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生物在孩子的學(xué)習中是非常重要的,在*的時(shí)候打好基礎,孩子在*的學(xué)習中才會(huì )更加輕松,那么*生物成績(jì)差要怎樣補救呢?

*生物成績(jì)差要怎樣補救

1.會(huì )聽(tīng)課 課堂上不僅要孩子保持旺盛的精力,還要做到眼到、耳到、腦到、手到,調動(dòng)多種感官參與學(xué)習,這樣在大腦皮層上形成許多個(gè)興奮中心相聯(lián)系,留下不易肖退的記憶痕跡。老師講課尤其是講授新課,一般是分塊的,但各塊各知識點(diǎn)之間有內在的本質(zhì)的聯(lián)系,各年級生物知識是連貫的,是一個(gè)整體。學(xué)習時(shí)要讓孩子將分散的知識聚集起來(lái),歸納整理成為系統的知識,這樣易理解好記憶。生物知識的學(xué)習有著(zhù)本*的特點(diǎn),因此在聽(tīng)課時(shí)應該做到如下三點(diǎn):

(1)生物體結構與功能相統一的觀(guān)點(diǎn);

(2)生物與環(huán)境相適應的觀(guān)點(diǎn);

(3)生物進(jìn)化、發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)。

2.課上注意鞏固。教師授課如果用15——20分鐘,剩下的時(shí)間留給學(xué)生鞏固復習。鞏固內容可以由教師帶領(lǐng),也可以由孩子自己復習。孩子自己復習時(shí),對教材內容要先理解,再?lài)L試記憶。學(xué)會(huì )識圖,對圖是否理解,是否會(huì )畫(huà),各部分名稱(chēng)是否記住了。覺(jué)得自己對教材問(wèn)題不大,可以做題檢驗效果。

3.對比記憶法。在生物學(xué)學(xué)習中,有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容,可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái),然后從范圍、內涵、外延,乃至文字等方面進(jìn)行比較,存同求異,找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明,容易記憶。

4.多動(dòng)手多觀(guān)察。生物課里,教師根據教材內容的需要,常常利用實(shí)物、標本、模型、掛圖、課件等直觀(guān)手段進(jìn)行教學(xué)。有時(shí)教師還領(lǐng)學(xué)生做些探究性實(shí)驗,應該讓孩子在教師指導下多動(dòng)手細觀(guān)察,通過(guò)親自動(dòng)手操作、觀(guān)察,對現象和過(guò)程進(jìn)行比較、分析,這樣不但提高了自己的實(shí)驗技能,同時(shí)培養了他們的科研素質(zhì),同時(shí)可以加深對知識的理解和運用。

5.勤思考,多提問(wèn)。上課前應該讓孩子對教師講的每個(gè)問(wèn)題都要認真地進(jìn)行思考,尤其要重視教師的提問(wèn),不論提問(wèn)誰(shuí),都必須讓孩子把自己置于"主人"的位置上來(lái),敏捷地思考這個(gè)問(wèn)題我是怎樣想的?特別是在聽(tīng)課中凡是孩子自己不懂的,或發(fā)現的新問(wèn)題都要虛心向教師請教,決不能不懂裝懂。

以上就是對于*生物成績(jì)差要怎樣補救的方法,希望可以對您有所幫助,也祝愿孩子的生物可以取得一個(gè)優(yōu)異的學(xué)習成績(jì)。