孩子2歲還不會(huì )說(shuō)話(huà),正常嗎?

孩子正常的語(yǔ)言發(fā)展,一歲以前能叫爸爸、媽媽或牙牙學(xué)語(yǔ);二歲左右,發(fā)音雖然不正確,但已能說(shuō)簡(jiǎn)單的詞匯,短句亦逐漸出現;三歲時(shí),漢語(yǔ)拼音大部分的音已能發(fā)出,只有個(gè)別的音發(fā)不準。假如孩子兩歲還不開(kāi)口說(shuō)話(huà),三歲還無(wú)法說(shuō)簡(jiǎn)單短句,四聲發(fā)者仍維持在音調的一聲階段,父母就應提高警覺(jué),檢查幼兒是否有語(yǔ)言發(fā)育障礙。

什么叫語(yǔ)言發(fā)展遲緩?

6歲以前的兒童,說(shuō)話(huà)發(fā)音、語(yǔ)言表達、語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡人。

 語(yǔ)言發(fā)展遲緩有多種類(lèi)型,常見(jiàn)的有:

1.特定言語(yǔ)構音障礙

發(fā)音困難,講話(huà)時(shí)發(fā)音錯誤,以致別人很難聽(tīng)懂。說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)音省略,歪曲或代替的嚴重程度,已超過(guò)同齡兒童的變異范圍;但語(yǔ)言理解和表達能力正常。

2.表達性語(yǔ)言障礙

語(yǔ)言表達能力明顯低于實(shí)際年齡應有的水平。2歲不會(huì )說(shuō)單詞,3歲不能講兩個(gè)單詞的短句,稍大后仍有詞匯量少,講話(huà)過(guò)短,句法錯誤等;但語(yǔ)言理解能力正常。

3.感受性語(yǔ)言障礙

語(yǔ)言理解能力明顯低于實(shí)際年齡應有的水平。1歲時(shí)對熟悉的名稱(chēng)無(wú)反應,2歲仍不能聽(tīng)從日常簡(jiǎn)單的口令,以后又出現不能理解語(yǔ)法結構、不了解別人的語(yǔ)調、手勢等意義;伴有語(yǔ)言表達能力和發(fā)音的異常。

我的孩子語(yǔ)言發(fā)展遲緩應該怎么辦?

19個(gè)月~3歲是兒童語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,5歲以下是進(jìn)行語(yǔ)言矯治的*佳年齡。語(yǔ)言發(fā)展是否適時(shí),會(huì )影響到孩子的正常學(xué)習能力,進(jìn)入幼兒園和*以后,也會(huì )因此而影響孩子的自信心。所以一旦發(fā)現自己的孩子語(yǔ)言能力發(fā)展落后于同齡人,就要及早引起重視,尋求醫學(xué)評估,并通過(guò)專(zhuān)業(yè)機構進(jìn)行訓練。

語(yǔ)言發(fā)展遲緩的原因有哪些?

? 智力障礙、發(fā)育遲緩

? 聽(tīng)力障礙

? 自閉癥譜系障礙

? 缺乏語(yǔ)言環(huán)境刺激

? 唐氏綜合癥

? 兒童期言語(yǔ)失用癥

? 腦癱

我們身邊有多少語(yǔ)言發(fā)展遲緩的孩子?

根據權威數據,2歲兒童語(yǔ)言障礙的發(fā)生率高達17%,6歲兒童語(yǔ)言障礙的發(fā)生率為3%~6%。

課程對象:2-6歲語(yǔ)言發(fā)展遲緩的兒童。

訓練頻次與周期:一般要求每周至少訓練3次以上,20次為一個(gè)周期。以3個(gè)周期為起點(diǎn),整個(gè)語(yǔ)言訓練過(guò)程需要1-2年時(shí)間。

雅恩語(yǔ)言發(fā)展老師通過(guò)地板時(shí)光(D.I.R)、人際游戲、假扮游戲 (pretend play)、繪本學(xué)習的的方式,成為孩子的主動(dòng)玩伴,把孩子的活動(dòng)轉變?yōu)槎说幕?dòng)活動(dòng),讓孩子享受與人互動(dòng),建立緊密關(guān)系,逐漸發(fā)展孩子的模仿能力,想象能力,繼而探索和理解現實(shí)生活,學(xué)會(huì )在不同情境中使用語(yǔ)言,在具備一定的語(yǔ)言能力之后,引導孩子閱讀、創(chuàng )編,激發(fā)孩子思考和表達。

課程效果:激發(fā)孩子早期語(yǔ)言發(fā)展和主動(dòng)溝通,能夠參照溝通伙伴的面部表情、肢體動(dòng)作等反應,進(jìn)行一定的模仿學(xué)習。兒童能夠口齒清晰,語(yǔ)句流暢地完整敘述事件或故事情節,理解邏輯關(guān)系,表達自我感受。