*階段是人生的基石,重視*生情商的培養,不僅能幫助學(xué)生逐漸建立人格的力量,擁有健康的人生,更重要的是它能循序漸進(jìn)地提高整個(gè)社會(huì )、整個(gè)民族的人格素質(zhì),進(jìn)而推動(dòng)社會(huì )美德和民族進(jìn)步。所以*生情商的培養應引起全社會(huì )的關(guān)注,更應成為教育工作者努力的方向。下面錢(qián)丹塞恩心理平臺為大家介紹如何培養與提高*生的情商。

教師要提高自身的情商。"學(xué)高為師,身正為范",*生在學(xué)習生活中接觸*多的是教師,*依賴(lài)的是教師,*愛(ài)模仿的也是教師。無(wú)形之中,教師的一言一行都對學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響,教師的情商素養體現在自身的言行之中,所以教師只有具備良好的情商修養,才能對學(xué)生起到引導示范作用。這不僅可以對學(xué)生產(chǎn)生正面的健康的影響,同時(shí)也可以使教師在與同事或上級的交往中游刃有余、相互促進(jìn)。

為學(xué)生情商發(fā)展創(chuàng )造機會(huì )。被人尊重是情感的*基本要求。學(xué)生正處于智力、情感發(fā)展期,在教育教學(xué)過(guò)程中,他們需要教師的理解和愛(ài)護,需要得到尊重和表?yè)P。學(xué)生有自己的思想,他們有一個(gè)完整的世界。任何人都沒(méi)有權利去破壞它的美好從而傷害他的情感。教師要走進(jìn)學(xué)生,給學(xué)生尊嚴就為開(kāi)發(fā)學(xué)生情商創(chuàng )造了一個(gè)機會(huì ),教師要尊重學(xué)生,同時(shí)教學(xué)生學(xué)會(huì )尊重別人。這可以讓人受益終身,是成功的基礎。當有人問(wèn)諾貝爾獎得主李遠哲在美國學(xué)習、工作的*大收獲時(shí),李遠哲說(shuō):"我在美國三十年,收獲很多。但*大的收獲是學(xué)會(huì )了尊重人。"

善于運用情感評價(jià)。教師的評價(jià)激勵可以使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗,逐步建立自信。調查發(fā)現,教師們都非常重視肯定性評價(jià)對學(xué)生發(fā)展所起的作用,但仍有少部分學(xué)生表示,從未受到教師的表?yè)P和鼓勵,其中有75%的是后進(jìn)生。雖然后進(jìn)生在全班只占少數,但作為教師不應該忽視他們的存在,后進(jìn)生比其他學(xué)生更需要教師的關(guān)心和呵護。因此在對學(xué)生評價(jià)時(shí),不能厚此薄彼,應一視同仁。此外,對*生的評價(jià)要客觀(guān)、正確、及時(shí),而且要得體,不能僅一個(gè)"好"或"壞"就草草了事。值得指出的是,教師也要主動(dòng)接受學(xué)生的評價(jià),勇于承認自己的錯誤,這樣才能建立起教師的威信,建立起師生間深厚的感情。

教育孩子除了老師的教育,家長(cháng)也起到很重要的作用,想要知道父母如何培養孩子的健康心理請到錢(qián)丹塞恩心理平臺,更多的學(xué)生心理健康知識盡在錢(qián)丹塞恩心理平臺。