哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：寶寶什么都懂就是不怎么說(shuō)話(huà)。今天就把寶寶什么都懂就是不怎么說(shuō)話(huà)相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題都整理出來(lái)給大家參考下。分別是：2歲寶寶什么都懂就是不說(shuō)話(huà)，真是如此嗎？??

1.2歲寶寶什么都懂就是不說(shuō)話(huà)，真是如此嗎？

常聽(tīng)家長(cháng)反映：我家寶寶什么都懂，就是不（愛(ài)）說(shuō)話(huà)而已！言外之意，寶寶是因為“性格內向”或者“不愛(ài)見(jiàn)生人”等客觀(guān)原因才不說(shuō)話(huà)。真的如此嗎？在專(zhuān)業(yè)的特教人看來(lái)，這也許只是家長(cháng)們的自我安慰罷了。 孩子出語(yǔ)言的幾個(gè)條件1. 動(dòng)機：他/她得“想說(shuō)”。這就需要家長(cháng)們在家庭中充分觀(guān)察，做出正確引導，營(yíng)造讓孩子“想說(shuō)”，的氣氛，讓孩子明白語(yǔ)言作為“交流工具”的作用。很多讓父母誤認為“什么都懂”的孩子實(shí)際上是在生活中和家人形成了一種不用語(yǔ)言的“默契”。 尤其是隔輩的老人，經(jīng)驗豐富但有時(shí)比較溺愛(ài)，孩子一哭鬧，他們就知道他要吃飯/喝水/拉臭……然后就直接幫他們解決了。孩子失去了練習語(yǔ)言理解并用語(yǔ)言表達需求的機會(huì )，潛意識上也形成了一種“惰性”，因為他知道不用說(shuō)話(huà)也能得到想要的，這樣久而久之就會(huì )造成語(yǔ)言發(fā)育的遲緩。2.語(yǔ)言認知及理解：他/她得“能理解”，才能“會(huì )表達”。這里涉及的因素較多，首先說(shuō)認知，它是人類(lèi)獲得和運用知識的過(guò)程，也是人腦的信息加工過(guò)程。加工信息，首先需要外界的信息輸入，孩子的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)和本體覺(jué)等傳遞的信息準確無(wú)誤，大腦則可以做出相對正確的思維判斷。在某些情況下，感知覺(jué)所獲得的信息無(wú)法在中樞神經(jīng)上形成有效的組合，也就是人們說(shuō)的“感統失調”人正常的認知和思維就無(wú)法建立。不理解，自然無(wú)法正確表達。3.口部肌肉和構音系統：他/她得“能說(shuō)”?！罢f(shuō)話(huà)”其實(shí)是個(gè)挺復雜的事兒。人類(lèi)言語(yǔ)產(chǎn)生涉及到三大系統：首先是呼吸系統，包括肺和整體上呼吸道；然后是發(fā)聲系統，主要是喉和聲帶；之后是構音系統，包括鼻腔、口腔和咽腔。此外，影響到說(shuō)話(huà)的器官，比如下頜、軟腭、唇、舌等都要起到配合、聯(lián)動(dòng)的作用，而這又涉及到復雜的周邊肌肉運動(dòng)。一旦口肌有問(wèn)題，孩子會(huì )出現發(fā)不出音，發(fā)音怪異等癥狀，這時(shí)需要的就是口肌輔助訓練。 一旦出現孩子不說(shuō)話(huà)，說(shuō)話(huà)晚，家長(cháng)應該怎么做以上列出這些，是給家長(cháng)們一個(gè)參考，也是一個(gè)提醒，在發(fā)現孩子不說(shuō)話(huà)、說(shuō)話(huà)吞音、吐字不清、語(yǔ)序顛倒……等情況，趕緊帶孩子上保健科檢查或者到相關(guān)訓練機構做出專(zhuān)業(yè)的評估，不要自我安慰什么“貴人語(yǔ)遲”或者“他就是不想說(shuō)”，以科學(xué)的態(tài)度對待，按照評估的結果及早進(jìn)入康復訓練，孩子各項能力追上同齡人才有可能。

上面2歲寶寶什么都懂就是不說(shuō)話(huà)，真是如此嗎？??就是我對寶寶什么都懂就是不怎么說(shuō)話(huà)整理出來(lái)的一些網(wǎng)友的觀(guān)點(diǎn)，如果您還有我們疑問(wèn)，可以與我們客服小姐姐聯(lián)系咨詢(xún)！