學(xué)習任務(wù)重,壓力很大,凡事像樣的高中要求也很?chē)?在老師同學(xué)們眼里,分數就是學(xué)生的命根,各種考試不斷,幾乎周末也不怎么休息,如果一直學(xué)習好突然不想上了,那就是有了學(xué)習外的事情發(fā)生,早戀啊,師生,同學(xué)矛盾啊,或是家長(cháng)要求太高了,要和孩子好好談?wù)?找出原因,對癥下藥解決問(wèn)題。千萬(wàn)不要不問(wèn)清原因盲目吵罵,這樣孩子就會(huì )離你越來(lái)越遠,不再和你交流,甚至離家出走。

隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )快速發(fā)展,兒童青少年心理行為問(wèn)題發(fā)生率和精神障礙患病率逐漸上升,已成為關(guān)系*和民族未來(lái)的重要公共衛生問(wèn)題。*衛健委發(fā)布的*數據顯示,我國17歲以下兒童青少年中,約3000萬(wàn)人受到各種情緒障礙和行為問(wèn)題困擾,急需綜合措施予以干預。而且一些家長(cháng)對待兒童青少年心理健康缺乏認知,通常會(huì )把兒少心理障礙當成一種發(fā)育遲緩,認為自己的孩子只是比別人家的孩子發(fā)育緩慢些,并沒(méi)有意識到問(wèn)題的嚴重性,長(cháng)期下去,耽誤了孩子的治療。同時(shí),基層醫師及其醫療機構對此類(lèi)疾病了解不夠,使相當數量的病人求醫無(wú)門(mén),長(cháng)期處于反復求醫的心身障礙狀態(tài)中。因此,一個(gè)孩子的心理健康一旦失守,就會(huì )造成整個(gè)家庭的坍塌;千萬(wàn)個(gè)孩子的心理健康一旦告急,整個(gè)社會(huì )都將因此受到?jīng)_擊。

"兒童青少年心理健康護航行動(dòng)"是貫徹落實(shí)*衛健委、*關(guān)工委等十二部委《關(guān)于印發(fā)健康*行動(dòng)--兒童青少年心理健康行動(dòng)方案(2019-2022年)的通知》精神,以普及兒童青少年心理健康核心知識為目標,以互聯(lián)網(wǎng)為載體,傳播心理健康知識,普及應對兒童青少年心理行為問(wèn)題的方法和途徑,促進(jìn)全社會(huì )樹(shù)立兒童青少年"身心同健康"意識, 心語(yǔ)者幸福心理就是搭建平臺,推進(jìn)資源整合,通過(guò)互聯(lián)、互動(dòng)、互通,給予兒童青少年心理健康更多關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛(ài),助力他們身心健康成長(cháng)。

兒童青少年心理健康服務(wù)是全生命周期管理的重要組成部分,要用好這個(gè)平臺,為保障兒童青少年身心健康成長(cháng)服務(wù)。 心語(yǔ)者兒童青少年心理健康護航發(fā)起人等對兒童青少年健康成長(cháng)的熱情關(guān)愛(ài),用心付出,不求回報,做了大量富有成效的工作,對于切實(shí)推動(dòng)青少年成長(cháng)成才做出了積極貢獻。

為完成護航行動(dòng)的目標,活動(dòng)具體將按照"一核三促進(jìn)"宗旨開(kāi)展工作,"一核"是緊緊圍繞普及兒童青少年心理健康知識為核心,"三促進(jìn)"是促進(jìn)社會(huì )對兒童青少年心理健康的關(guān)注和氛圍營(yíng)造;促進(jìn)為兒童青少年心理健康服務(wù)的人員專(zhuān)業(yè)程度;促進(jìn)兒童心理行為發(fā)育問(wèn)題預警征象篩查和轉介通道順暢。宣教活動(dòng)、培養行動(dòng)和義診行動(dòng)緊密依托各協(xié)(學(xué))會(huì )個(gè)人和單位會(huì )員渠道,借助" 心語(yǔ)者心理平臺"云服務(wù)技術(shù),從服務(wù)身邊兒童青少年開(kāi)始,再根據服務(wù)力量的提升逐步服務(wù)更多的兒童青少年。

1、學(xué)業(yè)難度

高中的課程強度比較大,而且節奏緊,稍微有點(diǎn)倦怠很有可能會(huì )讓學(xué)生無(wú)法適應后續課程,從而課程無(wú)法聽(tīng)懂,無(wú)法正常練習,或者考試成績(jì)下降。

這種不與學(xué)校進(jìn)程脫節的情況,會(huì )讓學(xué)生無(wú)所適從,從而擔心學(xué)業(yè),以致讓學(xué)生厭學(xué)。

也有可能是因為家長(cháng)給予的壓力,讓孩子感覺(jué)自己壓力過(guò)大。

2、與同學(xué)矛盾

在學(xué)校難免不接觸同學(xué),同學(xué)之間也難免不會(huì )產(chǎn)生各種各樣的矛盾,甚至有些矛盾在我們看來(lái)雞毛蒜皮,但是孩子們可能不這么想,從而影響孩子們之間的相處。

3、與教師矛盾

老師也是人,也會(huì )有各種各樣的性格和脾氣,課堂課下都會(huì )因為各種場(chǎng)合產(chǎn)生矛盾,孩子也會(huì )因為與老師的關(guān)系,從而無(wú)法適應學(xué)校學(xué)習生活。

4、對學(xué)習的誤解

社會(huì )在發(fā)展,各種各樣的觀(guān)念層出不窮,學(xué)生也比以往接觸了更多的信息,好的壞的都有,但是孩子有時(shí)候也很難分清楚哪些是對會(huì )錯,畢竟人都有幼稚的階段。

了解清楚后,對孩子進(jìn)行教育引導,如果父母無(wú)法說(shuō)通,可以找他比較尊敬的老師或者長(cháng)輩來(lái)勸說(shuō)。也可以找他相對比較信賴(lài)的同學(xué)來(lái)解勸。

如果還是不行,不建議馬上逼著(zhù)孩子回學(xué)校,而是先跟老師溝通好,說(shuō)明情況;然后讓孩子先在家待幾天,慢慢地做工作。根據孩子的情況,進(jìn)行處理。如果是孩子的成績(jì)跟不上,那就找輔導老師,幫助一下,一旦學(xué)習輕松些,孩子可能就愿意回校學(xué)習了。如果是孤獨,那就找他相對要好的同學(xué)經(jīng)常找他說(shuō)話(huà)、聊天。家長(cháng)也多陪孩子旅旅游什么的。一定要找準問(wèn)題的癥結。

南湖區高中生厭學(xué)如何教育干預輔導機構名單速覽-心語(yǔ)者幸福心理青春期出現你說(shuō)的這些現象,除了家庭因素,直接原因也有社會(huì )因素,但是,真正能夠快速解決問(wèn)題的是家庭,父母的保護和和諧的家庭氛圍,是培養孩子健康人格的關(guān)鍵,他們強大了才會(huì )應對社會(huì )的壓力和挫折。

心語(yǔ)者心理平臺網(wǎng)友jiimAr-04-02
我今年30了,我弟弟26。我們都是在教師家庭長(cháng)大的,父母從來(lái)不會(huì )打我們,從小對我們的管教都比較嚴格,但是也會(huì )遵從我們的意愿,也會(huì )傾聽(tīng)我們的想法。
我印象中,從小到大我和弟弟都沒(méi)有叛逆期,青春期也是順順利利地過(guò)來(lái)的。也不覺(jué)得青春期非要怎樣怎樣才是青春,我們就順順利利讀書(shū)、考*、工作、結婚,覺(jué)得也很美好。沒(méi)有遇到校園暴力,沒(méi)有讓家長(cháng)老師頭疼。畢業(yè)五年,有著(zhù)穩定的工作,如今遇得良人成婚,弟弟也即將研究生畢業(yè)。
讀書(shū)時(shí)候身邊也有青春期叛逆的同學(xué),發(fā)現他們基本有個(gè)共同點(diǎn),都是反抗父母的管教?；蛟S父母從小對他們缺少關(guān)愛(ài),讓他們安全感缺失;又或許是父母管教過(guò)頭,讓他們倍感壓力,叛逆是為了引起父母的注意,或者表達不滿(mǎn)。早戀、打架、喝酒、通宵等行為是他們表達的方式,所以有些時(shí)候父母看到不對勁了,就越用力管,但是越用力孩子就更加反抗。
學(xué)會(huì )和孩子相處,學(xué)會(huì )和孩子溝通,把孩子當朋友,可以相互稱(chēng)哥們姐們的,一定可以教育好孩子。

心語(yǔ)者心理平臺 -04-03106
您好!很感謝您的的的分享,你的經(jīng)歷也在表明個(gè)體的心理行為特征會(huì )隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展呈現不同的特征。毋庸置疑,您的父母是好父母,理解支持孩子,又會(huì )設置清晰的邊界,這樣的家庭孩子有安全感又有獨立性,不需要叛逆就可以過(guò)的獨立的過(guò)程?，F在社會(huì )發(fā)展較快,代際割裂明顯,孩子一周獲得的信息,是父母小時(shí)候幾個(gè)月甚至一年的信息還多,信息時(shí)代的心身發(fā)展快速而不穩定,對父母要求較高,一不小心就內卷,焦慮,傳遞給孩子。我們的父母時(shí)代,相對穩定平和,發(fā)展沒(méi)那么快。你很幸運,也是時(shí)代的縮影。但是,混亂有時(shí)候是發(fā)展的必需,不一定是壞事情,有時(shí)候只是被定義的,在我眼里,青春期的混亂不是問(wèn)題。

小兔兔-04-19
請問(wèn)您,青春期教育需要提前和孩子溝通嗎?五*可以嗎?

心語(yǔ)者心理平臺 -04-1913
你好!青春期是個(gè)自然而然的過(guò)程,家長(cháng)有這個(gè)意識很好,意識到他們要長(cháng)大了就可以了。懂得尊重他的想法和個(gè)人空間就可以。不用特別提前??

陶人甲-04-06
孩子*,從**到現在都是年級前幾名,去年九月因腿骨受傷休息了較長(cháng)時(shí)間,后又不能參加校外培訓,學(xué)業(yè)壓力增大,出現焦慮抑郁偏執厭學(xué)情況(暫無(wú)自殘傾向)不去上學(xué),我們感覺(jué)是自我認知出了問(wèn)題,難以接受不完美的自己,引起過(guò)度焦慮,計劃約心理咨詢(xún)師,但一號難求,請教陳博士,近期及以后家長(cháng)應該怎么做?

心語(yǔ)者心理平臺 -04-0759
你好家長(cháng)!你一定特別著(zhù)急,這么優(yōu)秀的孩子,目前遇到了比較大的困難,父母心疼又難過(guò),還使不上力。我想,你的孩子可能更痛苦,曾經(jīng)那么優(yōu)秀,到現在無(wú)法去上學(xué),并為此焦慮自責,不知所措。你們全家目前陷入了一個(gè)無(wú)力自拔的困境。*,首先家長(cháng)需要知道,一個(gè)十幾歲的孩子遇到了困難,一定不是他自己的困難,是全家人的困難,更不是他的認知出了問(wèn)題,而是全家人的認知出了問(wèn)題,因為這些思考問(wèn)題的方式都來(lái)自于家庭。第二,你的孩子擁有特別良好的品質(zhì),積極努力、追求上進(jìn)、成績(jì)優(yōu)秀、負責而有擔當,這些與你們家良好的教育和期待是分不開(kāi)的,你們一定也是好父母。但是,這些好有可能也是你們遇到困難的"原因",家長(cháng)對孩子的期待太大,優(yōu)秀會(huì )變成壓力和負擔。第四,父母兩靜下心來(lái),坐在一起聊聊,家長(cháng)的什么因素讓孩子變成了如此?你們可以做什么幫到孩子?你的孩子的困難一定不是腿骨受傷,而是這個(gè)受傷打亂了他的成長(cháng)計劃,自己無(wú)法接受。第五,以理解尊重的方式,聽(tīng)聽(tīng)孩子的感受,他此刻可能比你們更難過(guò)。第六,如果她的焦慮比較嚴重,目前無(wú)法上學(xué),可能需要就診。疫情過(guò)后可以來(lái)看我的門(mén)診,進(jìn)一步評估。也可以預約我的團隊咨詢(xún)。
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落帽醉山月-04-18
您好,陳博士。我妹妹今年上*,但已經(jīng)有一年的時(shí)間呆在家里沒(méi)有到學(xué)校上課了,在家也基本不學(xué)習。原因是這孩子一學(xué)習就說(shuō)她有頭疼頭暈惡心等癥狀,有時(shí)還伴有失眠,因為她身體的原因暫停了學(xué)業(yè),家里一開(kāi)始帶孩子去省較好神經(jīng)科看了一下,說(shuō)沒(méi)啥大問(wèn)題,有些抑郁傾向,配了些藥,但由于沒(méi)有好轉,又去了北京六醫院做了全身檢查,也說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題,可能有抑郁傾向。我也問(wèn)了她幾次有沒(méi)有在學(xué)校被欺負了還是和同學(xué)有矛盾,她都說(shuō)沒(méi)有,我感覺(jué)她可能有些孤僻,沒(méi)有知心的同齡人朋友。在家里這一年,家里人盡量給妹妹營(yíng)造了輕松的氛圍,也沒(méi)有要求妹妹學(xué)習了,我妹妹馬上就要升*了,家里特別希望她能回校上課,爭取考個(gè)高中,可我妹妹已經(jīng)做好上職高的準備了,陳博士,這種情況到底孩子是什么原因造成的,有什么措施能改善嗎?

心語(yǔ)者心理平臺 -04-181南湖區高中生厭學(xué)如何教育干預輔導機構名單速覽-心語(yǔ)者幸福心理
你好!如果她對學(xué)習都壓力到需要生病,你們還是放過(guò)她吧,一年都不能上學(xué),還希望她去上高中,家庭的期待可能過(guò)高。就像你因為工作壓力休息在家,老板說(shuō)你好好休息,但是回來(lái)后還是要把工作高質(zhì)量的完成,你還敢把病好起來(lái)嗎?如果她有病,抓緊治病,治好了,和她商量她的前途,家長(cháng)可以提希望,但是最終尊重她吧,不然孩子不會(huì )讓自己好起來(lái)的!至于什么原因,家庭的不合理期待也是主要原因之一,每個(gè)人都有不同的能力。青少年的心理疾病治療,家庭治療是關(guān)鍵,否則吃什么藥物都好不了的。

擁抱家和的月亮-04-14
陳博士您好!總是有育兒知識提到如果孩子在嬰幼兒期喜歡跟奶奶睡覺(jué),不愿意與媽媽一起睡,會(huì )對孩子的身心造成這樣那樣的缺陷,等到他長(cháng)大了叛逆期時(shí)更不會(huì )聽(tīng)父母的話(huà)……作為一位媽媽,現在感到很焦慮,怎樣哄孩子一起睡,他都不愿意,又擔心他長(cháng)大以后不聽(tīng)管教。