什么是感覺(jué)統合
我們把通過(guò)感覺(jué)接受到的信息,進(jìn)行組織處理,借助這些信息參與日?；顒?dòng)——這個(gè)過(guò)程就是感覺(jué)統合。
不止5種感覺(jué)
大家都熟知5種感覺(jué)——視覺(jué),聽(tīng)覺(jué),嗅覺(jué),味覺(jué),觸覺(jué)。除此以外,我們還接受另外兩種感覺(jué)輸入:
前庭覺(jué):即對運動(dòng)和平衡的感覺(jué),給我們提供頭部和身體在空間的位置信息。使我們在坐著(zhù),站著(zhù)和行走時(shí),保持正直的姿勢。
本體覺(jué):即對身體的感知覺(jué)。告訴我們自己身體各部位之間的關(guān)系。還讓我們知道在做一件事情時(shí)要用多少力氣。這種感覺(jué)使我們能夠巧妙地打開(kāi)雞蛋而不弄碎蛋殼。
感覺(jué)統合和日常生活
日?；顒?dòng)需要我們把各種感覺(jué)信息整合在一起。例如,幼兒用觸覺(jué)探索食物的外表質(zhì)地,用本體覺(jué)把食物放進(jìn)嘴巴,用嗅覺(jué)和味覺(jué)分辨食物的種類(lèi),用前庭覺(jué)在進(jìn)食的過(guò)程中保持坐姿。隨著(zhù)年齡的增長(cháng),兒童學(xué)會(huì )同時(shí)把這些信息吸收整合,專(zhuān)注于某個(gè)特定的感覺(jué)而忽略別的感覺(jué),比如:在上課時(shí)認真聽(tīng)課,而不被外界的噪音所干擾。
有的孩子在接受和處理感覺(jué)信息時(shí)有困難,就無(wú)法很好地進(jìn)行日?；顒?dòng)。
感覺(jué)問(wèn)題的表現
√ 對于觸覺(jué),運動(dòng),視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)信息反應敏感或遲鈍
√ 過(guò)于活躍或過(guò)于安靜
√ 容易分心,注意力不集中
√ 說(shuō)話(huà)遲,運動(dòng)技能不佳,學(xué)習成績(jì)落后
√ 肢體協(xié)調有問(wèn)題,顯得笨手笨腳
√ 對身體的感知覺(jué)不佳
√ 難以掌握新的任務(wù),拿到不熟悉的玩具不知道怎么玩
√ 不會(huì )做需要兩只手同時(shí)操作的事情
√ 大多數時(shí)候都混亂無(wú)序
√ 轉換活動(dòng)或場(chǎng)景有困難
√ 社交技能幼稚
√ 沖動(dòng),缺乏自控
√ 一旦興奮起來(lái)就難以平靜
感覺(jué)問(wèn)題與兒童發(fā)展障礙
感覺(jué)統合障礙(SID)是一種神經(jīng)功能失調,由感覺(jué)信息處理困難所致。感覺(jué)統合障礙可以是單獨的功能失調,也可以是其他神經(jīng)功能失調的表現,包括言語(yǔ)發(fā)展遲緩,注意力缺失多動(dòng)障礙,自閉癥譜系障礙,抽動(dòng)癥,等等。
言語(yǔ)發(fā)展遲緩
言語(yǔ)是一種觸覺(jué)一一本體活動(dòng)。觸覺(jué)和本體的感覺(jué)統合發(fā)展直接影響口部肌肉的感知覺(jué)和運動(dòng)協(xié)調能力。而口部肌肉的感知覺(jué)和運動(dòng)協(xié)調是發(fā)聲、構音和語(yǔ)句連貫的關(guān)鍵基礎。
例如:觸覺(jué)功能不足:舌頭、唇、齒感知能力弱,口腔動(dòng)作技巧困難。本體覺(jué)不佳,導致口部肌肉的動(dòng)作欠靈活,說(shuō)話(huà)口齒不清。
又如:聽(tīng)覺(jué)辨識能力差,聽(tīng)覺(jué)過(guò)濾能力不足,聽(tīng)覺(jué)記憶能力弱,直接影響語(yǔ)言學(xué)習。
注意力缺失多動(dòng)礙
?注意力缺失多動(dòng)障礙兒童的感覺(jué)統合失調發(fā)生率(87.6%)明顯高于非ADHD兒童(35.5%)。
?注意力缺失多動(dòng)障礙兒童感覺(jué)統合失調表現:
? 前庭發(fā)展不足, 尋求前庭刺激,動(dòng)個(gè)不停
? 平衡能力不好,粗動(dòng)作技巧差,常跌倒撞傷
? 精細動(dòng)作協(xié)調不足,常弄壞物品玩具
? 視知覺(jué)障礙, 拼圖困難,認字慢
? 聽(tīng)知覺(jué)障礙,語(yǔ)音分辨不清,聽(tīng)覺(jué)記憶力差
? 口語(yǔ)言發(fā)展遲緩,口齒不清,詞不達意
自閉癥
自閉癥往往伴隨對感覺(jué)刺激的反應異常。常見(jiàn)表現有:
? 觸覺(jué)防御——不喜歡被某些人擁抱、 討厭衣領(lǐng)標簽、手不愿碰東西、拒絕吃某些觸感的食物。
? 觸覺(jué)依賴(lài)一一吸手、咬衣角等。
? 聽(tīng)覺(jué)防御——怕打雷,怕吸塵器聲音等。
? 聽(tīng)覺(jué)依賴(lài)——不斷要聽(tīng)某些聲音,如拍手、拍球、彈指、手指刮地聲。
? 前庭覺(jué)輸入困難——搖頭晃腦、原地轉圈、踮腳尖走路。
? 視知覺(jué)異?！⒅?zhù)轉動(dòng)中的車(chē)輪、歪著(zhù)頭看線(xiàn)條等。
? 嗅覺(jué)依賴(lài)——嗜聞特定的氣味。
感覺(jué)統合訓練
感覺(jué)統合訓練讓兒童置身于經(jīng)過(guò)特別設計的,刺激和挑戰感知覺(jué)的場(chǎng)景中。訓練老師與兒童密切相處,給兒童提供能夠適應的感覺(jué)刺激,鼓勵兒童在訓練室內的運動(dòng)。
感覺(jué)統合訓練的四項原則:
1.適度挑戰(兒童必須能夠成功地面對整個(gè)游戲活動(dòng)中的挑戰)
2.調節反應(兒童為了回應眼前的挑戰,采用有效的新策略來(lái)調節他的行為)
3.積極參與(兒童想要參與到有趣的活動(dòng)中)
4.兒童主導(將兒童的偏好融入訓練過(guò)程)
雅恩感覺(jué)統合課程
雅恩專(zhuān)業(yè)的感覺(jué)統合訓練老師采用以游戲為基礎的,兒童喜歡的方式,讓兒童在安全的環(huán)境中,通過(guò)參與各種有趣的活動(dòng),來(lái)探索感覺(jué)信息,改善他們處理和組織感覺(jué)信息的能力。
老師與兒童一對一,每節課40分鐘,每周2-3次,20節課為一個(gè)周期。
感覺(jué)統合訓練的好處
訓練能夠導致以下各方面的積極改變:
? 行為習慣
? 運動(dòng)和社交技能
? 情感發(fā)展
感覺(jué)統合訓練適合哪些兒童
? 感覺(jué)統合失調
? 言語(yǔ)發(fā)展遲緩
? 注意力缺失多動(dòng)
? 自閉癥譜系障礙
