孩子愛(ài)運動(dòng)家長(cháng)可以給孩子選個(gè)籃球訓練營(yíng)，那么*生籃球教學(xué)方案，通過(guò)本文家長(cháng)也可以了解下[教學(xué)案例]*籃球傳接球單元教學(xué)計劃、課時(shí)計劃，中*籃球教學(xué)訓練中如何培養學(xué)生的籃球意識方面的研究，體育論文//在*體育教學(xué)中如何激發(fā)*生的學(xué)習興趣，兒童籃球訓練的方法和技巧！，*生籃球訓練計劃，*籃球教案——群龍戲珠，*籃球教法!救命啊!??

1.[教學(xué)案例]*籃球傳接球單元教學(xué)計劃、課時(shí)計劃

一、教材分析傳接球是籃球運動(dòng)中基本的技術(shù)動(dòng)作，它可以分為原地傳接球、行進(jìn)間傳接球、胸前雙手傳接球、單手傳接球等。其中，雙手胸前傳接球是最基本的傳接球動(dòng)作。，一般在中、近距離運用雙手胸前傳球。雙手胸前傳球是傳球技術(shù)的基礎，具有準確性高、容易控制、便于變化等特點(diǎn)。傳接球動(dòng)作分為“傳”和“接”兩個(gè)動(dòng)作，傳球的目的是為了讓對方更好的、順利的接到球。動(dòng)作要領(lǐng)：雙手持球于胸前，手指自然分開(kāi)，握在球的兩側偏后，兩腿曲膝前后開(kāi)立。傳球時(shí)，兩腿蹬地重心前移，兩臂前伸，手腕向上翻轉，利用拇指下壓，中、食指撥球將球協(xié)調傳出。接球的技術(shù)要領(lǐng)是兩臂前伸迎球，手指自然分開(kāi)，兩母指成八字行，兩手呈半球形。當手觸球后，兩臂后引緩沖，持球在胸前。二、學(xué)情分析水平二學(xué)生對籃球已經(jīng)有了一定的掌握和認識。為了能更好的提高籃球水平，根據該年齡段學(xué)生學(xué)習興趣廣泛，好奇心強，具有很強的創(chuàng )新和模仿意識，喜歡在別人面前展示自己的特點(diǎn)，本單元主要以復習原有籃球技術(shù)、學(xué)習雙手胸前傳接球為主教材，運用玩球、耍球及各種游戲提高原地、行進(jìn)間雙手胸前傳接球的技術(shù)，并以賽促練，提升學(xué)生的興趣度，提高控球能力和合作意識，讓學(xué)生體驗進(jìn)步與成功的喜悅。在教學(xué)中針對學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，靈活的安排多樣的練習方法，在課堂上為學(xué)生創(chuàng )設公平競爭的氣氛，留給學(xué)生一定的活動(dòng)天地，讓學(xué)生在學(xué)習、在觀(guān)察思考中得到啟示、得到鍛煉，養成終身體育的意識。同時(shí)讓學(xué)生自由組合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，有益于各層次學(xué)生得到提高。三、單元教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：傳球手型和接球迎球時(shí)迎球和后移緩沖。難點(diǎn)：手和腳的動(dòng)作協(xié)調配合。四、單元教學(xué)計劃五、課時(shí)教學(xué)計劃

2.中*籃球教學(xué)訓練中如何培養學(xué)生的籃球意識方面的研究

最主要的是要讓他們喜歡上籃球，享受籃球，讓他們多練一些基本功，要有扎實(shí)的基礎，多跟他們講一些籃球的戰術(shù)，比如擋拆，跑位，空切之類(lèi)的，還要讓他們相信自己的隊友。多讓他們打打比賽，培養培養。僅個(gè)人意見(jiàn)啊。

3.體育論文//在*體育教學(xué)中如何激發(fā)*生的學(xué)習興趣

　摘 要：在*教育階段，體育教學(xué)是其中的重要組成部分，對學(xué)生身體素質(zhì)的提升有著(zhù)重要的意義。但是，在體育教學(xué)中，一些教師的教學(xué)手段較為單一，這挫傷了學(xué)生的體育學(xué)習興趣。本文主要圍繞如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析?！　￡P(guān)鍵詞：*體育 激發(fā)策略 學(xué)習興趣（*期刊400元沒(méi)篇）　　一、當前體育教學(xué)中所存在的主要問(wèn)題　　1.教師忽視了學(xué)生的主體地位　　隨著(zhù)新課改的深入實(shí)施，對教師的教學(xué)提出了更高的要求，要求教師樹(shù)立以人為本的教育理念，要突出學(xué)生的學(xué)習主體地位。但是，在體育教學(xué)中，一些教師占據著(zhù)課堂的主導體位，他們過(guò)多的講解體育技術(shù)動(dòng)作，而忽視了學(xué)生的意見(jiàn)與看法。例如，在籃球教學(xué)中，教師只求學(xué)生快速掌握籃球技巧，所以會(huì )不厭其煩地展示相應的技術(shù)動(dòng)作，然后讓學(xué)生觀(guān)看與模仿。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生只能夠被動(dòng)地接受教師所講述的知識點(diǎn)，這影響了學(xué)生對相應技術(shù)動(dòng)作的掌握?！　?.教學(xué)方式較為單一　　教師的教學(xué)方式對學(xué)生的體育學(xué)習興趣有著(zhù)較大的影響，如果教師的教學(xué)方式較為豐富多彩，就更容易調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。然而，在體育教學(xué)中，一些教師的教學(xué)方式較為單一。例如，有些教師先讓學(xué)生圍繞操場(chǎng)跑幾圈以達到熱身的目的，然后通過(guò)示范教學(xué)法對相應的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行講解，*讓學(xué)生自由活動(dòng)[1]。雖然這可以讓學(xué)生掌握相應的技術(shù)動(dòng)作，但是卻會(huì )導致課堂的氣氛不夠活躍，使得一些學(xué)生的參與熱情較低，影響了他們體育運動(dòng)素養的提升?！　《?、如何激發(fā)*生的體育學(xué)習興趣　　1.教師要突出學(xué)生的學(xué)習主體地位　　在傳統的課堂教學(xué)中，教師占據著(zhù)主導，學(xué)生只能夠聽(tīng)從教師的安排，教師安排什么訓練，學(xué)生就完成什么訓練，這使得學(xué)生喪失了學(xué)習體育的興趣。為了改變這一現狀，教師需要響應新課改的號召，要認識到學(xué)生才是課堂的主體，教師只是輔助者。那么在今后的教學(xué)中，教師需要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人翁，多加強與學(xué)生的互動(dòng)，尊重學(xué)生的意見(jiàn)與看法，這樣才能夠增強學(xué)生的學(xué)習積極性。例如，在“籃球教學(xué)”中，教師在示范了相應的技術(shù)動(dòng)作之后，可以邀請幾名學(xué)生示范該動(dòng)作，然后讓學(xué)生對比分析，讓學(xué)生發(fā)現其中的問(wèn)題。那么通過(guò)對比之后，學(xué)生對于技術(shù)動(dòng)作就會(huì )有著(zhù)更加的了解，而且因為學(xué)生有機會(huì )上臺示范，所以學(xué)生的積極性也會(huì )更加的強烈。另外，在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生肯定會(huì )遇到各種各樣的疑惑，這時(shí)教師在講解完知識點(diǎn)之后，需要留足時(shí)間讓學(xué)生提問(wèn)，為他們答疑解惑[2]?！　?.采用游戲教學(xué)法　　*生天性愛(ài)玩，他們對于游戲由衷的熱愛(ài)，那么在體育教學(xué)中，教師不妨引入游戲教學(xué)法，使學(xué)生感受到體育運動(dòng)的趣味性。例如，在足球教學(xué)中，如果教師單純的讓學(xué)生進(jìn)行傳接球的練習，那么學(xué)生很快就會(huì )喪失興趣。為此，教師可以設計“足球搶圈游戲”，讓學(xué)生圍成一個(gè)，然后安排一名或者多名防守隊員進(jìn)行攔截，圍成圈的隊員在傳接球過(guò)程中被防守隊員搶斷后，則需要與防守隊員進(jìn)行角色互換。在這個(gè)游戲中，學(xué)生不僅感受到歡樂(lè )，而且他們的傳球能力以及接球能力也會(huì )得到增強。又比如，在跳高的教學(xué)中，有些學(xué)生對跳高非常的畏懼，這使得他們不敢參與到跳高運動(dòng)中。為了解決這一問(wèn)題，教師可以讓學(xué)生參與到跳皮筋的游戲之中，這樣學(xué)生就更敢于嘗試，當學(xué)生熟悉了跳皮筋的游戲之后，教師再將皮筋換成竹竿。該教學(xué)方法符合學(xué)生的性格特點(diǎn)，所以更受學(xué)生的歡迎，能夠取得不錯的效果?！　?.將信息技術(shù)引入到教學(xué)之中（*期刊400元沒(méi)篇）　　現如今，在教育領(lǐng)域之中，信息技術(shù)得到了廣泛的應用，極大地提高了課堂的教學(xué)效率。因此，在體育教學(xué)中，教師也可以將信息技術(shù)引入到課堂教學(xué)之中。例如，教師可以采用多媒體教學(xué)法，在網(wǎng)上搜尋相關(guān)的運動(dòng)視頻，對于一些學(xué)生難以掌握的技術(shù)動(dòng)作，教師可以為學(xué)生展示體育運動(dòng)員的運動(dòng)視頻，這樣學(xué)生的動(dòng)作就會(huì )更加的規范，學(xué)習興趣也會(huì )更高。例如，在籃球教學(xué)中，教師可以播放一些NBA明星的運動(dòng)視頻，通過(guò)這些視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力。當學(xué)生看到自己所喜歡的球星，他們就會(huì )更認真地觀(guān)看視頻，模仿這些球星的技術(shù)動(dòng)作，進(jìn)而使他們的籃球技術(shù)水平得到提升。在體育技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習中，一個(gè)規范標準的技術(shù)動(dòng)作對于學(xué)生后期的體育運動(dòng)有著(zhù)重要的影響，但是許多學(xué)生都不能夠及時(shí)發(fā)現自己的技術(shù)動(dòng)作是否規范標準，這時(shí)教師可以采用多媒體教學(xué)法，先播放規范標準的視頻，然后用手機拍攝學(xué)生的運動(dòng)視頻，通過(guò)兩相對比，學(xué)生就會(huì )發(fā)現自己所存在的問(wèn)題[3]?！　?.創(chuàng )設活動(dòng)情境　　體育具有較強的競技性，所以要想提高學(xué)生的運動(dòng)能力，最終還要讓學(xué)生參與到體育競賽之中。因此，在今后的教學(xué)中，教師需要創(chuàng )設活動(dòng)情境，讓學(xué)生參與到比賽之中。例如，當學(xué)生掌握了基本的籃球技術(shù)動(dòng)作之后，教師可以將全班同學(xué)分為若干組，然后讓他們展開(kāi)3V3或者5V5的比賽，這樣可以讓學(xué)生將所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作應用于實(shí)踐之中。那么通過(guò)比賽，學(xué)生的參與積極性就會(huì )更加的強烈，尤其是在收到啦啦隊的加油鼓舞之后，他們的好勝心就會(huì )得到激發(fā)。另外，通過(guò)比賽，他們會(huì )學(xué)會(huì )團隊合作，會(huì )面對失敗與挫折，這對于他們今后的成長(cháng)與發(fā)展意義重大?！　〗Y語(yǔ)　　綜上，在*體育教學(xué)中，一些教師的教學(xué)還存在著(zhù)較多的問(wèn)題，如忽視了學(xué)生的主體地位，教學(xué)方式較為單一等等，這挫傷了學(xué)生的體育運動(dòng)熱情。由于興趣是學(xué)生的*老師，所以要想提高學(xué)生的體育運動(dòng)能力，首先就需要激發(fā)他們的體育學(xué)習興趣。具體而言，教師要突出學(xué)生的學(xué)習主體地位;要順應學(xué)生的天性，采用游戲教學(xué)法;要與時(shí)俱進(jìn)，將信息技術(shù)引入到教學(xué)之中;并創(chuàng )設活動(dòng)情境。如此，學(xué)生就會(huì )感受到體育的趣味性，繼而產(chǎn)生強烈的學(xué)習興趣?！⒖嘉墨I（*期刊400元沒(méi)篇）[1]岳偉.優(yōu)化*體育教學(xué)策略，提高學(xué)生學(xué)習興趣[J].*校外教育，2021，16：148+150.　　[2]王廣輝.淺議*體育教學(xué)中興趣的培養與疏導[J].學(xué)周刊，2016，07：188-189.　　[3]羅川.*體育課堂教學(xué)學(xué)生興趣激發(fā)策略探討[J].當代體育科技，2021，835：113-114.

4.兒童籃球訓練的方法和技巧！

兒童籃球訓練要注意方法和手段，特別是身體素質(zhì)的敏感期，以多種訓練方法和手段來(lái)發(fā)展專(zhuān)門(mén)能力，訓練應該形式多樣，內容手段豐富多彩。01一、注重柔韌和靈敏素質(zhì)練習為學(xué)習籃球技術(shù)打下堅實(shí)的基礎。柔韌素質(zhì)影響籃球技術(shù)動(dòng)作的幅度和難度，靈敏素質(zhì)特別是敏捷的反應決定一名籃球運動(dòng)員的前途。常用的柔韌和靈敏性練習：1、曲肘摸背、背后上下曲肘拉手。要領(lǐng)：肘關(guān)節高抬。2、分腿立向前屈體。要領(lǐng)：腿伸直手觸地。3、側弓步壓腿 。要領(lǐng)：支撐腳跟著(zhù)地，另一腳尖立起重心盡量向后。4、仰臥舉單腿。要領(lǐng)：兩腿伸直，同側手觸摸抬起的腳尖。5、轉體。要領(lǐng)：腳跟不要離地。6、身體后伸。要領(lǐng)：膝關(guān)節前頂，兩手觸摸腳跟。7、兩人相互踩腳。要領(lǐng)：腳步靈活，不能用腳踢。8、站、蹲、坐、爬啟動(dòng)跑的練習。要領(lǐng)：拋球要突然，啟動(dòng)反應要快。9、轉身后搶球練習。要領(lǐng)：教師用手拋球，學(xué)生轉身后搶球。02二、結合籃球步法，提高運動(dòng)員的快速移動(dòng)能力籃球場(chǎng)上的快速移動(dòng)能力是運動(dòng)員最基本的條件之一，籃球步法又是打好籃球的最基本的技術(shù)之一。利用籃球步法提高運動(dòng)員的快速移動(dòng)能力，這是兒童速度敏感期中十分重要。常用的練習：1、 變速、變向跑。要求：變速、變向時(shí)要突然加速。2、 看信號互相追逐。二人一組跑到教師面前時(shí)根據教師的手勢向左或向右變向跑后互相追逐。3、模仿對方移動(dòng)。二人一組，一人做移動(dòng)，另一人做相應的移動(dòng)。4、看手勢做防守步法的練習?？唇叹毷謩葑龈鞣N防守步法和綜合防守步法練習。各種步法的綜合練習。5、可在球場(chǎng)內根據不同的情況做兩種以上的防守步法練習。6、一對一防守練習。一人進(jìn)攻，一人防守。防守者要與進(jìn)攻者保持一定的距離。03三、用運球的方法，提高運動(dòng)員的球性。在運球教學(xué)過(guò)程中，可采用基本運球手法與各種運球相結合的方法進(jìn)行，以加強基本運球手法練習來(lái)促進(jìn)各種運球技術(shù)的學(xué)習。常用的基本運球手法練習：1、以肘為軸用力拍球。盡量減少手與球的間隙，手的跟隨動(dòng)作要柔和。2、以肩為軸用力拍球，手的跟隨距離要長(cháng)，手要用力拍球。3、原地的前后、左右拉運球。拉球前*一次運球要有力。4、各種變向運球練習。(體前變向換手、不換手運球、后轉身運球、半后轉身運球、背后運球、跨下運球)5、體前變向換手接背后、后轉身、跨下運球。6、跨下接背后、后轉身運球。運動(dòng)與學(xué)習都是一個(gè)持之以恒的過(guò)程，打籃球也一樣，貴在堅持。即使你的孩子現在還不會(huì )打籃球或者打的還不好，也沒(méi)關(guān)系。在哈林秀王學(xué)習籃球是一個(gè)享受運動(dòng)過(guò)程，讓您的孩子在歡聲笑語(yǔ)的氛圍下學(xué)習籃球，收獲健康。

5.*生籃球訓練計劃

我寫(xiě)的，看看*籃球訓練計劃一、教學(xué)目標:1、了解籃球運動(dòng)的起源，知道一些簡(jiǎn)單的籃球規則。2、對籃球運動(dòng)產(chǎn)生興趣，發(fā)展跑、運、傳、接、投等基本動(dòng)作技能。3、在學(xué)習中充分展現自我，體驗成功的樂(lè )趣。二、教學(xué)要點(diǎn):熟悉籃球的基本動(dòng)作技能，弘揚個(gè)性。三、教學(xué)要求:進(jìn)一步熟悉球性和控球能力。四、教學(xué)順序:課次 學(xué)習目標 教學(xué)內容的選擇 教與學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教與學(xué)的主要策略教 法 學(xué) 法一 了解起源，知道一些簡(jiǎn)單規則。學(xué)習基本站立、移動(dòng)的方法。 體育常識:籃球 重點(diǎn):知道籃球運動(dòng)的起源，了解一些簡(jiǎn)單的規則。難點(diǎn):對籃球運動(dòng)的興趣。 現代教學(xué)技術(shù)法;情景教學(xué)法;裁判法;直觀(guān)法。 思考法;動(dòng)作模仿法;觀(guān)察法;分析、討論、提高。二 移動(dòng)、持球的方法，發(fā)展協(xié)調性和控制球的能力。 原地行進(jìn)間運球。游戲:活動(dòng)籃筐 重點(diǎn):臂帶手腕、指按。難點(diǎn):手和腳的協(xié)作配合。 動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手。 比較、分析、練習、提點(diǎn)。三 初步掌握原地傳、接球的方法。單手肩上投籃基本動(dòng)作技能。 單手肩上投籃游戲:活動(dòng)籃筐 重點(diǎn):手腕前屈，手法正確。難點(diǎn):腳蹬、臂伸腕外翻，上、下肢協(xié)調。 教師講解、示范，學(xué)生模仿投籃練習，體會(huì )投籃要領(lǐng)。 徒手練習，以一球模仿投籃，體會(huì )用力順序。四 進(jìn)一步掌握綜合運用基本技能的能力。 快樂(lè )籃球-爭當小姚明 重點(diǎn):熟悉籃球的基本技能，弘揚個(gè)性。難點(diǎn):各種活動(dòng)的科學(xué)創(chuàng )想。 教師引領(lǐng)、師生互動(dòng)、引導體驗、創(chuàng )想練習。 發(fā)表看法，互觀(guān)、互幫、互學(xué)、評價(jià)。

6.*籃球教案——群龍戲珠

（歡迎您將自己好的上課經(jīng)驗、教案、上課視頻等與體育課或體育訓練有關(guān)教學(xué)資源與大家共享，請發(fā)送到郵箱：tiyuls@yeah.net，發(fā)送時(shí)注明學(xué)校姓名。若通過(guò)審核發(fā)布時(shí)會(huì )注明您的信息，謝謝。）（歡迎您在文章末尾留下您的留言，一起參與到討論中來(lái)）“群龍戲珠”教學(xué)設計一、設計理念：本課以“健康*，終身體育”為指導思想，以籃球運球技能教學(xué)為主線(xiàn)，突出“技能教學(xué)游戲化”特色。以在關(guān)注學(xué)生動(dòng)作技能個(gè)體差異及不同層次的練習需求上，以學(xué)生能力發(fā)展為根本，以游戲為主線(xiàn)，采用多種籃球運球與傳統游戲相結合的練習形式和激勵學(xué)生完成行進(jìn)間運球技能的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考問(wèn)題，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀(guān)能動(dòng)性，在師生、生生互動(dòng)中培養學(xué)生的合作意識，學(xué)會(huì )正確判斷自我及同伴練習中的動(dòng)作問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方法，有機滲透新課標理念，融《兩綱》教育于課堂教學(xué)之中，進(jìn)而有效的掌握行進(jìn)間運球的技術(shù)。二、教材、學(xué)情分析主教材行進(jìn)間運球是發(fā)展學(xué)生基本活動(dòng)能力的教材，是學(xué)生要掌握的基本技能和方法，是球類(lèi)教學(xué)內容的重要組成部分，所以學(xué)練該內容非常重要。本課的教學(xué)對象是**學(xué)生，他們中的大多數體能較好、且活潑好動(dòng)，但參與運動(dòng)憑興致，有時(shí)顯得魯莽；少數學(xué)生因肥胖或體質(zhì)單薄，基本活動(dòng)能力較差，靈活、協(xié)調性也不好。而*學(xué)生畢竟有一定的原地運球技術(shù)基礎，他們不會(huì )滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的運球和活動(dòng)形式。所以，本課將從激發(fā)學(xué)生興趣入手，引出傳統游戲與運球練習相結合的活動(dòng)方式，積極促進(jìn)學(xué)生形成一定的行進(jìn)間運球的技能水平。三、教學(xué)目標◎運動(dòng)參與：激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習籃球的興趣，并能在同伴和老師的面前展示自己的運球技術(shù)動(dòng)作?！鹕眢w健康：發(fā)展運球位移速度和身體的靈敏性?！疬\動(dòng)技能：在情境的引導下，不知不覺(jué)地掌握籃球運球的基本方法；并知道在運球時(shí)如何保護球?！鹕鐣?huì )適應：建立良好的人際關(guān)系，增強學(xué)生的自信心，能與同伴合作完成活動(dòng)任務(wù)。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：行進(jìn)間直線(xiàn)與曲線(xiàn)運球技術(shù)。2、教學(xué)難點(diǎn)：按拍球的部位正確，球和人的速度一致。五、教學(xué)反思1本節課是一節水平三校本籃球：運球——“群龍戲珠”展示課。 這堂課教學(xué)設計可以說(shuō)比較理想?；@球技術(shù)的教學(xué)和學(xué)生興趣培養以及學(xué)生研究探索創(chuàng )新能力的培養很好地結合在一起。主體教材為籃球原地運球和學(xué)生的個(gè)體學(xué)習能力很好得結合，其中穿插的練習以及游戲很好地提高了學(xué)生學(xué)習興趣。 本課的教學(xué)過(guò)程由以下幾部分組成，首先是激情導入，把學(xué)生帶入籃球課堂，發(fā)揮“故事想象效應”激發(fā)學(xué)生練習籃球的積極性和主動(dòng)性。接著(zhù)是球性練習，這個(gè)環(huán)節主要是一個(gè)熱身和入門(mén)的過(guò)程，運動(dòng)量適中，很好地達到了熱身的效果。緊接著(zhù)運用故事情境引導的方式進(jìn)入了復習教材的教學(xué)原地運球、學(xué)生在教師有目的地引導下，通過(guò)自主練習和自主探究等方式進(jìn)行原地運球的練習來(lái)鞏固知識與技能。*是籃球游戲——搬運接力。利用游戲培養學(xué)生團體意識和相互合作的能力，提高學(xué)生的心理健康水平和實(shí)踐能力。 在教學(xué)方法上，以提問(wèn)的方式導入，示范的方式引導學(xué)生練習，教師的指導，自主創(chuàng )新和自主嘗試。如此豐富多樣的教學(xué)方法結合在一起，可以說(shuō)為達到教學(xué)目標"不擇手段"，結果表明效果突出。激發(fā)學(xué)習興趣，提高練習效果，學(xué)生的學(xué)習主要是根據興趣來(lái)定的，對于他們喜歡的內容他們會(huì )樂(lè )于學(xué)習。而對于他們不喜歡的內容他們則表現得毫無(wú)興趣，甚至置之不理，因而我在教學(xué)中調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習興趣尤為重要。教學(xué)中我采用多種有趣、有效的教學(xué)手段進(jìn)行練習，使學(xué)生相互學(xué)習相互交流得到加強。學(xué)生對原地運球技術(shù)已掌握地較好，這時(shí)教師可以把搬運球接力改編為行進(jìn)運球接力，這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現自我的機會(huì )、又鍛煉了學(xué)生的組織能力、同時(shí)還向學(xué)生提出了更高的要求，促使學(xué)生為之繼續努力，養成學(xué)生良好的體育習慣。另外，還可以設置問(wèn)題情景，讓學(xué)生積極思維試圖回答問(wèn)題，并引導學(xué)生在實(shí)際練習中檢驗，讓學(xué)生正確理解理論與實(shí)踐兩者的相互關(guān)系，體會(huì )成功的快樂(lè )，培養學(xué)生三思而后行的良好習慣。 學(xué)生的活動(dòng)從頭至尾可以說(shuō)都充滿(mǎn)激情，對學(xué)生予以肯定，對學(xué)生而言既是壓力、又是動(dòng)力，他們就會(huì )在學(xué)練過(guò)程中努力克服遇到的困難，去認真完成每一個(gè)練習。在寬松的環(huán)境中，學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)練，變“教師要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生自己要學(xué)”。自己的愛(ài)好、自己的喜歡項目，學(xué)生總會(huì )有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會(huì )自己想辦法來(lái)解決問(wèn)題，這就促使他們進(jìn)行思考，采用各種辦法去解決問(wèn)題，提高他們學(xué)習的積極性。搜索微信號添加關(guān)注:tiyuls888

7.*籃球教法!救命啊!

　　籃球運動(dòng)是一項較為普及的體育運動(dòng)，它深受青少年的喜愛(ài)。但是，在*里，籃球運動(dòng)并非完全深受*生喜愛(ài)，尤其是女生，喜歡打籃球的人少而忙。壘球運動(dòng)在*生往往只是籃球運動(dòng)附后專(zhuān)利。造成這種原因是什么呢：我認為：1、教師教學(xué)方法較為古板、陳舊，對學(xué)生缺少吸引力。2、大部分*生人小力弱，較難完成籃球技術(shù)動(dòng)作。3、有較頻繁的身體接觸和身體對抗，使部分學(xué)生產(chǎn)生一定的害怕心理。4、復雜的籃球比賽規則往往使*生籃球比賽成為犯規比賽，使比賽的精彩性在為減低。5、成人的比賽場(chǎng)地也影響了*生籃球的積極性。綜上所述，是不是說(shuō)籃球運動(dòng)在*里就又可以開(kāi)展了呢？我通過(guò)幾年實(shí)踐，覺(jué)得已下幾條經(jīng)驗是相當可行的?！　?、從籃球運動(dòng)的本源開(kāi)始教學(xué)?！　』@球運動(dòng)本身是借鑒幾個(gè)游戲的方法加以綜合而發(fā)展而來(lái)的，籃球運動(dòng)的本源其實(shí)就是游戲。我開(kāi)始教籃球時(shí)，就從本源開(kāi)始，退職以游戲開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)，游戲是深受*生喜愛(ài)的一種活動(dòng)。通過(guò)游戲的方法進(jìn)行教學(xué)不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且還使學(xué)生掌握了一些簡(jiǎn)單的籃球規則。例如：教運球時(shí)，我先表演幾種運球方法來(lái)吸引學(xué)生，然后簡(jiǎn)單講解運球方法后，要求學(xué)生進(jìn)行各種運動(dòng)表演，進(jìn)行花樣運球表演，集體運球表演等等。當學(xué)生運球有一定基礎時(shí)，就進(jìn)行運球比賽，如：運球接力、運球穿越障礙、運球互搶等，并在各個(gè)游戲和比賽中逐漸提示難度，使學(xué)生逐漸懂得運球的幾個(gè)規則：如不能雙手運球、抱球、翻腕等。這樣，讓技術(shù)教學(xué)溶化到比賽游戲中，使學(xué)生在不知不覺(jué)中退職掌握了技術(shù)又懂得了規則，而興趣也得到培養?！　?、修改成人場(chǎng)地比賽前，使場(chǎng)地兒童化，規則更適合*生年齡、心理、特征。當*生站在罰球場(chǎng)上，使出吃奶力氣，奮力把球投向籃筐時(shí)，結果得到一個(gè)“三不理”，隨著(zhù)其他學(xué)生的嗤笑，這位學(xué)生羞紅了臉站到一邊，也許在這位*生心里會(huì )升起這么一點(diǎn)點(diǎn)念頭：打籃球真沒(méi)勁，我再也不打球了！當一群*生你爭我?jiàn)Z搞得氣喘吁吁，大汗淋漓，可弄了半天一個(gè)球也沒(méi)進(jìn)，也許有的學(xué)生會(huì )想：籃球這樣難打，我不玩了！確實(shí)，當一個(gè)*生身體素質(zhì)還不具備這種條件，卻要他做出脫離實(shí)際能力的事時(shí)，學(xué)生便會(huì )離開(kāi)球場(chǎng)。需要在這說(shuō)明：當我們的教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際時(shí)，我們的教學(xué)就是失敗的教學(xué)。為了使球場(chǎng)能夠成為學(xué)生的球場(chǎng)，為了使學(xué)生的比賽成為一種可能就必須對球場(chǎng)進(jìn)行修改。修改方法如下：　　活動(dòng)　　在成人比賽的場(chǎng)地上，我在四角增添了4個(gè)活動(dòng)籃筐，增設了二道罰球線(xiàn)。比賽時(shí)，我對規則進(jìn)行了以下修改：a、投進(jìn)活動(dòng)筐得2分（活動(dòng)筐即接球處）。b、罰球時(shí)，自由選擇罰球場(chǎng)，一線(xiàn)2 分，二線(xiàn)3分，三線(xiàn)4分。C、比賽時(shí)間按學(xué)生年齡、體質(zhì)可分為4節制比賽，上下機兩半場(chǎng)制比賽。每節比賽時(shí)間按年齡與體質(zhì)分為5分制，8分制，10分制。D適當降低規則要求，對某些違例與犯規，根據場(chǎng)上情況靈活掌握?！　⊥ㄟ^(guò)以上方面的修改，學(xué)生打球的積極性明顯得到提高，還可以讓那些人小力弱的學(xué)生更主動(dòng)的參加打籃球。比賽時(shí)，因為得分的靈活性和得分難易性，不但可以使水平較高的學(xué)生得到滿(mǎn)足，也讓那些基礎差的學(xué)生同樣得到滿(mǎn)足。這樣，比賽的精彩性，懸念性，讓學(xué)生充分感受到打球的樂(lè )趣?！　?、建立良好的比賽體制，讓每一位學(xué)生投入到得活動(dòng)中去。當學(xué)生掌握了一些技術(shù)、技能時(shí)，他們便會(huì )產(chǎn)生一種強烈的表現欲，他們希望自身的努力得到老師學(xué)生的認可，他們希望展示一下自己精湛的球藝。而比賽，是最能夠滿(mǎn)足他們這些愿望的，比賽也是展示他們才華的舞臺。當籃球運動(dòng)在本校較為普及時(shí)，建立一個(gè)良好的比賽體制。不但可以使學(xué)生建立的興趣得到延續，而且會(huì )激起他們更加積極參加。同樣，也促進(jìn)了他們的球藝，提高了他們的身體素質(zhì)，達到我們的教學(xué)目標。在班級里，我組織學(xué)生搞小組比賽，同年級摘班級賽，不同年級搞挑戰賽，擂臺賽。為使學(xué)生更多的參與籃球運動(dòng)中來(lái)，我還象聯(lián)賽那樣，搞甲A賽，甲B賽，甲C賽。這樣，便使得任何人都有機會(huì )上場(chǎng)，任何人可以升級。實(shí)踐證明：以賽促進(jìn)學(xué)生的積極性是一條有效的途徑?！　?、讓每一位學(xué)生享受到籃球運動(dòng)的快樂(lè )?！　》N種方法都是這了讓每一位學(xué)生懂得籃球運動(dòng)，并從中獲得快樂(lè )，這樣做的目的，不僅僅是為了培養幾倍籃球運動(dòng)員，其實(shí)，成為籃球運動(dòng)員的學(xué)生又占學(xué)生總人數的幾分之幾呢？而是，讓每位學(xué)生更深地體現到運動(dòng)的樂(lè )趣，打球的樂(lè )趣，從而達到讓籃球陪伴其終身的目的。讓每一位學(xué)生知道：打球是一件很愉快的事時(shí)，我們的體育教學(xué)便很成功了。

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