孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)自閉癥有什么危害 ，不妨跟著(zhù)小編來(lái)看看這其中兒童自閉癥有什么危害，成年人得了自閉癥會(huì )表現出什么樣子呢，自閉癥有些什么危害？河南有那些治療自閉癥比較好的醫院？，自閉癥有什么危害，自閉癥有哪些危害？，這是一個(gè)驚人的事實(shí)——被誤診的自閉癥?? 的奧秘。

1.兒童自閉癥有什么危害

自閉癥的危害1、處事行為能力的缺失,在日常生活中,自閉癥患者堅持某些行事方式和程序,拒絕改變習慣和常規,并且不斷重復一些動(dòng)作;自閉癥兒童興趣狹窄,會(huì )極度專(zhuān)著(zhù)于某些物件,或對物件的某些部分或某些特定形狀的物體特別感興趣。2、導致人類(lèi)精神殘疾的重要原因,給患者家庭帶來(lái)巨大痛苦,給家庭和社會(huì )帶來(lái)沉重負擔。3、影響神經(jīng)功能:研究表明,自閉癥這種疾病,一旦發(fā)病,孩子的神經(jīng)完善功能就出現停滯。如果發(fā)現及時(shí),及早進(jìn)行教育康復干預,那么神經(jīng)功能恢復就會(huì )好,表現出與正常兒童的差異性小。

2.成年人得了自閉癥會(huì )表現出什么樣子呢

自閉癥這種疾病不僅會(huì )發(fā)生在孩子身上，也會(huì )對成年人造成危害，如果成年人遇到不幸，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行緩解和調節，就比較容易引起自閉癥的發(fā)生，這種疾病對患者的影響是比較嚴重的，（深圳優(yōu)眠臨床心理專(zhuān)科）那么成年人得了自閉癥會(huì )表現出什么樣子呢?下面讓我們一起了解一下。1、失語(yǔ)。成人自閉癥患者，很少再說(shuō)話(huà)，甚至是失去了說(shuō)話(huà)的欲望，不會(huì )說(shuō)話(huà)了。曾經(jīng)正常的語(yǔ)言能力，發(fā)生了嚴重的倒退現象?；蛘哒f(shuō)說(shuō)出來(lái)的話(huà)，已經(jīng)不再具有交流性。通常會(huì )認為是聽(tīng)力上也出現了問(wèn)題。2、社交障礙。缺乏跟人交流的能力，甚至無(wú)法說(shuō)出話(huà)來(lái)，這是社會(huì )交流障礙中比較嚴重的一項，患者已經(jīng)不再有跟他人交流的欲望，甚至選擇性地遺忘掉這樣的能力。3、延宕仿。在一段時(shí)間之后，喋喋不休的重復某些字、成語(yǔ)、句子、整首詩(shī)或是歌曲，但這樣字句已不再有溝通性，通常跟情景和壓力都有一定的關(guān)系。4、無(wú)法掌握音調、音量。說(shuō)出來(lái)的話(huà)，不再有很好的音調和音量。說(shuō)話(huà)的時(shí)候像木偶一樣，十分地機械。很難通過(guò)語(yǔ)音的音調、節奏、抑揚頓挫來(lái)表現情緒或是感受。5、說(shuō)話(huà)不帶感情。也有患者，還可以說(shuō)話(huà)，但是說(shuō)出來(lái)的話(huà)不再是與人溝通，而只是簡(jiǎn)單地告之對方，沒(méi)有一般人說(shuō)話(huà)的一問(wèn)一答、一來(lái)一往的特性。6、不合群。對集體舉行的活動(dòng)不再產(chǎn)生興趣，不合群，不能對集體的歡樂(lè )產(chǎn)生共鳴。7、缺乏交往技巧。不善于利用面部表情和手勢等方法來(lái)跟他人交流，缺乏跟他人進(jìn)行交往的技巧。8、自我封閉。喜歡在自我封閉的空間里，對外界的環(huán)境缺乏足夠的觀(guān)察和應有的情感反應。9、重復刻板事物。習慣于重復刻板動(dòng)作或姿勢，有時(shí)候過(guò)分依戀某些物品，并從中得到極大的滿(mǎn)足。10、自言自語(yǔ)。常常會(huì )進(jìn)行自言自語(yǔ)，外人很難從中理解到患者自言自語(yǔ)的內容。自閉癥這種疾病多發(fā)生在幼小的孩子身上，這種疾病對一些成年人的身心健康造成危害，為了更好的幫助大家治療這種疾病，以上就這種疾病的癥狀進(jìn)行了介紹，希望以上介紹能夠給大家帶來(lái)幫助。作為這種疾病患者要進(jìn)行很好的治療。

3.自閉癥有些什么危害？河南有那些治療自閉癥比較好的醫院？

小兒自閉癥是什么原因造成的？    1、懷孕期間的病毒感染：    婦女懷孕期間可能因麻疹或流行性感冒病毒感染，使胎兒的腦部發(fā)育受損傷而導致小兒自閉癥。    2、腦傷：    包括在懷孕期間窘迫性流產(chǎn)等因素而造成大腦發(fā)育不全，生產(chǎn)過(guò)程中早產(chǎn)、難產(chǎn)、新生兒腦傷，以及嬰兒其因感染腦炎、腦膜炎等疾病造成腦部傷害等因素，都可能增加小兒自閉癥機會(huì )。    3、新陳代謝疾?。?nbsp;   如苯酮尿癥等先天的新陳代謝障礙，造成腦細胞的功能失調和障礙，會(huì )影響腦神經(jīng)訊息傳遞的功能，而造成小兒自閉癥。    4、遺傳的因素：    20%的小兒自閉癥者中，他的家族可找到有智能不足、語(yǔ)言發(fā)展遲滯和類(lèi)似小兒自閉癥的。此外，小兒自閉癥男童中約10%有染色體脆弱癥。    鄭州自閉癥治療中心。鄭州警備區醫院精神科醫院的較高治愈率、專(zhuān)業(yè)的醫療團隊、熱忱周到的服務(wù)、透明低廉的收費讓鄭州警備區醫院精神科贏(yíng)得了上級主管*及患者的一致好評.為大力弘揚"人道、博愛(ài)、奉獻"的白求恩精神、引起人們對心理衛生的重視,鄭州警備區醫院精神科常舉辦大型名醫會(huì )診、健康知識普及、心理咨詢(xún)活動(dòng).無(wú)私的奉獻,換來(lái)的是患者真誠的信任和好評。

4.自閉癥有什么危害

　　自閉癥80%以上屬于智力障礙，而且基本不可能治愈，只能矯正?；颊邥?huì )有語(yǔ)言、交流障礙，長(cháng)大后很難自理，危害很大。

5.自閉癥有哪些危害？

自閉癥危害： (1)孤獨離群，不會(huì )與人建立正常的聯(lián)系 (2)言語(yǔ)障礙十分突出　 (3)興趣狹窄，行為刻板重復，強烈要求環(huán)境維持不變 (4)大多智力發(fā)育落后及不均衡 如果是自閉癥，應該到特殊教育機構去進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓練，因為目前沒(méi)有任何藥物可以治療自閉癥，但如果不是單純的自閉證，比如還伴隨多重障礙，就要求助于醫生，用藥物來(lái)治療或控制其他的問(wèn)題。關(guān)鍵是要弄清孩子的問(wèn)題是幾個(gè)，分別對待，綜合治理。自閉癥的診斷需要一個(gè)較長(cháng)的時(shí)間，家長(cháng)的觀(guān)察和記錄很重要，只靠就診時(shí)醫生觀(guān)察的那點(diǎn)時(shí)間不能準確診斷，家長(cháng)要給醫生提供盡可能多的記錄。治療的話(huà)建議可以去江西南昌警備區旁的南昌第二中西醫結合醫院二樓【精神內科】診療中心，那里治療效果很不錯的，我親戚的孩子就是在那里治療好的。你也可以電話(huà)去咨詢(xún)一下：0791-6260120地址：江西省南昌市八一大道406號（江西醫對面，南昌警備區旁）

6.這是一個(gè)驚人的事實(shí)——被誤診的自閉癥

引言很多家長(cháng)會(huì )有這樣的體會(huì )：孩子幼年時(shí)被醫院診斷為自閉癥，但并沒(méi)有帶孩子進(jìn)行特教康復，而在幾年后，當中一部分孩子很多自閉癥行為卻逐步減少、甚至是消失了。再去醫院復查，醫生不再說(shuō)是自閉癥。一些年齡較大的孩子，他們從小到大都在找不同的醫院不同的醫生看病，但診斷結果卻包羅萬(wàn)象：自閉癥、抑郁癥、發(fā)育遲緩、精神分裂等等。即使是自閉癥也會(huì )有輕度、疑似、傾向、邊緣性或者典型、非典型的不同。五花八門(mén)的結果讓家長(cháng)無(wú)所適從或感到迷茫，這就是當前自閉癥領(lǐng)域存在的誤診問(wèn)題。家長(cháng)在“越早干預越好”的理念推動(dòng)下，在康復機構干預很久但收效甚微。孩子越來(lái)越大，差距卻越加明顯，恐懼、焦慮，甚至絕望，似乎已身心疲憊、無(wú)力支撐……..其實(shí)，此刻的家長(cháng)也許該認真的考慮一下那個(gè)最初好像已經(jīng)解決的問(wèn)題：孩子真的是自閉癥嗎？誤診的典型案例一，小軍的故事小軍看上去長(cháng)的非常高大、強壯，父母在他面前顯得非常矮小，但面部表情和肢體行為極不協(xié)調。腦袋經(jīng)常在脖子上四面的轉動(dòng)繞圈，害羞、膽怯。時(shí)常嘴里嘟囔類(lèi)似“我是傻子，我是傻子”這樣重復的、莫名其妙的語(yǔ)言。小軍已經(jīng)十八歲了，父親是一家大型建筑公司的項目經(jīng)理。四歲時(shí)家人發(fā)現孩子有些問(wèn)題，于是去了北京一家著(zhù)名的專(zhuān)科醫院，最終小軍被診斷為自閉癥。母親為了他把教師的工作辭了，帶著(zhù)他踏上了漫漫康復之路。前三年的ABA訓練是如何熬過(guò)來(lái)的現在想都不敢想了，但結果卻收效甚微，沒(méi)有讓小軍具備上學(xué)的能力，沒(méi)有學(xué)校愿意接收他，*還是托關(guān)系上了一所學(xué)校，但學(xué)校的給出的條件是必須有母親陪讀。兩年過(guò)去了，別的孩子學(xué)習兩年，而小軍在母親的陪伴下勉強“混”了兩年。重復的行為以及社交困難等自閉癥特征并沒(méi)有因二年的“隨班就讀“而徹底消失，而小軍和母親都已身心疲憊，第三年實(shí)在“混”不下去了，沒(méi)有辦法最終轉入了培智學(xué)校。去培智就意味著(zhù)放棄完全康復的希望和努力，湊合到畢業(yè)，無(wú)處可去的小軍此后一直呆在家里。小軍的父親介紹，最近幾年孩子在家里幾乎所有家務(wù)都能做，還特別喜歡做飯，做的也還可以，特別是有一次自己騎的電動(dòng)車(chē)去一個(gè)親戚家，在路上沒(méi)電了，他根據自己的位置打電話(huà)找離他最近、有車(chē)的親戚來(lái)接他。類(lèi)似的情況并不是*的，父母有時(shí)很迷茫：自閉癥叫作“星星的孩子”，活在自己的世界里不與人溝通，但我的孩子并不是這樣，小軍到底是不是自閉癥呢？其實(shí)，小軍就是一個(gè)將其他發(fā)展障礙鑒定為自閉癥并疊加使用錯誤的ABA訓練，致使孩子成為智力障礙的典型案例。誤診的典型案例二，公益媽媽的故事一個(gè)*自閉癥公眾號和康復機構的負責人的孩子，在3歲時(shí)被權威醫生做出“疑似自閉以及阿斯伯格傾向”的診斷。但幾年后她公開(kāi)承認，她的孩子應該是一個(gè)被誤診的案例。以下關(guān)于她孩子自閉癥診斷的摘錄以及她本人的觀(guān)點(diǎn)來(lái)自她發(fā)布的公開(kāi)信息：我孩子的現狀“孩子盡管有異于常人之處，但我已將其歸為普通人之間的正常性格差異。有意思的一件事是，我在孩子診斷后，加了幾個(gè)自閉癥家長(cháng)群，其中一個(gè)群從我加入到現在，已有大概三分之一的孩子，已經(jīng)由家長(cháng)自行給孩子摘了帽?？梢酝茢?，這些孩子發(fā)展過(guò)程中的某些暫時(shí)性問(wèn)題被視作自閉癥對待了，所以當這些問(wèn)題因為孩子的成長(cháng)而消失，所謂的自閉癥癥狀也“神奇”地改善了，而這其中很難說(shuō)，有多少是因為父母的刻意干預而轉好，有多少是孩子成長(cháng)的必然結果。解釋一下醫生的誤診“醫生給我娃的診斷是疑似，原因是未到三歲，不做明確診斷。我猜想如果是3歲再去做的診斷，有可能是高功能自閉。三歲前孩子去診斷，也有直接被醫生拍回家的，因為完全能確定不是自閉。給疑似的診斷，說(shuō)明有懷疑的成分在里面，至少是處于邊緣地帶，有一些癥狀的。所以我后來(lái)說(shuō)誤診，不是說(shuō)醫生判斷失誤，而是說(shuō)隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，已經(jīng)有更充分的證據判斷他屬于不那么靠近自閉范疇的孩子。這種進(jìn)步，在醫生當時(shí)是無(wú)法預見(jiàn)和判斷的，他只能根據當時(shí)所看所聽(tīng)和家長(cháng)基于孩子特定發(fā)展階段的描述作出判斷。 孩子是成長(cháng)中的個(gè)體，和已經(jīng)定型的成人不同，所以診斷孩子是因為發(fā)育問(wèn)題而暫時(shí)落后，還是根本基因缺陷導致的無(wú)法治愈的自閉癥，不太容易，面診肯定不是百分百準確，但是除了來(lái)自權威的診斷，家長(cháng)可參考的判斷不多?！? 我所了解*自閉癥評估的現狀 “鑒于醫學(xué)對病因認知的局限，評估系統的不斷變化，評估時(shí)間的有限，以及評估本身的主觀(guān)性，自閉癥的診斷并非百發(fā)百中，有一定比例被診斷的孩子，可以在隨后的復診中“摘帽”（自閉癥界管診斷叫帶帽，管推翻診斷叫“摘帽”）。是否獲得診斷也取決于每名醫生的風(fēng)格，例如北醫六院的另一名*醫生賈美香，幾乎是抱著(zhù)“寧可錯殺不可放過(guò)”的態(tài)度，因此就診孩子的確診率也尤其高?？傮w來(lái)說(shuō)，整個(gè)自閉癥領(lǐng)域，漏診的病例較少?！?這是一個(gè)驚人的事實(shí)——被誤診的自閉癥任何診斷都會(huì )有誤診，更何況孤獨癥這個(gè)世界難題，這是毋庸爭論的事實(shí)。而問(wèn)題的關(guān)鍵是誤診率的問(wèn)題，這個(gè)現在沒(méi)有權威的說(shuō)法。但從目前自閉癥認知的匱乏、快速的診斷流程、激進(jìn)的確診風(fēng)格以及眾多家長(cháng)的反饋、質(zhì)疑來(lái)看，誤診率可能比我們想象的還要高。自己的孩子是不是被誤診了，尤其在兩個(gè)權威醫生說(shuō)法都不同的情況下，也只能依靠家長(cháng)自己的判斷力了。為什么會(huì )出現被誤診的現象呢？主要是因為診斷標準沿用的是美國制定的標準緣故。只要符合有“重復、刻板的行為”、“社交障礙”這兩條表現的孩子就可以定義為自閉癥。美國孩子即使僅僅有些“傾向”，一旦被戴上“帽子”就意味著(zhù)是高額的訓練費有人買(mǎi)單了。再加上一般美國媽媽并不會(huì )像*媽媽那樣對自己孩子的問(wèn)題諱莫如深，社會(huì )的寬容和價(jià)值的導向使她們面對的方式更為積極。而在*任何發(fā)展障礙兒童一旦被貼上自閉癥的標簽，會(huì )給家庭帶來(lái)了巨大心里創(chuàng )傷和壓力。所以學(xué)術(shù)上將標準擴大化是在美國有民眾和制度基礎的，但這并不適合*。另外一個(gè)原因就是量表的不確定性。自閉癥行為量表 (ABC)、兒童期自閉癥評定量表(CARS)，幼兒自閉癥檢查表(CHAT)，人際交流障礙診斷訪(fǎng)談(DISCO)等林林總總的診斷量表只是對被上述兩條鐵律定義為自閉癥孩子的嚴重程度進(jìn)行衡量判定。量表其實(shí)是無(wú)奈的妥協(xié)，因為只要是有分值的就只能說(shuō)明一個(gè)范圍，就有很強的主觀(guān)性和不確定性，甚至要看每個(gè)醫生的“風(fēng)格”。問(wèn)題在于現在大部分醫生都統一了風(fēng)格，幾乎都抱著(zhù)“寧可錯殺不可放過(guò)”的態(tài)度，因此就診孩子的“帶帽”率也尤其高。所以在當今自閉癥診斷領(lǐng)域，漏診是極其罕見(jiàn)的，誤診卻是常常有的。 美國DSM-5中確診自閉癥只需要“重復、刻板的行為”、“社交障礙”這兩條典型表現。而誤診的根源就出在這兩條的標準上。我們通過(guò)對這兩條標準的詳細分析，以理解為什么自閉癥容易出現誤診問(wèn)題。*條：局限的、重復的行為、興趣或活動(dòng)。舉例（并非窮舉）：刻板的簡(jiǎn)單動(dòng)作，排列玩具或是翻東西，仿說(shuō)，異常的用詞等；很小的改變就造成極度難受、難以從做一件事過(guò)渡到做另一件事、僵化的思維方式、儀式化的打招呼方式、需要每天走同一條路或吃同樣的食物；對不尋常的物品的強烈的依戀或專(zhuān)注、過(guò)分局限的或固執的興趣；對疼痛或溫度不敏感、排斥某些特定的聲音或質(zhì)地、過(guò)度地嗅或觸摸物體、對光亮或運動(dòng)有視覺(jué)上的癡迷。我們需要要理解孩子為什么會(huì )不斷的重復一個(gè)行為、為什么會(huì )有局限的興趣，僵化的儀式或排斥、癡迷某些事物。一個(gè)孩子成長(cháng)的過(guò)程中會(huì )理解從容易到復雜的各種事物，同時(shí)，會(huì )伴隨該事物出現相應的行為，孩子從這些事物和行為中獲得經(jīng)驗和樂(lè )趣。一歲會(huì )擺擺手，二歲會(huì )使用簡(jiǎn)單工具，三歲會(huì )學(xué)跳舞，而五歲時(shí)都能搭建復雜的樂(lè )高模型了。但有些孩子在五歲時(shí)還是1歲多的認知能力，不停擺手是因為不能理解除擺手之外其他更復雜的事物；打招呼儀式化是不能理解打招呼意味著(zhù)什么、不能應用于適合的場(chǎng)景；害怕、膽怯、不敢嘗試是不能理解一件新事物可能帶來(lái)的收益和危害。孩子不能從復雜行為與事物中獲得樂(lè )趣。因此，擺手成為他最易獲得樂(lè )趣的途徑，就會(huì )不斷重復；儀式化的再見(jiàn)是他*知道的離開(kāi)別人時(shí)必需要做出的一個(gè)動(dòng)作，就會(huì )被儀式化；不理解出現電鉆、電推子的聲音這種突然的環(huán)境變化意味著(zhù)什么而感到恐懼。國際診斷標準所舉的例子其實(shí)指向的都是一個(gè)常識：孩子理解力弱，興趣必然狹窄。即使正常孩子也是如此，除了單一方面具備特殊才能的孩子外，那些無(wú)論怎么補課連一門(mén)功課都學(xué)不會(huì )的“笨學(xué)生”應付課內學(xué)習都不夠用，怎么會(huì )有興趣參加其他課外小組呢？那么什么孩子理解力弱呢？這是一個(gè)很大、很復雜的問(wèn)題，但相信至少有一部分是發(fā)育遲緩的孩子。他們也同樣喜歡擺手、愛(ài)開(kāi)關(guān)燈、拿著(zhù)你的手去取他想要的東西，或根本不看你用手背比劃一下再見(jiàn)。這就是為什么很多發(fā)育遲緩的孩子被誤診為自閉癥的原因。第二條 在多種環(huán)境中持續性地顯示出社會(huì )溝通和社會(huì )交往的缺陷，包括在現在或過(guò)去有以下表現。舉例（并非窮舉）：異常的社交行為模式、無(wú)法進(jìn)行正常的你來(lái)我往的對話(huà)，到與他人分享興趣愛(ài)好、情感、感受偏少，再到無(wú)法發(fā)起或回應社會(huì )交往；語(yǔ)言和非語(yǔ)言交流之間缺乏協(xié)調，到眼神交流和身體語(yǔ)言的異常、理解和使用手勢的缺陷，再到完全缺乏面部表情和非言語(yǔ)交流；難以根據不同的社交場(chǎng)合調整行為，到難以一起玩假想性游戲、難以交朋友，再到對同齡人沒(méi)有興趣。不和小孩玩是自閉癥嗎？回答這個(gè)問(wèn)題需要先清楚孩子為什么不和小孩玩。與成人通過(guò)智慧、財富、權力或價(jià)值觀(guān)相互認可不同，兒童只是依靠肢體、認知和語(yǔ)言等能力進(jìn)行相互認可的。如果沒(méi)有成人介入，他們之間遵守的基本上就是弱肉強食的叢林法則。幼兒期能力偏弱、膽小怯懦的孩子或者由于動(dòng)作笨拙、或者軟弱可欺、又或者由于語(yǔ)言滯后，同齡孩子與之缺乏玩?；?dòng)的樂(lè )趣，也就不被群體所接受，到大班階段通常被小朋友冷落或嘲笑、*、中學(xué)階段更被欺凌。反過(guò)來(lái)，這些孩子自己也不愿意、不敢和比自己能力強的同齡孩子玩。這就好比兩個(gè)相差一歲的人，年齡越小區別越大，2歲的孩子看3歲大的那個(gè)可以用“高山仰止”來(lái)形容他的感受，而隨著(zhù)年齡增加差距就會(huì )越小，過(guò)了青春期原來(lái)的認知差距不明顯了，很多所謂的“自閉癥行為”自然也就消失了。這就是為什么很多輕度障礙的孩子幼年時(shí)被診斷為自閉癥傾向，孩子大了之后自動(dòng)“摘帽”了的真正原因。不是這些孩子小時(shí)候是自閉癥現在又不是了，而是人家根本就不是，是被誤診了。DSM-5中的診斷自閉癥的兩條標準所舉的所有例子歸根結底都是一個(gè)理解力的問(wèn)題。不理解情感的意義、不理解語(yǔ)言的意思、不理解人際關(guān)系等等。這些符合標準、被鑒定成自閉癥的孩子們，他們只是不理解該如何獲得快樂(lè )、該如何發(fā)泄情緒、該如何和小朋友玩耍、該如何打招呼以及如何表示“我喜歡你”。如果他離開(kāi)你時(shí)大聲哭鬧、如果他拿著(zhù)你手想要他的玩具、如果他只會(huì )跟在大孩子后面瞎跑、如果他自控力差?lèi)?ài)發(fā)脾氣、如果他遇到困難就逃避、退縮、如果他5歲了還只會(huì )叫媽媽、如果他在2歲時(shí)還不錯，二歲半就開(kāi)始慢慢退化，還有如果他挑食還有腸胃問(wèn)題、他回避目光接觸、他叫不應、他運動(dòng)笨拙、重復搖手以及無(wú)法全神貫注等等，其實(shí)還可以繼續列舉下去。所有這些，卻指向了另一個(gè)答案：這些表征都不能作為判斷自閉癥的依據，他很可能只是一個(gè)某些能力缺失，導致發(fā)展極度不均衡的正常孩子。

不完美的天使存在著(zhù)這些缺陷，自閉癥有什么危害，兒童自閉癥有什么危害，成年人得了自閉癥會(huì )表現出什么樣子呢，自閉癥有些什么危害？河南有那些治療自閉癥比較好的醫院？，自閉癥有什么危害，自閉癥有哪些危害？，這是一個(gè)驚人的事實(shí)——被誤診的自閉癥??是需要我們去了解熟知的，我們需要用愛(ài)，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長(cháng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！