知識點(diǎn)和知識系統,是兩種不同的著(zhù)眼點(diǎn)。針對兩種不同模式,構建的智慧,效果是天壤之別。
濠江區學(xué)生厭學(xué)改正方法名單一覽-心語(yǔ)者幸福心理針對知識點(diǎn),具有極強的記憶力,表現出極為博學(xué),未必見(jiàn)得能構建起普世智慧。費曼從小就閱讀大英百科全書(shū),但不是每一個(gè)從小熟記大英百科全書(shū)的人都可以成為世界頂級物理學(xué)家。
芒格強調的普世智慧,是一種超越于散亂知識點(diǎn)的系統性知識框架。人腦記憶構成依托符號系統,該系統所存在的邏輯體系,因人而異。正因為這種獨特的個(gè)性,才導致極少數天才有可能探索出未知奧秘。人腦的思維體系,是非常奇妙滴。博聞強識,相當于具有極強的記憶力,可以比絕大多數人記住更多的符號,但不一定能夠挖掘出符號背后的邏輯關(guān)系。
當我們去閱讀一本書(shū)時(shí),相當于同作者對話(huà)。作者,在行文時(shí),重點(diǎn)想要表達的思維方式,是閱讀者要把握的關(guān)鍵。在浩如煙海的知識中,最有價(jià)值的部分,其實(shí)是將知識組織起來(lái)的模式。當你將一本書(shū)看成一個(gè)有邏輯的程序時(shí),如何設計這個(gè)程序,設計的模式,才是首席設計師該真正關(guān)心的,至于編碼問(wèn)題,那是程序員該做的事。如何閱讀一本書(shū),基本上等同于如何寫(xiě)作一本書(shū)。當你讀多了、寫(xiě)多了,自然也就更容易把握其他作者的創(chuàng )作意圖。
我們會(huì )發(fā)現一種普遍現象,同樣一本書(shū),不同人閱讀完收獲是完全不一樣的。當我問(wèn)別人讀過(guò)相同一本書(shū)有何感悟時(shí),常常發(fā)現的情況是對方根本沒(méi)有讀懂作者的思維,把握不住一本書(shū)的精髓。如此可見(jiàn),讀書(shū)對大多數人是無(wú)用的。如果,讀者腦子里不存在很強的邏輯分析能力,泛讀時(shí)沒(méi)能力輕易分解作者的思維,很容易陷入閱讀浪費精力。
一本看起來(lái)非常難的書(shū),讀起來(lái)非常費勁,相當于讀者和作者之間思維體系存在差距。大量閱讀存在閱讀障礙的書(shū)籍,才有可能提高自己的能力,否則,知識的系統性不夠健壯。廣泛的閱讀分散的百科全書(shū)式知識點(diǎn),只能做一個(gè)雜學(xué)先生,不可能構建起強悍的智慧。所謂的普世智慧,是存在體系結構與模式的。
從事計算機科學(xué)工作,有一個(gè)莫大的好處,就是有職業(yè)病,善于邏輯分析。特別是從事過(guò)系統設計和分析工作的高層信息科技人員,知識面、閱讀量達到一定程度之后,比較容易體會(huì )到普世智慧的本質(zhì)。理論,是應用的基礎。缺乏理論,用也是瞎用。