孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)進(jìn)步鼓勵(畫(huà)畫(huà)可以提升孩子什么能力)
世界發(fā)達*均非常重視兒童的早期美術(shù)教育,這是由于這種活動(dòng)在培養兒童的觀(guān)察力、記憶力、想象力、創(chuàng )造力及手腦協(xié)調能力、審美能力方面具有開(kāi)發(fā)其潛力的重要意義,有著(zhù)其它*所不可替代的作用!
孩子學(xué)習?對于所有的家長(cháng)來(lái),*關(guān)心就是孩子的學(xué)習,對吧?如何幫孩子提升學(xué)習成績(jì)呢?影響孩子學(xué)習成績(jì)的因素有哪些?左養右學(xué)教育賴(lài)頌強團隊13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗總結,影響孩子學(xué)習的主要因素有22條之多,家長(cháng)你了解幾條呢?
父母可大致分成三類(lèi):對畫(huà)畫(huà)、美術(shù)毫無(wú)概念;對于畫(huà)畫(huà)和美術(shù)有比較淺層的認識,但并不十分了解;*后一類(lèi),本身是美術(shù)行業(yè)工作者。
分享幾點(diǎn)建議:
/ 1 / 具備基本的美術(shù)概念
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更為重要的是正確的基本的少兒美育意識。
畫(huà)畫(huà)其實(shí)并沒(méi)有*的標準,家長(cháng)們應該做的,是多關(guān)心孩子對美術(shù)、美感的領(lǐng)略,以及在學(xué)習畫(huà)畫(huà)過(guò)程中,孩子能收獲到的審美的提升,這些遠比作品本身更有意義。
/ 2 / 言傳身教,榜樣的力量
無(wú)論給孩子報什么班,請不要當著(zhù)孩子的面說(shuō)我們先試一試,或者說(shuō)學(xué)著(zhù)玩玩,這樣會(huì )讓孩子一開(kāi)始就會(huì )有無(wú)所謂的態(tài)度,只要稍遇困難,就會(huì )輕易放棄!
不能隨便請假,輕易遲到,因為懶散的學(xué)習態(tài)度,是不能養成好的習慣, 只會(huì )讓孩子從*會(huì )找借口。
不要比較,不要過(guò)分重視結果,與其他小朋友比較。
/ 3 / 與老師相處的藝術(shù)
不管家長(cháng)們對畫(huà)畫(huà)、美術(shù)是否已經(jīng)有概念,老師*怕的就是遇到過(guò)于強勢自我的家長(cháng)。
老話(huà)說(shuō)的好,"教無(wú)定法"。老師有權利選擇自己所認為對孩子合適的教育方法。有些家長(cháng)喜歡介入老師的教學(xué),指導老師怎么教,或者是老師說(shuō)一句,他要補充解釋三句,總是怕孩子聽(tīng)不懂。
教育是走心的行業(yè),不是純粹盈利商業(yè)交易。和老師交談,雙方都要尊重對方,并且有禮貌。不要覺(jué)得自己付了錢(qián)給對方,就可以隨意對老師提出要求,跟老師討教還價(jià)。
選擇了老師,就選擇了信任。將孩子的基本情況告訴老師,剩下的讓老師自己去感受并發(fā)現。老師是通過(guò)跟學(xué)生接觸,去發(fā)現孩子的強項及弱點(diǎn),并以此來(lái)制定教學(xué)方針的,把孩子交給你認可的好老師。
不要急于求成。有的家長(cháng)見(jiàn)孩子學(xué)幾次后拿不出"像樣"的畫(huà)時(shí),認為是老師教得不行。在教學(xué)上,好的老師不會(huì )為了揣摩迎合家長(cháng)的心理和喜好而不擇手段營(yíng)造所謂好的畫(huà)面。寧可慢一點(diǎn),也不要把錯誤的思維方式教給孩子。
有關(guān)進(jìn)度,不要催促和逼老師。有些家長(cháng)會(huì )向老師提出要求,比如提前學(xué)素描畫(huà)人像吧,這樣其實(shí)是在擾亂了老師的課程安排。因為好的老師,他很清楚,什么樣的進(jìn)度安排,才是*適合學(xué)生的。這樣孩子才能完整地、平心靜氣地學(xué)習。
當然,每個(gè)課堂都有數個(gè)孩子,老師難免疏忽,孩子被忽略或者狀態(tài)不好,在了解事情經(jīng)過(guò)后,應及時(shí)加強與老師的溝通,家長(cháng)和美術(shù)老師是教育孩子戰線(xiàn)上的同盟軍,勁往一起使,才能促進(jìn)孩子健康成長(cháng)。
美術(shù)老師是這個(gè)世界上*與您的孩子沒(méi)有血緣關(guān)系卻愿意因您的孩子進(jìn)步而高興,退步而著(zhù)急,滿(mǎn)懷期待,助其成才的守護者!
繪畫(huà)是智慧的藝術(shù),孩子的想象力是非常豐富而且奇特的。豐富的想象是科學(xué)家、文藝家*基本的品質(zhì),也是童心的保持和升華。孩子在繪畫(huà)中,想象力得到擴展、深化,這是人才成長(cháng)的基礎。
孩子進(jìn)行畫(huà)畫(huà)的時(shí)候不僅是表現他們的認知,更加是加入自己的想法和情感,孩子在畫(huà)畫(huà)中,不斷地感受美、探索美、創(chuàng )造美。鼓勵孩子充分發(fā)揮想象、聯(lián)想、幻想,大膽運用各種材料和不同美術(shù)表現形式區創(chuàng )作表現。
讓一種*思維在不知不覺(jué)中變成自己意識,才算真的具有創(chuàng )造性。
孩子在畫(huà)畫(huà)的課堂上,從起稿到*后畫(huà)面的完成,無(wú)論是動(dòng)手還是動(dòng)腦,全部都是自己獨立去完成一幅作品,老師只給予孩子引導和繪畫(huà)的方式。
從某種意義上來(lái)講,在孩子的童年時(shí)代,在獨立思考與獨立工作的訓練上,沒(méi)有任何一種活動(dòng)能與畫(huà)畫(huà)相比。
繪畫(huà)是一種復雜的精神活動(dòng),是兒童*直接的,*自由的,*便捷的情緒表達方式。他們通過(guò)繪畫(huà),可以充分表達自己的內心情感和對外部世界的感受。
" 啟發(fā)孩子豐富的想象力比淵博的知識更重要‘’
