建議家長(cháng)去咨詢(xún)的咨詢(xún)老師,進(jìn)而了解孩子內心的真實(shí)想法,的人,做的事,用對方法才能更快解決孩子問(wèn)題。溫馨提示:為幫助青少年兒童心理相關(guān)問(wèn)題疏導,錢(qián)丹塞恩心理平臺一對一面向全市廣大師生提供心理輔導服務(wù)。

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這類(lèi)情況咨詢(xún)工作起來(lái)順暢很多,一般十幾次咨詢(xún)就有明顯進(jìn)展、變化,甚至陪伴到工作、或者讀研結束咨詢(xún)。


還有一部分父母比較配合,如尊重設置,聽(tīng)取心理咨詢(xún)師的建議,配合家庭治療的情況,心理咨詢(xún)工作比較容易展開(kāi)。

以上兩種狀態(tài)咨詢(xún)效果和預后都不錯。

為數不少的是,一部分是父母發(fā)現孩子出現抑郁,焦躁癥狀,有自殺自傷的傾向,甚至反社會(huì )傾向(青少年的反社會(huì )傾向甚至行為,比如打架,不上學(xué),對抗學(xué)校、老師、家長(cháng),表現叛逆,張力大,成長(cháng)中的挫折性創(chuàng )傷在青春期爆發(fā)的一個(gè)特點(diǎn),并非定性反社會(huì )人格),父母處理不了,各方尋求心理咨詢(xún)的幫助。分幾類(lèi)情況:


1. 父母帶孩子到各大醫院、機構都診斷過(guò)了,做了幾次咨詢(xún),甚至算命、風(fēng)水都上了,但依然沒(méi)有成效,通過(guò)朋友、同學(xué)、熟人等經(jīng)驗介紹找到咨詢(xún)師。


我遇到的這類(lèi)情況也不少,有時(shí)候會(huì )感覺(jué)有點(diǎn)死馬當活馬醫的,來(lái)找的意思,真的工作起來(lái)發(fā)現也比較艱難。

一部分父母對于咨詢(xún)的干涉、控制非常嚴重,我一般推薦個(gè)體咨詢(xún)同時(shí)聯(lián)合家庭治療,且不能是一個(gè)心理咨詢(xún)師同時(shí)做個(gè)體心理咨詢(xún)和家庭治療。大多家長(cháng)也并不理會(huì ),認為家庭治療沒(méi)必要,不預約、不付費的情況下,便隨意和咨詢(xún)師電話(huà)或者和咨詢(xún)師長(cháng)談孩子以及家庭、自身的事物。


有時(shí)會(huì )用控制付費的方式,影響咨詢(xún),導致咨詢(xún)因此遺憾的半途中斷。有些老師或心理診斷定義這類(lèi)父母有人格障礙。

時(shí)候他們如此說(shuō)倒也不全錯,我們在臨床心理學(xué)方面起步晚,目前心理咨詢(xún)的系統本就是學(xué)習的歐美。"即使*教育系統的心理學(xué),幾乎沒(méi)有哪位心理咨詢(xún)師是通過(guò)學(xué)歷教育而學(xué)習的臨床咨詢(xún)"。當然,這話(huà)不說(shuō)我說(shuō)的,是徐鈞老師在討論未來(lái)行業(yè)發(fā)展的時(shí)候說(shuō)的關(guān)于派和江湖派之爭觀(guān)點(diǎn)。


因為這些復雜因素,導致我們傳統些的地區適應心理咨詢(xún)起來(lái)還是比較困難的,認知心理心理咨詢(xún)性質(zhì)的程度也不高。


我們文化有一面也比較現實(shí),即使談到"愛(ài)",也并非所有的父母真的都愛(ài)孩子,起碼不是我們現在所說(shuō)的"愛(ài)"。


很多女性對于重男輕女的記憶和體驗尤為深刻,而生兒子傳宗接代、光宗耀祖就是義不容辭的人生任務(wù)。偶爾聽(tīng)年紀偏大的人講,早年有孩子夭折的,父母甚至認為是"討債鬼"不能入祖墳,隨便就埋了。很多人50、60、70后,甚至一部分80后的成長(cháng)歷程也的確經(jīng)歷了比現在孩子更多的"苦難",而努力堅持過(guò)來(lái)并有所成就的。當然還有很多貧困地區的孩子現在也存在很艱難的狀態(tài)。


這類(lèi)家長(cháng)有這些反應和行為也并不奇怪。


介紹過(guò)來(lái)的青少年父母,有的只想讓孩子學(xué)習好,咨詢(xún)只要達不到預期,或者認為孩子失去自己的掌控,變得非常焦慮,有時(shí)會(huì )開(kāi)始發(fā)難,即便孩子愿意繼續咨詢(xún),也會(huì )被不付費的方式強行中斷。

為什么會(huì )出現空心病?

我認為,問(wèn)題表現在年輕人身上,但根本原因卻在于教育。為什么這樣說(shuō)呢?

今時(shí)我們的教育只關(guān)注孩子的分數,只和孩子談分數。學(xué)校教育如此,家庭教育亦是如此。

孩子們很可憐,整天聽(tīng)到的都是分數,除了分數,沒(méi)有其他。他們陷入了枯燥的應試學(xué)習之中,沒(méi)有和真實(shí)世界的鏈接,沒(méi)有更多的戶(hù)外活動(dòng),沒(méi)有足夠的朋友,終的結果是,孩子們在現實(shí)中迷失了。

教育的目的應該是培養人的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān),而不僅僅是培養知識。今時(shí)我們的教育方向走偏了,結果造成了孩子認為他們是為了別人而活著(zhù),按照父母地安排而活著(zhù)。

每個(gè)人都有其各自的價(jià)值觀(guān),無(wú)論是高尚的還是平凡的都無(wú)可厚非,但像以分數為中心這樣單一、脆弱的目標和價(jià)值觀(guān)很容易崩塌。青少年普遍涉世未深,心中憧憬著(zhù)希望,對未來(lái)有著(zhù)美好的目標,一旦價(jià)值觀(guān)崩塌,就容易陷入迷茫和焦慮。