孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)自閉癥如何在家做干預 ，不妨跟著(zhù)小編來(lái)看看這其中14種有效的自閉癥干預手段，2歲寶寶孤獨癥如何干預治療，自閉癥兒子從中度到極輕度，專(zhuān)家都點(diǎn)贊的家庭干預計劃是什么？，自閉癥家庭*的難題：去機構干預，還是自己在家干預？，自閉癥居家干預心得—應名篇，自閉癥的干預方式有很多，怎么為孩子選擇呢??? 的奧秘。

1.14種有效的自閉癥干預手段

孩子被確診為自閉癥（孤獨癥）后，面對這只即將吞噬孩子和家庭的洪水猛獸，有許多家長(cháng)像“大海撈針”一樣的搜尋相關(guān)資料？也有許多家長(cháng)被一些錯誤的言論誤導，導致延誤孩子的治療？“神奇”的自閉癥干預療法我曾經(jīng)接觸過(guò)一個(gè)自閉癥（孤獨癥）孩子，他臉色蠟黃，瘦得讓人心疼，體重至少比同齡人輕了5公斤，后來(lái)通過(guò)跟家長(cháng)聊天了解到，這孩子正在進(jìn)行“禁食療法”，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是禁止孩子食用任何含有谷蛋白或者酪蛋白的食物，例如面食、餃子、蛋糕、面包等等。因為她聽(tīng)說(shuō)自閉癥（孤獨癥）孩子腸道菌落種類(lèi)和數量與常人的不同，導致他們對于谷蛋白更容易出現難以消化的不耐受表現，并會(huì )因此產(chǎn)生暴躁、多動(dòng)甚至出現攻擊行為等。如果禁止孩子吃這些食物，就可以改善孩子暴躁等問(wèn)題。我趕緊跟家長(cháng)解釋?zhuān)骸罢和泊嬖谀吞呛湍偷鞍椎漠惓?，這種異常非自閉癥（孤獨癥）的特有現象，自閉癥（孤獨癥）兒童中代謝異常比例偏高，但絕對不是全部?！边M(jìn)退維艱的情景一打開(kāi)各個(gè)自閉癥（孤獨癥）康復機構的網(wǎng)站，五花八門(mén)的治療法就印入眼簾，螯合（排毒）療法、顱骶骨治療、鼠因子針、而且每一種都附有大幅改善，甚至被“治愈”兒童的故事，然而“希望”的背后，卻是一個(gè)又一個(gè)悲劇的源頭。只要聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)孩子進(jìn)行某種速效療法得到了神奇的進(jìn)步，家長(cháng)們就會(huì )像飛蛾一般奮不顧身?yè)浠?，一位媽媽說(shuō)：“每次聽(tīng)說(shuō)某種方法對孩子有效，你就會(huì )忍不住去試，因為你會(huì )覺(jué)得，如果不趕快嘗試任何可能的幫助，你就是一個(gè)不盡職的父母?！倍聦?shí)上某些個(gè)案的研究，往往只能是一個(gè)純粹的，可能引發(fā)更多科學(xué)研究的成果。只有那些嚴格的，有眾多參與者的，隨機對照臨床試驗結果才能作為評價(jià)某個(gè)治療方法是否有效的證據。美國*標準項目認證的14種有效的自閉癥（孤獨癥）干預手段美國*標準項目是什么呢？它是由美國自閉癥（孤獨癥）家中心提出的，旨在為教育工作者、家長(cháng)、從業(yè)者和組織提供信息和資源，讓他們能夠明智地選擇有效的干預措施。在2015年世界自閉癥關(guān)注日這天，美國*標準項目根據2007年至2012年在該領(lǐng)域進(jìn)行的研究，發(fā)布了關(guān)于自閉癥（孤獨癥）干預手段的新評論和分析。在針對22歲以下的兒童和青少年的干預方法中，有14個(gè)已經(jīng)經(jīng)過(guò)深入研究，并具備足夠的證據證明其有效的成熟方法：●關(guān)鍵反應訓練（Pivotal Response Training）●行為干預（ ）●認知行為干預（Cognitive Package）●兒童綜合行為療法（ Treatment for Young Children ）●語(yǔ)言訓練（表達） Language Training- ●示范法（Modeling）●自然情境教學(xué)法（Natural Teaching ）●家長(cháng)培訓（Parent Training）●同儕（同伴）訓練法（Peer Training Package ）●時(shí)間表（Schedules）●腳本法（Scripting）●自我管理法（Self-）●社會(huì )技能訓練（Social Skills Package ）●以故事為基礎的干預（Story-based ）關(guān)鍵反應訓練PRT下面想與家長(cháng)們重點(diǎn)講PRT這項干預手段。相信經(jīng)常關(guān)注我文章的家長(cháng)對于PRT這個(gè)術(shù)語(yǔ)一定不陌生，在我們的課堂中常常用到。PRT的理論基礎是ABA, （相關(guān)閱讀：為什么我們一直強調ABA？）在二十幾年的實(shí)踐中,PRT 又汲取了發(fā)展心理學(xué)、認知心理學(xué)和情景教育方法的有關(guān)內容，它更強調孩子的興趣和教學(xué)環(huán)境的情景化。PRT的課堂上，老師帶著(zhù)孩子從一對一的小房間里逐步發(fā)展到各種日常環(huán)境的活動(dòng)中，也使用一些經(jīng)過(guò)實(shí)證研究的動(dòng)機教學(xué)流程，比如“讓孩子選擇”，“任務(wù)輪換”，“交替難易任務(wù)”，“獎勵嘗試”，“使用自然強化”等。例如我們在教孩子語(yǔ)言的時(shí)候，設置障礙“逼”孩子表達需求。孩子想要玩具車(chē)，將玩具車(chē)放在高一點(diǎn)，孩子拿不到的地方，當孩子指著(zhù)玩具車(chē)或者看向它的時(shí)候，我們會(huì )輔助孩子說(shuō)“車(chē)”，直到孩子能自己說(shuō)出來(lái)。對孩子表達要求也是循序漸進(jìn)哦，比如“車(chē)”-“玩車(chē)”-“我想玩車(chē)”。在適當的自然情景下捕捉機會(huì )。比如下課了孩子想出去，走到門(mén)前打不開(kāi)門(mén)時(shí)，老師就會(huì )及時(shí)輔助孩子說(shuō)“開(kāi)門(mén)”或“幫忙開(kāi)門(mén)”，這是一個(gè)表達愿望、要求的機會(huì )。所以我常常跟家長(cháng)說(shuō)：“我們的孩子從踏入中心到離開(kāi)中心，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在接受著(zhù)訓練”。另外PRT有一個(gè)非常有意思的環(huán)節——自然的強化物。例如孩子想要車(chē)，當他完成“我想要車(chē)”這個(gè)表達的時(shí)候，直接給他車(chē)，而不是獎勵他一顆糖果。這樣孩子就可以明確建立起兩者之間的關(guān)系，原來(lái)當我表達了需求的時(shí)候就可以得到想要的東西了。PRT不僅適用于語(yǔ)言教學(xué)，還可以適用于其他領(lǐng)域，例如：社交、共同注意、認知等。PRT認為：只要訓練了自閉癥（孤獨癥）孩子的關(guān)鍵領(lǐng)域，其它的領(lǐng)域就會(huì )自然發(fā)展。我在從事這個(gè)行業(yè)近三十年，幾乎每隔一段時(shí)間就會(huì )有令人驚奇的東西出來(lái)，那宣傳的療效是如此有誘惑，面對這五花八門(mén)的治療方法，本來(lái)就不擅長(cháng)科學(xué)研究的家長(cháng)們選擇一個(gè)治療方法，并評估該方法的安全性，實(shí)在太難了。今天與大家分享這篇文章，就是希望父母們找到合適的干預手段，真正幫助到孩子，愿我們的孩子都能安全、健康、快樂(lè )地成長(cháng)。 a

2.2歲寶寶孤獨癥如何干預治療

　　1、首先，家長(cháng)可以帶孩子去正規的兒科醫院進(jìn)行檢查一下。確定孩子是否真的患有自閉癥。還是因為缺乏微量元素導致的身體虛弱精神萎靡，不想動(dòng)也不想和人交流。如果是后者，就要補充相應的微量元素，并且注重寶寶的飲食，讓寶寶吃的營(yíng)養全面，健康快樂(lè )的成長(cháng)。如果真的患有自閉癥，也需要找出是什么原因。讓醫生給出合理的建議，這樣可以對癥解決?！　?、如果自閉癥的原因是因為家長(cháng)工作太忙經(jīng)常讓孩子一個(gè)人在家里玩就要適當的調整自己的時(shí)間多陪陪寶寶。畢竟奮斗的目的就是給寶寶創(chuàng )造更好的生活。有些家長(cháng)看起韓劇就忘了一切，寶寶哭鬧隨便給點(diǎn)餅干玩具什么的就撒手不管了，時(shí)間長(cháng)了就會(huì )造成孩子的心理孤獨。形成自閉，如果是這樣的話(huà)，家長(cháng)就要控制自己，多陪陪孩子，讓孩子感受到父愛(ài)母愛(ài)。讓他成為生活的焦點(diǎn)，多陪寶寶玩游戲，逗寶寶開(kāi)心。讓彼此有充分的互動(dòng)。這樣需要循序漸進(jìn)，千萬(wàn)不可著(zhù)急，因為寶寶的自閉癥不是一天兩天形成的，當然，也不是一天兩天就能走出來(lái)，這個(gè)需要家長(cháng)有足夠的耐心和愛(ài)心，才能讓寶寶重新回到天真活潑的狀態(tài)?！　?、多帶寶寶去小朋友多的地方玩，陪著(zhù)寶寶和其他小朋友玩。環(huán)境的影響也是非常的重要，小寶寶剛開(kāi)始會(huì )有點(diǎn)排斥，時(shí)間長(cháng)了就會(huì )模仿別的小朋友，一起玩玩具，一起做游戲，甚至一起吵鬧。就像寶寶不會(huì )說(shuō)話(huà)時(shí)，跟著(zhù)大一點(diǎn)的寶寶，大寶寶說(shuō)什么，小寶寶也會(huì )吐出一個(gè)兩個(gè)字來(lái)一樣。這個(gè)也是需要時(shí)間的，可以讓家庭中的一個(gè)人辭職專(zhuān)門(mén)開(kāi)看護寶寶，畢竟孩子才是一切?！　?、帶寶寶一起親子游。多讓孩子接觸外面五彩繽紛的世界，讓孩子對外面的世界充滿(mǎn)好奇和喜愛(ài)。在游玩時(shí)多和寶寶互動(dòng)，帶寶寶去游樂(lè )場(chǎng)，和寶寶一起玩一起笑一起瘋狂。等接觸的多了，孩子就不在害怕和抗拒外面的世界，自然就好了?！　?、一定要多鼓勵鼓勵孩子，不要進(jìn)行辱罵。自卑是自閉癥的誘因，所以家長(cháng)更應該多鼓勵，夸獎孩子，會(huì )孩子豎起大拇指，說(shuō)孩子：“你真棒”！孩子還小很多事情都似懂非懂，在犯錯誤的時(shí)候，家長(cháng)要有足夠的耐心對其進(jìn)行引導教育。寶寶在吃飽穿暖有人玩的情況下一般是不鬧人的，如果鬧人看看是否餓了或者困了，家長(cháng)要用心和呵護寶寶，讓寶寶健康快樂(lè )的成長(cháng)。?！　?、家長(cháng)一定要給寶寶創(chuàng )造一個(gè)健康的家庭環(huán)境。家庭關(guān)系要幸福和諧，家長(cháng)不可大吵大罵，尤其是對內向的孩子影響是非常大的。孩子本身就膽小，再加上家庭如果關(guān)系緊張，孩子自然就更加膽小，最終把自我給封閉起來(lái)。家長(cháng)要以身作則，給孩子樹(shù)立好的榜樣，還孩子一個(gè)快樂(lè )的成長(cháng)環(huán)境?！　?、給寶寶買(mǎi)些玩具，尤其是益智類(lèi)的玩具。還有就是找到寶寶喜歡什么玩具。比如好多寶寶喜歡挖土機，可以給孩子買(mǎi)些玩具挖土機，在你洗衣做飯忙著(zhù)的時(shí)候，可以陪寶寶玩耍?？梢再I(mǎi)些可以對話(huà)的益智玩具，讓寶寶和玩具說(shuō)話(huà)，只要寶寶和玩具玩的開(kāi)心，和玩具交流，再加上適當的引導慢慢就會(huì )走出自閉的陰影?！　?、避免孩子過(guò)多的獨處時(shí)間。就像大人一樣，長(cháng)時(shí)間一個(gè)人難免無(wú)聊，何況寶寶會(huì )更加獨孤。家長(cháng)的在家里忙碌的時(shí)候要多注意寶寶的一言一行，多讓寶寶有參與感。寶寶還小有時(shí)很多需求大人不知道，這時(shí)就需要大人去猜測，然后和寶寶交流，盡量去滿(mǎn)足。在寶寶哭鬧時(shí)要搞清楚寶寶哭鬧的原因，并去解決。在這時(shí)最重要的是先轉移寶寶的注意力，不可讓寶寶哭鬧太長(cháng)時(shí)間，寶寶哭鬧會(huì )損傷肺氣?？傊寣殞毟杏X(jué)到你的關(guān)注?！　?、如果家庭條件允許，可以和孩子一起去好點(diǎn)的幼兒親子教育機構，和別的家長(cháng)小朋友互動(dòng)，讓孩子建立起社交能力。孩子耳濡目染，會(huì )跟著(zhù)環(huán)境的影響慢慢的好起來(lái)。家長(cháng)要非常有耐心和愛(ài)心去培養孩子和引導孩子。鼓勵孩子自己動(dòng)手玩，和別的小朋友互動(dòng)?！　?0、還有就是家長(cháng)教育要一致。不要一個(gè)讓向左一個(gè)讓向右。寶寶還小沒(méi)有主見(jiàn)，受到多方教育非常的痛苦，沒(méi)法選擇，時(shí)間長(cháng)了自己會(huì )非常煩躁，也會(huì )把自己封閉起來(lái)，所有家長(cháng)要盡可能的統一教育方式，尤其是和公婆一起住的家庭。不要讓孩子左右為難。要讓孩子感覺(jué)到溫馨幸福。如果公婆的教育方式過(guò)于落后，也可委婉的給公婆說(shuō)明緣由，不可太直接，畢竟老年人心都非常細，容易收到傷害。說(shuō)了這么多，最最最重要的是一家人健健康康，快快樂(lè )樂(lè )的在一起。

3.自閉癥兒子從中度到極輕度，專(zhuān)家都點(diǎn)贊的家庭干預計劃是什么？

今天我們?yōu)榇蠹曳窒淼奈恼?，是?lái)自我們恩啟“分享官招募”的第2篇文章。文 | 果兒媽媽我家果兒在4歲多的時(shí)候，被診斷為中度孤獨癥譜系障礙；果兒5歲時(shí)，我們去找中山*的靜進(jìn)教授做了一次復診，復診結果是極輕度譜系，依據是他的執行功能和語(yǔ)言很好。靜進(jìn)教授建議我們將果兒看成一種特別的性格，而不要過(guò)多地當做病癥、過(guò)度地解讀他的行為和思維；還說(shuō)我們干預得當，尤其要繼續保持良好的家庭干預，這樣果兒完全可以融入普通學(xué)校學(xué)習，將來(lái)也可以融入主流社會(huì )，像普通人一樣生活，甚至某些方面會(huì )可能比一般人體現出更大天賦。01 初診后，瞄準孩子的行為，一邊學(xué)習，一邊試錯，一邊糾正！*次走進(jìn)醫院的兒童心理行為科，是因為果兒在幼兒園坐不住、不聽(tīng)老師的指令。診斷為孤獨癥之后，我首先想到的是火速找路子進(jìn)行正確干預，當時(shí)沒(méi)有絕望和崩潰，甚至連負面情緒都沒(méi)有?？赡苁且驗槲壹庇谡肄k法，所以根本沒(méi)有時(shí)間去崩潰。走出醫院的24小時(shí)內，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜索和醫院咨詢(xún)，我聯(lián)系上了本地公立的特殊幼兒園自閉癥組，3天內帶孩子去特殊幼兒園評估，得知學(xué)位竟要等半年到一年。于是，我決定讓果兒繼續上普通幼兒園，而我則在果兒上學(xué)的時(shí)候，開(kāi)始啃大量的自閉癥相關(guān)書(shū)籍，爭取做到心中有底。等果兒放學(xué)了，我就和他在家進(jìn)行桌面練習，比如安坐、共同注意、模仿、回應等基礎能力的練習，每天不少于2小時(shí)；日常生活里，我也會(huì )隨時(shí)隨地給果兒刻意制造練習和泛化的機會(huì )，就這樣一邊學(xué)習，一邊試錯，一邊糾正。半夜，等果兒入睡了，我就在電腦前整理當天的家庭訓練資料，記錄他一整天的社交和語(yǔ)言表現、情緒和行為表現，一一復盤(pán)。等到周日晚上，我就整理好當周的資料，做好下周的家庭干預計劃。這樣反復實(shí)踐，我逐漸摸索到了一套適合果兒的家庭干預模式。而果兒的進(jìn)步和提升，更是給我吃了一粒大大的定心丸。自制社交及語(yǔ)言日記（部分）自制社交及語(yǔ)言日記（部分）4個(gè)月后，我們非常幸運地接到了特殊幼兒園的通知，我們可以試讀了，試讀通過(guò)之后就可以正式進(jìn)行康復訓練。接下來(lái)，果兒開(kāi)始了每周3天普通幼兒園+2天特殊幼兒園的校園生活，在特殊幼兒園里每天都安排有一節個(gè)訓課，是專(zhuān)門(mén)針對果兒的能力設置的課程。而我們的家庭干預，也一直在不斷摸索、不斷進(jìn)步。5個(gè)月后，我不需要記錄果兒的情緒及行為表現了，因為他的情緒調控能力很好，行為也沒(méi)有特別異常的表現。8個(gè)月后，我已經(jīng)不用記錄果兒的每日社交及語(yǔ)言表現，因為我把記錄交給了果兒自己，我們開(kāi)始用圖文日記來(lái)記錄果兒的生活。果兒的圖文日記果兒的圖文日記最開(kāi)始的大致方法是：我提問(wèn)，果兒回答，確定我們當天要記錄的事情；然后我們一起用文字和關(guān)鍵圖片來(lái)做成日記，*由果兒復述給我們聽(tīng)。02 1年后，抓住孩子的喜好，在家堅持自然干預！初診15個(gè)月后，疫情爆發(fā)，我們被迫宅家里。果兒在這個(gè)期間自學(xué)了拼音和一些漢字，識字能力更好了。而且，他一直喜歡畫(huà)畫(huà)。所以呢，我們抓住了畫(huà)畫(huà)的這個(gè)喜好，將他的圖文日記又進(jìn)階了一步。疫情期間，果兒每天會(huì )主動(dòng)講一些他認為有趣或者值得記錄的事情，然后他自己畫(huà)下來(lái)；每隔一段時(shí)間，我按照他的講述，幫他配上文字，然后將他的畫(huà)整理成他的專(zhuān)屬繪本。果兒的原創(chuàng )繪本（部分）畫(huà)當天的生活并不一定每天進(jìn)行，因為畫(huà)畫(huà)是比較費時(shí)間的。果兒需要即時(shí)的記錄工具，于是我們用上了微信和。微信是果兒即時(shí)分享日常趣事的工具，一般會(huì )分享給異地的舅舅和爸爸，偶爾會(huì )分享給特殊幼兒園的老師或者班級群里。果兒在疫情期間畫(huà)畫(huà)是果兒做日程計劃和小日記的工具，做的時(shí)候需要我幫他找圖或者拍照、錄屏，有時(shí)候他做好了也通過(guò)微信分享給舅舅和爸爸。通過(guò)宅家里時(shí)的畫(huà)畫(huà)、微信聊天和運用可視化行事歷APP，果兒的語(yǔ)言理解和表達能力明顯進(jìn)步，溝通的主動(dòng)性也顯著(zhù)提高。等到疫情松動(dòng)、可以出門(mén)的時(shí)候，果兒已經(jīng)可以獨立去找熟識的好朋友聊天了；新學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，老師都很驚訝果兒的進(jìn)步，尤其是普通幼兒園的班主任，直呼果兒“已經(jīng)正?！?。03 2年后，走進(jìn)孩子的思維，開(kāi)始為未來(lái)做計劃！家有譜系孩子的大部分家長(cháng)都知道，孩子確診后最重要的事情就是康復。但是，極少有家長(cháng)意識到，我們還需要盡早為孩子的未來(lái)做計劃。受限于譜系孩子未來(lái)能力的不確定，以及當下的家庭壓力，大多家庭都是陪著(zhù)孩子走一步看一步。果兒初診一年后，我們去中山*找靜進(jìn)教授做了咨詢(xún)和復診。我當時(shí)咨詢(xún)的主要目的，就是想得到一些關(guān)于果兒的家庭教育和未來(lái)職業(yè)的指導。靜教授給了我們非常中肯、實(shí)用的建議，也給了我們信心。但限于種種原因，直到果兒現在6歲了，離初診已經(jīng)過(guò)去兩年，我才算真正走入果兒的獨特思維和獨特視角里，也才真正開(kāi)始為果兒的未來(lái)做計劃。根據靜教授的建議和我們家的經(jīng)驗，我在這里來(lái)談?wù)勅绾螢楣陋毎Y孩子的未來(lái)做計劃。1.根據孩子6-7歲時(shí)的實(shí)際能力來(lái)推測孩子未來(lái)潛力，設定未來(lái)大目標！為了描述譜系孩子的綜合能力，我們常把譜系孩子分為高功能和低功能。高功能譜系孩子智力基本正常，在得到良好的社會(huì )支持的條件下，通?？梢匀谌肫胀ㄈ说闹髁魃钪?，未來(lái)可以獨立生活。低功能譜系孩子智力偏弱，往往還伴隨其他并發(fā)癥，嚴重影響孩子的正常生活，比較難以融入社會(huì )，但是在正確干預和良好的支持下，可以做到居家自理。果兒在疫情期間畫(huà)畫(huà)我們知道，7歲以前的孩子，神經(jīng)可塑性非常強，所以我們家長(cháng)在為孩子設定未來(lái)目標時(shí)，以孩子6-7歲時(shí)的基礎能力為參考，更準確。果兒在4歲確診的時(shí)候，我沒(méi)敢想他的未來(lái)。直到快6歲了，我觀(guān)察他在譜系孩子中算是比較優(yōu)秀的那一小部分，在普通孩子中算是比較特別的那一小部分，我開(kāi)始思考他的未來(lái)。經(jīng)過(guò)長(cháng)期對果兒的觀(guān)察、記錄、思考，以及與同齡孩子的差異對比，我確定：不發(fā)生意外情況的話(huà)，果兒未來(lái)可以像我們普通人一樣獨立生活。所以，我們?yōu)楣麅涸O定了“未來(lái)獨立生活”的大目標！隨后，我開(kāi)始為果兒未來(lái)的獨立做準備。2.挖掘孩子的興趣和天賦，著(zhù)重發(fā)展，轉化為孩子未來(lái)的謀生技能！果兒在4歲時(shí)確診，當時(shí)韋氏智力測試平均分不到90分（我們普通人是90-110分），但是我們在生活中從沒(méi)覺(jué)得他智力低，反而感覺(jué)他很多方面比普通孩子聰明，比如畫(huà)畫(huà)、認字、拼圖、看圖紙搭積木等。尤其是畫(huà)畫(huà)和拼圖，果兒展現出來(lái)比同齡孩子更大的興趣和天賦。畫(huà)畫(huà)是果兒的書(shū)面表達，他說(shuō)不清楚的事情，可以畫(huà)出來(lái)；然后，我意識到，可以通過(guò)畫(huà)畫(huà)來(lái)和他進(jìn)行溝通。拼圖是果兒的邏輯思考，他通過(guò)這樣的方式來(lái)進(jìn)行因果認知、邏輯推理和構建。6歲的時(shí)候，我們又做了一次韋氏，平均分100+（正常），其中知覺(jué)推理近130分（超常）。評估老師告訴我們，果兒將來(lái)在數學(xué)、程序設計、機械結構方面會(huì )比我們普通人更有優(yōu)勢，建議我們可以往這方面發(fā)展。而果兒從小就表現出對畫(huà)畫(huà)、拼圖、積木搭建、人機對話(huà)的濃厚興趣，也就是說(shuō)他喜歡的剛好也是他擅長(cháng)的。那么現在，我們已經(jīng)開(kāi)始發(fā)展果兒的美術(shù)和數學(xué)能力。01畫(huà)畫(huà)這件事果兒一直對畫(huà)畫(huà)保持旺盛的創(chuàng )造力，之前我是讓他自由地畫(huà)；現在他6歲了，他想畫(huà)的已經(jīng)超出他能畫(huà)出來(lái)的了，而我也沒(méi)有能力去指導他在美術(shù)上技巧和創(chuàng )作。所以我們給果兒報了公立機構的美術(shù)興趣班，他完全獨立地在陌生環(huán)境里、與陌生的同學(xué)和老師一起上課，每次下課還舍不得回家。果兒在美術(shù)興趣班的作品同時(shí)呢，我也開(kāi)始為果兒尋找靠譜的美術(shù)參賽資源。這主要是為了給果兒一些正向回饋，讓他從小體驗“有付出就會(huì )有收獲，堅持付出就會(huì )一直有收獲”，讓他有價(jià)值感；通過(guò)這樣的回饋，也讓果兒從小樹(shù)立起獨立的自信和決心。我想，畫(huà)畫(huà)這件事，可能是果兒以后遇到壓力的時(shí)候，一個(gè)自我療愈的方式，就像我寫(xiě)日記一樣；也許，將來(lái)他可以通過(guò)畫(huà)畫(huà)、創(chuàng )作繪本，擁有一技之長(cháng)，成為他未來(lái)謀生的本事。不管未來(lái)怎樣，這是他現在的興趣和天賦，我愿意竭盡全力去成全他的天賦和興趣。02數學(xué)/信息這件事在數學(xué)能力上，我們主要還是沿用他喜歡的拼圖和積木，有時(shí)候轉換到邏輯推理游戲上，以及生活應用中。比如，等電梯的時(shí)候，有多個(gè)電梯同時(shí)上上下下，我會(huì )讓他來(lái)判斷哪個(gè)電梯離我們所在樓層最近，哪個(gè)電梯最有可能最快抵達我們所在樓層，再選擇按哪個(gè)電梯。我們計劃等果兒上**的時(shí)候，給他報信息編程班；如果他發(fā)展突出，*的時(shí)候我們可能會(huì )找機會(huì )報一個(gè)學(xué)校的信息學(xué)夏令營(yíng)；順利的話(huà)，*可能會(huì )有機會(huì )進(jìn)入該校深入學(xué)習，持續到高中，進(jìn)而在*里繼續專(zhuān)研信息學(xué)。如果不能順利入校學(xué)習信息學(xué)，但是果兒依然有興趣和能力，我們會(huì )尋找網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源+職校等支持果兒的學(xué)習。果兒擅長(cháng)人機對話(huà)，喜歡微信聊天對于數學(xué)和信息學(xué)這件事，我們盡量發(fā)揚果兒“邏輯推理”和“人機對話(huà)”的強項，支持他在他擅長(cháng)的領(lǐng)域，用他擅長(cháng)的溝通方式來(lái)進(jìn)行工作。雖然我們并不知道果兒未來(lái)會(huì )擁有怎樣的謀生技能和怎樣的生活方式，也許他未來(lái)的生活會(huì )偏離我們現在的準備。但那不重要，重要的是果兒未來(lái)?yè)碛锌梢宰灾鬟x擇的生活，并且我確定：在他童年時(shí)期就開(kāi)始為他的未來(lái)謀生做準備，一點(diǎn)都不早！因為，譜系孩子相對于普通孩子，需要更多、更早的生存教育！3.整合家庭成員的職業(yè)資源和技能，為孩子的未來(lái)搭建職業(yè)階梯！隨著(zhù)孩子長(cháng)大、步入成年，大齡譜系孩子的家長(cháng)，特別苦惱于沒(méi)有職業(yè)資源提供給孩子；而當下，*的庇護性就業(yè)也鳳毛麟角、少之又少。綜合原因，導致我們大部分的譜系孩子都不得不滯留在家中。那如果我們在孩子童年時(shí)期就開(kāi)始做職業(yè)準備，未來(lái)的壓力和迷茫就會(huì )少很多。至于職業(yè)資源，我們可以首先從家庭成員開(kāi)始尋找，讓家庭成員為孩子提供力所能及的職業(yè)輔導。比如，在我們家，我是文科生，從小就喜歡閱讀、寫(xiě)作，對文字比較敏感；按照我們家的現狀，我能為果兒提供的職業(yè)指導，主要是文字類(lèi)，比如教果兒為他創(chuàng )作的繪本配文、有邏輯地進(jìn)行書(shū)面表達。而果兒爸爸是工科生，擅長(cháng)機械結構方面的工作；他在果兒的技能學(xué)習上，目前主要是引導孩子看圖紙、認識各種物品的內部結構與外觀(guān)表達，未來(lái)可能會(huì )提供一些電腦軟件的學(xué)習指導。未來(lái)，我相信會(huì )有更包容的社會(huì )環(huán)境、更包容的就業(yè)環(huán)境。如果我們的孩子能夠提前做就業(yè)準備，那么未來(lái)獨立生活的可能性就更大。讓我們一起為果兒點(diǎn)贊，了解更多詳情請關(guān)注公眾號：恩啟特教平臺

4.自閉癥家庭*的難題：去機構干預，還是自己在家干預？

孩子被確診后，擺在自閉癥家庭面前*的一個(gè)難題就是：去機構干預，還是自己在家干預？很多家長(cháng)非常推崇自閉癥干預機構，認為孩子去了機構就萬(wàn)事大吉，仿佛治好自閉癥指日可待。實(shí)際上除了機構干預，家庭干預也是自閉癥干預的重要組成部分，甚至更需要我們關(guān)注。今天我們就來(lái)談?wù)勛蚤]癥家庭干預。1、什么是家庭干預？自閉癥家庭干預包羅萬(wàn)象。我們認為凡是以孩子為中心，針對孩子各種自閉癥癥狀開(kāi)展的各類(lèi)活動(dòng)，都屬于家庭干預的一部分。如果我們把范圍縮窄，那么一些特定的活動(dòng)，比如語(yǔ)言訓練、合作游戲等特意安排的，主要針對孩子某一方面不足的活動(dòng)是家庭干預的重點(diǎn)工作。而如果我們把范圍放寬，那么在家庭（或日常環(huán)境中）與孩子的相處和陪伴都是家庭干預的一部分，前提是在相處和陪伴的過(guò)程中，你有意識地加入了干預方面的內容。2、家庭干預有哪些優(yōu)勢？（1）自閉癥的核心障礙是社交障礙，與父母的社交溝通是兒童社交發(fā)展軌跡中的*步；（2）沒(méi)有人會(huì )比家長(cháng)更加敏銳的把握和識別孩子的細微差異和優(yōu)劣缺失；（3）家庭干預貼近生活，不受時(shí)空限制；（4）家長(cháng)對孩子情感投入，責任心強；3、家庭干預和機構干預相比有哪些優(yōu)勢？（1）無(wú)需泛化家庭環(huán)境是開(kāi)展自閉癥干預的*環(huán)境。真實(shí)的生活豐富多彩，起床、吃飯、上廁所每個(gè)場(chǎng)景都可以做干預，家人在一起也會(huì )觸發(fā)很多情感場(chǎng)景，這些在機構都難以觸及。很多機構干預無(wú)法做到全程一對一、面對面。絕大多數機構每天一對一的時(shí)間不超過(guò)一個(gè)小時(shí)。有的孩子在機構一待就是六七個(gè)小時(shí)，但一對一的時(shí)間非常少。同時(shí)，機構受場(chǎng)地等原因的限制，無(wú)法模擬現實(shí)生活，干預程序單一，內容重復。在干預過(guò)程中，孩子學(xué)到的特定技能還需要再通過(guò)復雜的泛化過(guò)程才能夠使用，從而增加了干預的難度。（2）距離和時(shí)間成本*的絕大多數機構分布在一線(xiàn)城市，二線(xiàn)城市的可選擇性較少，三線(xiàn)城市或偏遠地區則基本沒(méi)有可選擇的干預機構。因此，很多偏遠地區的家庭為了孩子上機構背井離鄉，舍棄一切，導致家庭關(guān)系破損，一家人漸行漸遠。而對于一些居住在一二線(xiàn)城市的大多數家庭來(lái)說(shuō)，每天需要花費兩到四個(gè)小時(shí)的時(shí)間在往返機構的路程上，路上嘈雜、復雜的環(huán)境對孩子也有不好的影響，一家人都疲憊痛苦。面對這些困難，家庭干預無(wú)疑是*的選擇。不同于大多數機構為了追求短期的快速提升，僅針對最容易出效果的能力進(jìn)行單一訓練，導致孩子能力發(fā)展嚴重不均，自閉癥狀更加凸顯。家庭干預所注重的是孩子完整的發(fā)展經(jīng)歷，不追求短期成果，目的是讓孩子在學(xué)習期滿(mǎn)后，能夠達到同齡孩子的水平，可以正常融入社會(huì )，參與學(xué)習生活，有一個(gè)完整健康的人生。自閉癥干預不可能一蹴而就，是個(gè)非常漫長(cháng)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程可能一年兩年，也可能是三年五年。所以我們一定要做好長(cháng)期作戰的準備。如果沒(méi)有長(cháng)期作戰的勇氣和決心，家庭干預就不可能持續，而不可持續的家庭干預、三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的家庭干預注定是失敗的。自閉癥孩子，康復的道路是漫長(cháng)的，沒(méi)有人天生就會(huì )做父母，更不用說(shuō)，做自閉癥孩子的父母。但我們可以不斷學(xué)習總結，互相溫暖，找到捷徑和突破口。孩子改善成長(cháng)也許就凝聚在一次次的堅持、一次次的引導、一次次的日常生活訓練中。作為兒童康復的從業(yè)者，我們也是盡己所能，為了給星娃們提供更好的干預康復技術(shù)和方法。 醫教寶特邀西南地區最專(zhuān)業(yè)的康復大咖團，為自閉癥家庭們提供專(zhuān)業(yè)的訓練方法，給每一個(gè)孩子制定針對性的家庭干預計劃，居家提升孩子社交、語(yǔ)言、感統、認知四大能力。3年時(shí)間，此公益活動(dòng)已幫助數千星娃獨立生活，融入社會(huì )！參與方式↓↓公益活動(dòng)醫生會(huì )很忙，每天僅限給10個(gè)家長(cháng)做在線(xiàn)計劃定制，其余時(shí)間在門(mén)診接診，請耐心等待！自閉癥孩子的康復，是場(chǎng)漫長(cháng)的持久戰。自閉癥兒童需要家長(cháng)付出更多的心血，*，祝福更多的自閉癥患兒早日康復!你可能還想看，點(diǎn)這里↓↓自閉癥能被治愈嗎？?jì)和蚤]癥有哪些表現？被甜到了！自閉譜系人士的戀愛(ài)之旅，《Love on the Spectrum》：笨拙而真誠地擁抱愛(ài)我是醫教寶兒童健康管理專(zhuān)家，每天分享超贊的育兒健康知識更多育兒方法及視頻教學(xué)可點(diǎn)擊我的主頁(yè)

5.自閉癥居家干預心得—應名篇

和很多家長(cháng)一樣，當發(fā)現孩子有自閉癥傾向的時(shí)候。心里開(kāi)始是一驚，然后轉變?yōu)榭謶?，擔心，傷心，絕望，崩潰，以及到*的趨于平靜。其中的這些情感，我不說(shuō)，大家心里應該清楚。說(shuō)的再多，只是為了催淚?，F在我主要想說(shuō)一下，干預一個(gè)月來(lái)，我對自閉癥的居家干預的一些心得，希望能給大家一些幫助。我并不專(zhuān)業(yè)，可能我說(shuō)的也有欠妥之處。但最起碼不會(huì )和實(shí)際情況背道而馳，最起碼他是有可取之處的。如果各位家長(cháng)覺(jué)得有用，能夠幫到你們，那么我會(huì )很開(kāi)心并且很樂(lè )意傳播正能量的，那么下面開(kāi)始正題。從醫院檢查完之后，醫生建議立即去機構干預，當時(shí)我的心是很慌的。當看到寶寶疑似自閉癥，而且是asd重度的時(shí)候，我徹底亂了，也崩潰了。開(kāi)始想去機構，但是很多群友，包括一些特教老師，都建議先進(jìn)行居家干預，那我就通過(guò)書(shū)籍，視頻講座，還有各位群友的溝通交流，開(kāi)始慢慢的學(xué)習，當更深入的了解后，我發(fā)現一切并沒(méi)有我想象的那么可怕。對于新手家長(cháng)，孩子是重度，在沒(méi)有語(yǔ)言，不聽(tīng)指令，眼神對視很差的時(shí)候，心里都是會(huì )莫名的恐慌，沒(méi)有方向，那么我們應該從哪里開(kāi)始呢？我覺(jué)得需要主要訓練下面五點(diǎn)：1.應名2.互動(dòng)3.指物4.眼神對視5.簡(jiǎn)單的指令這五點(diǎn)要訓練的內容，是并不是單獨存在的，而是在生活中通過(guò)游戲互動(dòng)相互輔助的，順序不代表什么，還是要因人而異，看每個(gè)寶寶的情況具體的施行。那這篇我就和大家分享一下關(guān)于應名。相信很多家長(cháng)在檢查完回家之后，大部分的想改變的就是寶寶應名的狀態(tài)，所以很多家長(cháng)在家都會(huì )頻繁的呼喚孩子，覺(jué)得孩子如果應名就不是自閉癥。但遺憾的是，孩子在這種長(cháng)期的無(wú)目的被呼名之后，他就會(huì )產(chǎn)生更強的抗拒和逃避。他會(huì )覺(jué)得，反正家長(cháng)喊我也沒(méi)事兒，那我就不回應就不回應了，無(wú)所謂的。所以家長(cháng)會(huì )發(fā)現孩子應名越來(lái)越差，可能本來(lái)有一點(diǎn)應名，到*完全不應名。通常自閉癥孩子的注意力使渙散，或者說(shuō)是有的時(shí)候，比如玩玩具的時(shí)候他的注意力是高度集中的，所以你喊他名字的時(shí)候，他不一定聽(tīng)得見(jiàn)?；蛘哒f(shuō)他不一定會(huì )反應，會(huì )回應。所以這里面就存在兩個(gè)問(wèn)題，*個(gè)是他聽(tīng)不到，他注意不到，所以他無(wú)法回應你。第二個(gè)就是。他聽(tīng)到了，但是他覺(jué)得沒(méi)什么事兒，他不想回應。所以我們就要吸引他的注意力，可能剛開(kāi)始你喊寶寶的時(shí)候他不會(huì )回應，因為他已經(jīng)習慣了這種狀態(tài)。那么你可以走近他，如果他還是沒(méi)有反應，你可以拍拍他，或者我們可以離他近一些，坐在他的面前去喊他，但是還是有很大可能他不會(huì )理你的，這個(gè)時(shí)候我們就需要強化物，比如說(shuō)孩子喜歡吃的薯片兒，喜歡喝的酸奶，我們給到他，他就會(huì )形成這樣一個(gè)意識，哦，原來(lái)喊我是有事兒的，而且是好事，當他形成了這樣一個(gè)意識之后，以后再慢慢的呼名，這種情況中，他就會(huì )條件反射性的回應?？赡芤淮蝺纱?，甚至十次八次都沒(méi)有效果，但這是一個(gè)習慣的形成，當你每次喊寶寶都有好事發(fā)生的時(shí)候，他就會(huì )自然而然地回應你。切記，不要頻繁的無(wú)目的性的呼喚寶寶的名字，這樣的話(huà)就會(huì )起反效果。所以應名的前提條件是，應名＝好事。當寶寶的應名已經(jīng)非常好的時(shí)候。你就會(huì )發(fā)現，每次喊他，他基本都會(huì )給你回應，當然不排除之前說(shuō)的聽(tīng)不到的情況。需要注意的是，開(kāi)始時(shí)一定不要通過(guò)呼名來(lái)下達命令性的指令，比如不行，不可以。原因就不用多說(shuō)了，我想大家都明白。開(kāi)始的指令一定要是他感興趣的，喜歡的，愿意去做的，可以在他注意你的時(shí)候直接簡(jiǎn)單明了的下達，孩子執行指令過(guò)程中，也可以混合著(zhù)去指物和教名詞。那指物的話(huà)后面我會(huì )再詳細的說(shuō)一下，希望我的這些經(jīng)驗，能給你們這些處于干預初期，迷茫，手足無(wú)措的家長(cháng)一些幫助。值得一提的是，不管是應名也好，指令也罷，他的前提都是建立在認知的基礎上，如果一個(gè)孩子，他根本不知道自己的名字，那不管你是怎樣呼喚他。他都覺(jué)得和自己沒(méi)關(guān)系。所以現階段沒(méi)有語(yǔ)言的孩子，基本詞匯非常匱乏，理解能力也是非常差的。所以你千萬(wàn)不要指望他能開(kāi)口說(shuō)話(huà)，說(shuō)話(huà)并不是我們想的那樣，聽(tīng)到就能說(shuō)出來(lái)，它是需要大腦各功能作出反應之后，下達命令，在口肌沒(méi)有任何問(wèn)題的情況下，孩子才可以發(fā)出語(yǔ)言。所以只有認知理解提升了，其他各方面才會(huì )慢慢的有所進(jìn)步，家長(cháng)們也不要急功近利，逼孩子只會(huì )讓孩子產(chǎn)生逆反心理，從而更加抵抗和逃避?，F在的問(wèn)題就是提高他的認知，認識和知道他是兩個(gè)完全不同的概念，比如說(shuō)你知道這個(gè)東西，它的名字叫水杯，但是你不知道他是喝水的，不知道它的功能是什么，所以就要深度的解析，分成很多個(gè)步驟。認知差的孩子，大多生活中父母包辦的比較多，所以導致他的學(xué)習能力受限，比如寶寶想喝水，我們直接拿一個(gè)水杯送到他的嘴邊，在某種程度上也剝奪了他要表達的意愿。就拿喝水這個(gè)來(lái)舉例，我們先要打開(kāi)水杯的蓋子，然后往里面倒水，倒完水蓋上蓋子。然后放在寶寶能看到，但是又觸摸不到的地方。我們可以選擇把寶寶帶過(guò)去，如果他有喝水的意愿，我們就輔助他用手指，然后說(shuō)水杯，輔助之后把水杯給他，然后再重復說(shuō)一次水杯。這個(gè)過(guò)程不要指望他一次學(xué)會(huì )，就算正常的孩子也不可能一次就學(xué)會(huì )，所以我們要在生活中不斷的去做，不斷的去教，把一件簡(jiǎn)單的事兒要分成很多個(gè)步驟，讓他慢慢的去熟悉了解。而且自閉癥孩子的學(xué)習，學(xué)習有時(shí)會(huì )出現延遲性，比如說(shuō)你今天教他這個(gè)東西。明天再教，后天再教，他可能都學(xué)不會(huì )，但是你會(huì )在某一天突然發(fā)現，他會(huì )了，突然就冒出來(lái)這個(gè)動(dòng)作。 ?在這里我想說(shuō)的是，我們的干預，可能是需要終身的，可能要需要花很長(cháng)的時(shí)間，很多的精力去教他一個(gè)本來(lái)很簡(jiǎn)單的事情，但絕不是沒(méi)有希望的，而且我們不會(huì )因此就放棄。在最開(kāi)始的階段，有迷茫。有惶恐，有惴惴不安。當孩子有進(jìn)步，哪怕只是一個(gè)微小的動(dòng)作，我們都會(huì )歡欣鼓舞。但當孩子某一天狀態(tài)異常，我們又會(huì )傷心，失落，擔心一整天，吃不好，睡不好。我相信這是每一個(gè)自閉癥兒童家長(cháng)都經(jīng)歷過(guò)的，但是時(shí)間久了，我們就會(huì )學(xué)會(huì )好好調整自己的心態(tài)，學(xué)會(huì )面對事實(shí)，學(xué)會(huì )積極地去配合孩子的干預，當孩子有一定進(jìn)步，當他有語(yǔ)言之后能跟我們溝通，我們就會(huì )能更深入的了解他的內心和他的想法，到那個(gè)時(shí)候我們的心態(tài)會(huì )更加的好。網(wǎng)上說(shuō)的很多，很?chē)樔?，不能治愈，終身不能自理，不能上學(xué)，這些我都擔心過(guò)，也做好了最壞的打算，但是我們依然要心存希望，自己的孩子自己是最了解的不是嗎？我相信有我們的陪伴，指導，加上現今這么多先進(jìn)的干預方法，在不久的將來(lái)，他一定會(huì )趕上其他人。他們依然是那個(gè)，我們可以為之驕傲的孩子！

6.自閉癥的干預方式有很多，怎么為孩子選擇呢?

您好，對于孤獨癥的治療，我們堅持以下原則:①早發(fā)現，早治療。治療年齡越早，改善程度越明顯;②促進(jìn)家庭參與，讓父母也成為治療的合作者或參與者?；純罕救?、兒童保健醫生、患兒父母及老師、心理醫生和社會(huì )應共同參與治療過(guò)程，形成綜合治療團隊;③堅持以非藥物治療為主，藥物治療為輔，兩者相互促進(jìn)的綜合化治療培訓方案;④治療方案應個(gè)體化、結構化和系統化。根據患兒病情因人而異地進(jìn)行治療，并依據治療反應隨時(shí)調整治療方案;⑤治療、訓練的同時(shí)要注意患兒的軀體健康，預防其他疾病;⑥堅持治療，持之以恒。建議您去相關(guān)的康復中心進(jìn)行問(wèn)診，專(zhuān)家會(huì )針對您的孩子的情況作出相應的判斷，祝您的孩子早日康復，合家歡樂(lè )。

不完美的天使存在著(zhù)這些缺陷，自閉癥如何在家做干預，14種有效的自閉癥干預手段，2歲寶寶孤獨癥如何干預治療，自閉癥兒子從中度到極輕度，專(zhuān)家都點(diǎn)贊的家庭干預計劃是什么？，自閉癥家庭*的難題：去機構干預，還是自己在家干預？，自閉癥居家干預心得—應名篇，自閉癥的干預方式有很多，怎么為孩子選擇呢???是需要我們去了解熟知的，我們需要用愛(ài)，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長(cháng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！