哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：幼兒口才與表演。今天就把幼兒口才與表演相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題都整理出來(lái)給大家參考下。分別是：兒童口才有必要嗎？，少兒口才與少兒播音主持表演有什么不同，少兒口才表演是未來(lái)孩子的一大發(fā)展方向，少兒口才表演觀(guān)后感，少兒口才語(yǔ)言表演和朗誦有什么區別？，少兒口才語(yǔ)言表演，有前途嗎??

兒童口才有必要嗎？

我能明白你的意思，學(xué)校演講比賽，我看了下老師發(fā)的獲獎小選手的視頻，就是你說(shuō)的小小年紀拿腔拿調，就像郭德綱說(shuō)那些參賽小選手，看著(zhù)那么讓人討厭。如果特指這種表演形式的話(huà)，不參加，好好一個(gè)孩子弄的這么油膩。如果是練習發(fā)音，老師教思維方式和表達方法之類(lèi)的，那還可以學(xué)，但是還是要孩子自己真正的知識積累和獨立思考，你看歷史上那些著(zhù)名的演講，演講者全都是學(xué)富五車(chē)，有自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。你再看看央視的主持人大賽，還是內容為主的，尤其臨場(chǎng)反應，太考驗知識積累了，連我家孩子都學(xué)會(huì )了一個(gè)詞: 扎根。

少兒口才與少兒播音主持表演有什么不同

兩者的教學(xué)目標不一樣，兩者的招生范圍也不一樣。少兒口才的教學(xué)目標是提高學(xué)生敢說(shuō)、想說(shuō)、會(huì )說(shuō)的能力，在少兒口才的教材中也會(huì )涉及到簡(jiǎn)單的少兒主持，以提高學(xué)生自信心和語(yǔ)言表達能力。少兒播音主持只要針對有主持天份的學(xué)生展開(kāi)的專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)培訓。 神童國際少兒口才以口才培訓為基礎，以少兒主持為目標的全套教材已經(jīng)上市，詳情可以登陸網(wǎng)站了解。

少兒口才表演是未來(lái)孩子的一大發(fā)展方向

少兒口才表演會(huì )為自己的孩子帶來(lái)更多的機會(huì )嗎？答案是一定的，少兒口才表演不單單是鍛煉自己孩子會(huì )說(shuō)話(huà)的能力，更是增強自己孩子的信心、勇氣、毅力等等一系列的強化。試想一下，當你的孩子從見(jiàn)到陌生人或者人稍微多一點(diǎn)就開(kāi)始不敢說(shuō)話(huà)，不敢打招呼到可以在大庭廣眾之下非常自如的表達自己的想法，發(fā)揮自己的口才，這等等的轉變恐怕不是簡(jiǎn)單的可以說(shuō)話(huà)能成的，所以我們說(shuō)當有了這一切的轉變之后，那孩子從里到外都有了脫胎換骨的變化。那在辰星藝術(shù)培訓中心就可以對少兒口才表演就行針對性的培訓，不但如此，還有專(zhuān)業(yè)的考級制度以及和各地電視臺的合作。

少兒口才表演觀(guān)后感

因為6-12歲是少兒語(yǔ)言表達習慣、閱讀習慣、寫(xiě)作能力以及交往能力開(kāi)始形成的關(guān)鍵期，孩子們逐步參與各種形式的當眾講話(huà)（課堂發(fā)言、學(xué)習討論、競聘講話(huà)、活動(dòng)主持等），根據孩子的特點(diǎn)分層次進(jìn)行口才訓練很有必要。專(zhuān)家認為，孩子學(xué)習口才，能夠糾正吐字發(fā)音，培養口腦協(xié)調，甚至性格活潑的孩子，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的口才學(xué)習，能夠實(shí)現思維的清晰，表達的流暢；性格內向的孩子，通過(guò)良好的口才鍛煉，也能實(shí)現大聲講話(huà)、勇于表達的預定期望。 　　又因為專(zhuān)家建議，15人左右的口才課班最適合低年級的*生，所以我為孩子選擇了參加“神墨3分鐘少兒口才”班。 　　開(kāi)始，我試聽(tīng)了兩節神墨3分鐘少兒口才課，感覺(jué)很好。課程的內容：突破自我，耐力、力度、呼吸、音量訓練，瘋狂字詞訓練，口腦協(xié)調反應訓練，速度訓練，普通話(huà)，詩(shī)文朗誦技巧，即興講話(huà)，講述故事，談?wù)摳邢?，競聘演講，少兒活動(dòng)主持等。每次課“精彩三分鐘”的口才實(shí)戰演練，讓孩子充分展示自我的空間。以后，每周六下午的口才課成了孩子的*。 　　我發(fā)現神墨3分鐘少兒口才課，除了對孩子進(jìn)行字音的糾正、語(yǔ)言表達膽量的訓練外，還將提高孩子對文字的感覺(jué)、語(yǔ)境的培養和綜合文學(xué)能力。比如，口才課上一般都要選擇一些*作家的短文作為閱讀訓練材料，孩子們在熟讀材料的過(guò)程中，對美文有了感性的認識，體會(huì )到文章的中心和內涵，久而久之，自然提升孩子整體的語(yǔ)文理解能力和綜合文學(xué)素養。 　　現在，孩子已經(jīng)學(xué)了十幾節的口才課，我感覺(jué)孩子的思維活躍了，敢于并樂(lè )于在各種場(chǎng)合大膽而瀟灑地講話(huà)了，聲音洪亮并富有感情，孩子的閱讀興趣和語(yǔ)言表達能力增強了。我非常慶幸為孩子選擇神墨3分鐘少兒口才班！

少兒口才語(yǔ)言表演和朗誦有什么區別？

少兒口才表演和朗誦是有區別的。少兒口才表演、主持、朗誦、新聞播報、講故事、繞口令、演講七大塊都屬于播音主持的類(lèi)目，所以說(shuō)朗誦和口才是同等行列不同類(lèi)目，是有很大區別的。很多人練習口才不會(huì )是為了專(zhuān)門(mén)去朗誦課文吧？這樣的話(huà)代價(jià)也太大了，練習口才，大多數人是為了適應臨場(chǎng)應變能力，更有甚者，演員是為了學(xué)習表演技巧，而播音主持就比較厲害了，它不僅訓練一個(gè)人的口才，甚至是訓練人的站姿舉止等，文明禮儀，談吐氣質(zhì)。所以，就性?xún)r(jià)比而言，學(xué)習播音主持遠遠比只學(xué)習朗誦對孩子的長(cháng)遠發(fā)展有利的多。一個(gè)是鍛煉人的處世能力，而另一個(gè)是為了朗讀課文而學(xué)習，價(jià)格觀(guān)天上地下之分，顯而易見(jiàn)。所以我覺(jué)得培養孩子，應該學(xué)習播音主持，這不僅是學(xué)習一種技藝，培養一種高格調的興趣愛(ài)好，而且是完全影響孩子一生的一種修養境界。這些遠不是學(xué)習朗誦就能學(xué)到的，人的境界很重要，培養孩子，孩子的境界多高，他將來(lái)的人生成就就有多高。與人交流是一門(mén)藝術(shù)，很多成年人*畢業(yè)，甚至研究生畢業(yè)，去職場(chǎng)面試工作，都要經(jīng)過(guò)很多次碰壁才能被HR錄用，很重要的原因就是他與人的溝通表達能力較弱，還有一部分原因是他不夠自信，不懂得說(shuō)話(huà)的分寸，說(shuō)白了就是情商低，有人問(wèn)哪有孩子一開(kāi)始情商就高的？說(shuō)的對!智商是天生的，情商是后天培育的，為啥大城市的孩子修養就比農村高？為啥知識涵養高的家庭就能培養出知書(shū)達理，懂事的孩子?根本原因就在于人家懂得讓孩子學(xué)習這方面的課程教育，播音主持，對于孩子跟人處事，說(shuō)話(huà)技巧的提升作用是用腳都能想到的，所以，綜合來(lái)看，播音主持比朗誦更甚一籌。希望能幫到你！謝邀！

少兒口才語(yǔ)言表演，有前途嗎

有前途的 文化課輔導：成績(jì)提高慢，養成習慣難，家長(cháng)素質(zhì)高，學(xué)生收費低，可復制性強等等。 藝術(shù)系列課程：專(zhuān)業(yè)水準高，教學(xué)老師更難找，非專(zhuān)業(yè)課校長(cháng)不敢輕易嘗試，教學(xué)模式成熟，同質(zhì)化競爭相當殘酷。 口才課程：語(yǔ)言藝術(shù)課程，要求老師外向擅言談，形象氣質(zhì)佳，幼師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生為*人選。解決了學(xué)校招聘專(zhuān)業(yè)課老師一大難的問(wèn)題。 口才適合人群分三類(lèi)： 1、本身語(yǔ)言表達就不錯，很有語(yǔ)言天賦，希望得到專(zhuān)業(yè)的培訓和提升。 2、語(yǔ)言表達有些不足、語(yǔ)言苦澀、表情僵硬、卡殼忘詞，期待通過(guò)訓練得到提高和改善。 3、有語(yǔ)言障礙，如口吃、大舌頭等，希望通過(guò)訓練達到正常狀態(tài)。 總之，孩子不一定成為語(yǔ)言工作者，但是擁有一副好口才這必將成為人生的立足之本。童年擁有演講力，一生都有競爭力。 語(yǔ)言表演類(lèi)培訓，符合社會(huì )發(fā)展趨勢。 誰(shuí)先占有，誰(shuí)就會(huì )引領(lǐng)市場(chǎng)。

上面兒童口才有必要嗎？，少兒口才與少兒播音主持表演有什么不同，少兒口才表演是未來(lái)孩子的一大發(fā)展方向，少兒口才表演觀(guān)后感，少兒口才語(yǔ)言表演和朗誦有什么區別？，少兒口才語(yǔ)言表演，有前途嗎??就是我對幼兒口才與表演整理出來(lái)的一些網(wǎng)友的觀(guān)點(diǎn)，如果您還有我們疑問(wèn)，可以與我們客服小姐姐聯(lián)系咨詢(xún)！