日本數學(xué)教育,也曾走過(guò)當下*數學(xué)教育的誤區。長(cháng)沙*倒數*的孩子還有救嗎培訓機構名單更新一覽-心語(yǔ)者幸福心理
面對網(wǎng)友發(fā)給我的奧數題,我經(jīng)常會(huì )感到非?；?。如果,你沒(méi)有經(jīng)過(guò)奇怪的記憶力積累下的解題技巧訓練,那么,你很難快速的搞定那些奇奇怪怪的數學(xué)題。別說(shuō)我,世界頂級數學(xué)家,也搞不清楚出題者搞的那些玩意。這就像是我打的比喻。圣火令上的武功,頂天就是乾坤大挪移前兩層心法,弄得花里胡哨的,也就能?chē)樆樆２欢谠E的張無(wú)忌。因此,針對數學(xué)學(xué)習,聰明的家長(cháng),真懂數學(xué),不會(huì )那么傻的采用急切的教育模式,教蛙喪失獨立思考能力。
小平邦彥強調的惰,是指尊重學(xué)習的基本規律,在孩子合適的年齡段,學(xué)習合適的知識。學(xué)習的過(guò)程,是循序漸進(jìn)的過(guò)程,要強調深刻的理解能力,而不是,強調技巧和知識堆砌?，F在的所謂牛蛙,恰恰是反其道而行之,特別強調解題技巧和知識的記憶。這樣的學(xué)生,到了*,真的學(xué)習數學(xué),會(huì )出現很奇怪的理解力不足問(wèn)題。學(xué)生,在浮夸的解題訓練下,過(guò)于精于套路,而喪失了獨立思考的能力。
小平邦彥,建議的正確的學(xué)習方式是什么?
在*階段,蛙應該強調語(yǔ)言學(xué)習,著(zhù)重打造學(xué)生的基礎知識。語(yǔ)言、算術(shù),是數學(xué)的兩大基礎支撐,是提升孩子理解能力的關(guān)鍵。在夯實(shí)這兩項基礎之后,才是深入學(xué)習數學(xué)的恰當時(shí)機。大規模的強化學(xué)習語(yǔ)言,是提升理解能力的前提,是最合理的早期雞娃手段。因此,學(xué)前雞娃關(guān)鍵點(diǎn),應該集中在中英文閱讀理解,而不是,奧數題。
蛙,能理解分數,不等于能解基于加減乘除、分數知識基礎上設計的應用題。神獸,就是最簡(jiǎn)單的例子。他,已經(jīng)能很好的理解加減乘除、分數、小數。但是,他做不到理解基于此范疇內數學(xué)知識設計的簡(jiǎn)單習題。因為,他對語(yǔ)言的理解能力,根本達不到透徹理解數學(xué)題目?jì)群某潭取?br /> 那些,曬低齡娃能解高階數學(xué)題目的家長(cháng),真的是非?；?。蛙,在低幼齡階段,具備很強的記憶力。蛙,會(huì )死記硬背下奇怪的解題技巧、解題思路。蛙,看起來(lái)很聰明。實(shí)際上,蛙的理解力啥也不是,根本就無(wú)法做到深刻理解數學(xué)本質(zhì)。那么,解出來(lái)的題目,還有什么價(jià)值?
在蛙具備超強記憶力階段,聰明的做法,是利用蛙大腦特點(diǎn),學(xué)會(huì )成年后很難記住的能力。小平邦彥舉的例子很搞笑,煎蛋,長(cháng)大了都會(huì )做,不需要著(zhù)急。讀寫(xiě),對成年人來(lái)說(shuō),學(xué)習起來(lái),就非常難。寫(xiě)字很難看的蛙,就是因為低幼齡階段沒(méi)用心學(xué),導致,長(cháng)大后,很難改正。針對低幼齡娃學(xué)習,識字、背單詞、書(shū)法、美術(shù)、音樂(lè ),都是重中之重,而不是,急躁的培養蛙所謂的解數學(xué)題的能力。因為,此類(lèi)需要童子功的科目,越早學(xué)習,就越容易構建起基礎能力。數學(xué)解題技巧,蛙長(cháng)大后,密集的刷,很容易就會(huì )形成記憶。
聰明的烏龜,根本不會(huì )同兔子比短跑,會(huì )強調長(cháng)跑的耐力。
惰,不是真的不努力,而是,善于把努力的方向調整為更高效。我建議,那些自以為蛙很聰明,特別是數學(xué)很好的家長(cháng),看看著(zhù)名數學(xué)家對教育的理解。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,小平邦彥發(fā)現很多學(xué)生進(jìn)入數學(xué)系后,連基本的數學(xué)概念理解能力都不具備,根本無(wú)法深入學(xué)習數學(xué),因此,寫(xiě)下一系列針對教育的文集。