然后我這個(gè)方法的成果是,高三一年慢悠悠地從七八十分到高考130+,其實(shí)你到了130的層次上140也沒(méi)有那么困難了,但是因為我當時(shí)的目標是六科提分*多,所以上了110之后花在英語(yǔ)的時(shí)間就比較少了。
我這個(gè)方法可能聽(tīng)起來(lái)比較奇怪,但是可能我的這個(gè)方法是*適合低分層選手上手并且能夠長(cháng)期堅持下去的。
這篇文章分為三個(gè)部分:
一.如何背單詞沖上110分
二.聽(tīng)力
三.沖上110分所需要的簡(jiǎn)單語(yǔ)法知識
一.如何背單詞沖上110分
首先,講一個(gè)常識。英語(yǔ)沒(méi)到110的基本上都是單詞問(wèn)題,因為哪怕你是個(gè)傻子,在知道大部分英語(yǔ)單詞的意思的情況下,你都能拿到差不多110的分數,所以沒(méi)上110去把單詞搞定就行了。然后110-130之間的大致就是語(yǔ)法的問(wèn)題了。130以上的還會(huì )涉及到一些題型技巧之類(lèi)的比較高級的東西。
我這里就先講沒(méi)上110的選手要怎么背單詞的問(wèn)題。首先我是比較反感直接拿著(zhù)3500背的方法的,因為它對低分層選手(90分以下)其實(shí)很不友好,在我七八十分開(kāi)始拿著(zhù)3500來(lái)背的時(shí)候,就只堅持了幾天就沒(méi)繼續了。
主要原因我覺(jué)得有三個(gè):
①這個(gè)3500詞匯書(shū)一般是按照字母順序來(lái)編的,所以你背的時(shí)候接連幾個(gè)單詞都長(cháng)得比較像,就比較容易混淆,在*次背單詞的時(shí)候碰到這個(gè)問(wèn)題真的很容易就不想背下去了。
②每個(gè)單詞都有好幾個(gè)意思,我其實(shí)很想只背它這個(gè)單詞*常見(jiàn)的意思,因為我這個(gè)層次的選手,只要知道它一個(gè)意思就已經(jīng)很夠用了。但我不知道哪個(gè)意思才是它*常見(jiàn)的意思,所以我只能背好幾個(gè)意思,但是每次背的時(shí)候,都感覺(jué)自己背多了一些根本不會(huì )用到的意思,對我這種本身就喜歡偷懶能不背就不背能少記就少記的崽子來(lái)說(shuō),就感覺(jué)像吃了屎一樣難受。
③這樣背單詞感覺(jué)非常的枯燥,因為每個(gè)單詞給我的感覺(jué)都是一樣的,一點(diǎn)差異都沒(méi)有,背個(gè)逍遙游都能按點(diǎn)邏輯順序來(lái)背呢,但這樣背單詞這樣就感覺(jué)是一潭死水毫無(wú)波瀾。
所以我就沒(méi)有接著(zhù)背3500了。當然,并不是說(shuō)背3500不好,因為很多英語(yǔ)上140分的大神都是這樣記單詞的,只是感覺(jué)不太適合像我當時(shí)一樣成績(jì)又差又怕吃苦又容易放棄記性還不怎么好的崽子吧。建議大家還是去試一下,看看這種方式適不適合自己。
我說(shuō)一下我自己的背單詞的方法。首先我們先來(lái)搞清楚背單詞的本質(zhì)目的,有兩個(gè)
一:做前面的閱讀理解,七選五,完形填空時(shí)能看到單詞知道單詞的意思。
二:做讀寫(xiě)填空和作文時(shí),能夠把要用到的單詞完整拼寫(xiě)出來(lái)。
心思細膩的崽子應該知道我想講啥了,*個(gè)目的,只需要你看到單詞反應出中文意思就行,不需要你拼寫(xiě)。第二個(gè)目的不僅需要你知道單詞中文意思,還需要你把單詞完整拼寫(xiě)出來(lái)才達到要求。
但是我們知道,讀寫(xiě)填空和作文里用到的單詞其實(shí)來(lái)來(lái)去去也就那些,讀寫(xiě)填空一般是重要的介詞連接詞啥的以及詞性轉化的詞語(yǔ),作文這種本身就可以背幾句固定句式寫(xiě)好點(diǎn)字就能拿個(gè)20分的板塊,它涉及到的詞一般更加常見(jiàn),畢竟你不會(huì )拼寫(xiě)的詞你可以選擇性地替換成你會(huì )拼的單詞。
所以總的來(lái)說(shuō),在做英語(yǔ)試卷時(shí),大部分的單詞并不需要你完整地把單詞的每個(gè)字母及順序記下來(lái),你只需要看到大概像是這個(gè)單詞然后反應出大概是這個(gè)中文意思就足夠了。至于剩下那些需要你要能完全拼寫(xiě)出來(lái)的單詞,其實(shí)是前面那大部分單詞里的*為高頻的詞,在你記憶前面那些單詞的時(shí)候,很多已經(jīng)不知不覺(jué)中就記下來(lái)了,后期再去記憶的話(huà)就很容易了。
所以說(shuō),我們剛開(kāi)始記大部分單詞時(shí),只要"模糊記憶"就行了。不用一板一眼地把整個(gè)詞都記下來(lái)。知道這個(gè)單詞大概長(cháng)這樣,然后意思大概是這樣就行了。
然后再說(shuō)一下具體怎么操作。
①首先,找一本全是英語(yǔ)閱讀理解文章的練習冊,,難度大概就是比你的水平高一段的,具體點(diǎn)就是大概20%-25%的單詞看不懂的難度。當然,你覺(jué)得太難的話(huà)可以先降到15%左右的上手。
②然后就看,從頭看到尾,文章到題目到選項,全都看,但是不用做題!看的時(shí)候,盡量嘗試把每句話(huà)的意思都"猜"出來(lái),當你覺(jué)得這句話(huà)的意思是因為某個(gè)詞所以猜不出來(lái)的時(shí)候,把那個(gè)詞圈起來(lái),然后去猜下一句的意思。一直這樣直到你把文章和題目以及選項全都看完。那這時(shí)你就會(huì )發(fā)現你圈起了很多的單詞,把手機拿過(guò)來(lái)查這些詞的"文章中出現的中文意思",然后把這個(gè)單詞以及中文意思寫(xiě)在一張白紙上,格式是 單詞——詞性——中文意思。(詞性就是動(dòng)詞v,名詞n,形容詞adj,副詞adv等等,用英文縮寫(xiě);就行)
③然后一次性看五六篇這樣的文章,每篇文章看完后都重復"圈詞""查詞""抄下來(lái)"的步驟,然后你就會(huì )發(fā)現,有些詞你之前查過(guò)的,你還沒(méi)記住,這次又查了,那你就在這個(gè)詞的旁邊寫(xiě)"正"字,以示這個(gè)詞重復出現的次數。
剛開(kāi)始你會(huì )需要查很多次,等你這樣每天看五六篇文章,差不多兩三天吧,就能把很多很多"高頻詞"找出來(lái)了,就是你"正"字寫(xiě)得比較多的詞,然后你可以把這些詞再整合一張紙上,就背這些詞就可以了。(怎么背等會(huì )再說(shuō))
這樣做的好處在于,
①本身你不用做題目,只是看文章,所以不用什么糾錯啥的?？次辶恼驴赡芤簿?strong>一節自習課的時(shí)間,你前期*的英語(yǔ)訓練量就足夠了。
②*次圈詞,查詞,抄下來(lái)的過(guò)程中并沒(méi)有刻意背單詞,所以也不會(huì )很枯燥,便于上手和堅持。
③雖然沒(méi)有刻意背詞,但是因為我們只要"模糊記憶"這個(gè)單詞,不需要完全背這個(gè)單詞怎么拼,所以這樣重復圈詞,查詞的過(guò)程中看到這個(gè)詞的頻率已經(jīng)達到了"模糊印象"的*低要求。等你以后找出高頻詞集中背的時(shí)候會(huì )簡(jiǎn)單很多很多!(很多高頻詞看到甚至可以想出是哪篇文章、哪個(gè)故事里的,有情境就更加好記了!建議找那些講寓言故事的文章來(lái)看,這樣更容易記單詞,因為看故事比較容易印象深刻。)
④不同文章給你呈現的感覺(jué)或多或少都是不一樣的,比如有一篇文章有意思點(diǎn)很有興趣看,一篇文章死板一點(diǎn)很枯燥不想看,那你在這些文章里抄的單詞也會(huì )或多或少的附帶上這些屬性(愛(ài)屋及烏恨屋及烏),就是有些單詞你看著(zhù)就覺(jué)得眉清目秀生動(dòng)可人,有些單詞看著(zhù)就煩,這樣你背單詞時(shí)也就或多或少地有點(diǎn)波瀾起伏,不像背3500一樣每個(gè)單詞都一個(gè)死樣。當然,這個(gè)可能只有像我一樣敏感細膩細心認真有趣可愛(ài)的崽子才會(huì )感受得到,屬于天賦技能,不可強求。(本身這個(gè)就是一種比較玄幻的感覺(jué))
⑤因為我們看文章一直是在詞匯量不足的情況下去猜單詞的意思猜句子的意思,所以某種程度上對我們的語(yǔ)感以及之后學(xué)語(yǔ)法會(huì )有很大的幫助。
總的來(lái)說(shuō)就是兩詞,易上手和堅持,更好記。原理其實(shí)也很簡(jiǎn)單,你還記得你小時(shí)候背古詩(shī)"春眠不覺(jué)曉處處聞啼鳥(niǎo)夜來(lái)風(fēng)雨聲花落知道"的時(shí)候嗎, 其實(shí)很多時(shí)候你也沒(méi)有真的去背,而是看多了讀多了就記住了。那為什么不直接多看多讀3500呢,因為英語(yǔ)單詞和古詩(shī)不同,單詞本身是很無(wú)趣很枯燥的東西,你多讀多背其實(shí)完全是靠意志/習慣去堅持,而我們這些低分層的選手缺少的正是這個(gè)東西。所以建議用看文章的方式來(lái)找詞查詞抄詞記詞。
然后再講一下怎么背整理好的高頻詞,首先要說(shuō)的是每次看完文章都要查單詞抄下來(lái),(重復的詞就在紙上找出之前那個(gè)詞打正號)差不多三四天就可以整理一次高頻詞,把"正字"比較多的詞抄在另一張紙上。然后集中背一下那些詞。
怎么背呢?其實(shí)不是背,而是看。因為是模糊記憶法,所以你就去看這個(gè)詞大概的樣子然后把中文意思記下來(lái)就可以了,因為要求非常低,只要你在文章中看到這個(gè)大概像這個(gè)詞的單詞的時(shí)候能反應出來(lái)中文意思就行。千萬(wàn)不要死記硬背,就每天找個(gè)課間看看就行,比如favorite的話(huà),大概記住是fa開(kāi)頭的,te結尾的,中間好像有個(gè)ovr之類(lèi)的東西的就行了。怎么模糊法其實(shí)每個(gè)人都不同,你去試試記單詞的大概樣子就知道了。真的很簡(jiǎn)單的。你要我這樣具體講反而感覺(jué)更難了。而且有時(shí)候你是看到詞想起是哪篇文章的,有時(shí)候你看到這個(gè)詞就想起是哪個(gè)故事的,有時(shí)候你看到這個(gè)詞就想起是什么時(shí)候看到的,你這樣子找出來(lái)的詞本身就帶有你比較多的回憶的東西,所以你記起來(lái)會(huì )更加簡(jiǎn)單。
這樣記效果是怎樣的?我舉個(gè)例子,你看到about和abuot的時(shí)候是不是都是反應出"大約,關(guān)于"的意思。又比如,favorite和favirote你一眼看過(guò)去是不是也是反應出同一個(gè)意思?所以你真的一開(kāi)始沒(méi)必要就一五一十老老實(shí)實(shí)地把整個(gè)單詞背下來(lái)。"模糊記憶法"已經(jīng)足夠你去做英語(yǔ)試卷并且拿到分了。
有的崽子就會(huì )疑惑了。這樣的話(huà)看文章時(shí)豈不是會(huì )導致很多單詞會(huì )混淆?其實(shí)吧,就算你老老實(shí)實(shí)背單詞,也一樣會(huì )混淆,因為長(cháng)得像的單詞你哪怕現在天天背背一個(gè)星期,等你再過(guò)兩三個(gè)星期后你又會(huì )搞混了。但是你真的去做卷子的時(shí)候你就知道,有些詞你覺(jué)得可能像這個(gè)單詞,也像那個(gè)單詞,那你可以將這些長(cháng)得像的詞的意思一個(gè)一個(gè)代入句子里去試,很容易就知道要排除哪個(gè)單詞的意思了。
當然,記高頻詞時(shí)還可以有一些技巧輔助來(lái)記,比如:有些單詞你知道怎么讀就知道怎么拼的,可以很容易地完整地把這個(gè)單詞記住。又比如:你寫(xiě)的高頻詞的格式是 英文——詞性——中文意思,那你觀(guān)察一下同樣詞性的詞的后綴,就能知道以tion,ment結尾的一般是名詞,那calculate和calculation其實(shí)意思一樣,只是詞性不同而已。這樣又會(huì )好記一點(diǎn)。等等等等很多小技巧可以輔助記憶。但是這些技巧終究只是小的輔助。
簡(jiǎn)單總結一下整個(gè)流程:
①一本全是英語(yǔ)閱讀理解的練習冊,從頭到尾地看,不用做題,一次性看五六篇。
②看的時(shí)候哪些詞影響你猜這個(gè)句子的意思的,圈起來(lái),等整篇文章看完之后再去查詞,再把詞以:英文——詞性——中文的格式抄在紙上。再開(kāi)始看下一篇。在這個(gè)過(guò)程中有重復出現的詞就在這個(gè)詞后面寫(xiě)"正"字。
③兩三天后把"正"字寫(xiě)的多的詞(高頻詞)整理出來(lái),然后用"模糊記憶法"以及別的小技巧去記。
④前期大概是每天一節自習課的時(shí)間,三四個(gè)星期后可以把時(shí)間縮減到每天20分鐘。然后細水長(cháng)流,慢慢提升,真的,英語(yǔ)其實(shí)慢慢來(lái)就行,如果你想著(zhù)一個(gè)月多看多記單詞也不是不可以,但是你短期內背得越多,就越容易忘,等你辛苦完一個(gè)月之后發(fā)現過(guò)一個(gè)月后大部分又忘記了,就會(huì )嚴重打擊你的信心和興趣,遭到嚴重反噬。這樣慢慢來(lái)的話(huà)剛好可以同時(shí)提升英語(yǔ)和別的弱科,因為英語(yǔ)占用的時(shí)間并不多。
如果有的朋友習慣了背3500的話(huà),也可以采用模糊記憶的方式來(lái)記。但我個(gè)人認為,通過(guò)刷題來(lái)找詞查詞記詞的方式一石多鳥(niǎo),更容易低分層的選手上手和堅持。這只是我的個(gè)人感覺(jué),大家也可以多試試不同的方法。
二.如何提高聽(tīng)力水平
其實(shí)一開(kāi)始我自己的聽(tīng)力也不咋地,也花了很多功夫去研究聽(tīng)力。
首先是*關(guān)鍵的,單詞/短語(yǔ)的發(fā)音不知道,單詞不知道咋讀,那你聽(tīng)力就很難提高。
然后我總結了一下我為啥聽(tīng)力這么菜的原因,基本有兩點(diǎn)
1.平時(shí)不咋讀英語(yǔ),除了記單詞時(shí)用到的音標法,基本就沒(méi)咋讀過(guò),英語(yǔ)早讀我*多只能堅持讀幾分鐘就很累了,是真的又累又困那種,總之早上我基本就不會(huì )怎么搞英語(yǔ)的,很容易犯困。
2.平時(shí)不咋聽(tīng)英語(yǔ),我之前說(shuō)過(guò)的,除了語(yǔ)法課我很多時(shí)候都在自己看文章記單詞,沉浸在自己的世界里不可自拔,我又不喜歡看啥外國電影,聽(tīng)啥英文歌,基本上就沒(méi)咋聽(tīng)過(guò)英語(yǔ)。
然后我自己具體琢磨了一下為啥聽(tīng)力這么低分,得出來(lái)的結論就是:主要是對單詞/短語(yǔ)的反應能力差,要么這個(gè)單詞/短語(yǔ)他念完了我都不知道原來(lái)這個(gè)單詞/短語(yǔ)是這么念的,自然就不知道他在念啥,要么就是他念的時(shí)候我覺(jué)得好熟悉想了一兩秒后我才反應過(guò)來(lái)原來(lái)是這個(gè)意思,可是這一兩秒的反應時(shí)間已經(jīng)耽誤我聽(tīng)下一句話(huà)了,等我反應過(guò)來(lái)基本上他下一句已經(jīng)念一半了,這樣一句句聽(tīng)下來(lái)起碼有一半的句子我都沒(méi)聽(tīng)到,到*后只能大概猜到它在講什么,但是就沒(méi)辦法徹底聽(tīng)懂。自然讓我回答啥問(wèn)題也就回答不上來(lái)了。
所以,對單詞/短語(yǔ)的反應能力差,基本你的聽(tīng)力就不會(huì )好,一些短語(yǔ)/單詞組合一起還會(huì )有連讀/弱讀啥的發(fā)音問(wèn)題,比如a lot of,它lot 和of之間就可能有連讀,你平時(shí)連這個(gè)都沒(méi)注意到,那你聽(tīng)的時(shí)候肯定就沒(méi)那么快反應出來(lái)它是啥意思,一旦要花時(shí)間去想這個(gè)單詞/短語(yǔ)是啥意思,哪怕只是一兩秒,也會(huì )多多少少會(huì )影響你聽(tīng)下一句。
至于別的什么快速簡(jiǎn)寫(xiě)單詞記筆記/記關(guān)鍵詞/重點(diǎn)聽(tīng)時(shí)間、地點(diǎn)之類(lèi)的其實(shí)大家都知道的,這個(gè)就不講了。
知道了這個(gè)聽(tīng)力主要考察的就是對單詞/短語(yǔ)的反應能力后,我就專(zhuān)門(mén)去練這個(gè)了,畢竟我一直強調的就是對癥下藥,找效率高的方法。
一開(kāi)始我是上網(wǎng)把英語(yǔ)書(shū)后面的單詞的音頻下載到mp3里,每晚回到宿舍就聽(tīng)個(gè)十幾分鐘,雖然書(shū)后面的單詞不全是我們會(huì )碰到的高頻詞,但是只有這個(gè)的音頻比較好找,而且很多詞也會(huì )碰到。剛開(kāi)始聽(tīng)的時(shí)候有很多都聽(tīng)不出來(lái)是哪個(gè)單詞,然后白天在教室就沒(méi)事瞄幾眼看看是哪些單詞,看看音標,當然這個(gè)只看那些我覺(jué)得高頻的詞,像一些標星號的那些基本沒(méi)咋出現的詞,我就懶的看了。其實(shí)你自己去做一下聽(tīng)力題你就知道,很多非常非常常見(jiàn)的詞,基本上你一看這個(gè)單詞你就知道是啥意思的詞,你就是聽(tīng)不出來(lái),哪怕是你**就經(jīng)常碰到的詞,你就是聽(tīng)的時(shí)候聽(tīng)不出來(lái)。每次我做完聽(tīng)力我去看聽(tīng)力的原文,我都感覺(jué)自己是個(gè)笨蛋,這么簡(jiǎn)單的文章,我尋思一個(gè)外國的*生都能寫(xiě)出來(lái),我居然聽(tīng)不懂。發(fā)現了自己連這么常見(jiàn)的詞都得想老半天才能反應出來(lái)后,我就屁顛屁顛地跑去下載*書(shū)本的單詞/短語(yǔ)的音頻了。
這個(gè)其實(shí)也就每晚聽(tīng)十幾分鐘,也不難,關(guān)鍵是能夠堅持每天都聽(tīng),這些語(yǔ)言的東西都不是一兩天就能搞定的。
但是這個(gè)我感覺(jué)是挺有用的,至少那些簡(jiǎn)單到爆炸的單詞/短語(yǔ)我能立刻反應出來(lái)了,不會(huì )再給我帶來(lái)什么阻礙。
當然,不能只聽(tīng)單詞/短語(yǔ),你還得去聽(tīng)文章,*好的文章就是你考試的聽(tīng)力原文,自己去找音頻,然后下載在mp3里,聽(tīng)單詞聽(tīng)膩了就去聽(tīng)文章,感受一下聽(tīng)句子和只聽(tīng)某個(gè)單詞的區別,多適應考試時(shí)聽(tīng)整篇文章的節奏。聽(tīng)力差的同學(xué),比如我,聽(tīng)力考試都會(huì )覺(jué)得很緊張,聽(tīng)力很容易直接死翹翹,但是只要你習慣了每天都聽(tīng)這些長(cháng)文章,你就會(huì )覺(jué)得,其實(shí)也不過(guò)是這樣,會(huì )心安很多。
再講一下怎么充分地榨干一張聽(tīng)力練習卷,因為不同的地方聽(tīng)力考試的形式都不太一樣,我就講一下共性。
①*遍,肯定就是聽(tīng),然后自己做,選答案。聽(tīng)的時(shí)候你覺(jué)得有沒(méi)有必要記筆記,把一些關(guān)鍵詞寫(xiě)下來(lái),以免自己忘記,有你就記,但是你記筆記是一定會(huì )影響你聽(tīng)下一句的,所以一定一定要簡(jiǎn)寫(xiě),比如fifteen,直接寫(xiě)15會(huì )更快,又比如:一些長(cháng)的單詞,直接寫(xiě)頭/寫(xiě)尾就行,自己能看懂是啥就行,沒(méi)必要全部寫(xiě);怎么簡(jiǎn)寫(xiě)自己想辦法怎么方便怎么來(lái)。
②做完去對答案,就把答案改過(guò)來(lái)就行,不要看原文,然后自己再去聽(tīng)一遍這一題的聽(tīng)力,看看在專(zhuān)門(mén)去聽(tīng)這題答案的情況下能不能聽(tīng)出來(lái),如果能,那你就要反思你*次聽(tīng)的時(shí)候是因為什么原因沒(méi)聽(tīng)到/沒(méi)聽(tīng)出來(lái),然后再想想下次怎么避免這種情況。如果不能,就去看這題的聽(tīng)力原文,看看究竟是什么地方把你難住了,可以通過(guò)這個(gè)原文總結出什么,是單詞/短語(yǔ)沒(méi)聽(tīng)出來(lái),還是由于連讀沒(méi)聽(tīng)出來(lái),還是口音問(wèn)題,然后想想怎么解決。
③做對的題,我的建議是也要去看聽(tīng)力原文,因為在我看來(lái),英語(yǔ)高考聽(tīng)力的難度也是在一個(gè)小范圍內波動(dòng)的,不會(huì )突然變很難或者很簡(jiǎn)單,這就限制了他出英語(yǔ)聽(tīng)力的單詞/短語(yǔ)的范圍,也就是說(shuō),只要我多看聽(tīng)力原文,我就也能知道聽(tīng)力常出現的高頻詞,我可以著(zhù)重去聽(tīng)/讀這些單詞/短語(yǔ),這樣就更有針對性。
④平時(shí)要讀英語(yǔ)的時(shí)候,我一般就是讀聽(tīng)力原文的,平時(shí)記單詞/短語(yǔ)都是為了看文章能看懂,不是很需要我知道它的讀音啥的,所以讀不讀其實(shí)都無(wú)所謂的。但是聽(tīng)力不一樣,聽(tīng)力關(guān)鍵就是看你會(huì )不會(huì )讀,能不能一聽(tīng)到這個(gè)詞的發(fā)音就反應出是哪個(gè)詞,所以讀聽(tīng)力原文,就能提高我對這些單詞/短語(yǔ)的反應能力。如果是是聽(tīng)說(shuō)考試,發(fā)音也要練,所以直接讀聽(tīng)力原文可以一舉多得。
基本上就是這么個(gè)過(guò)程,說(shuō)到底,聽(tīng)力考試就是考察你聽(tīng)英文的反應速度,所以只要對你對英文的反應能力有提高的方法都可以用,不一定像我這么練。練發(fā)音的話(huà)一定要學(xué)會(huì )音標,問(wèn)老師或者自己上網(wǎng)查視頻教學(xué)都可以,不會(huì )音標就很難練好發(fā)音。然后平時(shí)多用音標法記單詞。
三.沖上110分所需要的簡(jiǎn)單語(yǔ)法知識
先搞清楚,單詞詞性主要有 名詞,動(dòng)詞,形容詞,副詞,介詞
句子成分主要有 主語(yǔ),謂語(yǔ),賓語(yǔ),定語(yǔ),狀語(yǔ)
對應關(guān)系是:主語(yǔ)和賓語(yǔ)一般是名詞,謂語(yǔ)一般是動(dòng)詞,定語(yǔ)一般是形容詞(修飾名詞的),狀語(yǔ)一般是副詞(修飾動(dòng)詞的)。
根據這個(gè)關(guān)系,那么定語(yǔ)一般就是用來(lái)修飾主語(yǔ)和賓語(yǔ)的,即定語(yǔ)一般在主語(yǔ)和賓語(yǔ)的附近。狀語(yǔ)一般就是用來(lái)修飾謂語(yǔ)的,即狀語(yǔ)一般在謂語(yǔ)的附近。
舉例子
簡(jiǎn)單句: 我打你。
那么"我"是主語(yǔ),"打"是謂語(yǔ),"你"是賓語(yǔ)。
變復雜一點(diǎn): 聰明的我狠狠地打愚蠢的你。
那么 除了"我"是主語(yǔ),"打"是謂語(yǔ),"你"是賓語(yǔ)以外,還有"聰明的""愚蠢的"是定語(yǔ),修飾主語(yǔ)"我"和賓語(yǔ)"你"。"狠狠地"是狀語(yǔ),修飾謂語(yǔ)"打"。
所以我們*經(jīng)?？吹降木渥佣际怯?主謂賓定狀來(lái)構成的,但**簡(jiǎn)單的句子只要有主語(yǔ)謂語(yǔ)就能構成,如"女孩在微笑",只有主語(yǔ)"女孩",謂語(yǔ)"微笑"。
看幾個(gè)英語(yǔ)句子,自己判斷一下主謂賓定狀語(yǔ)是哪個(gè)。
I know. 我知道。(主謂) I是主語(yǔ),know是謂語(yǔ)。
He told a story. 他講了一個(gè)故事 He是主語(yǔ),tell(told的原形)是謂語(yǔ),story是賓語(yǔ)。
I have lost my bag.我弄丟了我的包。 I是主語(yǔ),lose(lost的原形)是謂語(yǔ),bag是賓語(yǔ)。
The beautiful girl is reading an interesting book.女孩正在看一本有趣的書(shū)。 girl是主語(yǔ),read是謂語(yǔ),book是賓語(yǔ),beautiful和interesting是定語(yǔ)。
I worked very hard. 我工作很努力——我很努力工作。I是主語(yǔ),work(worked的原形)是謂語(yǔ),hard則是修飾謂語(yǔ)的狀語(yǔ)。
雖然這幾個(gè)句子的謂語(yǔ)是,know,tell,lose,read,work,但是由于時(shí)態(tài)不同,導致謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式也不一樣,比如*句是一般現在時(shí),know得用動(dòng)詞原形,第二句是一般過(guò)去時(shí),所以是用tell的過(guò)去式told.第三句是現在完成時(shí),就得用have/has +done(動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式),所以是 have lost.第四句是現在進(jìn)行時(shí),就得用am/is/are doing(動(dòng)詞的現在分詞形式),所以是is reading。第五句也是一般過(guò)去式,所以是用work的過(guò)去式worked .
不同時(shí)態(tài)會(huì )導致謂語(yǔ)有不同的形式,可以參考下圖。但是這個(gè)并不影響句子的成分和結構。
搞定上面的我們就來(lái)講一下從句,上面的能聽(tīng)懂下面的就很簡(jiǎn)單了。
我們要學(xué)很多從句,比如主語(yǔ)從句,賓語(yǔ)從句,,定語(yǔ)從句,同位語(yǔ)從句,表語(yǔ)從句等等。
我先給你講*簡(jiǎn)單的幾個(gè)。
主語(yǔ)從句,顧名思義,就是代表主語(yǔ)的句子。
舉例子:What we need is money.我們需要的是錢(qián)。 首先你能看出來(lái),is是謂語(yǔ),money是賓語(yǔ),句子結構還少了主語(yǔ),所以"What we need"就是主語(yǔ),對的,主語(yǔ)不一定是一個(gè)詞,也可以是一個(gè)類(lèi)似句子的東西來(lái)充當主語(yǔ),那"What we need"為什么說(shuō)一個(gè)句子呢,你應該把它倒裝過(guò)來(lái)變成"we need what"這樣看就像是一個(gè)句子了。這個(gè)"what we need"就叫主語(yǔ)從句。
再舉個(gè)例子When he was born is a secret.他何時(shí)出生是個(gè)秘密。同樣的,is是謂語(yǔ),secret是賓語(yǔ),那么"When he was born"整個(gè)部分充當主語(yǔ),這個(gè)"When he was born"就是個(gè)主語(yǔ)從句。
主語(yǔ)從句就系這么簡(jiǎn)單啦。
其實(shí)別的什么賓語(yǔ)從句,定語(yǔ)從句,狀語(yǔ)從句也是差不多的,就是拿一個(gè)類(lèi)似句子的東西來(lái)充當整個(gè)句子的賓語(yǔ)/定語(yǔ)/狀語(yǔ)。
舉例子:
I can imagine what will happen.我能想象將會(huì )發(fā)生什么。 I是主語(yǔ),imagine是謂語(yǔ),那根據句子成分結構,"what will happen"整個(gè)就充當賓語(yǔ),所以"what will happen"就是賓語(yǔ)從句。
She don’t know that he will come. 她不知道他會(huì )來(lái)。She是主語(yǔ),know是謂語(yǔ),"that he will come"整個(gè)充當賓語(yǔ),那么"that he will come "就是賓語(yǔ)從句。
同理,定語(yǔ)從句。(定語(yǔ)一般是修飾主語(yǔ)和賓語(yǔ)的)
I don’t forget the time when I met her for the first time.我沒(méi)有忘記(我*次遇見(jiàn)她的)時(shí)候。 主語(yǔ)是I,謂語(yǔ)是forget,賓語(yǔ)是time,"when I met her"是修飾這個(gè)"賓語(yǔ)time"的,所以是整個(gè)"when I met her"充當定語(yǔ),"when I met her"是個(gè)定語(yǔ)從句。
The boy who helped us is Tom’s brother.這個(gè)幫過(guò)我們的男孩是Tom的哥哥。主語(yǔ)是Boy,謂語(yǔ)是is,賓語(yǔ)是Tom’s brother.那么"who helped us "是修飾"主語(yǔ)Boy"的,那么"who helped us"整個(gè)就充當一個(gè)定語(yǔ),是個(gè)定語(yǔ)從句。
再來(lái)個(gè)狀語(yǔ)從句,這個(gè)比較難一點(diǎn),類(lèi)型也多一點(diǎn),基本上判斷方法就是,除了主語(yǔ)從句,賓語(yǔ)從句,定語(yǔ)從句等從句外,就是狀語(yǔ)從句。(狀語(yǔ)一般是修飾謂語(yǔ)的)
狀語(yǔ)從句分為時(shí)間狀語(yǔ)從句,原因狀語(yǔ)從句,地點(diǎn)狀語(yǔ)從句等等,但是我們這些渣渣不用管這些,只要不是上面我們講的從句,一般都認為是狀語(yǔ)從句就完事了。
舉例子,時(shí)間狀語(yǔ)從句While we are young,we should read more books.主句"we should read more books"的主語(yǔ)"we",謂語(yǔ)"read",賓語(yǔ)"book"都有了,句子成分其實(shí)比較完整,"while we are young"也不是修飾主語(yǔ)或者賓語(yǔ)的定語(yǔ)從句,那它就是個(gè)狀語(yǔ)從句。
可以看出,在閱讀時(shí),主語(yǔ)從句,賓語(yǔ)從句,定語(yǔ)從句都是需要我們判斷出來(lái)的,因為我們判斷不出來(lái)的話(huà)就可能張冠李戴誤解句子意思,比如一個(gè)修飾主語(yǔ)的主語(yǔ)從句,你當成是修飾賓語(yǔ)的賓語(yǔ)從句,那就直接整句話(huà)意思都會(huì )搞錯。又比如一個(gè)定語(yǔ)從句,我們要看得出他究竟是修飾主語(yǔ)還是修飾賓語(yǔ)的定語(yǔ)從句,不然又會(huì )張冠李戴誤解句意。但是狀語(yǔ)從句就不需要,狀語(yǔ)從句其實(shí)直接看意思看懂就能搞定了,不需要你真的判斷出這個(gè)狀語(yǔ)究竟在修飾那個(gè)謂語(yǔ)啥的,你看看下面這些例句就知道了。
時(shí)間狀語(yǔ)從句:I want to talk with you as soon as I finish my work. 我一完成工作就想和你談?wù)劇?/p>
He didn’t go to bed last night until he finished his work.他昨晚直到完成工作才上床睡覺(jué)。
原因狀語(yǔ)從句:Since no one else is against it,we will pass the law. 既然沒(méi)有其他人反對,我們就通過(guò)法律。
結果狀語(yǔ)從句:I was so excited that I couldn’t go to sleep.我太興奮以至于睡不著(zhù)覺(jué)。
可以看出,狀語(yǔ)從句都是些奇奇怪怪的形式,有時(shí)候確實(shí)沒(méi)辦法看出來(lái)是個(gè)狀語(yǔ)從句,但是沒(méi)關(guān)系,你通過(guò)上面的例子就知道,狀語(yǔ)從句不需要我們判斷出他是個(gè)狀語(yǔ)從句都可以把句子意思正確翻譯出來(lái),所以這個(gè)問(wèn)題不大。你不掌握也沒(méi)關(guān)系,你就記得不是主語(yǔ)從句,賓語(yǔ)從句,定語(yǔ)從句的那就當成是狀語(yǔ)從句就行了。(雖然不一定對,但是看閱讀本身就不需要我們把這個(gè)從句搞得多清楚明白,沒(méi)必要,只要能翻譯出句子意思就行)
對于語(yǔ)法賊爛的同學(xué),在你自己系統搞語(yǔ)法之前,只要掌握上面講的語(yǔ)法知識就足夠你去猜句子意思做閱讀理解題了,但是如果是想把讀寫(xiě)填空,作文搞定的話(huà)這些肯定還是遠遠不夠的。
簡(jiǎn)而言之,上110綽綽有余,上130還是未來(lái)可期。
劉聰文家庭教育*為什么接下來(lái)不再給青少年兒童(孩子本人)提供免費咨詢(xún)?
*,占用了平臺大量人力物力,幾乎三分之二。
第二,就是提供咨詢(xún)后,可以暫時(shí)緩解,但一回到家,或過(guò)幾天又會(huì )打回原形,所以家長(cháng)不咨詢(xún)或沒(méi)有覺(jué)知,那么我們做再多也沒(méi)用。
第三,錢(qián)丹塞恩心理平臺正在轉向家庭教育,主要為家長(cháng),學(xué)校提供專(zhuān)業(yè)的家庭教育指導,系統平臺,大數據*測評,動(dòng)態(tài)評測等技術(shù)和軟件支持,這樣可以從根源上去真正解決孩子的問(wèn)題
因為很多家長(cháng),為了孩子,不是不愛(ài)學(xué)習,是亂學(xué),學(xué)了用不了,或學(xué)了更焦慮,或成年人的認知,沒(méi)辦法系統學(xué)習,這樣根本沒(méi)辦法支持到孩子或幫到孩子。
第四,目前,錢(qián)丹塞恩大量測試,開(kāi)發(fā)針對家長(cháng)如何支持孩子,如何教育,養育孩子的一對一課程,家長(cháng)不用具備高深的專(zhuān)業(yè)知識,不用學(xué)太多的基本知識,我們的一對一課程,一學(xué)就會(huì ),一學(xué)就能用。
一課一招,一招多用。真正以用為主。
