在教學(xué)中，我們的資深培訓師們會(huì )使用配套教材的每個(gè)組成部分，使課堂變得生動(dòng)有趣。比如:使用識字卡讓學(xué)生更直觀(guān)地學(xué)習英語(yǔ)單詞、講述與課堂內容相關(guān)的小故事更增加趣味性、播放小動(dòng)畫(huà)讓孩子探索EF Small Stars世界、用游戲手偶與小朋友對話(huà)和游戲、教唱有趣的歌曲提高小朋友聽(tīng)和說(shuō)的能力等等。

一個(gè)優(yōu)秀的少兒英語(yǔ)教師具備良好的專(zhuān)業(yè)知識素養、優(yōu)秀的教育教學(xué)能力、具備職業(yè)素養和人格魅力等。 首先是專(zhuān)業(yè)知識素養。一個(gè)專(zhuān)業(yè)素養良好的教師應有較強的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，因為如果一個(gè)老師自己的英語(yǔ)水平不過(guò)關(guān)，那么教出來(lái)的學(xué)生一定也是對英語(yǔ)一知半解。另外，英語(yǔ)教師同時(shí)應該對英語(yǔ)語(yǔ)言文化和主要英語(yǔ)*的文化有較深的理解，因為語(yǔ)言是文化的載體，在語(yǔ)言教學(xué)中融入對文化的講解，不僅能使少兒更好地使用語(yǔ)言，還能激發(fā)少兒對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。 其次是教育教學(xué)能力。很多家長(cháng)覺(jué)得外籍教師比*英語(yǔ)教師好，其實(shí)這是一個(gè)認識的誤區。的確，外教在語(yǔ)言上有優(yōu)勢，他們使用的語(yǔ)言往往更地道。但是，在語(yǔ)言教學(xué)上，他們不一定知道怎么教，因為他們往往知道怎么說(shuō)，卻不知道為什么要這么說(shuō)。相反地，一些*英語(yǔ)教師經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習和英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，掌握了一定的教育理論和教學(xué)技巧，更懂得*英語(yǔ)學(xué)習者有哪些難點(diǎn)、以及要怎樣講解這些難點(diǎn)才更容易讓少兒接受。 *是職業(yè)素養和人格魅力。職業(yè)素養指的是一個(gè)少兒英語(yǔ)教師應熱愛(ài)少兒教育工作、了解少兒教育特點(diǎn)，并根據這些特點(diǎn)來(lái)因材施教，為少兒創(chuàng )造輕松、有趣的課堂學(xué)習環(huán)境。另外，少兒英語(yǔ)教師應擁有耐心、愛(ài)心、熱情等人格魅力，讓少兒喜歡這個(gè)老師、從而喜歡上這個(gè)老師的課、喜歡這門(mén)*。

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