孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)輕度孤獨癥孩子的表現 ，不妨跟著(zhù)小編來(lái)看看這其中兒童孤獨癥的早期表現和家庭幫助方式，兒童患者輕度自閉癥的表現有哪些，孤獨癥兒童的癥狀表現，小孩輕度自閉癥的表現，輕度兒童自閉癥的表現？，輕度自閉癥的表現?我孩子感覺(jué)很安靜很壓抑，是不是有自閉癥的表現啊?，輕度自閉癥的表現是什么？是怎么治療的，輕度自閉癥的表現？我孩子感覺(jué)很安靜很壓抑，是不是有自閉癥的表現??？?? 的奧秘。

1.兒童孤獨癥的早期表現和家庭幫助方式

2021年4月2日是第12個(gè)世界自閉癥日。自從2008年起，每年的4月2日是世界自閉癥日，呼吁全社會(huì )都來(lái)關(guān)注自閉癥兒童。然而對于自閉兒童和家長(cháng)，僅僅關(guān)注關(guān)愛(ài)、包容、接納肯定是不夠的。他們更需要的是真實(shí)而有效的幫助，提升孩子自身的能力，克服他們的弱項，讓他們今后真正的融入到未來(lái)的社會(huì )群體當中去。盡管有的孩子具有與眾不同的天賦，比如音樂(lè )、繪畫(huà)，但這并不能代替他們對友誼的渴望和想融入到集體當中期盼。這些年來(lái)，我們通過(guò)對于自閉癥兒童，尤其是阿斯伯格綜合癥的知識的科普，越來(lái)越多的家長(cháng)能夠認識到這種疾病會(huì )給孩子帶來(lái)哪些困惑。并且也在采取積極的措施來(lái)幫助孩子融入學(xué)校生活。但是對于這些智力正常，或者是超常的自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，早期發(fā)現他們的情商能力發(fā)育落后并不是一件容易的事。但早期發(fā)現，早期干預，早期提升，對于減少孩子自身的煩惱痛苦非常非常的重要。一、兒童孤獨癥的早期表現兒童孤獨癥是一種由多種生物因素引發(fā)的大腦廣泛發(fā)育性障礙性疾病，通常在三歲以前起，并具有社會(huì )交往，言語(yǔ)溝通和認知功能特定的發(fā)育延遲和偏離的特征。它的嚴重的社會(huì )交往障礙、語(yǔ)言障礙和刻板重復等等異常行為會(huì )給孩子將來(lái)的社會(huì )生活帶來(lái)非常大的困擾，有的孩子會(huì )因此而難以去進(jìn)行正常的學(xué)校生活，難以完成學(xué)業(yè)。對于輕度自閉的孩子來(lái)說(shuō)，三歲之前的表現往往不是很典型。對人的回應，對人的呼應是有一定的回應的；有一定的語(yǔ)言和眼神交流；學(xué)習能力似乎也沒(méi)有問(wèn)題；甚至有的孩子還會(huì )在某些方面比普通孩子更加突出。正是由于這些表現，家長(cháng)們往往很容易認為只是孩子的成長(cháng)發(fā)育的正常差異而已。比如有的孩子說(shuō)話(huà)晚，有些家長(cháng)就會(huì )認為是孩子本身說(shuō)話(huà)晚的問(wèn)題，而忽略了其他的問(wèn)題。由于至今尚缺乏識別孤獨癥的生物學(xué)標志或標記物，所以很難用一些客觀(guān)的檢查數據來(lái)證明發(fā)現以及診斷孩子肯定是孤獨癥。所以*的選擇就是通過(guò)識別孩子的早期行為發(fā)育的偏離和相應技能的缺失來(lái)預測孩子是否存在孤獨癥的問(wèn)題。當然父母是孩子這些問(wèn)題的最早的發(fā)現者。父母在孩子成長(cháng)的過(guò)程當中，對孩子的關(guān)注、關(guān)心還有細致的觀(guān)察都非常的重要。我們今天就來(lái)看看從以下幾個(gè)方面來(lái)看一下兒童孤獨癥早期的一些表現。1 社會(huì )交往障礙國外研究利用家庭錄像帶和家長(cháng)報告對兒童孤獨癥在兩歲之前的行為進(jìn)行了一些記錄和研究分析。發(fā)現了在一歲前或第二年的早期的時(shí)候，孤獨癥兒童已經(jīng)表現出來(lái)社會(huì )交往的障礙。并且這種社會(huì )交往的障礙會(huì )一直持續下去，在第二年末的時(shí)候出現更多的社會(huì )交往障礙的癥狀。孤獨癥兒童在嬰兒時(shí)期沒(méi)有或極少有社會(huì )性微笑。比如逗他玩的時(shí)候，他不會(huì )有相應的回應性的微笑，不會(huì )以笑容來(lái)應答。媽媽或者是其他人給予他的笑容，也缺少目光的注視和對視，感覺(jué)這個(gè)孩子老是在逃避別人的目光。尤其是母親應該是孩子是最為依戀的，但是對母親的這種目光自閉癥孩子也相應的缺乏。因此缺少社會(huì )性微笑和目光對視，是孤獨癥兒童早期社會(huì )交往功能缺失的特征性的表現。孤獨癥兒童在早期就存在社會(huì )注意的損害。這種社會(huì )注意的損害，也可能會(huì )導致孩子對別人的目光缺少關(guān)注。社會(huì )性注意損害主要包括趨向性注意缺失，共同注意能力缺陷，對他人悲傷情緒注意的缺乏，還有對別人面孔的缺少關(guān)注、這種社會(huì )性注意的缺乏是孤獨癥嬰幼兒特征性的表現，也是孩子將來(lái)難以與小朋友建立友誼的一個(gè)原因之一。孩子早期還會(huì )出現，不能自覺(jué)地注意到周?chē)h(huán)境當中的發(fā)出的對他招呼性的這種刺激的情況。也就是孩子會(huì )沉浸在自己的世界里面，對周?chē)h(huán)境似乎是漠不關(guān)心。比如呼喚他的名字，拍手叫他或者是利用一些玩具的咔噠聲、鈴聲、樂(lè )聲等等都難以把他從他關(guān)注的事情當中吸引出來(lái)。這種自覺(jué)注意周?chē)h(huán)境，被周?chē)h(huán)境所吸引的能力，是兒童時(shí)期這個(gè)正常發(fā)育所必然的一個(gè)結果。但是在早期的時(shí)候，孤獨癥孩子在這方面就已經(jīng)表現出來(lái)跟其他孩子不太一樣，很難用聲音、動(dòng)作、表情吸引孩子的注意。當他想關(guān)注的時(shí)候是非常積極的，但是別人想吸引他關(guān)注的就很困難了。孤獨癥兒童缺乏對別人悲傷的表情的注意，很少有高興委屈這樣的情緒情感交流。由于缺乏對表情的關(guān)注，所以孩子在成長(cháng)的過(guò)程當中，家長(cháng)會(huì )看到孩子有不怕陌生人的情況發(fā)生。一部分孩子會(huì )表現出來(lái)的對周?chē)吧说谋砬榈年P(guān)注減少，面孔關(guān)注缺乏最早在孩子六個(gè)月之前就已經(jīng)出現了。這個(gè)是孤獨癥的一個(gè)可疑的指征之一。對母親的反應也冷漠，或者是過(guò)度依賴(lài)。2 語(yǔ)言發(fā)育障礙語(yǔ)言發(fā)育障礙是孤獨癥的第二個(gè)主要的表現。語(yǔ)言運用能力的損害是最早被父母注意到的一個(gè)具有早期征兆的表現之一。有的孩子因為缺少語(yǔ)言或者是該說(shuō)話(huà)階段語(yǔ)言發(fā)育延遲，這是最早被父母所關(guān)注到的。語(yǔ)言的障礙可以表現為語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)義等多方面的障礙。對于自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，他會(huì )表現出來(lái)對語(yǔ)言理解的異常，言語(yǔ)表達，軀體語(yǔ)言等發(fā)育落后。比如他想要什么的玩具的時(shí)候，一般的孩子會(huì )用手指指向那個(gè)玩具，表示這是他想讓大人讓父母給把玩具給她拿過(guò)來(lái)。但是自閉癥的兒童往往會(huì )拽著(zhù)大人的手去觸碰那個(gè)玩具，而不會(huì )用肢體語(yǔ)言；也不會(huì )有這個(gè)咿呀作語(yǔ)，經(jīng)常會(huì )發(fā)出一些奇怪的比如說(shuō)尖叫，沒(méi)有意義音節的叫聲；不會(huì )通過(guò)表情，手勢表達自己的需要。這些特征性的行為是比較重要的，也是需要引起家長(cháng)關(guān)注的。多數的孤獨癥孩子在兩歲左右的時(shí)候，甚至三歲仍然不會(huì )說(shuō)話(huà)。有的孩子會(huì )在四歲左右的時(shí)候才開(kāi)始冒一些單詞，經(jīng)常出現語(yǔ)言發(fā)育退化的現象。比如說(shuō)兩歲左右的時(shí)候，之前學(xué)過(guò)會(huì )的語(yǔ)言突然消失不會(huì )了，孩子變得沉默了。這些語(yǔ)言發(fā)育的障礙也是對孩子一個(gè)早期發(fā)現的孤獨癥一個(gè)重要的標志。同時(shí)自閉癥兒童的語(yǔ)言障礙不僅表現在語(yǔ)言的理解表達方面，更重要的是語(yǔ)言作為一種人際溝通的工具，自閉孩子缺乏有意義的交流。他的交流可能是刻板的或者是自言自語(yǔ)的，需要大人去猜；或者是跟父母的交流都是需要某些東西的時(shí)候，不需要的時(shí)候就沒(méi)有交流的。孤獨癥的兒童突出的特征就是叫他的名字毫無(wú)回應，對于大人的話(huà)不理不睬。存在語(yǔ)言障礙的孩子和單純的語(yǔ)言發(fā)育落后的孩子是有區別的。單純的語(yǔ)言發(fā)育的落后的孩子和父母的交流會(huì )包括一些肢體的語(yǔ)言和眼神的交流，僅僅是語(yǔ)言缺少或者是沒(méi)有發(fā)育。但是自閉癥兒童不僅是語(yǔ)言發(fā)育的落后，他還有更多的全方面發(fā)育的落后的問(wèn)題。3.刻板動(dòng)作與興趣狹窄在這方面孩子表現出來(lái)的是反復的，重復的，缺乏目的性的讓周?chē)藳](méi)辦法理解的，而且又沉迷于其中的行為。我們把它叫做“刻板行為”。比如反復的弄手指，咬嘴唇，無(wú)目的地拍打轉動(dòng)，或者是拿著(zhù)小汽車(chē)在地上來(lái)回的重復的這個(gè)一個(gè)動(dòng)作。還有的孩子是無(wú)目的的蹦，而且是自得其樂(lè )的，也有的會(huì )重復一些單調的言語(yǔ)。大多數孤獨癥孩子的刻板動(dòng)作，會(huì )在出生后第二年表現出來(lái)。在興趣方面，孤獨癥兒童可能會(huì )對大多數兒童所喜歡的活動(dòng)的東西不感興趣，但卻對物體特別感興趣，比如說(shuō)零部件，車(chē)輪那轉動(dòng)的東西等等。但是其他孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)片，一些有聲音的玩具，他們是不感興趣的。家長(cháng)帶孩子外出的時(shí)候，孩子對周?chē)l(fā)生什么，周?chē)惺裁春猛娴?，是不感興趣的。而對于普通孩子來(lái)說(shuō)，一眼就能看出他感興趣的，新奇的事物。這也是自閉癥兒童缺乏的。到了兩歲以后，自閉癥孩子不愛(ài)和其他孩子一起游戲，特別喜歡自己獨自去觀(guān)察或者是玩旋轉的東西；也有的是就對反復重復的廣告，天氣預報會(huì )非常感興趣；還有的孩子沉迷在音樂(lè )里面，聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候表現出來(lái)很高興，沒(méi)有音樂(lè )的時(shí)候跟外界是沒(méi)有互動(dòng)的；還有的孩子會(huì )長(cháng)時(shí)間地用頭撞墻等等，這樣的自傷的行為。二、兒童孤獨癥的患病風(fēng)險因素回顧以往的研究發(fā)現，兒童孤獨癥的病因是有各種各樣的假說(shuō)的。很多家長(cháng)都會(huì )問(wèn)“這個(gè)病到底是什么原因引起的呀？是我們教育不得當所造成的嗎？”這是一個(gè)綜合性的問(wèn)題，很多研究是關(guān)注在遺傳，腦器質(zhì)性病變的認知缺陷，孕產(chǎn)期疾病，神經(jīng)，生物感染，免疫等等，還有的是從營(yíng)養學(xué)的角度上來(lái)進(jìn)行風(fēng)險的分析?？傊F在發(fā)病機制還不十分明確。 1.遺傳因素長(cháng)期以來(lái)遺傳因素被認為是自閉癥的一個(gè)非常重要的影響因素。最經(jīng)典的研究就是雙胞胎患病的研究，同卵雙胞胎共病率為30%-90%，而異卵雙胞胎的孩子共病率卻比較低，為0%-5%。國外的學(xué)者的研究也表明孤獨癥兒童的父母會(huì )存在著(zhù)更多的社會(huì )交往，交流的障礙和困難。雖然他們有較好的或者還可以的社會(huì )適應和社會(huì )的價(jià)值，但是在人際交往方面會(huì )有一些自己的特點(diǎn)，比如敏感、焦慮、和別人缺少溝通，性格比較淡漠等等這些性格特征。我們往往認為這就是這些人的性格而已。然而從現在的比較先進(jìn)的角度來(lái)看，我們是需要對孩子的這些表現引起重視。但是在對于成年人來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)完成了社會(huì )成長(cháng)，而且已經(jīng)取得了一定的社會(huì )地位，可以稱(chēng)之為性格的因素。因此，如果父母有這樣的性格的話(huà)，更應該關(guān)注和孩子的日常的互動(dòng)。2.孕產(chǎn)期的高危因素孕產(chǎn)期危險因素和孤獨癥發(fā)病是密切相關(guān)的。有研究表明還母親在孕期出現情緒不良，精神緊張等等這樣的消極的情緒過(guò)多的話(huà)，會(huì )導致體內腎上腺素分泌增加，引起胎盤(pán)血管收縮，影響胎兒大腦供應發(fā)育?；蛑苯油ㄟ^(guò)胎盤(pán)影響胎兒體內激素水平，進(jìn)而影響胎兒的生長(cháng)發(fā)育。這個(gè)也可能是導致孤獨癥發(fā)病的一個(gè)重要的原因。從我的臨床實(shí)踐當中觀(guān)察發(fā)現，孤獨癥的孩子的母親在孕期情緒緊張，焦慮不良的比例還是比較高的。3.家庭環(huán)境的因素家庭是孩子成長(cháng)的一個(gè)非常重要的一個(gè)環(huán)境。家庭環(huán)境對于孩子身心發(fā)展來(lái)說(shuō)都是非常重要的，所以家庭的氛圍，父母的情緒的狀態(tài)和親子的互動(dòng)都會(huì )對孩子產(chǎn)生很大的影響?；仡櫤⒆拥某砷L(cháng)的環(huán)境發(fā)現，很多家長(cháng)都會(huì )說(shuō)孩子父母和孩子的交流就不是很多，看孩子還比較安靜，他們父母也會(huì )忙著(zhù)自己做自己的事情，忙于工作或者是料理家務(wù)，和孩子的溝通自然就更少了。還有的孩子是在早期撫養的過(guò)程當中，父母是缺失的，委托給家里的老人或者是保姆來(lái)照看。這樣和孩子的互動(dòng)就更加的減少，這些都是對孩子的不利因素。尤其是對有早期征兆的孩子來(lái)說(shuō)，會(huì )加重他們的這方面發(fā)育的不良。三、早期干預的注意事項首先，父母在孩子早期撫養的過(guò)程當中要重視情感的交流。尤其是眼神的對視回應，多給孩子一些笑容。對有早期征兆的嬰兒來(lái)說(shuō)，家長(cháng)更要重視和孩子的互動(dòng)。不要被嬰兒的較少的互動(dòng)，培養成冰箱型的父母。第二個(gè)方面——母親孕期和圍產(chǎn)期重視自身情緒。保持良好的心情狀態(tài)，減少過(guò)度焦慮。然而孕期準媽媽們也要保持一定的社會(huì )交往和社會(huì )活動(dòng)，不要長(cháng)期獨自在家。第三個(gè)方面——對孩子不要過(guò)度保護有征兆的孩子發(fā)育落后，自理能力差，會(huì )讓家長(cháng)更多的去幫他去做很多事情，包辦很多事情，使孩子尚失了更多的獨立成長(cháng)的機會(huì )。第四個(gè)方面——專(zhuān)業(yè)訓練。特別是上幼兒園前后，孩子的語(yǔ)言交流能力，適應能力，合群的能力等等，都要進(jìn)行全方面滴提升。同時(shí)也不要過(guò)度癡迷于某一項的單項的訓練，比如說(shuō)感統訓練。感謝家長(cháng)朋友對慧心源快樂(lè )情商的持續關(guān)注。情商是一種能力，需要學(xué)習?；坌脑春痛蠹乙黄鹪诤⒆忧樯膛囵B的道路上共同前行。感謝家長(cháng)朋友對慧心源快樂(lè )情商的持續關(guān)注。情商是一種能力，需要學(xué)習?；坌脑春痛蠹乙黄鹪诤⒆忧樯膛囵B的道路上共同前行?；坌脑葱睦?免費育兒心理公開(kāi)課主講人：海英博士每周四晚 8：00 準時(shí)相約微群聽(tīng)課請加: 附言：聽(tīng)公開(kāi)課小源老師電話(huà)/微信：詳情咨詢(xún)助理 小源老師二維碼專(zhuān)業(yè)：情商訓練|阿斯伯格訓練|多動(dòng)癥|抽動(dòng)癥|厭學(xué)地點(diǎn)：北京市海淀區馬甸東路19號金澳國際216（地鐵健德門(mén)站）

2.兒童患者輕度自閉癥的表現有哪些

杭州京都醫院精神科專(zhuān)家介紹自閉癥患少說(shuō)患向于用手勢或別形式表達愿望哀求言語(yǔ)利用本事差主與交談自顧自說(shuō)且自閉癥患語(yǔ)使用代詞或板滯反復言語(yǔ)模仿言語(yǔ)言腔調、節奏停滯表現自我刺激使用言語(yǔ)尖叫哼哼或發(fā)別能聽(tīng)清或白要自言自語(yǔ)稱(chēng)自我措辭非措辭性互換陵犯使用手勢或姿勢措辭或用點(diǎn)、搖或別面部表情表達某種必要>>>杭州京都醫院精神科治療效? 自閉癥患者病情發(fā)展告急緊張明白自閉癥輕度癥狀所沒(méi)能及發(fā)明、即使治療使病情惡化所解輕度自閉癥癥狀非告急呢面由杭州京都醫院精神科專(zhuān)家家詳細介紹 杭州京都醫院精神科專(zhuān)家講解: 1.自閉癥種稟賦腦部受損傷激發(fā)發(fā)展停滯凡三歲即發(fā)現自閉癥患者始便表現措辭白及表達困難、難與身旁建立情、各種官刺激異反應及按圖索驥安穩玩與等與般童同特征 2.措辭白本事明顯受損聽(tīng)懂風(fēng)尚表達自需要痛苦少提問(wèn)別缺乏反應;風(fēng)尚于反復板滯舉措或姿勢偶爾候迷戀某些物品并極滿(mǎn)意 杭州京都醫院精神科專(zhuān)家提醒:關(guān)于相關(guān)介紹男性朋友發(fā)現自閉癥相關(guān)癥狀定要及規精神病醫院進(jìn)行檢查查明病再進(jìn)行效癥治療才關(guān)鍵您其疑問(wèn)請點(diǎn)擊線(xiàn)咨詢(xún)專(zhuān)家相信專(zhuān)家您詳細解答祝您早恢復身體健康

3.孤獨癥兒童的癥狀表現

1、人際關(guān)系障礙 〖沒(méi)有依戀行為〗不理人、自己玩自己的；不粘人，（不會(huì )像一般孩子一樣纏著(zhù)大人不放，喜歡大人抱他、逗他、陪他玩）。有人形容他們把父母視為“生活的工具”，要吃什么東西才去拉媽媽的手，（而不是“情感對象”）平常沒(méi)事就不理媽媽。 〖對親人和生人的反應沒(méi)有很大的差別〗看到媽媽來(lái)了，爸爸下班了，不會(huì )表現出特別高興，常常是沒(méi)有什么反應；看見(jiàn)陌生人也不害怕，不認生。 〖對人際關(guān)系不感興趣〗對團體游戲活動(dòng)不感興趣，很少主動(dòng)找人玩，很少主動(dòng)參與一群人的交談，也很少能和他人維持真正持久的友誼。隨年齡增長(cháng)，有些會(huì )在人際關(guān)系上有所進(jìn)步，但仍表現出對“人”不感興趣的特征?！　?、 溝通 障礙 〖語(yǔ)言溝通障礙〗即通常所說(shuō)的語(yǔ)言發(fā)育遲緩。許多家長(cháng)之所以帶孩子到醫院，就是因為“幾歲了，還不會(huì )說(shuō)話(huà)?！敝饕憩F還有：咬字不清，說(shuō)話(huà)速度太快，音調太高或太低；說(shuō)個(gè)別字詞、而不說(shuō)完整的句子；仿說(shuō)現象明顯，如背誦詩(shī)歌、廣告詞，或重復他人的問(wèn)題；難以交談，如被動(dòng)回答，答非所問(wèn)，重復提問(wèn)，話(huà)題單一；人稱(chēng)代詞錯用，常常是不用人稱(chēng)代詞，“我”與“你”混淆。 〖非語(yǔ)言溝通障礙〗不使用眼神傳達信息或感情，眼光常飄忽不定；不會(huì )用手勢、表情、身體動(dòng)作與媽媽或其他人交流?！　?、刻板行為 〖對人、物的固定反應〗對親人或生人說(shuō)固定的話(huà)，做固定的動(dòng)作，不懂得應因人、因時(shí)、因地不同而有所變化；對待玩具或某些物品有固定的擺放或擺弄方式；對于某些物品有依賴(lài)性。 〖日常生活中有固定的儀式〗往往表現在吃飯前后、睡覺(jué)前后，上廁所前后及出門(mén)前和剛回家時(shí)，會(huì )說(shuō)固定的話(huà)，做固定的動(dòng)作，這些都被稱(chēng)做儀式性的行為。 〖自我刺激〗很多孤獨癥的孩子，對自己的身體有固定的“使用方法”，例如：斜眼看人，走路踮腳尖，玩自己的聲音（叫、笑、自言自語(yǔ)）用手摸嘴唇、耳朵或其他身體部位，玩手指、拍手、跺腳，身體前后搖晃，原地轉圈等?！　?、對外界反應異常 〖反應過(guò)弱〗很多孤獨癥的父母形容孩子“聽(tīng)而不聞”、“視而不見(jiàn)”，因而有過(guò)帶孩子去看耳鼻喉科的經(jīng)歷。他們常表現出一種事不關(guān)已，若無(wú)其事的樣子，好象永遠活在自己的世界里，外界發(fā)生的事情沾染不到他們。 〖反應過(guò)強〗也有很多孤獨癥的孩子，對日常生活中一些微小的改變，以及一般人不以為然的小刺激，他們卻有很強烈的反應，如用雙手捂住耳朵，好象能聽(tīng)到旁人感覺(jué)不到的聲音刺激，也有人對某些氣味、色彩、形狀、質(zhì)感等反應過(guò)于興奮或恐懼。

4.小孩輕度自閉癥的表現

小孩輕微自閉癥有以下表現：　　注意力方面的區別，比如說(shuō)，其他的孩子可以被一樣東西給吸引住，而輕度自閉癥的孩子卻似乎對任何東西都無(wú)法感興趣，即便感興趣這種熱度也不會(huì )超過(guò)5分鐘?！　⌒袨槟芰Ψ矫娴膮^別，例如，其他孩子在安靜的看動(dòng)畫(huà)片，但是患有自閉癥的孩子可能開(kāi)始大喊大叫，即便大聲訓斥他，他也不會(huì )有任何收斂，甚至愈演愈烈?！　≌Z(yǔ)言表達方面的區別，很多患有自閉癥的孩子喜歡把大聲的喊叫來(lái)替代語(yǔ)言，或者說(shuō)一句話(huà)他會(huì )不斷重復很多遍。輕度自閉癥的孩子比較喜歡做刻板、教條的事情，比如說(shuō)他們如果喜歡上一個(gè)瓶蓋子，就會(huì )一直捏在手里，即便晚上睡覺(jué)都不會(huì )放下。在生活中稍微改變一下之前的行為軌跡，他們都會(huì )表現出異常煩躁。

5.輕度兒童自閉癥的表現？

兒童自閉癥的早期診斷較為困難，究其原因，能夠與以下幾點(diǎn)有關(guān)：患兒的典型表現在2歲以前能夠尚不分明;有些家長(cháng)養育孩子的經(jīng)歷不足，缺乏嬰幼兒心理和行為發(fā)育順序的知識，加上平常察看不仔細，不知道孩子正常與否;有些家長(cháng)發(fā)現孩子的行為異常和語(yǔ)言落后，但以為其會(huì )隨著(zhù)年齡增大而惡化;某些非兒童肉體專(zhuān)業(yè)的醫務(wù)人員對本病的看法不足……同時(shí)由于我們發(fā)現自閉癥的預后除了取決于患者病情的嚴重水平、訓練的辦法和強度外，對停止教育和治療干預的時(shí)機的選擇也很重要，訓練的時(shí)間越早越好(2～6歲為*)，如不及時(shí)給予治療，預后將會(huì )很差，患兒甚至無(wú)法適應未來(lái)的生活和學(xué)習，成為終身殘障。那么，哪些輕度自閉癥的表現需要家長(cháng)警覺(jué)呢?　　1、言語(yǔ)障礙突出　　大少數患兒言語(yǔ)很少，嚴重的病例簡(jiǎn)直終生不語(yǔ)，會(huì )說(shuō)會(huì )用的詞匯有限，并且即使有的患兒會(huì )說(shuō)，也經(jīng)常不愿說(shuō)話(huà)而寧可以手勢替代。有的會(huì )說(shuō)話(huà)，但聲音很小，很低或自言自語(yǔ)重復一些單調的話(huà)。有的患兒只會(huì )模擬別人說(shuō)過(guò)的話(huà)，而不會(huì )用自己的語(yǔ)言來(lái)停止交談?！　?、不會(huì )模擬　　“模擬”是孩子學(xué)習的最重要工具，孩子就是通過(guò)模擬學(xué)習說(shuō)話(huà)，學(xué)習運用無(wú)聲的身體語(yǔ)言、手勢和表情停止溝通的。但是自閉癥患兒不懂得模擬?！　?、語(yǔ)言愚鈍　　輕度自閉癥的患兒，大少數都會(huì )呈現言語(yǔ)的增加，或許是終　　4、交際困難　　即是缺乏與人交往、交流的傾向。有的患兒從嬰兒時(shí)期起就表現這一特徵，如從小就和父母親不親，也不喜歡要人抱，當人要抱起他時(shí)不伸手表現等待要抱起的姿勢，不主動(dòng)找小孩玩，別人找他玩時(shí)表現規避，對呼喚沒(méi)有反響，總喜歡自己獨自活動(dòng)，自己玩。 　　5、社交障礙　　這是自閉癥患兒面臨的*問(wèn)題。他們對周?chē)氖挛锬恢弥?，難以體會(huì )別人的心情和感受，也無(wú)法正確地表達自己的心情和感受。自閉癥患兒存在“思維盲區”(mind blind)，他們似乎以為凡存在于他們自己腦子里的東西，也一樣存在於別人腦子里，彼此沒(méi)有什麼區別。即他們通常以為自己的覺(jué)得就是別人的覺(jué)得，但這并不意味著(zhù)他們沒(méi)有感情?！　?、興趣狹窄　　自閉癥兒童經(jīng)常在較長(cháng)時(shí)間里專(zhuān)注于某種或幾種游戲或活動(dòng)，如著(zhù)迷于旋轉鍋蓋，單調地擺放積木塊，熱衷于觀(guān)看電視廣告和天氣預報，面對通常兒童們喜歡的動(dòng)畫(huà)片，兒童電視，電影則毫無(wú)興趣?！　剀疤嵝眩横t師指出，在治療自閉癥的原則上，家長(cháng)們應堅持以非藥物治療為主，藥物治療為輔，兩者相互促進(jìn)的綜合化治療培訓方案。治療方案應集體化、構造化和系統化。依據患兒病情因人而異地停止治療，并依據治療反響隨時(shí)調整治療方案。治療、訓練的同時(shí)要注意患兒的軀體安康，預防其他疾病?！安粊G棄、不保持”，堅持治療，鍥而不舍。

6.輕度自閉癥的表現?我孩子感覺(jué)很安靜很壓抑，是不是有自閉癥的表現啊?

自閉癥的孩子多敏感，其實(shí)也是缺乏安全感，作為家長(cháng)應該多與孩子溝通，建立信任的關(guān)系，同時(shí)自閉癥也是一種心理疾病，需要家長(cháng)和醫生的配合，讓孩子有一個(gè)健康的心理環(huán)境和外部的成長(cháng)環(huán)境，建議你先咨詢(xún)一下，成*都*空*軍*機*關(guān)*醫*院*診*療*中*心*的*孟*青*教*授。希望能幫上您。

7.輕度自閉癥的表現是什么？是怎么治療的

自閉癥，又稱(chēng)孤獨癥，它的病因尚不明確，很多研究人員認為自閉癥是由基因控制，由環(huán)境因素誘發(fā)的。 自閉癥的主要表現： 1、社交障礙，孤獨離群 2、語(yǔ)言障礙明顯3、重復刻板的行為 4、智力發(fā)育多異常5、感覺(jué)異常 6、其他常見(jiàn)行為包括多動(dòng)、注意力分散、發(fā)脾氣、攻擊、自傷等。這些行為可能與父母的教育方式不當有關(guān)，如較多的使用打罵或體罰等。

8.輕度自閉癥的表現？我孩子感覺(jué)很安靜很壓抑，是不是有自閉癥的表現??？

　缺乏交流和關(guān)愛(ài)是自閉癥兒童的病源所在，家長(cháng)要積極地創(chuàng )設機會(huì )與孩子溝通。每天保證有固定的時(shí)間單獨跟孩子交流。家長(cháng)可選擇在飯后、睡前與孩子交談。時(shí)間控制在15至20分鐘內，因為這段時(shí)間孩子的注意力是最集中的。談話(huà)的內容要以孩子喜歡的話(huà)題為準。平時(shí)，選擇一些能激發(fā)孩子交往愿望、培養良好交往技能的讀物進(jìn)行親子閱讀。還可有針對性地選擇親子游戲，以喚醒孩子對交往的渴望?！　「改?、長(cháng)輩以及家園間的教育方法不一致是自閉癥的催化劑，內外統一教育觀(guān)念很重要。教育方法不一致的表現有：祖輩溺愛(ài)，認為孩子膽小、內向是個(gè)性的表現，長(cháng)大了自然會(huì )好;父母嚴格，采取一切手段干預孩子的行為。這樣做不僅使問(wèn)題得不到解決，還會(huì )使之更加嚴重。此時(shí)，家長(cháng)要做的是多角度地觀(guān)察孩子，與同齡孩子做相應的比較，客觀(guān)地評價(jià)孩子，找到差異，反思自己的教養方法。多向孩子的老師了解相關(guān)情況，聽(tīng)聽(tīng)老師的建議?！　∽员笆亲蚤]癥兒童的強力殺手，家長(cháng)要幫助孩子建立自信品質(zhì)。自閉癥的孩子往往會(huì )覺(jué)得自己在很多方面不如別人，因此一個(gè)表?yè)P、鼓勵對于一個(gè)自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，意義非常大。成功體驗對自閉兒童并非一件很容易的事，因此，家長(cháng)要降低標準，為他創(chuàng )設成功的機會(huì )，努力去挖掘、放大他的優(yōu)點(diǎn)，如：孩子自己吃飯時(shí)，哪怕吃得滿(mǎn)地都是飯粒，也要肯定地說(shuō)：“你會(huì )自己吃飯了，好厲害!”只要是行為意義積極的，都及時(shí)給予口頭肯定、鼓勵?！　∪狈煌芰κ亲蚤]癥兒童的*障礙，應積極為孩子創(chuàng )造交往空間。自閉癥的孩子喜歡躲在角落里，不愿與人交往，或缺乏交往的技巧。家長(cháng)應創(chuàng )設一切機會(huì )，放手讓孩子去接觸身邊可以接觸的人，開(kāi)闊視野，豐富經(jīng)驗。節假日多帶孩子去公園玩?；蛘邊⒓油g孩子的聚會(huì )。如有條件的家庭還可在家中養些小動(dòng)物，讓孩子在養育動(dòng)物的過(guò)程中，減輕交往的恐懼，提高交往能力?！　》潘尚那?、放平心態(tài)，除去消極的意念，積極地試用以上的方法，來(lái)幫助孩子走出封閉狹隘的空間，走向廣闊的天地

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