學(xué)生姓名:鄭辰筱
就讀院系:北京*光華管理
在這里,我想和大家分享一下我自己關(guān)于語(yǔ)文的學(xué)習方法(方法適用程度因人而異,大家可以做個(gè)參考,具體實(shí)施過(guò)程中一定要找到適合自己的)。
語(yǔ)文我將分成不同的題型分別介紹。我一直認為,語(yǔ)文比較容易失分的題目是選擇題,往往選擇題是語(yǔ)文低分的來(lái)源,所以如果能夠在一張卷子中保持選擇題的正確率,那么分數基本會(huì )穩定在一個(gè)中等或中等偏上的水平。
一、選擇題
信息比對。這里所涉及的信息包括,時(shí)間,地點(diǎn)(環(huán)境),人物,事件,文章結構,文章邏輯,文章態(tài)度,寫(xiě)作手法等。做題前可以將這些要素提前寫(xiě)在草稿紙或者是試卷的空白處,以便提醒自己在做題的時(shí)候關(guān)注到這些要素?？次亩螘r(shí)注意這一段文字是"用什么樣的邏輯在什么樣的結構中通過(guò)什么手法敘述了一件在什么時(shí)間什么地點(diǎn)(環(huán)境)誰(shuí)做的什么事情,對于此事作者有怎樣的體會(huì )和感悟"。
例如閱讀中經(jīng)常出現的一些設錯方式,像:張冠李戴(人物偏差),混淆已然和未然(時(shí)間偏差),強加因果(邏輯偏差),無(wú)中生有(事件結果或影響的無(wú)依據推測),在讀題的時(shí)候我們盡量在文中勾畫(huà)出這些要素所涉及到的關(guān)鍵詞(可以選擇用不同顏色的筆進(jìn)行時(shí)間地點(diǎn)和人物的標記或者用三種顏色分別標記出二三題在文中對應的不同位置)。除此之外,程度,頻率和范圍等副詞也是需要比對的重要信息,如夸大其詞(可能變必然,偶爾變總是,部分變全部等)。
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對于基礎知識應用類(lèi)題目這種比對依然存在,比如文言常識題的設錯點(diǎn)也可以從時(shí)間地點(diǎn)人物邏輯入手,并且語(yǔ)言得體題目也可以從"是誰(shuí)說(shuō),對誰(shuí)說(shuō),在什么環(huán)境下說(shuō),說(shuō)什么(時(shí)間地點(diǎn)人物事情有沒(méi)有通知清晰明了)"的角度進(jìn)行設錯,只不過(guò)論述類(lèi)和文言文第三題更強調的是題支與原文內容進(jìn)行比對,而這里更重要的是題支與所學(xué)知識進(jìn)行比對。
總而言之,在做語(yǔ)文選擇題的時(shí)候,要有對于信息的篩選和比對能力,而這種能力體現在清晰的思路梳理過(guò)程中,這種梳理又在于讀題時(shí)腦海里要有清晰的信息要素和常見(jiàn)設錯點(diǎn)并通過(guò)圈畫(huà)出不同的要素來(lái)進(jìn)行比對。
2. 積累。剛剛在條中我所說(shuō)的各種要素也是在不斷的積累中得到的,通過(guò)做題整理出題目常見(jiàn)的信息要素和設錯點(diǎn)并將其抄在一個(gè)積累本上,遇到了新的點(diǎn)就接著(zhù)往后補充,好能夠在每一類(lèi)型后面附加一個(gè)題目的例子。
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文言文實(shí)詞翻譯,文化常識,成語(yǔ),病句錯誤類(lèi)型,應用文寫(xiě)作格式,語(yǔ)言得體等等都要進(jìn)行大量積累。平時(shí)常用的積累的渠道有:課本不熟悉的課下注釋(大家可以感受一下《孔雀東南飛》的課下注釋,里面有很多冷門(mén)生僻的實(shí)詞翻譯),每次考完試老師評講試卷過(guò)程中的題目整理以及自己刷題后訂正答案時(shí)的整理。
注意:并不是只記錯題,而是積累。比如成語(yǔ)題,也許選對了,但并不明白每一個(gè)成語(yǔ)的確切用法;比如文化常識,也許可以看出明顯錯誤的那一項,但其他正確項卻并不知道;再比如文言文翻譯,也許所選的兩句話(huà)里的重點(diǎn)實(shí)詞能翻出來(lái),但老師在翻譯全文時(shí)仍會(huì )聽(tīng)到許多不知道的詞語(yǔ)和句型。
3. 學(xué)會(huì )找。這里主要針對主觀(guān)性較強的選擇題,突出表現為文學(xué)類(lèi)文本閱讀。建議大家在讀文章的時(shí)候畫(huà)出表達作者態(tài)度情感的詞句和表現文章主旨的句子,尤其在題支對應到的內容的上下文里去找。當然也要通過(guò)全文把握整體情感傾向(是積極還是消極,生氣還是擔心,揭露批判還是贊頌褒揚,注意反語(yǔ)諷刺,欲揚先抑等陷阱)以及注意修辭和描寫(xiě)手法,這里也常常設錯。
4. 練習。雖然語(yǔ)文刷題經(jīng)常被放在后,但其實(shí)對于語(yǔ)文的練習也有很大的幫助,尤其是選擇題,可以通過(guò)多做一些題目來(lái)找到題感。一周可以根據自己的時(shí)間安排計劃三四張卷子,從頭至尾限時(shí)只做選擇題,或者一段期間內專(zhuān)項集中訓練自己薄弱的那道題目,做完一系列后不要忘記及時(shí)歸納整理,要思考出題思路,設錯方式,并進(jìn)行必要的整理。
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二、主觀(guān)題
其實(shí)主觀(guān)題的分值差距并不大,而且比較容易拿分,在平時(shí)的練習上我給大家如下建議:
1. 積累答題要點(diǎn)。拿詩(shī)歌鑒賞舉例,無(wú)外乎情感題,手法題,主旨題,意境題等幾大類(lèi)。而通過(guò)大量的積累,可以總結出那些常見(jiàn)的詩(shī)歌情感,手法和意境。我的習慣也是做這樣的積累,比如把做題中見(jiàn)到的不同情感分哀情和樂(lè )情記錄下來(lái),遇見(jiàn)新的便往后添加,不斷整理歸納。這樣,以后再見(jiàn)到一首新詩(shī)詞時(shí),對它的情感把握就有一個(gè)敏感度了,并且根據它總體的情感基調和一些意象的暗示自然而然會(huì )從自己積累的那些情感中搜尋,從而使所答的具體情感能更加準確全面。
2. 分析思考標準答案,學(xué)習答題語(yǔ)言。在訂正大題時(shí),并不是只將答案用紅筆抄上,而是在訂正后要思考自己沒(méi)有答出來(lái)的點(diǎn)答案是怎么想到的,在文中哪一處有它的依據,積累下來(lái)。并且可以試著(zhù)模仿答案的語(yǔ)言,不斷將自己的答題語(yǔ)言修飾得更加精煉,更加靠近答案。
3. 學(xué)習總結老師教授的技巧和思路并定期復習(尤其是考前)。一般老師都會(huì )給一下小說(shuō),散文,詩(shī)歌鑒賞的答題技巧,比如:小說(shuō)圍繞"情節,人物,主題,閱讀體驗,內容,結構,環(huán)境……"去答,詩(shī)歌常見(jiàn)手法及其好處等等。這些要及時(shí)地復習。
三、作文
作文更是語(yǔ)文考試的重中之重!如果前面答的一般而作文十分出色還是可以力挽狂瀾的,相反,如果前面很好但作文嚴重失誤也會(huì )造成低分危機。
1. 一個(gè)高分考場(chǎng)作文往往有一個(gè)精彩的題目。擬題十分重要。首先在認真審題確定下一個(gè)中心立意后,要在題目中把自己的立意彰顯出來(lái),盡量避免"過(guò)分含蓄"的題目,也許同學(xué)們會(huì )覺(jué)得含蓄很美,但閱卷老師在高速閱卷下沒(méi)時(shí)間細細品味,反而可能認為這篇作文有跑題之嫌。擬題要想有亮色可以試著(zhù)在文題中體現文采,比如對偶式標題,回幕式標題,比喻式標題。
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2. 開(kāi)頭結尾要寫(xiě)好。開(kāi)頭不要過(guò)長(cháng),可以由現象漸漸升華到你所想引出的主題。結尾更要回扣主題,加以升華拔高(但不要過(guò)分拔高)也可以與開(kāi)頭和文題遙相呼應。具體需要怎么寫(xiě)當然大家還是應該跟著(zhù)學(xué)校老師走,我更想分享的是我是如何練習寫(xiě)作的:
積累摘抄肯定少不了,但我不會(huì )簡(jiǎn)單地一句一段或一整片的直接把好的句子抄上,那樣即便抄完了效果也并不太好,腦海中只是一些零散的詞句段,不成體系,應用性不強。所以我是在摘抄時(shí)分析我所摘抄的這篇好文章的這句話(huà)能用在什么地方,怎么用(比如我會(huì )把他們分成用在開(kāi)頭,用在過(guò)渡,用在結尾的句子;再比如我會(huì )發(fā)現一些句式,然后把它的中心詞圈出來(lái)或者用引號省掉,以后把中心詞換成我的立意便可以用在我的文章中)。
3. 定期進(jìn)行小練筆。因為作文耗時(shí)長(cháng),每次訓練都寫(xiě)一篇完整的文章是不切實(shí)際的。所以我會(huì )選擇片段式訓練。拿到一個(gè)題目后只寫(xiě)題目,開(kāi)頭和結尾?；蛘呖吹揭痪涓挥猩钜獾脑?huà)去進(jìn)行思維發(fā)散訓練,把你所體悟到的深層內涵擴成優(yōu)美語(yǔ)段。
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