情緒方面的極不穩定,喜怒無(wú)常。當其情緒喜悅時(shí),學(xué)習積極性高漲,與別人相處和諧;當其情緒煩燥憂(yōu)郁時(shí),學(xué)習積極性低落,與別人難以友好相處,控制不了憤怒情緒,或情緒低落。



意志脆弱,優(yōu)柔寡斷,虎頭蛇尾,缺乏主見(jiàn),立處事能力差,意識切換,想法變換大。

孩子已因考試失利而感到自責、羞愧,這時(shí)他們需要的是理解,需要有人傾聽(tīng)他們心中的苦悶。
若家長(cháng)也因孩子考試失利而心生失望、憤怒,并將自己的情緒發(fā)泄到孩子的身上,會(huì )嚴重地打擊孩子的自信、自尊,讓孩子陷入更深的自責、自罪、自卑中,或產(chǎn)生自我防御,抱怨外界、責備他人,這樣更不利于孩子后面的學(xué)習。


樂(lè )觀(guān)看到失敗,堅持言棄的信念


相信大家都知道孟子那句"天將降大任于世人也,必先苦其心志……"。

面對考試失利,家長(cháng)和孩子不妨樂(lè )觀(guān)看待,將失敗轉化為一次歷練:當帆船行駛在平靜的海岸的時(shí)候,是極其容易擱淺和觸礁的;只有大海深處的波浪,才能鍛煉出真正的水手。

建議家長(cháng)去咨詢(xún)的咨詢(xún)老師,進(jìn)而了解孩子內心的真實(shí)想法,的人,做的事,用對方法才能更快解決孩子問(wèn)題。溫馨提示:為幫助青少年兒童心理相關(guān)問(wèn)題疏導,錢(qián)丹塞恩心理平臺一對一面向全市廣大師生提供心理輔導服務(wù)。

步:搜索 錢(qián)丹塞恩 小程序 在平臺留下聯(lián)系方式,錢(qián)丹塞恩心理平臺收到訂單后,轉為咨詢(xún)師一對一提供心理輔導服務(wù)

青少年的心理問(wèn)題很大一部分是因為學(xué)習因素而來(lái)求助,有的伴隨社會(huì )和人際關(guān)系適應不良,嚴重者有自傷自殺傾向和行為,如孤僻、叛逆;明顯的癥狀是焦慮,抑郁。

成年人的咨詢(xún)相對立一些,預約咨詢(xún),簽訂保密協(xié)議,正式開(kāi)啟咨詢(xún)。

青少年個(gè)案,與經(jīng)濟和生活比較相對立的成年人不同。

青少年的咨詢(xún),起碼經(jīng)濟上不立,也導致或被動(dòng)或主動(dòng)的經(jīng)常和其父母打交道,有非常多的"卷入"遇到的問(wèn)題也是五花八門(mén)。類(lèi)型區分一下,大抵還是有跡可循的,從我個(gè)人以及同行老師們的反饋。

能做的上咨詢(xún)的青少年,家庭是有一定的經(jīng)濟基礎和心理學(xué)的認知的(姑且叫做心理學(xué)頭腦,反思性)。

有更大的一部分群體接觸不到心理咨詢(xún),經(jīng)濟因素和對心理咨詢(xún)的認知狀態(tài)占了絕大部分原因。


這里和我們自己的文化,細化到地區文化,乃至家族文化,以及后中外文化融合都有深層的影響。這里不展開(kāi)詳談。

在這里,我想大略談一下一些地域文化的特點(diǎn),如:山東、河北、山西、河南等傳統的中原地區,人情味兒顯得比較濃,家庭融合性比較強,對于心理咨詢(xún)的誤解也比較深,似乎傳統的農耕文明的一統思想植入在骨子里,這里還真不太分城市和農村出身。由于歷史因素,農耕文明需要聯(lián)合起來(lái)對抗游牧民族的侵擾,太過(guò)分散不利于安全耕種生產(chǎn)和保護資產(chǎn),這片土地上的人們需要融合在一起,你幫我干點(diǎn)活,我幫你做個(gè)事,一來(lái)二去關(guān)系變得緊密。做事情找關(guān)系,談感情都是共同的需求,邊界相對也就沒(méi)有那么的清晰!


面對于心理咨詢(xún)師也會(huì )出現類(lèi)似去醫院找熟人看病的人情面子事兒,比如不付費請吃飯的要求。轉介也是,送禮想把轉介的心理咨詢(xún)師請出來(lái)做咨詢(xún)。



發(fā)展從工業(yè)時(shí)代到延續至今的科技革命為標志的時(shí)期,時(shí)代的進(jìn)程,每個(gè)人都會(huì )受影響,而很多人情關(guān)系在經(jīng)濟較為發(fā)達的地區已經(jīng)轉換為契約關(guān)系。也因此是很多人感嘆,一切向錢(qián)看,人情淡薄了!

很多女性對于重男輕女的記憶和體驗尤為深刻,而生兒子傳宗接代、光宗耀祖就是義不容辭的人生任務(wù)。偶爾聽(tīng)年紀偏大的人講,早年有孩子夭折的,父母甚至認為是"討債鬼"不能入祖墳,隨便就埋了。很多人50、60、70后,甚至一部分80后的成長(cháng)歷程也的確經(jīng)歷了比現在孩子更多的"苦難",而努力堅持過(guò)來(lái)并有所成就的。當然還有很多貧困地區的孩子現在也存在很艱難的狀態(tài)。


這類(lèi)家長(cháng)有這些反應和行為也并不奇怪。


介紹過(guò)來(lái)的青少年父母,有的只想讓孩子學(xué)習好,咨詢(xún)只要達不到預期,或者認為孩子失去自己的掌控,變得非常焦慮,有時(shí)會(huì )開(kāi)始發(fā)難,即便孩子愿意繼續咨詢(xún),也會(huì )被不付費的方式強行中斷。



當下競爭如此激烈,父母希望孩子學(xué)習成績(jì)好,將來(lái)在社會(huì )上有競爭力,本身未必有多大問(wèn)題,這是時(shí)代的呈現,都歸罪于家長(cháng)是不公道的;只是不顧孩子的實(shí)際情況,比如不顧孩子先天特質(zhì)、智力基礎和身體、情感、情緒的壓力的承受度,對孩子以己度人式的緊逼,處于比較偏執的狀態(tài),且不聽(tīng)咨詢(xún)師建議需要慢慢來(lái),對于此,有時(shí)候心理咨詢(xún)也是無(wú)能為力,咨詢(xún)師也只能表達遺憾。

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