*成績(jì)好,那是因為考的只是單元所學(xué)內容,或者考察某一章節的內容,所考內容相對范圍要小,考的知識點(diǎn)要少。因此,只要在*時(shí)用心學(xué)習的孩子,成績(jì)很容易體現出來(lái)。*課程趕進(jìn)度,會(huì )讓部分學(xué)生不適應這種快節奏,學(xué)起來(lái)吃力,成績(jì)自然下降。下面具體來(lái)看看*女生成績(jì)下滑原因。
*女生成績(jì)下滑原因
首先,*成績(jì)好,*成績(jì)下滑很多,說(shuō)明*的知識基礎沒(méi)有打牢。
我們都知道*是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期。教學(xué)內容方面知識量比較多,難度比非常大,而且在*的考察范圍非常多。而*的內容與*又有緊密的聯(lián)系。*的基礎沒(méi)有打牢,升入*以后又沒(méi)有進(jìn)行系統的復習,可能會(huì )被遺忘的很多,那么在*學(xué)習過(guò)程當中,可能會(huì )非常吃力,從而導致成績(jì)下滑很多。
其次,升入*以后學(xué)習壓力比較大,對*充滿(mǎn)畏懼。
升入*以后,學(xué)生開(kāi)始備戰*。學(xué)習的任務(wù)非常緊,作業(yè)也非常多,這讓很多學(xué)生產(chǎn)生了對學(xué)習有一種畏懼的心理,從而導致心理壓力過(guò)大,對未來(lái)充滿(mǎn)迷茫。這種心態(tài)不能及時(shí)調整的話(huà),做的是學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生懼怕。嚴重影響學(xué)生的日常學(xué)習,從而導致考試成績(jì)不理想。
第三,沒(méi)有良好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣。
*的學(xué)習基本上都處于復習狀態(tài),這對學(xué)生提出了更多的要求,需要學(xué)生具有很強的綜合理解能力和系統的總結歸納能力。之前的學(xué)習可能只是一個(gè)章節一個(gè)章節的復習,并沒(méi)有把知識系統化組織化。而升入*以后要將*所有的知識進(jìn)行系統性的復習。這對學(xué)生的綜合能力是一個(gè)挑戰。如果學(xué)生缺乏一定的,綜合系統能力,那么在學(xué)習方面會(huì )顯得非常吃力,從而考試不太理想。
第四,青春期對學(xué)生的影響。
雖然*年級是青春期表現*明顯的階段,但是一部分學(xué)生會(huì )有所推遲,這個(gè)階段學(xué)生的心理會(huì )發(fā)生很大的變化,情緒不穩定,內心比較脆弱。尤其是受到一些外部因素的干擾。無(wú)法抵制外部因素的誘惑。它會(huì )導致學(xué)生對學(xué)習極易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而且性格容易出現叛逆。如果不進(jìn)行及時(shí)調整的話(huà),那么學(xué)生極有可能會(huì )喪失對學(xué)習的信心,對學(xué)習徹底失去興趣?？荚嚦煽?jì)不理想就是自然而然的事情了。
*女生成績(jì)下滑怎么辦
*,幫助孩子找到問(wèn)題的根源。
正如上面分析的,孩子的學(xué)習成績(jì)突然出現大幅度的退步,這肯定不僅僅是因為當前孩子的學(xué)習狀態(tài)比較差,或者思想拋錨,而是因為在*、*階段,一些遺留的問(wèn)題慢慢的積累,到了*這個(gè)階段所有的問(wèn)題突然集中爆發(fā)了。
此時(shí),千萬(wàn)不要把所有的問(wèn)題,都歸結于孩子不聽(tīng)父母的話(huà),不好好學(xué)習,而是要引導孩子,反思自己的學(xué)習過(guò)程。
如果孩子在**階段,學(xué)習的過(guò)程中,已有很多問(wèn)題,那么就要及時(shí)的查漏補缺,盡快的把知識點(diǎn)補全。
第二,督促孩子養成及時(shí)復習的習慣。
雖然**到*這個(gè)階段,是孩子的學(xué)習行為習慣形成的"窗口期",但好的學(xué)習習慣是孩子一生的財富,什么時(shí)候開(kāi)始培養孩子的學(xué)習習慣都不太晚。
家長(cháng)需要做的也非常簡(jiǎn)單,每天留一個(gè)固定的時(shí)間,讓孩子養成復習的習慣。
比如每天晚上休息之前,花10~20分鐘時(shí)間,讓孩子把當天學(xué)習的內容,在A(yíng)4紙上列出來(lái),看哪些自己已經(jīng)掌握的非常扎實(shí)的,哪些還存在問(wèn)題,如果某些知識點(diǎn)還有問(wèn)題,那就要及時(shí)的問(wèn)老師或者其他同學(xué),并把這些問(wèn)題作為第二天自主學(xué)習的重要內容。
第三,利用好每周的小測驗和月考。
很多*生心智還沒(méi)有成熟,他們的學(xué)習動(dòng)力更多是來(lái)自于外在,比如父母的鼓勵,或者是取得好成績(jì)時(shí),受到老師的表?yè)P。
如果在學(xué)習的過(guò)程中,他們認識不到自己的不足;在學(xué)習中遇到困難,成績(jì)大幅度退步時(shí),找不到解決問(wèn)題的辦法,那么此時(shí),他們很容易變得自暴自棄,或者選擇盲目的努力,來(lái)進(jìn)行自我安慰。
而每周的月考和小測驗為家長(cháng)提供了一個(gè),及時(shí)了解孩子學(xué)習狀況,幫助孩子發(fā)現學(xué)習中問(wèn)題的機會(huì ),同時(shí)也給孩子改善自己的學(xué)習方法,提供了及時(shí)的反饋。
不論是平時(shí)的測驗還是月考,家長(cháng)都要引導孩子養成考前及時(shí)復習,考后認真總結分析的習慣,而不要再單純的關(guān)注卷面成績(jì)。如果試卷中反映出來(lái)的問(wèn)題比較多,那么就分階段的去改善。
總結一下,*和*的成績(jì)是兩碼事,不要受過(guò)去成績(jì)的干擾,關(guān)鍵在于*的努力程度,有方法,有努力,有堅持,就一定能夠成功。
