孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩可以治愈嗎 ，不妨跟著(zhù)小編來(lái)看看這其中孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩上學(xué)后會(huì )不會(huì )自愈？看看這些孩子的現狀，語(yǔ)言發(fā)育遲緩可以治好嗎？，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的在家自愈方法，語(yǔ)言發(fā)育遲緩能治好嗎，語(yǔ)言發(fā)育遲緩能治好嗎_發(fā)育遲緩，這是典型的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，不是自閉，可醫院經(jīng)常誤判?? 的奧秘。

1.孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩上學(xué)后會(huì )不會(huì )自愈？看看這些孩子的現狀

現在的孩子生活條件越來(lái)越好，但語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子卻越來(lái)越多，兩三歲還不會(huì )喊“baba、mama”、說(shuō)話(huà)顛倒沒(méi)有邏輯性、只會(huì )說(shuō)單字或疊詞、對于呼喊沒(méi)反應等都是常見(jiàn)的語(yǔ)言發(fā)育遲緩表現，這類(lèi)孩子的言語(yǔ)水平都遠落后與同齡水平，對生活和智力認知等方面都會(huì )產(chǎn)生不小的影響。在眾多兒童成長(cháng)發(fā)育問(wèn)題上，語(yǔ)言發(fā)育遲緩一直處于相當矛盾狀態(tài)，有的人認為“語(yǔ)言發(fā)育遲緩”算不得什么大問(wèn)題，孩子之所以不能用正常的語(yǔ)言表達，很大一部分因為孩子這方面的發(fā)育稍微，再等等就會(huì )好了，也可能是因為接觸的人少，不愛(ài)講話(huà)，等孩子上了學(xué)就會(huì )好起來(lái)。而在另外一些人看來(lái)，孩子個(gè)體發(fā)展雖然會(huì )存在一定差異，但也是有規律的，或許語(yǔ)言在成年人眼中相當簡(jiǎn)單，但對于遲緩的孩子來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)很難跨過(guò)的坎，孩子無(wú)法與外界交流可能還會(huì )對他的腦力開(kāi)發(fā)和認知理解等能力開(kāi)發(fā)來(lái)阻礙，孩子上學(xué)后很有很可能會(huì )因為語(yǔ)遲的問(wèn)題和同齡人差距拉大。在最近幾年的時(shí)間里，經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到寶媽問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，“遲緩的孩子能上學(xué)嗎？”、“語(yǔ)遲的孩子在學(xué)校會(huì )好起來(lái)嗎？”、“語(yǔ)遲的孩子上學(xué)會(huì )不會(huì )不收？”，今天我來(lái)為大家解說(shuō)一些相關(guān)問(wèn)題，有相同問(wèn)題的寶媽們咱們往下看：語(yǔ)遲的孩子能上學(xué)嗎？從客觀(guān)角度來(lái)說(shuō)，語(yǔ)遲的孩子問(wèn)題多集中在語(yǔ)言交流方面，如果孩子沒(méi)有生理疾病，其他各方面與同齡人無(wú)異的情況下，是可以上幼兒園的，但如果語(yǔ)遲還未被治愈，孩子極可能會(huì )因為交流困難無(wú)法和其他小朋友交朋友，有些語(yǔ)遲的孩子會(huì )因為說(shuō)不好話(huà)而直接動(dòng)手搶東西、推或打小朋友，因此也就產(chǎn)生了被孤立甚至被勸退的情況出現，而對語(yǔ)遲的孩子來(lái)說(shuō)心靈也會(huì )受到很大創(chuàng )傷。語(yǔ)遲的孩子在學(xué)校自己會(huì )好起來(lái)嗎？我們都知道學(xué)校的教育是偏向于普通孩子，并沒(méi)有針對語(yǔ)言發(fā)育遲緩的課程，所以對語(yǔ)遲的孩子幫助并不大，再加上群體教學(xué)只要有一半的學(xué)生學(xué)會(huì )后老師就會(huì )繼續下面的課程，很難照顧語(yǔ)遲的孩子學(xué)習進(jìn)度，長(cháng)此以往孩子的學(xué)習成績(jì)就會(huì )和其他同學(xué)拉開(kāi)距離，漸漸的，孩子的自信心也會(huì )受挫，更加也不愛(ài)學(xué)說(shuō)話(huà)形成惡應循環(huán)。語(yǔ)遲的孩子學(xué)校會(huì )不會(huì )不收？上面我們已經(jīng)說(shuō)了學(xué)校對語(yǔ)遲孩子的利弊，但還是會(huì )有寶媽問(wèn)孩子都語(yǔ)遲了學(xué)校還能上嗎？會(huì )不會(huì )不收？如果孩子上學(xué)之前語(yǔ)遲的問(wèn)題已經(jīng)矯治，后續上學(xué)自然也不是問(wèn)題，但如果在孩子語(yǔ)言發(fā)育依舊遲緩的情況下送去上學(xué)很可能會(huì )被退學(xué)或去低年級上學(xué)。去相關(guān)機構了解過(guò)的朋友應該也曾見(jiàn)過(guò)有些八九歲甚至十幾歲的孩子在語(yǔ)訓，在他們當中就有一些是從學(xué)校請假或休學(xué)來(lái)的，但即便如此他們的恢復效果也很難和3-6歲的孩子想比，語(yǔ)言發(fā)育遲緩并不可怕，可怕是明知孩子有語(yǔ)言問(wèn)題家長(cháng)還不重視，最終導致孩子與同齡人差異越來(lái)越大。（圖片均來(lái)源于網(wǎng)絡(luò )，如有侵權請私信刪除）

2.語(yǔ)言發(fā)育遲緩可以治好嗎？

病情分析：孩子這種情況治療難度較大，數字神經(jīng)修復技術(shù)可能不靠譜。指導意見(jiàn)：建議看中醫神經(jīng)內科用針炙穴位治療效果可能好一些。

3.語(yǔ)言發(fā)育遲緩的在家自愈方法

語(yǔ)言發(fā)育遲緩真的就不能自愈嗎？只要在網(wǎng)上隨便百度一下，就會(huì )發(fā)現大量語(yǔ)言遲緩（548萬(wàn)條）能否自愈的討論和一些專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)，我看了一下，有大部分專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)有三個(gè)：一是不存在自愈的說(shuō)法，二是不可自愈的，三是一定要進(jìn)行訓練才可能說(shuō)話(huà)。我非常好奇，這些專(zhuān)家怎么口徑如此驚人地一致？后來(lái)我發(fā)現，這些“專(zhuān)家”有的是訓練機構的人，有的是某某醫院的人，有的看不出來(lái)是哪些機構的但一看就是在替機構們說(shuō)話(huà)，哈哈，原來(lái)這些“自媒體”人都是為自己利益說(shuō)話(huà)。這也就不奇怪了，在利益驅使下，說(shuō)點(diǎn)不負責任的話(huà)，還是可以理解的，又不犯法！可是，對于有苦難言的家長(cháng)們來(lái)講，就會(huì )受到這些“專(zhuān)家”自媒體人的誤導了，不但花費了不少金錢(qián)，還有可能耽誤孩子大好時(shí)間！撥弄迷霧看本質(zhì)，那些持有“語(yǔ)言遲緩不可自愈”觀(guān)點(diǎn)的人聽(tīng)好了，請回答我一個(gè)問(wèn)題：孩子小時(shí)候語(yǔ)言遲緩，不吃藥、不打針，也不去你那訓練，等他到十歲的時(shí)候，還不會(huì )說(shuō)話(huà)嗎？誰(shuí)敢說(shuō)到十歲時(shí)還不會(huì )說(shuō)話(huà)？知道為什么遲緩，才是解決問(wèn)題之道語(yǔ)言遲緩有四種類(lèi)型，一些專(zhuān)家們只是注意到了兩種：語(yǔ)言表達和理解，即說(shuō)和聽(tīng)兩個(gè)方面，如果真是搞研究的，大家都知道語(yǔ)言有聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種基本能力，其實(shí)大腦就有四個(gè)區域，分別掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的，即運動(dòng)性語(yǔ)言中樞（說(shuō)）、聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言中樞（聽(tīng)）、視覺(jué)性語(yǔ)言中樞（讀）和書(shū)寫(xiě)性語(yǔ)言中樞。另外兩種“讀”和“寫(xiě)”，在孩子小的時(shí)候不讀也不寫(xiě)，所以，很難發(fā)現孩子在讀和寫(xiě)是否也遲緩，其實(shí)在孩子小的時(shí)候也是可以做得到的。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的四種類(lèi)型按理說(shuō)，孩子如果都是自然而然地成長(cháng)的話(huà)，是不應該存在遲緩的問(wèn)題，既然遲緩問(wèn)題出現了，一定是有什么因素在影響著(zhù)大腦的運作。什么因素會(huì )影響著(zhù)大腦的運作？這才是問(wèn)題的根本所在。（1）營(yíng)養物質(zhì)缺乏大腦的運作一定需要一些營(yíng)養物質(zhì)，如一些微量元素和脂肪酸等。有些家長(cháng)要問(wèn)了，孩子現在想吃什么就吃什么，家里的魚(yú)肉蛋奶多得不得了，孩子怎么會(huì )營(yíng)養缺乏？是啊，你吃的這些東西是大腦需要的嗎？你知道大腦需要哪些營(yíng)養物質(zhì)嗎？你知道孩子的大腦還處在饑餓狀態(tài)嗎？了解了這些，你才知道孩子的大腦是不是營(yíng)養缺乏。（2）外部刺激缺乏大腦的發(fā)展是需要外部刺激的，尤其是來(lái)自感覺(jué)器官的刺激。大腦是否“聰明”，不取決于腦細胞數量的多少，因為人與人之間的細胞數量都差不多，取決于細胞間建立的連接的密集程度，也就是連接越密集，大腦就越“聰明”。你看“聰明”兩個(gè)字是什么意思？耳聰目明！古人都知道耳聰目明的孩子才“聰明”，這里不僅包含“耳”和“目”，也包括味覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)，也包括前庭覺(jué)和本體覺(jué)。只有經(jīng)由感官的外部刺激多而且豐富，細胞間的連接才會(huì )更密集，大腦才會(huì )更“聰明”。（3）情感安全缺乏安全感是孩子健康發(fā)展的最重要的因素，只有情感上是安全的，才有可能去探索周?chē)氖澜?。地上的毛毛蟲(chóng)如果受到外部干擾，就會(huì )縮成一團，一動(dòng)不動(dòng)。孩子在母體內的時(shí)候，如果受到干擾，立刻就會(huì )觸發(fā)恐麻反射，也會(huì )縮成一團，一動(dòng)不動(dòng)。所以，孩子能接收到的愛(ài)越多，孩子的安全感越好；媽媽的情緒越穩定，孩子的安全感越好；夫妻關(guān)系越和諧，孩子的安全感越好。（4）運動(dòng)缺乏原始反射的發(fā)生和發(fā)展，是為了讓孩子有一些特定的動(dòng)作，來(lái)幫助孩子生存和成長(cháng)；在完成“特定的歷史任務(wù)”后，這里的“歷史任務(wù)”就是完成一定數量的動(dòng)作或受到外部一定量的刺激后，反射就會(huì )退出，把對身體的控制權交給中樞系統，孩子的發(fā)展才是正常的。如果孩子的運動(dòng)比較少、各類(lèi)比較單一，原始反射的“歷史任務(wù)”就沒(méi)有完成，就會(huì )導致反射的殘留，不完成“歷史任務(wù)”就會(huì )一直存在。反射的存在會(huì )影響孩子在認知、運動(dòng)、情緒等方面的正常發(fā)展，是為發(fā)育遲緩。（5）有害物質(zhì)的干擾有些有害的化學(xué)物質(zhì)會(huì )干擾大腦的正常發(fā)展。一是重金屬，鉛、汞、砷等，直接傷害腦神經(jīng)，干擾大腦的正常發(fā)展；二是電磁輻射，電話(huà)信號、WiFi、藍牙等，也會(huì )干擾神經(jīng)系統；三是寄生蟲(chóng)和不耐受的食物，會(huì )擾亂腸道菌群系統，造成腸漏或乳糜泄，致使腸道中一些有害物質(zhì)滲入血液，對神經(jīng)系統造成影響。哪些語(yǔ)言遲緩的孩子可以自愈？通過(guò)上面的分析，這四種導致語(yǔ)言遲緩的原因中，只有*種和第五種，是不能自然而然地完成的，即不能自愈，因為我們需要在日常飲食上做調整，需要給孩子補充一些大腦所需的微量元素，還需要排出重金屬、打掉寄生蟲(chóng)、防電磁輻射等。但這些問(wèn)題，也不是通過(guò)訓練所能解決的！另外三種，是可以在家里完成的，即在保證孩子安全的情況下、增加感官刺激、增加運動(dòng)，就可以讓大腦更加健康！說(shuō)話(huà)晚的問(wèn)題，也會(huì )得到緩解。哪個(gè)方法可以讓孩子自愈？這個(gè)解決辦法就是帶孩子多玩兒?。?）玩耍要充分要鼓勵孩子玩兒，要多帶孩子玩兒，每天至少保證兩個(gè)小時(shí)的戶(hù)外玩耍。（2）玩耍種類(lèi)要豐富上下的、前后的、左右的、離心的，爬、跑、跳、推、拉、……以前寫(xiě)過(guò)一篇教孩子玩耍的文章，可以參考一下。（3）要自由玩耍，大人不要干涉鼓勵孩子各種嘗試、各種探索，不要指揮、命令和控制，也不否定，也不給出主意，給孩子充分的自由和獨立的空間。這不僅可以幫孩子完成原始反射，更重要的是對孩子身體發(fā)展、人格發(fā)展都是有好處的。后記：這篇文章還有可能招來(lái)不少反對聲音、甚至謾罵，我已經(jīng)做好心理準備了，因為我見(jiàn)過(guò)太多語(yǔ)言遲緩的孩子實(shí)現自愈了，不能昧著(zhù)良心說(shuō)話(huà)，我始終堅信：語(yǔ)言遲緩是可自愈的！正常發(fā)展的大腦

4.語(yǔ)言發(fā)育遲緩能治好嗎

治療需要做語(yǔ)言智力訓練發(fā)教育越走越 佳木斯市醫院-腦病康復部-霍秀芝主任醫師 查看原帖>>

5.語(yǔ)言發(fā)育遲緩能治好嗎_發(fā)育遲緩

k***咨詢(xún)病情狀態(tài):就診前提問(wèn):語(yǔ)言發(fā)育遲緩能治好嗎所患疾病:發(fā)育遲緩病情描述(主要癥狀、發(fā)病時(shí)間):我兒子現28個(gè)月了，在11個(gè)月時(shí)發(fā)燒抽風(fēng)，做頭部CT顯示三腦室和雙側側腦室稍擴大，醫生說(shuō)是腦發(fā)育不良，到當地的醫院治療過(guò)三個(gè)月。前兩天做頭部CT顯示無(wú)任何病變，一切正常。在一歲多時(shí)抽風(fēng)好幾次，每次都是低燒抽的，當地醫生要求我們把丙戊酸納藥吃上，后再沒(méi)抽過(guò)。一歲十個(gè)月走路的，至今不會(huì )說(shuō)話(huà)，聽(tīng)力可以，智力也就相當于一歲兩月。根據我兒了的病情，我想讓他在智力和語(yǔ)言上有所進(jìn)步，但不知我兒子的這種情況去治，有效果嗎化驗、檢查結果:*一次就診的醫院:請詳細補充檢查情況，以便醫生了解病情，給出診療建議。

6.這是典型的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，不是自閉，可醫院經(jīng)常誤判

兩歲半的寶寶，有對視，認識物品，能用兩三個(gè)字回答別人的問(wèn)題，只是語(yǔ)言表達和發(fā)音不準，聽(tīng)不懂規則，所以說(shuō)，據我的經(jīng)驗判斷，孩子只是發(fā)育遲緩，而不是自閉。語(yǔ)言發(fā)育遲緩與自閉癥的區別語(yǔ)言遲緩的孩子有四種類(lèi)型：聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)，這也是語(yǔ)言的四個(gè)基本分類(lèi)。人類(lèi)的語(yǔ)言和行為都是受中樞神經(jīng)系統支配的，所以，語(yǔ)言的四種類(lèi)型，分別對應四個(gè)語(yǔ)言中樞。聽(tīng)，對應著(zhù)聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言中樞，涉及聽(tīng)力和理解；說(shuō)，對應著(zhù)運動(dòng)性語(yǔ)言中樞，涉及發(fā)音和語(yǔ)言表達；讀，對應著(zhù)視覺(jué)語(yǔ)言中樞，涉及視力及閱讀；寫(xiě)，對應著(zhù)書(shū)寫(xiě)性語(yǔ)言中樞，負責寫(xiě)字和寫(xiě)作。每個(gè)人在四個(gè)方面的發(fā)展有可能存在著(zhù)不平穩的現象。比如一個(gè)孩子有可能語(yǔ)言表達得很好，但理解能力不行，聽(tīng)不懂對方的話(huà)，或者是答非所問(wèn)；再如，有可能語(yǔ)言表達不錯，但一輪到筆頭上時(shí)，就犯難了，會(huì )講故事但不會(huì )寫(xiě)作文；還有的孩子喜歡把想法寫(xiě)出來(lái)，但是一上臺講話(huà)就不行了；……這些現象充分說(shuō)明了孩子語(yǔ)言發(fā)展的不平衡性。而自閉孩子的表現則比前者嚴重得多了，除了語(yǔ)言遲緩外，其他方面也嚴重落后。認知能力不行；人際交往不行，與人都沒(méi)有對視，更不愿意與人交流，不跟其他孩子一起玩兒，也沒(méi)有互動(dòng)；情緒控制能力不好，需要得不到滿(mǎn)足時(shí)便大發(fā)脾氣，隨便摔東西，有的則會(huì )以頭碰地；不在意他人的感受，不看人的臉色，不知道他人的心情；把自己封閉起來(lái)，活在自己的世界里，喜歡玩的東西都稱(chēng)不上是玩具；安全感不好，從他的眼睛里看，其他人都是很危險的，只有自己的媽媽是最可靠的，所以，多數孩子對母親的依賴(lài)感很強；……很多疑似自閉癥，其實(shí)就是發(fā)育遲緩因為發(fā)育遲緩和自閉有著(zhù)相似的成因，也有著(zhù)程度不同的類(lèi)似的表現，所以，很多人，包括醫生，都有可能產(chǎn)生誤判的現象。這也就有了“疑似”和“輕度”自閉的產(chǎn)生。一般只是語(yǔ)言表達出問(wèn)題的時(shí)候，大家都會(huì )判斷為語(yǔ)言遲緩，不會(huì )往自閉那去想，可是，一旦孩子的“聽(tīng)”出了問(wèn)題，即聽(tīng)不懂別人說(shuō)話(huà)，理解別人的語(yǔ)言有問(wèn)題時(shí)，就都往自閉那聯(lián)想了，所以才會(huì )導致誤判。我接觸過(guò)很多語(yǔ)言遲緩的孩子，有的是表達（說(shuō)）出了問(wèn)題，有的是理解（聽(tīng)）上有問(wèn)題，有相當一部分“聽(tīng)”出了問(wèn)題的孩子，就被醫院直接判定為“疑似”或“輕度”自閉了。如果真是自閉的話(huà)，康復起來(lái)不會(huì )那么快，這個(gè)我心里是有數的。語(yǔ)言遲緩的孩子最快的兩周就有變化，慢的也不會(huì )超過(guò)一個(gè)月，按我的方法持續調和三個(gè)月，基本恢復正常。而自閉呢？三個(gè)月怎么可能恢復正常！誰(shuí)也沒(méi)有那個(gè)本事??！三個(gè)月能見(jiàn)到一點(diǎn)點(diǎn)效果，就算不錯了！所以我才敢肯定地說(shuō)這是“誤判”！發(fā)育遲緩，不可輕視！我在幾個(gè)自媒體平臺上回復和解答了一些家長(cháng)的疑惑，幫他們分辨兩者的區別與聯(lián)系。但一些家長(cháng)明顯是看了我的回答后就杳無(wú)音信了，很有可能覺(jué)得自己的孩子不是自閉就行了，就萬(wàn)事大吉了！其實(shí)不然。發(fā)育遲緩也是遲緩，不光在語(yǔ)言上落后，在其他方面也有可能落后，只是家長(cháng)沒(méi)有發(fā)現而已。有一次，一個(gè)3歲半的孩子來(lái)我工作室，語(yǔ)言遲緩。跟家長(cháng)簡(jiǎn)單了解后，我就不斷地觀(guān)察孩子玩玩具時(shí)的坐姿，以及使用雙手的習慣，過(guò)了大約二十分鐘左右，我跟家長(cháng)說(shuō)：孩子將來(lái)會(huì )學(xué)習困難，主要表現是閱讀理解題會(huì )丟分，數學(xué)的大題會(huì )經(jīng)常馬虎，字會(huì )寫(xiě)得難看，作文恐怕得不高分。家長(cháng)瞪著(zhù)眼睛看著(zhù)我，估計她懷疑我是類(lèi)似大仙兒之類(lèi)的人！哈哈！她愣了片刻，問(wèn)我為什么，我才給她講其中的道理。其實(shí)一點(diǎn)也不神！孩子的坐姿是W型的，表明孩子的對稱(chēng)性緊張性頸反射不整合，長(cháng)大后就會(huì )出現姿勢問(wèn)題，就容易注意力不集中和馬虎；玩玩具的時(shí)候經(jīng)常掉東西，說(shuō)明精細動(dòng)作不好，抓握反射沒(méi)有整合，孩子就會(huì )出現寫(xiě)字的問(wèn)題，作文不會(huì )太好。所以，現在的遲緩如果是由原始反射不整合引起的，長(cháng)大以后，會(huì )出現各種各樣的問(wèn)題。建議家長(cháng)們要小心為是。?

不完美的天使存在著(zhù)這些缺陷，語(yǔ)言發(fā)育遲緩可以治愈嗎，孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩上學(xué)后會(huì )不會(huì )自愈？看看這些孩子的現狀，語(yǔ)言發(fā)育遲緩可以治好嗎？，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的在家自愈方法，語(yǔ)言發(fā)育遲緩能治好嗎，語(yǔ)言發(fā)育遲緩能治好嗎_發(fā)育遲緩，這是典型的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，不是自閉，可醫院經(jīng)常誤判??是需要我們去了解熟知的，我們需要用愛(ài)，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長(cháng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！