孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)自閉癥眼中的世界是什么樣的 ，不妨跟著(zhù)小編來(lái)看看這其中99% 的自閉癥，不是天才！自閉癥孩子眼中的世界就是這樣...，關(guān)于自閉癥的10個(gè)常見(jiàn)誤解，怎么用音樂(lè )治療自閉癥，音樂(lè )應該選擇什么樣的?，成年人的自閉癥有什么樣的表現，自閉癥會(huì )對孩子造成什么樣的傷害？，自閉癥孩子的內心世界到底是什么樣的？，自閉癥孩子眼中的世界：我的不同，只因為你看待我的眼光不同，自閉癥的兒童會(huì )有什么樣的表現??? 的奧秘。

1.99% 的自閉癥，不是天才！自閉癥孩子眼中的世界就是這樣...

最近，有多位家長(cháng)提及自閉癥問(wèn)題時(shí)有疑問(wèn)：自閉癥孩子和普通孩子的思維到底有什么不同？他們眼中的世界到底是怎么樣的？今天，簡(jiǎn)單和大家來(lái)探討一下這個(gè)問(wèn)題，希望能幫助到更多的人理解他們眼中的世界。自閉癥兒童的思維方式可以簡(jiǎn)單分為——由點(diǎn)到面、邏輯順序、單線(xiàn)程、單方面的理解思維和直線(xiàn)思維。01 由點(diǎn)到面上圖中，普通孩子會(huì )看到的是吃飯的圖片，孩子和他的家人們一起吃著(zhù)可口的飯菜，而自閉癥孩子注意到的只是一個(gè)一個(gè)的細節。在普通的孩子眼中：圖片中小男孩拿著(zhù)披薩在吃，桌面上有青菜、湯、披薩這些菜肴，一家人其樂(lè )融融。在自閉癥孩子眼中：圖片上有青菜、小男孩、湯、披薩、旁邊有幾個(gè)人。而這些并沒(méi)有任何關(guān)系。02 邏輯順序在上圖中，大家可以清楚明白這是刷牙的先后順序，但對于自閉癥孩子來(lái)說(shuō)，這是三個(gè)不同的人在做不同的動(dòng)作。在普通孩子眼中：這是一個(gè)小女孩，她先在擠牙膏，然后刷牙，刷完牙后擦嘴。她干的事是有邏輯順序的，我們看了這張圖后，早上也應該按照這個(gè)邏輯順序來(lái)刷牙、洗漱。在自閉癥小孩眼中：A在刷牙，B在擠牙膏，C在擦嘴嘴，她們長(cháng)得很像，都穿著(zhù)玫紅色的衣衣，他們之間沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)。03 單線(xiàn)程圖中的小男孩一邊吃小零食，一邊看手機。普通的孩子都是雙線(xiàn)程思維，而自閉癥的孩子卻是單線(xiàn)程思維，兩件事很難同時(shí)進(jìn)行。在普通孩子眼中：兩件事一起進(jìn)行，一邊打游戲，一邊吃小零食，太開(kāi)心了。在自閉癥孩子眼中：我要一件一件的完成。04 單方面理解思維這種情況一般要等到孩子稍微大一點(diǎn)的時(shí)候才會(huì )出現。簡(jiǎn)而言之，普通孩子思考問(wèn)題比較全面，可以通過(guò)人物的表情、情緒、語(yǔ)言等三個(gè)因素綜合起來(lái)去揣度人物想要表達的意思。對自閉癥的孩子來(lái)說(shuō)，他們不能將人物的語(yǔ)言、表情、情緒等多方面的因素綜合考慮進(jìn)去。在他們的認知里，只能去從字面理解你的語(yǔ)言，無(wú)論你的表情和情緒是什么。在普通孩子眼中：小女孩生氣了，因為不讓她玩玩具，快哄哄她吧！在自閉癥孩子眼中：小女孩有生氣表情。05 由點(diǎn)到面如果我們拿著(zhù)這樣一張圖片去問(wèn)孩子，圖中的小女孩在做什么？你猜孩子會(huì )怎么回答。當然，我們希望孩子能回答：她在掃地。一旦我們告訴他拿著(zhù)掃把的情景是在掃地，自閉癥孩子會(huì )很快記住的?？墒?，如果下次有人拿著(zhù)新買(mǎi)的掃把從雜貨店走出來(lái)，用這樣的方式再問(wèn)自閉癥孩子同樣的問(wèn)題，那么他很可能會(huì )這樣回答：她在掃地。上面就是體現直線(xiàn)思維的簡(jiǎn)單例子，自閉癥孩子多數是他看到什么就是什么，不會(huì )去多想我看到的某人/物背后所代表的意義或猜測別人動(dòng)作行為背后的意義或意圖?？赡芎芏嗉议L(cháng)會(huì )說(shuō)“了解這個(gè)有什么用呢？”事實(shí)上，了解自閉癥孩子的思維方式無(wú)論是對給孩子做干預，還是在與孩子的日常交流溝通上都是很有幫助的。比如，我們知道孩子在處理聲音時(shí)存在的問(wèn)題，我們在與孩子溝通時(shí)，就知道要先讓孩子注意力在我們身上，再以一個(gè)相對高的音量來(lái)跟孩子說(shuō)話(huà)；再比如，我們知道孩子無(wú)法自主理解我們的情緒，那么我們在與孩子溝通時(shí)，就應該注意簡(jiǎn)單、直接，而不要“話(huà)中有話(huà)”......自閉癥孩童需要我們乃至全社會(huì )更多的關(guān)心和愛(ài)護，需要更多的耐心去溝通、交流，慢慢的幫助。如果你身邊也有自閉癥孩子，我們應該了解理解他們眼中的世界，平等對待，才是對他們*的尊重。

2.關(guān)于自閉癥的10個(gè)常見(jiàn)誤解

每年的4月2日定為“世界自閉癥關(guān)注日”，謹以本文開(kāi)始重啟這個(gè)孤獨癥相關(guān)的專(zhuān)欄。誤解1：自閉癥很罕見(jiàn)真實(shí)情況：很可能是當今患病率*的兒童流行病。自閉癥應該被稱(chēng)作孤獨癥譜系障礙（ASD，Autism Spectrum Disorder ），既包括了典型孤獨癥，也包括了不典型孤獨癥，又包括了阿斯伯格綜合癥、孤獨癥邊緣、孤獨癥疑似等癥狀。據美國疾病控制和預防中心公布的數據顯示，每６８名美國兒童中有１名孤獨癥患者。英國、日本、韓國公布的數字更高于美國。我國至今尚無(wú)*孤獨癥流行病學(xué)報道，上海地區兒童孤獨癥患病率約為千分之二，但這并不意味著(zhù)我們*兒童患病率更低，也有可能是我們醫療條件有限、導致大量自閉癥孩子被當作發(fā)育遲緩、智障、精神問(wèn)題、教養問(wèn)題……埋沒(méi)在社會(huì )中得不到治療。誤解2：自閉癥是一種精神病真實(shí)情況：一種由于神經(jīng)系統失調導致的發(fā)育障礙。在70年前，人們還不曾認知自閉癥，大家把自閉癥孩子當做“兒童精神分裂癥患者”，直到1943年，美國醫生Kanner首次報道并描述了自閉癥患者，在當時(shí)，普遍認為是父母養育方式不當造成了自閉癥的發(fā)生。20世紀60～70年代，Rutter研究指出，自閉癥是一種軀體性的、與父母撫育方式無(wú)任何關(guān)聯(lián)的發(fā)育障礙。20世紀80年代，從生物學(xué)領(lǐng)域探索孤獨癥的病因，并在臨床癥狀的識別和臨床診斷方面將自閉癥與精神分裂癥徹底分開(kāi)，逐步認識到自閉癥是一種在一定遺傳因素作用下，受多種環(huán)境因子刺激導致的彌漫性中樞神經(jīng)系統發(fā)育障礙性疾病。通俗點(diǎn)說(shuō)，自閉癥患兒其實(shí)更類(lèi)似殘障兒童，只不過(guò)聾啞盲兒發(fā)生故障的是“硬件系統（耳鼻喉）”，而自閉癥患兒發(fā)生故障的是“軟件系統（大腦神經(jīng)）”。誤解3：我最近感覺(jué)很自閉，可能得了自閉癥真實(shí)情況：自閉癥是先天性的疾病，人們不可能因為心情不好而罹患自閉癥。自閉癥的病因還不完全清楚，但目前的研究表明，引起自閉癥的危險因素可以歸納為：遺傳、感染與免疫和孕期理化因子刺激。尚未報道過(guò)后天形成自閉癥的案例。不過(guò)，值得一提的是，最近幾年因為iPad、iPhone先后問(wèn)世，年輕父母習慣把手機扔給孩子們讓他們“自己安靜的玩一會(huì )”，有可能是過(guò)度濫用電子產(chǎn)品了，會(huì )損傷孩子的神經(jīng)系統發(fā)育，尤其是對于3歲以下的低齡幼兒。兒科臨床已經(jīng)不乏因為兒童過(guò)度玩電子產(chǎn)品而發(fā)生類(lèi)似自閉癥患兒的問(wèn)題行為（例如多動(dòng)癥），真是很可惜，原本非常健康的孩子，神經(jīng)系統卻像自閉癥患兒一樣，出現了損傷。你覺(jué)得自己患有自閉癥？——暖星科普動(dòng)畫(huà)* （由微信公眾號 暖星社區 提供）誤解4：自閉癥就是“這個(gè)人不想跟別人說(shuō)話(huà)”真實(shí)情況：他們不是“不想說(shuō)”，而是“不知道怎么說(shuō)”。雖然大部分自閉癥孩子都有語(yǔ)言障礙的問(wèn)題，但這并不意味著(zhù)他們沒(méi)有說(shuō)話(huà)的欲望。從根本上講，他們是社會(huì )交往障礙。正常的小孩，從嬰兒期就本能的知道用眼神與父母互動(dòng)、用點(diǎn)頭/搖頭/手指來(lái)表達需求——雖然他們還沒(méi)有語(yǔ)言；而這些，自閉癥孩子都不會(huì )。在自閉癥孩子眼里，父母或許和家具、電器一樣沒(méi)有什么區別，他們意識不到可以“和人溝通”，于是當他們逐漸長(cháng)大本應牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，也沒(méi)有意識去學(xué)習這門(mén)溝通技能（自閉癥孩子沒(méi)有發(fā)音方面的器質(zhì)性障礙），這才導致了他們的語(yǔ)言障礙。這些自閉癥孩子可不是“高冷”、“懶得理你”，他們很可憐，心里也有喜怒哀樂(lè )恐懼各種情緒，但不知如何用語(yǔ)言表達需求。誤解5：自閉癥都不會(huì )說(shuō)話(huà)真實(shí)情況：大部分自閉癥患兒最終還是學(xué)會(huì )了語(yǔ)言，只是掌握語(yǔ)言的時(shí)間晚于正常兒童。據Cogn Behav Neurol 2009年的一項報告，他們對78個(gè)自閉癥患兒進(jìn)行了長(cháng)達十數年的跟蹤研究，結果發(fā)現72%的孩子在5-6歲掌握了語(yǔ)言，其余28%也在13歲之前學(xué)會(huì )了語(yǔ)言。當然，確有少數患兒在成年也無(wú)法說(shuō)話(huà)，臺灣方面的研究發(fā)現，這些患兒仍可通過(guò)學(xué)習打字等方式獲得與外界溝通的能力。誤解6：自閉癥都是傻子/天才真實(shí)情況：少數患者在正常范圍，大多數患者表現為不同程度的智力障礙。國內外研究表明，50%左右的孤獨癥兒童為中度以上的智力缺陷（智商小于50），25%為輕度智力缺陷（智商為50～69），25%智力在正常（智商大于70），智力正常的被稱(chēng)為高功能孤獨癥。大家或許聽(tīng)說(shuō)過(guò)一些天才型的自閉癥患者，例如電影《雨人》的原型“活體百科全書(shū)”Kim Peek，2010年上海世博會(huì )上手繪上海全景的“人肉照相機”Stephen Wiltsbire，以及電影《自閉歷程》的原型、*動(dòng)物學(xué)家Temple Grandin等，甚至有人認為愛(ài)因斯坦也可能是一位自閉癥患者。他們會(huì )在機械、音樂(lè )、繪畫(huà)中的某方面展現特殊的天分。他們的操作智商(PIQ)經(jīng)常會(huì )大于言語(yǔ)智商(VIQ)。當然，即使是“天才”，這些自閉癥患者也存在各種各樣的障礙，有一個(gè)詞叫“智障學(xué)者Savant Syndrome”來(lái)形容這群人——沒(méi)錯，謝耳朵就是一個(gè)典型的“智障學(xué)者”。誤解7：自閉癥患者是社會(huì )的負擔真實(shí)情況：大部分患兒通過(guò)訓練是可以做到生活自理、參加工作的。很多人看過(guò)《海洋天堂》，電影中，文章扮演的大福是一個(gè)成年自閉癥患者，大福父親患上肝癌，在生命*的時(shí)間里，父親努力地教大福乘坐公交車(chē)、買(mǎi)東西、打掃衛生，父親生活自理、維持生計。電影反映的情況基本屬實(shí)，除少數重度患者以外，大部分自閉癥患者通過(guò)訓練可以做到生活自理、勞動(dòng)自給。而且，訓練越早預后效果越好。針對自閉癥患者的特殊特質(zhì)，社會(huì )也可以提供一些適宜的崗位，例如，北京的一家圖書(shū)館，聘請了自閉癥患者當管理員，自閉癥患者往往有刻板遵守時(shí)間、喜歡整齊擺放物品等特點(diǎn)，所以在這家圖書(shū)館，沒(méi)有讀者敢在閉館的時(shí)候拖延時(shí)間，這位特殊的管理員會(huì )準時(shí)關(guān)燈關(guān)門(mén)、整理環(huán)境。這樣萌呆的自閉癥患者有益社會(huì )，其價(jià)值好過(guò)一百個(gè)巧滑的芮成鋼。誤解8：自閉癥孩子有暴力傾向真實(shí)情況：自閉癥孩子本身沒(méi)有暴力傾向。低齡孩子在一起玩，通常會(huì )因為不太能掌握力量分寸而弄疼、沖撞到對方。對于感覺(jué)神經(jīng)異常，而且缺乏溝通能力的自閉癥患兒來(lái)說(shuō)，他們更可能造成這樣的誤會(huì )。例如，他們或許只是渴望與小朋友們玩耍，但不會(huì )用語(yǔ)言或者握手的肢體語(yǔ)言表達意圖，伸手只是一抓，也許就抓痛對方。在培訓機構里，如果碰到上述情況，老師們會(huì )耐心反復示范動(dòng)作，讓自閉癥患兒理解、學(xué)習正確的行為方式。不排除有些家長(cháng)因為孩子生理缺陷產(chǎn)生補償心理，過(guò)于寵溺孩子、以至于發(fā)生教養問(wèn)題，造成孩子亂發(fā)脾氣、打人/咬人，這些不良后果是多是教養造成的，即使健康孩子在不良教養下也同樣會(huì )發(fā)生類(lèi)似問(wèn)題，并無(wú)證據自閉癥患兒會(huì )增大暴力行為的概率。極少數重度自閉癥兒童存在自殘行為，醫生可能會(huì )建議藥物控制。誤解9：自閉癥不能上學(xué)真實(shí)情況：大部分自閉癥孩子是可以進(jìn)入正常學(xué)校就讀的。在經(jīng)過(guò)一定訓練、獲得一定的社會(huì )適應性和基本的學(xué)習能力之后，部分自閉癥患兒具有情緒控制、生活自理、溝通等基本能力，是可以進(jìn)入正常學(xué)校就讀的。誤解10：與自閉癥孩子同班會(huì )影響正常孩子學(xué)習真實(shí)情況：接受自閉癥患兒同班就讀也在是幫助自己孩子成長(cháng)。臺灣和香港在“融合教育”方面遠遠領(lǐng)先內地，長(cháng)期的實(shí)踐結果表明，融合教育不僅有利于提高障礙兒童少年接受教育，更有利于幫助“普通兒童與障礙兒童互相理解、互相幫助、共同提高”，已經(jīng)很少出現排斥、抵制障礙兒童共同就讀的情況。番外：我們可以為自閉癥患者做什么？捐助：大多數自閉癥患兒家庭的確面臨很大經(jīng)濟壓力，但他們幾乎不會(huì )暴露自己的家庭隱私來(lái)獲得捐助；如果您認識這樣的家庭，不妨可以把家中的舊玩具、書(shū)籍捐贈給他們，可以約他們家一起帶孩子周末去公園玩，可以給他們介紹一些在家兼職的工作機會(huì )（因為他們至少有一個(gè)家庭成員不得不放棄工作留在家里照看孩子），以及其它幫助。支持：如果您孩子所在的學(xué)校有自閉癥患兒就讀，請不要恐慌、抵制，寬容的諒解就是*的支持?！疚目擅赓M轉載，但必須保持全文內容、不做刪改，必須保留原作者、出處。了解更多，請關(guān)注微信公眾號 暖星社區 。本公眾號由知乎*專(zhuān)家、自閉癥特教老師 李老西 提供專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)支持。

3.怎么用音樂(lè )治療自閉癥，音樂(lè )應該選擇什么樣的?

音樂(lè )治療自閉癥是一種輔助方法，可以選擇一些輕松、舒緩、愉悅的樂(lè )曲。如:出水蓮、高山流水、云水禪心等。建議你從心靈方面入手，效果可能會(huì )更好一些。俗話(huà)說(shuō):心病還須心藥醫就是這個(gè)道理。關(guān)鍵是打開(kāi)自己的心結，把過(guò)去的一點(diǎn)陰影在心里抹去，樹(shù)立信心，打開(kāi)心胸，不怕失敗，百折不撓，來(lái)迎接人生的各種挫折和挑戰!祝您快樂(lè )，祝您成功!

4.成年人的自閉癥有什么樣的表現

有些人會(huì )認為自閉癥是小孩子的專(zhuān)屬，其實(shí)不然，自閉癥的病發(fā)人群主要以小孩子為主，但是現在很多的成年人也患上了自閉癥，這不僅影響著(zhù)成年人的身體健康，還影響著(zhù)成年人的交流能力和工作。那么，，下面就由專(zhuān)家給我們介紹一下: 成年人自閉癥的表現通常表現在下列八方面 1、興趣狹窄，行為刻板重復，強烈要求環(huán)境維持不變。 2、社會(huì )交流障礙一般表現為缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏親切關(guān)系等。 3、語(yǔ)言交流障礙語(yǔ)言發(fā)育落后，或者在正常語(yǔ)言發(fā)育后出現語(yǔ)言倒退，或語(yǔ)言缺乏交流性質(zhì)。 4、重復刻板行為是成人自閉癥常見(jiàn)的表現。 5、智力異常70%左右的自閉癥患者智力落后，但這些患者可能在某些方面具有較強能力，20%智力在正常范圍，約10%智力超常，多數患者記憶力較好，尤其是在機械記憶方面。 6、感覺(jué)異常表現為痛覺(jué)遲鈍、對某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。 7、其他常見(jiàn)行為包括多動(dòng)、注意力分散、發(fā)脾氣、攻擊、自傷等。這類(lèi)行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關(guān)系。 8、孤獨離群，不會(huì )與人建立正常的關(guān)系。 以上的就是關(guān)于成年人自閉癥的表現，這些癥狀只是初期的時(shí)候出現的一些癥狀表現，患上自閉癥，如果不及時(shí)的治療的話(huà)，病情會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移病情加重，患者就會(huì )出現嚴重的言語(yǔ)障礙，導致無(wú)法正常的與人交流，出現各種的重復刻板的異常行為，影響著(zhù)患者的一生。

5.自閉癥會(huì )對孩子造成什么樣的傷害？

會(huì )讓孩子性格孤僻不合群，隨著(zhù)時(shí)間的推移，這種情況還會(huì )惡化，漸漸地，他會(huì )產(chǎn)生自卑心理，對學(xué)習和生活都有著(zhù)嚴重的影響。建議到一些大醫院，專(zhuān)科醫院醫治。推薦：杭州萬(wàn)事利。

6.自閉癥孩子的內心世界到底是什么樣的？

大多數人對自閉癥孩子的內心世界都充滿(mǎn)著(zhù)好奇。好奇他們的內心是否住著(zhù)一個(gè)不為人知的自己，看到的和聽(tīng)到的都與我們的世界大不相同。自閉癥孩子的內心世界真的像動(dòng)畫(huà)里一樣豐富多彩嗎？還是只有單一的混沌感呢？以下是美國諾森比亞*（ ）的自閉癥專(zhuān)業(yè)博士Helen Driver以及兒童和家庭研究心理學(xué)家和高級講師Joanna Reynolds根據與自閉癥兒童的親密接觸和研究總結出了10個(gè)經(jīng)驗。1我是一個(gè)孩子孤獨癥只是我的一部分，并不是我的全部。你僅僅只是一方面嗎？還是由很多方面組成的，包括思想、感受、外貌、主意、天賦、夢(mèng)想等？你肥胖嗎？近視嗎？笨手笨腳嗎？那些可能是我*眼看到你的時(shí)候所看到的，但是你要比那些豐富的多，不是嗎？作為一個(gè)孩子，我仍然在發(fā)展中。2我的感覺(jué)并不是同步的那些你沒(méi)有注意到的普通的光、聲音、氣味、味道、碰觸都有可能使我受到傷害。我的聽(tīng)力可能是過(guò)度敏感的：許多人同時(shí)講話(huà)、大嗓門(mén)大聲說(shuō)話(huà)、音響設備、混合著(zhù)嘩嘩聲、咳嗽的聲音、咖啡研磨器的聲音等等。我對氣味也是非常敏感的：今天的魚(yú)不太新鮮，站我旁邊的那家伙昨天沒(méi)洗澡，熟食店懸掛著(zhù)香腸樣品，我前面的寶寶拉大便了，我覺(jué)得很不舒服。有太多的燈傷到了我的眼睛：熒光燈不僅太亮，且不斷的閃爍；空間似乎在移動(dòng)，我看到的東西被扭曲了。還有太多的東西吸引我的注意力：天花板上旋轉的電風(fēng)扇，許多物體連線(xiàn)的運動(dòng)。3區分不做和不會(huì )需要區分選擇我自己選擇不做和我不會(huì )做。當我對您的指令無(wú)動(dòng)于衷時(shí)，這不代表我不聽(tīng)指令，這是因為我不能理解你，當你在另外一個(gè)房間喊我的時(shí)候，我什么也沒(méi)有聽(tīng)清。告訴我我應該做什么，接下來(lái)應該作什么，這樣我容易完成。4我的想法非常固執，我僅在文字層面理解語(yǔ)言我不能理解習語(yǔ)、雙關(guān)語(yǔ)、推理、暗語(yǔ)、諷刺等。如果你想讓我停下來(lái)的時(shí)候，你對我說(shuō)：“拉你的馬?！蔽視?huì )非常疑惑。在我看不到甜食的時(shí)候不要對我說(shuō)“一片蛋糕”來(lái)表達你想要表達的意思是“這件事很容易”。5認真對待我每一次溝通的嘗試請理解我的“鸚鵡學(xué)語(yǔ)”。你可能聽(tīng)說(shuō)我說(shuō)話(huà)像電影明星、或者小教授那樣能脫口而出或整段背誦，遠遠超過(guò)我的發(fā)育年齡水平。我會(huì )記得我周?chē)男畔?，因為我知道我想要表達自己。這些語(yǔ)言可能來(lái)自于書(shū)中、電視中、或者是別人的語(yǔ)言。在使用時(shí)，我可能不太理解這些話(huà)的內涵和意義。但我知道，這是讓我擺脫困境而想出的一個(gè)應對方法。6把他們畫(huà)出來(lái)！我是視覺(jué)導向的用圖片來(lái)展示給我看應該怎么做，而不僅僅是用語(yǔ)言并且請準備好要多次展示，需要非常非常多的耐心才能夠幫助到我。視覺(jué)輔助可以幫助我度過(guò)有序的一天。他們使我從壓力中緩解出來(lái)，并且知道接下來(lái)該干什么，如何從一個(gè)活動(dòng)過(guò)度到另一個(gè)活動(dòng)中，并且幫助我管理我的時(shí)間。我需要看著(zhù)圖片來(lái)學(xué)習。如果沒(méi)有圖片，我會(huì )覺(jué)得非常無(wú)助，不知道應該要做什么。7關(guān)注于我能做的而不是我不能做的和別人一樣，我不能再一個(gè)我總覺(jué)得自己不夠好的環(huán)境下學(xué)習東西，如果我知道我總是被批評，我一定會(huì )避免嘗試新的事物。仔細看看我的特長(cháng)，你會(huì )發(fā)現它們的。8幫助我社交活動(dòng)看起來(lái)我不想和廣場(chǎng)上的其他孩子一起玩，其實(shí)是我不知道如何開(kāi)始簡(jiǎn)單的對話(huà)，或者如何參與他們的游戲。請教我如何和他們一起玩，鼓勵其他的孩子邀請我參加他們的游戲，我會(huì )很高興和他們一起玩。如果Emilly摔跤的時(shí)候我笑了，并不是因為我覺(jué)得這很好笑，是因為我不知道我該說(shuō)什么。請告訴我Emily的感受，并教我說(shuō)“你還好嗎？”9明確什么會(huì )促使我崩潰如果你知道為什么我崩潰了，那它是可以避免的。記錄下時(shí)間、環(huán)境、人、活動(dòng)，那么我崩潰的模式你便知道了。請記住，我做的每件事情都是交流的一種方式。請它告訴我，當我不會(huì )使用語(yǔ)言的時(shí)候，我對周?chē)氖挛锶绾畏磻?。我的行為也可能是生理反應。事物過(guò)敏、睡眠障礙、胃腸道問(wèn)題都會(huì )影響我的行為。10無(wú)條件愛(ài)我不要想：“如果你怎樣……”,“你為什么不……”。并不是我想要的患有孤獨癥。請記住我患有孤獨癥，而不是你！沒(méi)有你的幫助，我長(cháng)*功的機會(huì )微乎其微！在你的幫助下，我會(huì )變得比你想象的更好！三個(gè)詞對我們很重要：耐心、耐心、耐心。請將孤獨癥看做事一種特殊的能力，而不是殘疾。請關(guān)注我的強項。我可能不擅長(cháng)眼睛對視、交流、但你發(fā)現了嗎：我不會(huì )撒謊、作弊、過(guò)度評價(jià)別人！我信賴(lài)你。離開(kāi)你的支持我什么都做不了。請成為我的支持者、引導者、愛(ài)我！我們一起看看我能走多遠。相信，只要真正的去了解和陪伴他們，有一天你會(huì )發(fā)現，原來(lái)他的世界是那樣的奇妙。

7.自閉癥孩子眼中的世界：我的不同，只因為你看待我的眼光不同

我是一名自閉癥/孤獨癥兒童，這就是我感受到的一切，很多嘈雜的聲音讓我瀕臨崩潰，你能體會(huì )到我的感受嗎？ 但媽媽似乎并不喜歡我捂耳朵，有時(shí)候她會(huì )大聲的呵斥我，有時(shí)她會(huì )直接把我的手從耳朵上拿下來(lái)。@凱文：我對鞋子的要求特別高，每次去鞋店我都會(huì )選擇最輕的鞋子，尤其是這雙鏤空的涼鞋，有時(shí)候冬天我也會(huì )穿著(zhù)它。還有，我的帽子能夠幫我擋住來(lái)自頭上的光線(xiàn)。我非常欣慰我的爸爸媽媽?zhuān)€有我的妻子都能夠接受“本來(lái)的我”。@樂(lè )樂(lè )：我喜歡去不同的*，這樣別人就不會(huì )感覺(jué)我很另類(lèi)了。@亮亮：我剛剛進(jìn)入了*，班級里的同學(xué)好多啊，比我之前的幼兒園還要多。上早操排隊的時(shí)候，他們離我太近了，讓我很不舒服。有一次，一個(gè)男孩直接站在了本來(lái)屬于我的位置，我就輕輕地推了他，沒(méi)想到他直接就摔倒了。老師根本不了解情況，還批評我，于是我用手打了老師。我們的感覺(jué)閾限上會(huì )異于常人，有的感官的感覺(jué)閾限會(huì )過(guò)于敏感或遲鈍。 通常會(huì )表現為以下的幾種情況：1. 視線(xiàn)可能喜歡顏色鮮艷的色彩，或者是陽(yáng)光光束。2. 觸摸可能喜歡感覺(jué)不同質(zhì)感的物品，有時(shí)你會(huì )觀(guān)察到他們用胳膊和腿摩擦這些物品，還有些人不喜歡衣服內側的標簽。3. 口味可能對食物挑剔，只吃某些質(zhì)地或顏色的食物，或者他可能只喜歡吃洋蔥和辣椒等口味重的食物。4. 氣味可能會(huì )聞所有的物品，或抱怨聞到的氣味。5. 聲音可能無(wú)法在嘈雜的環(huán)境中停留，或者捂住耳朵，或者不斷要求聽(tīng)音樂(lè )。6. 溫度可能在夏季炎熱時(shí)要穿暖和的衣服，或者在冬天感覺(jué)不到寒冷，喜歡穿短褲。7. 疼痛可能無(wú)視傷害或對傷害的反應遲鈍，或者對輕微傷害反應過(guò)度。自閉癥/孤獨癥兒童：我們不需要憐憫，不需要同情、不需要被特殊照顧，我們只希望你們能接受我們的不一樣。（視頻來(lái)源于網(wǎng)絡(luò )，如侵刪）北大醫療腦健康：.com/

8.自閉癥的兒童會(huì )有什么樣的表現?

1、言語(yǔ)障礙突出。大多數患兒言語(yǔ)很少,嚴重的病例幾乎終生不語(yǔ),會(huì )說(shuō)會(huì )用的詞匯有限,并且即使有的患兒會(huì )說(shuō),也常常不愿說(shuō)話(huà)而寧可以手勢代替。有的會(huì )說(shuō)話(huà),但聲音很小,很低或自言自語(yǔ)重復一些單調的話(huà)。有的患兒只會(huì )模仿別人說(shuō)過(guò)的話(huà),而不會(huì )用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交談。2、不會(huì )模仿。模仿是孩子學(xué)習的最重要工具,孩子就是通過(guò)模仿學(xué)習說(shuō)話(huà),學(xué)習運用無(wú)聲的身體語(yǔ)言、手勢和表情進(jìn)行溝通的。但是自閉癥患兒不懂得模仿。3、語(yǔ)言遲鈍。輕度自閉癥的患兒,大多數都會(huì )出現言語(yǔ)的減少,或者是終身不說(shuō)話(huà)的情況。并且,疾病患兒說(shuō)話(huà),也大多數都用手勢進(jìn)行交流,而且常常會(huì )分不清你我。4、交際困難。即是缺乏與人交往、交流的傾向。有的患兒從嬰兒時(shí)期起就表現這一特征,如從小就和父母親不親,也不喜歡要人抱,當人要抱起他時(shí)不伸手表現期待要抱起的姿勢,不主動(dòng)找小孩玩,別人找他玩時(shí)表現躲避,對呼喚沒(méi)有反應,總喜歡自己?jiǎn)为毣顒?dòng),自己玩。

不完美的天使存在著(zhù)這些缺陷，自閉癥眼中的世界是什么樣的，99% 的自閉癥，不是天才！自閉癥孩子眼中的世界就是這樣...，關(guān)于自閉癥的10個(gè)常見(jiàn)誤解，怎么用音樂(lè )治療自閉癥，音樂(lè )應該選擇什么樣的?，成年人的自閉癥有什么樣的表現，自閉癥會(huì )對孩子造成什么樣的傷害？，自閉癥孩子的內心世界到底是什么樣的？，自閉癥孩子眼中的世界：我的不同，只因為你看待我的眼光不同，自閉癥的兒童會(huì )有什么樣的表現???是需要我們去了解熟知的，我們需要用愛(ài)，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長(cháng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！