學(xué)生由于人際交往困難導致的極端案例近年來(lái)時(shí)有發(fā)生,其中以*、中學(xué)尤為嚴重。本應成年且出事理性的*生為何經(jīng)常作出出格之事呢?這與他們在中學(xué)期間的教育、人際交往能力的培養有直接關(guān)系。那么我國中學(xué)生人際交往是否存在問(wèn)題呢?又有什么問(wèn)題呢?

首先,中學(xué)生人際交往圈子較小,一般僅圍繞:家庭、老師及同學(xué)。中學(xué)階段要面臨高考,是國內學(xué)習壓力*大的時(shí)段,而這個(gè)時(shí)期卻正巧是人性格定型、三觀(guān)成熟的時(shí)期。沉重的課業(yè)負擔導致很多學(xué)生無(wú)法騰出時(shí)間認清自己,或用于與他人溝通、交往,這便導致了我國學(xué)生眼中的交往困難。那么為何會(huì )有這種問(wèn)題呢?下面佰佰小編來(lái)為大家介紹影響因素:

(一)家庭環(huán)境

逐步擴大的代溝導致溝通困難

隨著(zhù)歐美文化大規模進(jìn)入,學(xué)生從小就耳濡目染,但是由于多數家長(cháng)并不懂得"西方教育模式"的真諦,再加之國內教育體制機制并未更改,導致學(xué)生訴求、家長(cháng)希望與學(xué)校對學(xué)生考察評定間矛盾尖銳、溝通困難。

錯誤的家教制約學(xué)生交往能力

根據2014年杭州的一項統計,84%家長(cháng)承認打過(guò)孩子、88%的孩子表示曾被父母打過(guò),而江西對農村學(xué)校進(jìn)行的統計更為嚴峻:高達56%的家長(cháng)采用打罵的形式來(lái)教育孩子,僅有不足1/3的家長(cháng)會(huì )主動(dòng)與孩子溝通。家長(cháng)教育思想、教育理念的落后于匱乏直接導致學(xué)生交流溝通能力差,人際交往不得法。

缺乏良好指引導致錯誤認知

根據統計,我國一些地方學(xué)生主動(dòng)與家長(cháng)交流溝通的比例僅在20%左右,家庭教育的缺失導致學(xué)生在心智、三觀(guān)健全的中學(xué)時(shí)期沒(méi)有得到良好的指引,導致不良性格、錯誤認知的產(chǎn)生。

(二)師生關(guān)系

1、師生關(guān)系緊張

與*教學(xué)不同,中學(xué)時(shí)期老師的權威與地位明顯是壓倒學(xué)生的,這與我國教育體制及傳統文化聯(lián)系密不可分。但學(xué)生長(cháng)期受到西方式文化影響,追求"平等",便導致希望能樹(shù)立"權威"的老師與希望"平等"的學(xué)生間矛盾頻發(fā)?？梢?jiàn)構建良好的師生交流方式對學(xué)生人際交往能力的培養作用不容忽視

(三)同學(xué)關(guān)系

1、不主動(dòng)維護同學(xué)關(guān)系

同學(xué)間溝通多為興趣愛(ài)好,這便導致了小群體的產(chǎn)生,再加之多數學(xué)生不愿了解他人,導致人際關(guān)系意識的淡薄和方法的單一問(wèn)題暴露。

2、同學(xué)關(guān)系與競爭關(guān)系處理錯誤

由于長(cháng)期受到"競爭"意識影響,越來(lái)越多的學(xué)生在同學(xué)關(guān)系與競爭關(guān)系中無(wú)法找到平衡。有統計顯示我國有接近1/5的學(xué)生對好友學(xué)習成績(jì)超過(guò)自己時(shí)表現出不悅或者存在反對行為。長(cháng)此以往在將來(lái)面向社會(huì )時(shí),學(xué)生難以平復心理失衡,輕則導致交往問(wèn)題,重則導致自殺、傷害他人等等嚴重后果。

3、缺乏團隊意識,團體活動(dòng)參與率低

現在學(xué)生家長(cháng)長(cháng)期受到"西方思想"影響,認為"獨立"是能力的體現,事實(shí)上這是愚昧、幼稚的錯誤。由于過(guò)分強調所謂"獨立",導致一些學(xué)生在面對社團組織、集體活動(dòng)時(shí)表現出不積極的問(wèn)題。這種問(wèn)題在農村學(xué)校更為常見(jiàn),江西的調查說(shuō)明有超過(guò)一半的同學(xué)不愿意主動(dòng)參與同學(xué)的聚會(huì ),60%的同學(xué)在有集體活動(dòng)時(shí)不愿意主動(dòng)參與。這些都會(huì )導致學(xué)生將來(lái)產(chǎn)生嚴重的人際交往困難。