趙雨辰是個(gè)天真活潑、認真好學(xué)的孩子,后來(lái),為了讓她有個(gè)更好的學(xué)習環(huán)境,父母把她送到了一所重點(diǎn)中學(xué)。原以為雨辰成績(jì)會(huì )更好,可結果恰恰相反。以前回到家里,雨辰總是會(huì )滔滔不絕地與父母講學(xué)習、老師和學(xué)校里的各種趣事,但在,她變得沉默寡言,再也不主動(dòng)和父母講學(xué)校里的事情了,經(jīng)常是父母問(wèn)一句,她才答一句。

而且,父母發(fā)現,雨辰的學(xué)習成績(jì)也逐漸下降?，F在每天早上上學(xué)的時(shí)候雨辰總足磨磨蹭蹭的,好像十分不情愿。暑假之后,眼看著(zhù)就要開(kāi)學(xué)了,雨辰卻莫名其妙地全身上下不舒服。父母以為她生病了,送到醫院診治,醫生卻建議父母帶孩子去看心理*。

智擇優(yōu)教育*二級心理*楊達老師通過(guò)仔細詢(xún)問(wèn)解開(kāi)了謎團。原來(lái)自從雨辰轉到重點(diǎn)中學(xué)之后,學(xué)校的一切都是新的,因為不認識新同學(xué),沒(méi)人和她玩,她感到很孤獨。而且不久之后,雨辰就發(fā)現,班上的同學(xué)個(gè)個(gè)都很*,雖然自己在以前的學(xué)校也是名列前茅,但是到了這里她只能算是中等水平,于是原本充滿(mǎn)了樂(lè )趣的學(xué)習變成了一件痛苦的事情。

那么,有沒(méi)有什么辦法可以讓雨辰恢復以前快樂(lè )學(xué)習的狀態(tài)呢?

消極情緒

要解決間題,我們就必須先了解問(wèn)題產(chǎn)生的原因。顯而易見(jiàn),雨辰覺(jué)得學(xué)習很痛苦是因為患上了"學(xué)?？志惆Y",它的主要表現是:害怕上學(xué),害怕參加考試。如果強迫孩子去上學(xué),孩子就會(huì )覺(jué)得身體不適。

引起學(xué)?？謶职Y的原因很多,既有內因也有外因。內因主要在于孩子的性格缺陷,如膽小多疑、過(guò)于謹慎敏感等。此外,孩子學(xué)習成績(jì)不好,害怕老師批評、同學(xué)笑話(huà)也是孩子害怕上學(xué)的原因之一。

另外,家長(cháng)的溺愛(ài)導致孩子獨立性差,難以在短時(shí)間內適應新學(xué)校的生活,或是望子成龍、望女成風(fēng)的家長(cháng)對孩子的期望過(guò)高,加重了孩子的學(xué)習負擔,孩子不堪重負,因此逐漸感覺(jué)痛苦,所以才害怕學(xué)校不想上學(xué)。還有一種原因也可能是因為孩子與同學(xué)、老師相處得不好,在學(xué)校里沒(méi)有同伴倍感孤獨,從而感覺(jué)不到學(xué)習的樂(lè )趣。

"學(xué)?？志惆Y,的治療關(guān)鍵在于讓孩子減少焦慮,重樹(shù)信心?？梢灾鸩降胤纸庵委煵呗?讓孩子有一個(gè)逐漸改善的過(guò)程,同時(shí)要相信他們可以成為一個(gè)健康的孩子,相信通過(guò)家長(cháng)的幫助,來(lái)個(gè)魔法變身術(shù),孩子就可以重新找回以前那個(gè)決樂(lè )學(xué)習的自己。

自卑心理

1、與老師聯(lián)系,可以請老師多幫助孩子補習落下的功課,并請老師多給孩子鼓勵,要知道與老師關(guān)系的改善可以減輕孩子痛苦學(xué)習的程度。

2、幫孩子和同學(xué)建立良好的友誼。孩子往往十分看重自己在同學(xué)們心中的地位,這也間接影響到他對學(xué)習的喜好程度。所以平時(shí)家長(cháng)要有意識地培養孩子與同學(xué)之間的交往能力,多帶孩子參加一些集體活動(dòng),并在與他人交往的過(guò)程中,告訴孩子一些與人交往的基本知識,以提高孩子心理上對集體生活的適應能力。

3、建立孩子的白信。日常生活學(xué)習中家長(cháng)要有意識地給孩子良好的心理暗示,讓孩子相信他是*棒的,他能夠做得像以前一樣出色。

4、父母要放開(kāi)雙手,鍛練孩子獨立性,從而減輕他們對別人的依賴(lài),如此,就算只有自己也能夠快樂(lè )學(xué)習、快樂(lè )生活。

錢(qián)丹塞恩心理平臺透露,自平臺開(kāi)通以來(lái),接到來(lái)自東莞市及*各地的求助問(wèn)題12萬(wàn)多人次,其中,抑郁、焦慮、強迫等相關(guān)精神心理健康問(wèn)題*多,婚戀、子女教育問(wèn)題、家庭問(wèn)題等緊隨其后,性問(wèn)題、職場(chǎng)問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題也不少。

現心理咨詢(xún)人員嚴重緊缺,*招募想從事心理健康,情緒處理,等的心理咨詢(xún)師,心理職業(yè)愛(ài)好者。

共青團12355心理服務(wù),主要在縣級機構提供就業(yè)。大量招聘兼職心理咨詢(xún)老師線(xiàn)下上班。

崗位職責:
1、熟練掌握并運用心理學(xué)知識,解決患者關(guān)于心理問(wèn)題;
2、善于把控患者心理,有豐富的心理疏導經(jīng)驗;
3、為人和善,善于交流,心理學(xué)理論知識儲備豐富。
任職要求:
1、有心理相關(guān)資質(zhì);經(jīng)過(guò)平臺考核合格。

2、參加職業(yè)考試合格,或愿意從事心理治療工作優(yōu)先考慮;

3、有助人為樂(lè )精神和熱情服務(wù)意識,表達能力強,有較強的邏輯推理能力及判斷分析能力,職業(yè)素養良好;

4、具備良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德操守,有很強的感召力和凝聚力,吃苦耐勞;

5、能夠接受不同時(shí)間段的工作時(shí)間。

平臺主要優(yōu)勢:

1:傳統方式:靠心理咨詢(xún)的經(jīng)驗,誤診或易出錯。而錢(qián)丹塞恩通過(guò)大數據和人工智能連接,實(shí)時(shí)分析得出*數據

2:檢測不*,主要沿用西方幾十年前的問(wèn)答方式,易受主觀(guān)判斷導致出錯,測試不準。
錢(qián)丹塞恩通過(guò)大數據匹配,幾十萬(wàn)例的數據,加上實(shí)時(shí)心律,等醫學(xué)檢驗采集,更加科學(xué),簡(jiǎn)單,方便和*。

3:療程短。傳統心理咨詢(xún)基本上計時(shí)付費,效果和解決問(wèn)題與否沒(méi)辦法標準和檢驗。錢(qián)丹塞恩心理自主開(kāi)發(fā)的體系(國內已取得專(zhuān)利:錢(qián)丹塞恩大數據分析系統 發(fā)明專(zhuān)利     )

4:費用方面:依托*大數據研究中心提供數據分析和檢測,是傳統的三分之一。

5:全程隱私保護,一對一。用戶(hù)數據一鍵銷(xiāo)毀。

6:更加人性化和專(zhuān)業(yè)化:所有專(zhuān)業(yè)人員必須考評錢(qián)丹塞恩系統學(xué)習,取得合格證。(人機高效系統學(xué)習,一對一大數據分配在線(xiàn)2000小時(shí)以上,立體化學(xué)習)

…………

合作單位:

錢(qián)丹塞恩由香港錢(qián)丹塞恩檢測中心品牌授權(錢(qián)丹塞恩品牌介紹)
*大數據研究中心提供數據分析和檢測支持
手機頭條提供全方面支持包括線(xiàn)上,*度,報導等
*家庭教育促進(jìn)會(huì )合作單位
廣藥何濟公提供品牌支持

【注:我同學(xué)的孩子,學(xué)習非常好。他家*大特點(diǎn),就是媽媽對孩子特別滿(mǎn)意。他,基本上不怎么管孩子學(xué)習。孩子媽媽,就在自我滿(mǎn)足中,把孩子慢慢養大。神獸媽和她,兩個(gè)人在一起,就是分享如何粉自己小孩。孩子,就是在家長(cháng)積極樂(lè )觀(guān)態(tài)度下,逐漸變成學(xué)霸、學(xué)神的。依我看,神牛蛙,是沒(méi)什么可奇怪滴。奇怪滴,是神牛蛙的媽媽們?yōu)楹文敲醋孕藕蜆?lè )觀(guān)。人,從某種程度上講,是需要活在假相中的。因為,你不去面對真相,反而,更容易發(fā)揮?！?

快樂(lè )教育,這四個(gè)字,是貶義詞么?其實(shí),快樂(lè )教育和素質(zhì)教育,都不是貶義詞。難道,學(xué)習要不快樂(lè )么?快樂(lè ),恰恰是激發(fā)人性覺(jué)醒極其重要的基本條件。樂(lè )觀(guān)、積極、向上,是很難終生維系的。終生學(xué)習,只能是因為快樂(lè )而延續。
神獸媽說(shuō),她特別喜歡神獸開(kāi)心的笑。孩子的笑容,可以治愈一切。你,也不知道為何孩子會(huì )那么開(kāi)心。特別是,學(xué)了那么多課程,孩子還能非常開(kāi)心的笑。你,會(huì )覺(jué)得,一定是對學(xué)習有什么錯誤的理解。
激發(fā)出人性對快樂(lè )的追求,就會(huì )有很強的抗壓性。壓抑,是因為人性沒(méi)覺(jué)醒。大腦,進(jìn)入開(kāi)放的正反饋狀態(tài),就不怕持續的輸入壓力。大腦,若進(jìn)入封閉的負反饋狀態(tài),就一定會(huì )扛不住持續的輸入壓力。性格,若是決定命運。樂(lè )觀(guān),將是*為關(guān)鍵的一環(huán)。每天,孩子都很快樂(lè ),學(xué)習自然不是問(wèn)題。笑,也是*?？?也是*。為何,不能笑著(zhù)把課上完、作業(yè)寫(xiě)完?這,就是普渣同霸神的區別。學(xué)霸至少要保證,學(xué)習是快樂(lè )的。如果,孩子面對學(xué)習,出現麻木狀態(tài),那么,一定是學(xué)錯了,要扭轉,否則,抑郁癥就要降臨。
有一個(gè)音樂(lè )大師教華人小孩拉小提琴的視頻,對快樂(lè )的解讀是非常深刻的。其實(shí),孩子是很*的,但是,家長(cháng)太衰?？鞓?lè )教育,主要的桎梏,就在家長(cháng)。大師,*終是要給家長(cháng)上課。大師,在短短的時(shí)間內,就讓孩子的琴拉的很精彩。全程,都在引導孩子更好的感受到音樂(lè )的快樂(lè )。家長(cháng),就在臺下,繃著(zhù)一張臭臉,永遠都不滿(mǎn)意。媽媽,一點(diǎn)兒都不快樂(lè ),就是在渡劫。這樣的家長(cháng),教個(gè)屁孩子,言傳身教的全是垃圾。
我之所以能把圍棋學(xué)好,是因為家長(cháng)根本就漠不關(guān)心。我愛(ài)玩,就去玩。家長(cháng),絕不會(huì )因為下棋耽誤學(xué)習,而阻止我去學(xué)棋。我,為何喜歡下棋?為了快樂(lè )?？鞓?lè ),*大的意義是什么?人性覺(jué)醒。人性覺(jué)醒了,教育就變得簡(jiǎn)單了?？荚嚦煽?jì)不好,一想到自己曾是全市*,就覺(jué)得有點(diǎn)兒太不像話(huà)了,就能主動(dòng)學(xué)習。*起碼,不會(huì )因為成績(jì)差就否定自己。沒(méi)有快樂(lè )作為內驅力,學(xué)習幾乎是不可能實(shí)現滴。
這個(gè)世上,值得快樂(lè )的事情,是有很多的。學(xué)習,恰恰是其中之一。
人性覺(jué)醒后,會(huì )徹底激發(fā)內在的好奇心。當然,反向的壓力,也是廣泛存在滴。比如說(shuō),逼孩子做很沒(méi)營(yíng)養的破題。海納百川,關(guān)鍵就是人性覺(jué)醒。語(yǔ)數外琴棋書(shū)畫(huà)文體,各有各的樂(lè )趣。孩子,是不是能從學(xué)習中感受到快樂(lè ),不取決于天性,取決于后天人性覺(jué)醒。這個(gè)道理,并不難理解。什么叫喜歡?喜歡,就是快樂(lè )。不喜歡,就是不快樂(lè )。為何,有人能夠對什么都喜歡呢?不是天生的,就是后天開(kāi)發(fā)的很到位。這,就像是小朋友挑食。酸甜苦辣,各有各的美。即便是臭,也有臭豆腐的美味。問(wèn)題的關(guān)鍵,就是人性的感悟力。
我現在覺(jué)得,英語(yǔ)真的是可以學(xué)好。只不過(guò),我這輩子是沒(méi)戲了。我,若是從小經(jīng)歷神獸一樣的啟蒙,英語(yǔ)絕不是問(wèn)題。對美術(shù),神獸要遠比我熱愛(ài)。沒(méi)別的原因,就是后天開(kāi)發(fā)的好。很多時(shí)候,家長(cháng)不懂,享受孩子的學(xué)習過(guò)程,反而是好事。家長(cháng)若懂,一臉苦逼,天天不開(kāi)心,孩子就很難開(kāi)心。如我這般,聽(tīng)神獸彈琴,永遠都是一個(gè)字:好。反正,我也聽(tīng)不明白。他快樂(lè ),就去玩,僅此而已。神獸媽,就完全不一樣,會(huì )陷入對孩子水平的分析判斷中,容易不快樂(lè )。
孩子,為什么學(xué)不好?任何*,都有其引發(fā)快樂(lè )的內涵。如果,孩子不能感受到學(xué)習的快樂(lè ),那么,老師、家長(cháng),責無(wú)旁貸。若不是遇到高一英語(yǔ)老師,我英語(yǔ)也不會(huì )那么慘。人性在某一個(gè)點(diǎn)上不能覺(jué)醒,絕非是先天原因,多數都是后天影響導致。一旦,家長(cháng)發(fā)現孩子在某個(gè)點(diǎn)上不快樂(lè ),就一定要想辦法解決,否則,永遠都解決不了。這,就如同心理障礙。深度挖掘,你會(huì )發(fā)現,始作俑者,不是家長(cháng),就是老師。有一部電視劇,很值得一看,就是《我們與惡的距離》。除了純粹的生理疾病之外,孩子沒(méi)教好,一定是環(huán)境導致的。有的孩子,在很差的環(huán)境下,也能保持正反饋。但是,大多數孩子,會(huì )在很差的環(huán)境下,形成負反饋。
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從早到晚都是一張臭臉,孩子會(huì )被教壞。當然,家長(cháng)也沒(méi)可能一點(diǎn)兒情緒都沒(méi)有。無(wú)論是誰(shuí),都不可能做到對情緒的全面掌控。即便是我,也做不到。但是,孩子是不是快樂(lè ),這點(diǎn)很容易判斷。孩子不快樂(lè ),學(xué)習一定藥丸。因此,家長(cháng)要盡可能保持平靜、樂(lè )觀(guān),不要讓不快樂(lè )的情緒傳染小孩。夫妻關(guān)系不和睦,孩子學(xué)習成績(jì)想要好是太難了。本來(lái),學(xué)習的快樂(lè )就有限。家長(cháng),還添亂。孩子,基本上就得歇菜。特別是,雙減前,作業(yè)壓力巨大。老師,天天塞大量作業(yè)給家長(cháng)監督。家長(cháng),稍微控制不住,就是一張臭臉。你說(shuō),孩子能快樂(lè )么?2成抑郁,非常正常。厭學(xué)情緒,恐怕比例會(huì )更高。大家,都是在精神病院行走。正常人,只要快樂(lè )學(xué)習,必然躺贏(yíng)。
我,不讓神獸媽陪神獸學(xué)習數學(xué)、圍棋。因為,有難度的科目,很難培養孩子的快樂(lè )學(xué)習情緒。在我手上,孩子很容易學(xué)好。在她手上,很容易喪失*判斷力。陪孩子學(xué)習,不是簡(jiǎn)單事。在我看來(lái),加減法算不明白,根本就不算什么事。重要的是,孩子要搞清楚加減法的內涵。別的家長(cháng),會(huì )把20道題口算錯1道,當成不可原諒的事。我,可以接受口算1道都不對。
你,能快樂(lè )么?快樂(lè ),也需要本事。
3個(gè)月前,神獸剛從啟蒙班升入初級班,沒(méi)有一個(gè)老師認為他將來(lái)有機會(huì )成為這批孩子里*強的那個(gè)。3個(gè)月后,情況發(fā)生根本性改變。區別在哪里?關(guān)鍵就是理性,是家長(cháng)的理性。我,不會(huì )因為成績(jì)而否定孩子。我對成績(jì)的理解,向來(lái)是爭金奪銀。但是,倒數*,也無(wú)所謂。時(shí)機到了,迅速反超。神獸墊底,我都保持樂(lè )觀(guān),依然,有信心反超。問(wèn)題的關(guān)鍵,就是需要選擇正確的時(shí)機。孩子不喜歡,就熬到喜歡。孩子不夠強,就熬到強。在關(guān)鍵點(diǎn),要學(xué)會(huì )正確的發(fā)力,否則,不需要過(guò)度參與。我這種心理,是如何形成的?這,同我接受的教育有關(guān)。孩子,不怕家長(cháng)偶爾的語(yǔ)言diss,怕的是家長(cháng)內心真實(shí)的diss。你,是不是快樂(lè )。孩子,也能看明白。家長(cháng)不滿(mǎn)意,孩子只能越來(lái)越衰。