南陽(yáng)封閉式叛逆孩子學(xué)校:1、護航教育2、紐特教育3、好少年4、夢(mèng)之翼5、至善特訓學(xué)校6、旭陽(yáng)少年戒網(wǎng)學(xué)校7、啟德特訓學(xué)校8、華泓教育9、澤邦學(xué)校10、正苗啟德。
南陽(yáng)青少年素質(zhì)教育全封閉學(xué)校咨詢(xún):
青少年教育咨詢(xún): 18162432791 張老師
商丘封閉式叛逆孩子學(xué)校 護航教育 所針對12-18周歲有厭學(xué)逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò )成癮、心理障礙、過(guò)度玩樂(lè )、叛逆暴力、早戀、夜不歸宿等現象的青少年,而進(jìn)行行為矯正、心理輔導、文化學(xué)習、興趣培養的全日制專(zhuān)門(mén)學(xué)校。
孩子天生就具備對新鮮事物的好奇心和探索欲,玩耍便是他們*自然的學(xué)習方式。然而,隨著(zhù)孩子步入校園,學(xué)習逐漸成為了他們生活的主要部分。為了讓孩子從內心深處愛(ài)上學(xué)習,家長(cháng)需要采取一系列策略,讓孩子感受到學(xué)習的樂(lè )趣,將學(xué)習與玩耍的樂(lè )趣相提并論。
如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習
培養濃厚的學(xué)習興趣
孩子在小的時(shí)候,總是對周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)好奇,他們可能對音樂(lè )、藝術(shù)、科學(xué)或某種生活技能表現出濃厚的興趣。但隨著(zhù)學(xué)業(yè)的壓力增大,這些興趣往往被學(xué)習所取代。此時(shí),家長(cháng)應當成為孩子興趣的引導者,幫助他們發(fā)現學(xué)習與興趣之間的關(guān)聯(lián)。
鼓勵是激發(fā)孩子學(xué)習興趣的關(guān)鍵。當孩子在學(xué)習上取得進(jìn)步,哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn),家長(cháng)都應該給予積極的反饋和認可。避免因為一次不理想的考試成績(jì)就對孩子進(jìn)行嚴厲的批評,這樣只會(huì )讓孩子對學(xué)習產(chǎn)生抵觸情緒。相反,家長(cháng)應該多關(guān)注孩子學(xué)到了哪些新知識,掌握了哪些新技能,并以此為契機,激發(fā)孩子對學(xué)習的熱情。
建立堅定的學(xué)習自信
自信心與學(xué)習興趣相輔相成,擁有自信心的孩子往往更愿意主動(dòng)學(xué)習。對于孩子來(lái)說(shuō),成就感是提升自信心*直接的方式。無(wú)論是完成作業(yè)還是完成老師布置的生活技能類(lèi)任務(wù),家長(cháng)都應該鼓勵孩子獨立完成。當孩子看到自己努力的成果時(shí),他們會(huì )感到自豪和滿(mǎn)足,從而增強自信心。
如果孩子做得特別好,家長(cháng)在夸獎的同時(shí),也應該為他們設定新的目標和挑戰,激勵他們不斷進(jìn)步。如果孩子做得不夠理想,家長(cháng)應該與孩子一起分析原因,給予鼓勵和支持,讓孩子相信自己有能力克服困難,再次嘗試。
樹(shù)立積極的學(xué)習榜樣
家長(cháng)是孩子的*任老師和榜樣。如果家長(cháng)希望孩子成為一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習的人,那么自己也應該以身作則,展現出對學(xué)習的熱愛(ài)和追求。如果家長(cháng)業(yè)余時(shí)間總是沉迷于游戲、手機或電視劇,那么孩子在面對學(xué)習時(shí),就很難產(chǎn)生積極的心態(tài)。
相反,如果家長(cháng)能夠抽出時(shí)間陪伴孩子一起學(xué)習,分享學(xué)習的樂(lè )趣和收獲,那么孩子就會(huì )更容易受到感染,從而愛(ài)上學(xué)習。家長(cháng)還可以通過(guò)自己的言行,向孩子傳遞積極的學(xué)習態(tài)度和價(jià)值觀(guān),讓孩子明白學(xué)習是通往成功的重要途徑。
孩子不愛(ài)學(xué)習的原因
學(xué)習影響了玩耍
當家長(cháng)總是用"別玩了,快去寫(xiě)作業(yè)"或"成績(jì)又退步了,罰你不準玩了"等話(huà)語(yǔ)來(lái)督促孩子學(xué)習時(shí),孩子很容易將學(xué)習與玩耍放在對立面。他們可能會(huì )認為,是因為學(xué)習才剝奪了他們玩耍的時(shí)間,從而對學(xué)習產(chǎn)生抵觸情緒。
學(xué)習帶不來(lái)快樂(lè )
當孩子在學(xué)習上取得好成績(jì)時(shí),如果家長(cháng)總是用"一次成績(jì)好不算什么,希望下次更好"或"你怎么這么笨"等話(huà)語(yǔ)來(lái)鞭策他們,那么孩子就很難從學(xué)習中獲得快樂(lè )。相反,他們可能會(huì )感到壓力和焦慮,對學(xué)習產(chǎn)生厭倦感。
學(xué)習以外的誘惑太多
在孩子的成長(cháng)過(guò)程中,他們面臨著(zhù)各種各樣的誘惑。如果家長(cháng)總是強迫孩子去做他們不感興趣的事情,比如寫(xiě)作業(yè)或學(xué)習某種技能,那么孩子就很難對這些事情產(chǎn)生興趣。相反,他們可能會(huì )更愿意去做自己感興趣的事情,比如玩手機游戲或踢足球。
總結
為了讓孩子愛(ài)上學(xué)習,家長(cháng)需要采取一系列策略來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習興趣、建立自信心和樹(shù)立積極的學(xué)習榜樣。同時(shí),家長(cháng)也需要關(guān)注孩子的內心世界,理解他們的需求和感受,避免因為學(xué)習而剝奪他們玩耍的時(shí)間或給他們帶來(lái)過(guò)多的壓力。只有這樣,孩子才能真正感受到學(xué)習的樂(lè )趣,從而主動(dòng)地去追求知識和成長(cháng)。
