哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：幼兒語(yǔ)言表達能力。今天就把幼兒語(yǔ)言表達能力相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題都整理出來(lái)給大家參考下。分別是：3~5歲兒童語(yǔ)言能力對照表，如何培養幼兒的語(yǔ)言表達能力？??
1.3~5歲兒童語(yǔ)言能力對照表
3歲兒童語(yǔ)言能力1）可識別的物品要不少于20個(gè)，包括食物、日常家居、水果或者餐具類(lèi)等常見(jiàn)物品；2）可以執行動(dòng)作指令，并且能夠命名理解動(dòng)作不少于10個(gè)；3）能夠正確命名也不少于10個(gè)動(dòng)詞；4）能主動(dòng)說(shuō)出自己喜歡物品的名字；5）可以表達自己的身體感受和主動(dòng)表達自己的心情；6）對家長(cháng)問(wèn)出的這是什么顏色或者形狀，都能正確回答；7）能夠正確使用你、我、他；8）可以說(shuō)出5種以上的類(lèi)別名詞，比如：水果、蔬菜、動(dòng)物等；9）能夠分清方位名詞，比如：上下、中間等；10）對于大小、長(cháng)短，這種對比關(guān)系，也是可以分清楚的；11）可以理解表達包含2個(gè)關(guān)鍵詞的短句，比如：媽媽拿藍色的積木和黃色的積木 對孩子說(shuō)：“我要黃色的積木”，孩子可以正確拿對。4歲兒童語(yǔ)言能力1）已經(jīng)可以分清人物的關(guān)系，比如：“誰(shuí)在追誰(shuí)”，這種動(dòng)作關(guān)系是可以分清的；2）能夠用“是否”來(lái)判斷事物的關(guān)系，比如：媽媽問(wèn)孩子：“高跟鞋是爸爸的嗎？”孩子能夠說(shuō)：“不是，是媽媽的?！?）可以理解因為、所以的因果關(guān)系，能懂得先，后，再這種順序關(guān)系；4）在與其他小朋友玩的時(shí)候，可以理清誰(shuí)先玩、誰(shuí)后玩；5）對于包含3個(gè)關(guān)鍵詞的句子可以理解，并回答；6）對于他人的行為不理解的時(shí)候，能夠主動(dòng)問(wèn)出，你在做什么？7）可以復述出3個(gè)步驟的故事，比如：媽媽拿出3張順序卡片，講一遍卡片的故事，孩子可以復述出來(lái)；8）可以在紙上獨立寫(xiě)出1到10的數字；9）能夠自己主動(dòng)表達再見(jiàn)、謝謝 。5歲兒童語(yǔ)言能力1）能夠分清今天、明天、昨天這種時(shí)間關(guān)系；2）自己可以表達包含4個(gè)關(guān)鍵詞和2個(gè)虛詞的復雜句，比如：寶寶可以完整表達 “媽媽在給娃娃穿上衣服”；3）看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，突然動(dòng)畫(huà)片不出影像了，寶寶具備問(wèn)出“怎么了？”的能力；4）如果拿出零食卻不給寶寶吃的時(shí)候，寶寶能夠獨立問(wèn)出“為什么不給我？”的相關(guān)問(wèn)題；5）可以寫(xiě)出自己的名字；6）能夠說(shuō)出簡(jiǎn)單的事物名稱(chēng)后，可以獨立畫(huà)出來(lái)，比如：一邊說(shuō)小魚(yú)，一邊畫(huà)出來(lái)；7）對于沒(méi)有語(yǔ)言，只有聲音和動(dòng)作的動(dòng)畫(huà)片，寶寶看完后可以敘述出來(lái)。這里所說(shuō)的能力都是疊加的，5歲的寶寶除了具備3、4歲年齡段的能力，還具備5歲年齡段的能力。
2.如何培養幼兒的語(yǔ)言表達能力？
語(yǔ)言表達能力的培養，其本質(zhì)是通過(guò)口頭表達，鍛煉思維能力，在腦海中形成思維導圖。以此效果為目標培養，孩子的語(yǔ)言表達能力就會(huì )提升。值得注意的是少兒語(yǔ)言表達，需要融入情景中進(jìn)行訓練，這與孩子的心理成長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系，不可空洞無(wú)聊的記憶閱讀訓練?，F在最常見(jiàn)的鍛煉孩子語(yǔ)言表達的方式：情景動(dòng)畫(huà)、閱讀繪本、看圖說(shuō)話(huà)。通過(guò)口頭表達，鍛煉思維能力，在腦海中形成思維導圖。是需要有經(jīng)驗的人教孩子的，家長(cháng)的教育有很大的隨機性，像有的家長(cháng)可能善于表達，例如從事：主持、演員、銷(xiāo)售等，他們的孩子表達能力會(huì )好一些，但這也只是孩子的自學(xué)，不如有計劃有系統針對性的培養。有的家長(cháng)本身語(yǔ)言表達能力就不好，就更難培養孩子了，你帶著(zhù)孩子讀繪本、看圖說(shuō)話(huà)，自己的表達都不好，如何教孩子呢？——————————如果像培養幼兒的語(yǔ)言表達能力，可以領(lǐng)取并試聽(tīng)一下趣口才的體驗課。???趣口才
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