)上,真正影響學(xué)習效率的并不是學(xué)習時(shí)間的長(cháng)短,很大一部分是缺少針對長(cháng)、中、短期學(xué)習的周末計劃,缺乏對學(xué)習時(shí)間的精細管理,甚至正是因為不善于休息,不會(huì )勞逸結合而導致了效率低下。

問(wèn)題表現:

對知識生搬硬套,不能變通運用

習慣機械記憶,不重視知識的理解和消化

在課外花的功夫不少,但考試分數始終不上不下

原因分析:

無(wú)計劃:學(xué)習盲目、漫無(wú)目的,沒(méi)有詳細的規劃,想到什么就做什么,學(xué)到哪就是哪,興趣來(lái)了就學(xué),沒(méi)了就不學(xué),想學(xué)什么就什么,完全沒(méi)計劃。

無(wú)方法:不會(huì )安排時(shí)間,不會(huì )利用黃金時(shí)間,不會(huì )合理的分配時(shí)間,不懂得勞逸結合,造成學(xué)習上過(guò)多的無(wú)效勞動(dòng)。

無(wú)規律:學(xué)習僅憑一時(shí)的熱情和興趣,導致時(shí)間上的無(wú)謂浪費。

過(guò)分偏科

孩子偏科該怎么幫助他?

偏科指在學(xué)習學(xué)校文化課程中,某一門(mén)或者幾門(mén)*成績(jì)特別好或一般,另外的*成績(jì)特別差或較差,這種情況可以稱(chēng)為"偏科"。其實(shí)偏科也是一種正?，F象,并不可怕,同學(xué)們對各門(mén)課程的興趣不同,投入的精力不同,各科的成績(jì)難免存在差別。一旦這個(gè)差別比較大,被人意識到了,便成了偏科。偏科現象出現的高峰期在*,這與*生特定的心理,生理以及課程的加重有關(guān)。學(xué)生一旦出現偏科現象,如果得不到及時(shí)引導,往往會(huì )造成煩躁和厭倦,進(jìn)而產(chǎn)生對學(xué)習的厭煩情緒,很可能波及其他*。

問(wèn)題表現:

一科突出,其他平平

文科或理科突出,另一方面較弱

一科較弱,其他都較強

原因分析:

受教師影響,喪失對這一*學(xué)好的信心,導致惡性循環(huán)

家長(cháng)的愛(ài)好以及職業(yè)差異也會(huì )誘發(fā)學(xué)生偏科

學(xué)生自身的智力和非智力因素的影響

學(xué)習盲目

怎樣解決孩子盲目的學(xué)習

這類(lèi)孩子往往是沒(méi)有別人的安排就不知所措的"乖孩子"。從小在家長(cháng)的權威中長(cháng)大。家長(cháng)讓學(xué)什么就學(xué)什么,讓干什么就干什么,從來(lái)沒(méi)有違反的可能。漸漸不知道該如何計劃自己的學(xué)習,感覺(jué)學(xué)習只是完成學(xué)校的作業(yè),此類(lèi)學(xué)生一般成績(jì)還可以,但是很難進(jìn)步。

問(wèn)題表現:

課堂上不知道要干什么,只是隨了別人在學(xué)習。

老師叫干什么就干什么,沒(méi)有自主意識。

沒(méi)有明確的目的,沒(méi)有計劃,很少能完成學(xué)習任務(wù)。

原因分析:

家庭教育方式讓孩子自主意識缺失。

教學(xué)中學(xué)生處于被動(dòng)、消極的地位。

緣起:
*家庭教育促進(jìn)會(huì ),*大數據研究中心,根據南方都市報2018年采訪(fǎng)百名高考狀元家庭,包括家長(cháng)育兒,家庭教育,學(xué)生的學(xué)習態(tài)度,考試秘籍,方法技巧等為基礎,歷時(shí)兩年,參與制作和匯編,追溯孩子0到 3歲,3到7歲,7到 12歲,12到18歲的四個(gè)階段的家庭教育訪(fǎng)談,如何因材施教,如何識才,結合科學(xué)育兒手段,大數據分析,全程記錄,歷時(shí)三年,融匯制作一套科學(xué)解決方案(包括線(xiàn)上課程,系統,一對一服務(wù),科學(xué)檢測,硬件支持,學(xué)習體系)

我們團隊,有來(lái)自從事家庭教育30年的*,從事大數據研究的高級工程師,從事蒙氏數學(xué)10多年的幼兒園長(cháng),箐英家族傳承俱樂(lè )部會(huì )員及參與訪(fǎng)談的家庭,也經(jīng)歷了很多磨難,所以這次系統命名為錢(qián)丹塞恩。

法律聲明:知識產(chǎn)權,包括錢(qián)丹塞恩商標,版權,著(zhù)作權,*家庭教育促進(jìn)會(huì )授權,*大數據研究中心授權,家庭家長(cháng)訪(fǎng)談授權,文字,語(yǔ)音,視頻等均已取得合法注冊。

錢(qián)丹塞恩

適合所有家庭。根據西游記唐僧師徒四人的性格,角色,融合,借助大數據和科學(xué)技術(shù),家長(cháng)不用具備家庭教育等高深的知識就可以快速系統,科學(xué),有效掌握,就可以做到科學(xué)識才,快速識別,借助科學(xué)檢測,真正做到因材施教,讓孩子在智商,情商,生命力等因素全面科學(xué)發(fā)展。

比傳統家庭教育教學(xué)及培訓學(xué)習效果提高5到20倍!!!

參與測試和使用錢(qián)丹塞恩的志愿者家庭500例中
孩子學(xué)習力提高80%
學(xué)習態(tài)度專(zhuān)注力提高75%
學(xué)習成績(jì)普遍提高15%到95%
家庭矛盾處理有效率82%

面向家長(cháng),機構,學(xué)校
主要包括:
*大數據中心提供數據分析三次
錢(qián)丹塞恩(香港)檢測中心提供識才檢測一套
錢(qián)丹塞恩解決方案6大系統一套