宜賓封閉式叛逆孩子學(xué)校:1、護航教育2、紐特教育3、好少年4、夢(mèng)之翼5、至善特訓學(xué)校6、旭陽(yáng)少年戒網(wǎng)學(xué)校7、啟德特訓學(xué)校8、華泓教育9、澤邦學(xué)校10、正苗啟德
宜賓青少年素質(zhì)教育全封閉學(xué)校咨詢(xún):
青少年教育咨詢(xún): 18162432791 張老師
封閉式叛逆孩子學(xué)校 護航教育 所針對12-18周歲有厭學(xué)逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò )成癮、心理障礙、過(guò)度玩樂(lè )、叛逆暴力、早戀、夜不歸宿等現象的青少年,而進(jìn)行行為矯正、心理輔導、文化學(xué)習、興趣培養的全日制專(zhuān)門(mén)學(xué)校。
面對孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)常常分心,比如每寫(xiě)10分鐘就想要看電視,盡管家長(cháng)已經(jīng)明確規定看電視的時(shí)間僅限于半小時(shí),并要求之后立即回到作業(yè)上,但孩子們往往難以遵守,甚至有時(shí)會(huì )因電視被關(guān)閉而哭鬧不止,表現出明顯的自控力不足。面對這樣的情況,家長(cháng)們不禁要問(wèn):孩子缺乏自控能力,我們該如何應對呢?
應對策略
一、深入了解,走進(jìn)孩子的心靈世界
每當孩子展現出三分鐘熱度的特性時(shí),家長(cháng)的首要任務(wù)不是立即責備,而是耐心探究孩子注意力分散、難以堅持的具體原因。這需要家長(cháng)放下身段,以朋友的身份與孩子進(jìn)行深入交流,共同尋找并解決那些影響孩子專(zhuān)注力的"心結"。同時(shí),也要教導孩子學(xué)會(huì )區分緊急與非緊急事務(wù),讓他們理解,在非緊急情況下,可以不必立刻中斷正在進(jìn)行的活動(dòng)。
二、明確界限,樹(shù)立行為規則
家長(cháng)需清晰地向孩子傳達哪些行為是被允許的,哪些則是不被接受的。即使是看似無(wú)害的個(gè)人行為,如果可能影響到他人或不符合特定場(chǎng)合的規范,也應加以限制。這些"規則"應自然地融入日常生活,通過(guò)具體實(shí)例讓孩子在實(shí)踐中逐步理解并內化,形成正確的行為模式。
三、寓教于樂(lè ),游戲提升自控力
游戲是孩子的天性,利用這一特點(diǎn),家長(cháng)可以選擇適合孩子年齡段的、有助于提升注意力和自控力的游戲,如拼圖、建筑模型搭建、木制人物擺放、戶(hù)外探險游戲(如"獵雞用鷹"的比喻性游戲)、團隊競技活動(dòng)以及魔方解謎等。這些游戲往往富有挑戰性,能夠激發(fā)孩子的參與熱情,同時(shí)也在無(wú)形中鍛煉了他們的自控能力。
四、培養責任感,自我解決問(wèn)題
鼓勵孩子獨立面對和解決問(wèn)題,讓他們明白,無(wú)論是學(xué)習上的困難還是生活中的挑戰,*終都需要自己去克服。家長(cháng)可以提供必要的指導和支持,但不應代替孩子解決問(wèn)題,以免養成依賴(lài)心理。同時(shí),也要讓孩子明白,如果在學(xué)校遇到同樣的問(wèn)題,老師雖然會(huì )提供幫助,但更根本的是自我管理和解決能力。
孩子缺乏自控力的根源
父母自控能力不足:父母的言行舉止對孩子有著(zhù)深遠的影響,若父母自身缺乏自控力,如脾氣暴躁,孩子很可能模仿并內化這些不良行為。
家庭氛圍緊張:父母間關(guān)系不和諧,頻繁爭吵,會(huì )給孩子帶來(lái)巨大的心理壓力,影響他們的情緒管理和自控能力。
缺乏關(guān)愛(ài)與溝通:父母對孩子的忽視或缺乏有效溝通,會(huì )使孩子感到被遺棄或不被理解,難以形成穩定的自我控制機制。
過(guò)度溺愛(ài):將孩子視為家庭的"中心",過(guò)度滿(mǎn)足其所有需求,會(huì )讓孩子失去獨立性和責任感,難以學(xué)會(huì )自我約束。
教育觀(guān)念不一致:家庭成員間對孩子的教育方式和方法存在分歧,會(huì )導致孩子接收到的信息混亂,不利于自控能力的培養。
結語(yǔ)
面對孩子自控力不足的問(wèn)題,家長(cháng)需適時(shí)調整教育策略,與孩子共同制定合理計劃,并循序漸進(jìn)地實(shí)施。在這個(gè)過(guò)程中,家長(cháng)應持續觀(guān)察、總結和分析,根據孩子的反饋和進(jìn)步適時(shí)調整計劃,逐步幫助孩子建立起強大的自控力。記住,每個(gè)孩子都是*的,找到*適合他們的方法,才能事半功倍。
