北京海淀區好的中*輔導機構有哪些，在現代社會(huì )里，合作意識、團隊精神是現代人不可或缺的一種基本素養。但長(cháng)期以來(lái)，課堂教學(xué)以單一的個(gè)體學(xué)習為主，重個(gè)人能力的培養，忽視集體觀(guān)念的教育;重學(xué)生獨立思考，忽視群體之間的合作;重師生的縱向交流，忽視學(xué)生之間的橫向溝通。*有一句俗語(yǔ)：一個(gè)*人是條龍，三個(gè)*人是條蟲(chóng)。

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因為有些實(shí)驗操作靠個(gè)人力量無(wú)法進(jìn)行，有些學(xué)習水平較低的學(xué)生無(wú)法獨立自主地探究，這就需要發(fā)揮集體的力量，使學(xué)生在互幫互助、集思廣益的前提下進(jìn)行實(shí)驗、觀(guān)察、思考、討論，尋找答案，解決問(wèn)題。同時(shí)，還可以完成學(xué)生之間的思想溝通和情感交流，讓每個(gè)學(xué)生都體驗到合作的樂(lè )趣和成功的愉悅，從而達到培養學(xué)生的合作能力和培養團隊意識的目的。

教學(xué)中，教師可以根據學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)、興趣愛(ài)好、能力高低和教材的特點(diǎn)靈活地采用小組合作的學(xué)習方式。如為了發(fā)揮優(yōu)生的輻射和帶動(dòng)作用，可以將學(xué)生按照能力的高低搭配分組。這樣，差生可以在優(yōu)生的個(gè)別指導下進(jìn)行探索，得到表現的機會(huì )，享受到成功的樂(lè )趣。而優(yōu)生在幫助別人的同時(shí)也使自己的知識得到鞏固，能力得到增強，這種分組方式可以為不同水平的學(xué)生分別提供自我表現和自主發(fā)展的機會(huì )。又如為了合作過(guò)程中便于溝通，易于交流，教師也可以根據學(xué)生的自然群體采取自由組合的方法，這樣，學(xué)生合作的興趣大，學(xué)習的效果好。再如教師可以根據教材的特點(diǎn)，把教學(xué)內容分解成幾個(gè)子課題，指定幾個(gè)學(xué)習小組分別承擔。如在教學(xué)《設計秋游方案》時(shí)，我把學(xué)習內容分解成幾個(gè)子課題，如租車(chē)方案、路線(xiàn)設計和經(jīng)費預算、吃住安排等，讓每個(gè)學(xué)習小組自由競爭研究子課題，鼓勵學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)并與同伴交流。同時(shí)在小組合作學(xué)習中采取辯論賽、集體匯報、評選*小組(組員)等方法，提高學(xué)生合作的興趣和意識，使學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、樂(lè )于表達、敢于交流、勤于動(dòng)手、勇于爭先。這樣，可以較好地培養他們的合作能力。

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