感統訓練又稱(chēng)感覺(jué)統合訓練,是通過(guò)生動(dòng)豐富的游戲將各項感統訓練項目串聯(lián)起來(lái),吸引孩子自愿參與,提升孩子感覺(jué)統合能力的訓練活動(dòng)。這些項目是對兒童能力的挑戰,要求他們對感覺(jué)輸入做出適應的反應,感覺(jué)統合訓練整個(gè)過(guò)程基本是讓寶寶感到愉快的,對于孩子來(lái)說(shuō),感統訓練就是玩;訓練時(shí)需要有專(zhuān)業(yè)的老師進(jìn)行指導,這樣在訓練中才能取得一定效果。不同的年齡階段因孩子身心成長(cháng)及大腦發(fā)育不同,感統訓練的效果也會(huì )不一樣。9-10歲是感統訓練的彌補期,那么9-10歲應該如何進(jìn)行感統訓練,才會(huì )有明顯效果呢?
平衡木
1．將平衡木排成一捧,讓孩子在平衡木上踏步前進(jìn)?？梢蠛⒆由煺闺p手,或雙手抱球進(jìn)行上述活動(dòng);
2．將平衡木排成平行的兩攤,讓孩子兩只腳各踏著(zhù)一條平衡木前進(jìn);
3．將高低不一致的平衡木交替排列成一條曲折的道路中間還留有一定距離的空擋,讓孩子徒手或抱球踏步走過(guò)。
羊角球
1、讓孩子坐在羊角球上,雙手握住手柄,盡量保持身體平衡
2、當球被坐扁時(shí),讓孩子借助球的彈力進(jìn)行上下彈跳
打保齡球
1、把兒童保齡球放在1米左右的距離,讓兒童用黑色的大球擊球。
2、開(kāi)始時(shí)距離可以很近,以便讓兒童容易擊中,有成就感;
3、要求兒童按訓練要求的距離擊球;
4、逐個(gè)地把球擺在地上讓兒童擊,開(kāi)始時(shí)距離要近一些,5次擊球中有3次通過(guò)。
滑雪
1、 讓孩子兩腳分別踩著(zhù)一張紙,當作是雪橇,可前進(jìn)或后退地踩著(zhù)紙行走。
2、只用一只腳踩紙前進(jìn);
3、雙腳踩紙前進(jìn);
4、赤腳踩紙前進(jìn);
5、赤腳踩紙前進(jìn)或后退。
適合9-10歲孩子的感統訓練方法還有很多,例如:隧道滾筒游戲,平衡臺靜坐搖晃,平衡臺站立搖晃等;處于這個(gè)階段孩子有感覺(jué)失調情況的,建議家長(cháng)朋友帶孩子去專(zhuān)業(yè)感統訓練機構加強系統的訓練,這樣才會(huì )有一定效果。
感統訓練有必要嗎?答案是肯定的,只有了解了感統訓練的重要性,我們就能確定感統訓練的重要性了,那如果沒(méi)進(jìn)行感統訓練干預的孩子感統能力弱,對孩子有哪些影響呢?
感統訓練分為三個(gè)有效階段,0~3歲為兒童感統能力的發(fā)展期,是預防感統失調的關(guān)鍵階段;3~6歲為進(jìn)行兒童感統訓練的黃金時(shí)期,也是提升或調整感統能力的較為重要的階段;臨近12歲為兒童感統訓練的補救時(shí)期;當孩子超過(guò)12歲,腦思維及行為能力已經(jīng)趨于成人比較固定了,在進(jìn)行感統訓練基本已經(jīng)沒(méi)有太大的意義了。
在日常生活中特別是在學(xué)習中孩子有這些明顯的表現,正常走著(zhù)路經(jīng)常撞到家里的東西;鞋子總穿反;相似的字母或數字經(jīng)常搞混、上課注意渙散等,帶孩子去檢查視力又是正常的,那么孩子很可能是孩子視力已經(jīng)感統失調了,做兒童視覺(jué)感統訓練可以得到有效的改善。那對于兒童視覺(jué)感統訓練的方法,這些在日常生活就可以進(jìn)行練習,你知道嗎?
兒童感統訓練不是只有感統失調的孩子才適合,感統訓練可以預防、矯正、治療感統失調;它的主要作用更在于可以提升孩子的感統能力,其實(shí)每個(gè)孩子都有必要進(jìn)行感統訓練。
視覺(jué)作為我們人體重要的感知系統,由視覺(jué)的手眼協(xié)調能力、視覺(jué)追蹤能力、視覺(jué)分辨能力、視覺(jué)記憶及視覺(jué)聯(lián)想功能等,這些功能組合在一起,構成了我們的視覺(jué)體系。常說(shuō)"眼睛是心錄的窗戶(hù)",我們通過(guò)眼睛來(lái)認識了解世界,那在日常生活中我們可以通過(guò)哪些視覺(jué)感統訓練方法來(lái)調整改善視覺(jué)能力呢?
拋接球
可以使用帶軟凸點(diǎn)有波點(diǎn)球和孩子一起玩拋接球的游戲,也可以通過(guò)直線(xiàn)運球的方式來(lái)進(jìn)行相互傳球,逐步來(lái)增加游戲的難度,促進(jìn)游戲的可玩性。這一類(lèi)的游戲主要改善孩子的視覺(jué)追蹤能力和手眼協(xié)調能力。
找不同
可以在網(wǎng)上查詢(xún)相似的圖案,由簡(jiǎn)單到復雜,也可以找出一些形近字,給孩子認;能夠鍛煉孩子的注意力及觀(guān)察能力。
迷宮游戲
開(kāi)始先給孩子準備幅簡(jiǎn)單的迷宮,讓孩子用手指從入口走到出口,這個(gè)游戲可以讓孩子的視動(dòng)能力和視覺(jué)追蹤能力得到鍛煉。
感統教育包含了很多方面,涉及有大腦功能學(xué)、兒童心理學(xué)等,專(zhuān)業(yè)老師會(huì )從各角度去判斷分析孩子的感統能力,并合理設置安排相應的感統課程。我們需要先了解清楚什么是感統,也就自然明白,什么是感統教育了
感統教育首先是需要知道什么是感統,再根據孩子不同階段的成長(cháng)特點(diǎn)來(lái)改善提升孩子的感覺(jué)統合能力;3歲前是預防兒童感覺(jué)統合能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,3~6歲是感統失調的黃金時(shí)期,7~12歲是感覺(jué)統合失調的補救時(shí)期;而到12周歲以后的孩子,便已錯過(guò)了感統失調的糾正時(shí)期,這個(gè)階段的孩子大腦發(fā)育及思維已經(jīng)接近成人比較固化了,再進(jìn)行感統訓練糾正意義已經(jīng)不大。
按照訓練階段,我們按孩子的成長(cháng)發(fā)育特點(diǎn)分為三個(gè)階段;按感統失調表現的程度,我們又把它分為輕、中、重度。而造成感統失調的原因有很多,其中有外部環(huán)境因素,也有內部教育引導的原因;外部環(huán)境主要是孩子的活動(dòng)范圍窄,接收撫觸信息不足;孕期間的不正確行為,胎位不正,早產(chǎn)或者剖腹產(chǎn)導致;內部主要是在嬰幼兒階段沒(méi)有讓孩子充分爬行,過(guò)早引導孩子使用學(xué)步車(chē),使孩子前庭平衡和頭部支撐力不足等。
較后,感統教育不是為了教育而教育,需要家長(cháng)對于感統有更深入地了解認識;才能面對孩子在之后的生活學(xué)習上遇到的各種影響和障礙,及時(shí)進(jìn)行糾正改善,不給自己和孩子留下來(lái)不及的遺憾。
專(zhuān)業(yè)系統的感統訓練是以豐富的游戲,配合使用專(zhuān)門(mén)的感統器材,進(jìn)行有針對性的訓練項目;感統訓練的項目是多元化的,按功能性主要分為前庭覺(jué)、本體覺(jué)、觸覺(jué)及視聽(tīng)覺(jué)等幾大感統能力的訓練,下面來(lái)介紹適合兒童感統訓練較常用的器材有哪些?
按摩大龍球 大龍球上面有很多凸起圓點(diǎn),在訓練前庭功能及觸覺(jué)功能會(huì )經(jīng)常使用到
滑梯 滑梯從上而下的俯沖對于孩子的大腦前庭及本體覺(jué)調整有好處
平衡踩踏車(chē) 在對于孩子的平衡能力及肢體協(xié)調能力訓練時(shí)經(jīng)常使用的器材
跳床 對于孩子的本體感訓練,加強身體運動(dòng)能力很有幫助
多元寶盒 在進(jìn)行視聽(tīng)訓練課程的時(shí)會(huì )經(jīng)常用到
