在強調嬰兒與其早期照顧者相互關(guān)系對嬰兒終生適應特點(diǎn)的影響,依戀理論的特之處在于,架起了發(fā)展心理學(xué)與臨床的心理動(dòng)力學(xué)理論的橋梁,跟精神分析的臨床咨詢(xún)發(fā)展有過(guò)沖突和碰撞,現在越來(lái)越有千絲萬(wàn)縷的借鑒和融合,對兒童青少年人格的發(fā)展理解、家庭親子教育有效性以及開(kāi)展的心理咨詢(xún)和心理治療產(chǎn)生深遠的影響。

經(jīng)典精神分析人格發(fā)展理論和當代心理學(xué)的兒童青少年發(fā)展中早年心理沖突等于一體,針對兒童青少年青春期出現的危機比如與父母矛盾依戀和分離焦慮、認同的沖突和障礙、立和依賴(lài)沖突及其防御,學(xué)校適應障礙拒學(xué)和厭學(xué),長(cháng)期的居家蝸居,青春期的抑郁和精神病性,青年期以及成人戀愛(ài)、婚姻、親密等依戀關(guān)系建立的困難,人際交往的沖突甚至社交障礙等,尋根追源,深入理解和分析,早期依戀關(guān)系影響以及需要母親(照料者)建立怎樣母嬰關(guān)系?開(kāi)展針對性的早期家庭心理教育和輔導,這些如何在咨訪(fǎng)關(guān)系中重現?咨詢(xún)師如何恰當地回應進(jìn)行更有效心理干預和咨詢(xún)?

尋求幫助永遠不嫌太早,你不需要等到生活中發(fā)生了很"糟糕"或者"困難"的事情之后才去尋求心理咨詢(xún)的幫助。


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每次考試結束后,"幾家歡喜幾家愁",有些孩子開(kāi)開(kāi)心心,得到自己滿(mǎn)意的成績(jì);有些孩子抑郁寡歡,未能從考試失利的陰影中走出來(lái)。



對于這些孩子來(lái)說(shuō),考試失敗就像洪水撲面而來(lái),擊垮了他們的心理防線(xiàn)。