孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)語(yǔ)言障礙癥能治療好嗎 ，不妨跟著(zhù)小編來(lái)看看這其中【小顧講康復】什么是言語(yǔ)障礙？可以通過(guò)康復治療痊愈嗎？，我是一名語(yǔ)言康復治療師，語(yǔ)言發(fā)育遲緩可以徹底治愈或自愈嗎？，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的在家自愈方法，語(yǔ)言障礙癥該怎么辦?? 的奧秘。

1.【小顧講康復】什么是言語(yǔ)障礙？可以通過(guò)康復治療痊愈嗎？

言語(yǔ)障礙是什么、有哪些癥狀？言語(yǔ)障礙是指對口語(yǔ)、文字或手勢的應用或理解的各種異常。本病在這里指由局限性腦或周?chē)窠?jīng)病變所致的言語(yǔ)障礙，癥狀為構音困難和失語(yǔ)。言語(yǔ)障礙的分類(lèi)：失語(yǔ)癥、運動(dòng)性構音障礙、聽(tīng)力障礙所致的言語(yǔ)障礙、兒童言語(yǔ)發(fā)育遲緩、器質(zhì)性構音障礙、口吃、發(fā)聲障礙、功能性構音障礙。什么病癥、原因引起言語(yǔ)障礙？主要指局限性腦或周?chē)窠?jīng)病變所致的言語(yǔ)障礙包括構音困難和失語(yǔ)。腦部疾病，特別是腦血管病導致的言語(yǔ)障礙（構音困難或失語(yǔ)癥）癥狀，發(fā)病率相當高。在腦出血部位統計中，可累及語(yǔ)言區的半球出血(內囊和基底核)占到80%；在缺血性腦血管病發(fā)病部位統計中，可累及語(yǔ)言區的大腦中動(dòng)脈血栓形成也占到60%-80%。常見(jiàn)的椎-基底動(dòng)脈血栓形成，各種病因導致的腦干后組腦神經(jīng)病變以及某些肌病、心理疾病等均可導致言語(yǔ)障礙。言語(yǔ)障礙可能會(huì )導致什么樣的后果？人際關(guān)系的建立和自信心的建設在很大程度上取決于言語(yǔ)的溝通和交流，言語(yǔ)障礙嚴重的限制了患者的交流需求，長(cháng)期的言語(yǔ)障礙不僅制約了患者的溝通能力，還會(huì )降低患者進(jìn)行溝通的欲望，久而久之患者將郁郁寡歡，形成內向、孤僻的性格，嚴重者會(huì )形成自我封閉心理、人格障礙。 早期康復的必要性許多患者在度過(guò)急性期后都選擇回家休養，但在缺乏康復意識和康復方式的情況下，患者的康復之路非常艱辛，錯過(guò)了康復的黃金時(shí)間，不僅僅意味著(zhù)康復時(shí)間的延長(cháng)、病情的惡化，還會(huì )對患者的情緒和心理造成極大的負擔，在經(jīng)濟方面也意味著(zhù)要進(jìn)行更大的投入。在顧連，康復治療黃金時(shí)期會(huì )怎么做？針對言語(yǔ)障礙患者，我們根據“早期開(kāi)始”、“及時(shí)評定”、‘循序漸進(jìn)”、“及時(shí)反饋”、“主動(dòng)反饋”的治療原則。針對不同疾?。X損傷患者、腦血管畸形及帕金森病等）導致失語(yǔ)癥、構音障礙患者，通過(guò)對患者進(jìn)行針對性電刺激、冰刺激以及口肌訓練、發(fā)音訓練等技術(shù)來(lái)提高患者言語(yǔ)語(yǔ)言功能，從而減輕患者功能障礙的治療。除了傳統的訓練方法（口形訓練、聽(tīng)理解訓練、口語(yǔ)表達訓練、閱讀理解及朗讀訓練、書(shū)寫(xiě)訓練、Schuell刺激法、阻斷去除法、程序學(xué)習法）之外，還使用PACE技術(shù)等其他表達方法來(lái)獲得信息，并運用語(yǔ)言障礙治療儀、語(yǔ)言認知康復系統， 進(jìn)行測評、訓練幫助改善言語(yǔ)交流障礙成都顧連康復醫院將從多*聯(lián)合診療（MDT）、“9對1”個(gè)體化服務(wù)模式，到符合國際標準的先進(jìn)的智能康復設備、針對言語(yǔ)功能障礙的特色治療，形成完美康復治療閉環(huán)，為患者提供全方位專(zhuān)業(yè)、科學(xué)的康復治療。

2.我是一名語(yǔ)言康復治療師

我是一名言語(yǔ)康復治療師，在國外可能被稱(chēng)作言語(yǔ)-語(yǔ)言病理學(xué)家（speech-language ，SLP），日常工作主要從事語(yǔ)言-言語(yǔ)、吞咽、認知等的評估、訓練、研究等工作。 除了一些為兒童服務(wù)的言語(yǔ)治療師外，大部分治療師還是在醫院工作的，而大多數醫院 會(huì )把我們的服裝與醫生護士的服裝區別開(kāi)，一般我們會(huì )被稱(chēng)作老師，也有時(shí)會(huì )被喊為醫生，但是因為我們是一個(gè)年輕的團體，所以在醫院會(huì )被喊為妹妹或者小男孩。當然還會(huì )被某些阿姨喊為阿姨。 我是一名言語(yǔ)康復治療師，我在一家康復醫院工作，我的服務(wù)對象是由于腦卒中或者腦部損傷后引起的失語(yǔ)癥、構音障礙、吞咽障礙、認知障礙等的患者。首先會(huì )對患者的情況進(jìn)行評估，然后為其制定康復訓練計劃，當然也會(huì )征求患者及家屬的意愿結合患者的評估診斷為期制定康復目標。 我是一名言語(yǔ)康復治療師，我很驕傲，因為當患者開(kāi)始學(xué)會(huì )了聽(tīng)懂別人的話(huà)，當患者開(kāi)始學(xué)會(huì )了表達，當患者開(kāi)始經(jīng)口吃飯，當患者喝水不嗆。。。。。。這些都是我們努力的結果，這也是我們工作的快樂(lè )。 我是一名言語(yǔ)康復治療師，我愛(ài)折騰，有需求的地方就會(huì )有研究，平常我們也會(huì )去探索新的治療方法，新的治療工具對患者康復的療效，也會(huì )在工作中總結，創(chuàng )新一些新的治療工具及方法。 我是一名言語(yǔ)康復治療師，不忘初心，始終如一。

3.語(yǔ)言發(fā)育遲緩可以徹底治愈或自愈嗎？

很多家長(cháng)認為兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩不算多么嚴重的問(wèn)題，隨著(zhù)身體的發(fā)育慢慢可以自愈，甚至有些人用“貴人語(yǔ)遲”來(lái)麻痹自己，結果往往耽誤了孩子的*康復時(shí)機。而另一些家長(cháng)則相當焦急，四處尋醫問(wèn)藥，想找到一種徹底醫治孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的方法或藥物。這兩種傾向都是錯誤的，對孩子的恢復有害無(wú)益，那么，對于兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩，我們應該如何對待呢？語(yǔ)言發(fā)育遲緩是能力上的障礙，不存在“治愈”一說(shuō)造成兒童發(fā)育遲緩的原因非常多，其中有病理性的因素，比如智力原因、聽(tīng)力障礙原因、發(fā)音器官病變、感統失調、腦神經(jīng)或發(fā)音器官肌肉病變、孤獨癥等。還有本身發(fā)育上的因素，比如有些孩子在語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程中，某階段會(huì )出現暫時(shí)的落后，醫學(xué)上稱(chēng)為“發(fā)育性語(yǔ)言發(fā)育遲緩”。這樣的孩子大多能基本聽(tīng)懂大人說(shuō)的話(huà)或部分指令，比如走、坐、吃、開(kāi)門(mén)等并照指令行動(dòng)，但說(shuō)話(huà)較少或較晚，而且詞匯量的掌握也不及同齡兒的水平。語(yǔ)言表達能力，組織能力，較理解能力明顯滯后。無(wú)論其成因如何，語(yǔ)言發(fā)育遲緩和發(fā)燒感冒或者炎癥這類(lèi)傳染或器質(zhì)性疾病是完全不同的，屬于能力發(fā)展上的障礙，沒(méi)有“治愈”一說(shuō)，既不可能被外部的介入方式治愈也不可能自愈，只能用科學(xué)的方式加以訓練。兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩，評估和訓練是*的康復方式2——6歲是兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩*的康復訓練時(shí)期。對于語(yǔ)言發(fā)展障礙的孩子，康復*的方式就是找到其主要弱項并進(jìn)行針對性的康復訓練。經(jīng)過(guò)ABA回合制的個(gè)訓和有特定目的的集體課可以比較迅速地提升寶寶的語(yǔ)言能力。對語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子訓練需秉承科學(xué)的態(tài)度，分階段，分步驟的進(jìn)行。大體歸結起來(lái)可分為以下步驟：首先是語(yǔ)言前基礎能力訓練：如聽(tīng)指令、靜坐能力、共同注意及目光對視、模仿、聽(tīng)覺(jué)等方面的訓練；其次是口部肌肉和發(fā)音器官鍛煉，調整其下頜、唇、舌、軟腭等發(fā)音器官的配合，使其能清晰發(fā)音；最終的語(yǔ)言理解和表達訓練，綜合了信息接收、語(yǔ)言理解、邏輯和形象思維、表達策略和社交技巧等。為了訓練能夠做到因地制宜，前期的評估必不可少。這是一個(gè)精細的過(guò)程，專(zhuān)業(yè)的評估師將以一對一、一對多的形式，通過(guò)觀(guān)察、對話(huà)、游戲等方式評估孩子的生長(cháng)發(fā)育、動(dòng)作發(fā)展以及對視、安坐、回應、模仿等核心能力，然后根據孩子的能力發(fā)展狀況制定針對性的康復訓練方案。經(jīng)過(guò)一系列評估、方法調整、再訓練的循環(huán)，一般孩子都會(huì )有令人欣喜的進(jìn)步。

4.語(yǔ)言發(fā)育遲緩的在家自愈方法

語(yǔ)言發(fā)育遲緩真的就不能自愈嗎？只要在網(wǎng)上隨便百度一下，就會(huì )發(fā)現大量語(yǔ)言遲緩（548萬(wàn)條）能否自愈的討論和一些專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)，我看了一下，有大部分專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)有三個(gè)：一是不存在自愈的說(shuō)法，二是不可自愈的，三是一定要進(jìn)行訓練才可能說(shuō)話(huà)。我非常好奇，這些專(zhuān)家怎么口徑如此驚人地一致？后來(lái)我發(fā)現，這些“專(zhuān)家”有的是訓練機構的人，有的是某某醫院的人，有的看不出來(lái)是哪些機構的但一看就是在替機構們說(shuō)話(huà)，哈哈，原來(lái)這些“自媒體”人都是為自己利益說(shuō)話(huà)。這也就不奇怪了，在利益驅使下，說(shuō)點(diǎn)不負責任的話(huà)，還是可以理解的，又不犯法！可是，對于有苦難言的家長(cháng)們來(lái)講，就會(huì )受到這些“專(zhuān)家”自媒體人的誤導了，不但花費了不少金錢(qián)，還有可能耽誤孩子大好時(shí)間！撥弄迷霧看本質(zhì)，那些持有“語(yǔ)言遲緩不可自愈”觀(guān)點(diǎn)的人聽(tīng)好了，請回答我一個(gè)問(wèn)題：孩子小時(shí)候語(yǔ)言遲緩，不吃藥、不打針，也不去你那訓練，等他到十歲的時(shí)候，還不會(huì )說(shuō)話(huà)嗎？誰(shuí)敢說(shuō)到十歲時(shí)還不會(huì )說(shuō)話(huà)？知道為什么遲緩，才是解決問(wèn)題之道語(yǔ)言遲緩有四種類(lèi)型，一些專(zhuān)家們只是注意到了兩種：語(yǔ)言表達和理解，即說(shuō)和聽(tīng)兩個(gè)方面，如果真是搞研究的，大家都知道語(yǔ)言有聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種基本能力，其實(shí)大腦就有四個(gè)區域，分別掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的，即運動(dòng)性語(yǔ)言中樞（說(shuō)）、聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言中樞（聽(tīng)）、視覺(jué)性語(yǔ)言中樞（讀）和書(shū)寫(xiě)性語(yǔ)言中樞。另外兩種“讀”和“寫(xiě)”，在孩子小的時(shí)候不讀也不寫(xiě)，所以，很難發(fā)現孩子在讀和寫(xiě)是否也遲緩，其實(shí)在孩子小的時(shí)候也是可以做得到的。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的四種類(lèi)型按理說(shuō)，孩子如果都是自然而然地成長(cháng)的話(huà)，是不應該存在遲緩的問(wèn)題，既然遲緩問(wèn)題出現了，一定是有什么因素在影響著(zhù)大腦的運作。什么因素會(huì )影響著(zhù)大腦的運作？這才是問(wèn)題的根本所在。（1）營(yíng)養物質(zhì)缺乏大腦的運作一定需要一些營(yíng)養物質(zhì)，如一些微量元素和脂肪酸等。有些家長(cháng)要問(wèn)了，孩子現在想吃什么就吃什么，家里的魚(yú)肉蛋奶多得不得了，孩子怎么會(huì )營(yíng)養缺乏？是啊，你吃的這些東西是大腦需要的嗎？你知道大腦需要哪些營(yíng)養物質(zhì)嗎？你知道孩子的大腦還處在饑餓狀態(tài)嗎？了解了這些，你才知道孩子的大腦是不是營(yíng)養缺乏。（2）外部刺激缺乏大腦的發(fā)展是需要外部刺激的，尤其是來(lái)自感覺(jué)器官的刺激。大腦是否“聰明”，不取決于腦細胞數量的多少，因為人與人之間的細胞數量都差不多，取決于細胞間建立的連接的密集程度，也就是連接越密集，大腦就越“聰明”。你看“聰明”兩個(gè)字是什么意思？耳聰目明！古人都知道耳聰目明的孩子才“聰明”，這里不僅包含“耳”和“目”，也包括味覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)，也包括前庭覺(jué)和本體覺(jué)。只有經(jīng)由感官的外部刺激多而且豐富，細胞間的連接才會(huì )更密集，大腦才會(huì )更“聰明”。（3）情感安全缺乏安全感是孩子健康發(fā)展的最重要的因素，只有情感上是安全的，才有可能去探索周?chē)氖澜?。地上的毛毛蟲(chóng)如果受到外部干擾，就會(huì )縮成一團，一動(dòng)不動(dòng)。孩子在母體內的時(shí)候，如果受到干擾，立刻就會(huì )觸發(fā)恐麻反射，也會(huì )縮成一團，一動(dòng)不動(dòng)。所以，孩子能接收到的愛(ài)越多，孩子的安全感越好；媽媽的情緒越穩定，孩子的安全感越好；夫妻關(guān)系越和諧，孩子的安全感越好。（4）運動(dòng)缺乏原始反射的發(fā)生和發(fā)展，是為了讓孩子有一些特定的動(dòng)作，來(lái)幫助孩子生存和成長(cháng)；在完成“特定的歷史任務(wù)”后，這里的“歷史任務(wù)”就是完成一定數量的動(dòng)作或受到外部一定量的刺激后，反射就會(huì )退出，把對身體的控制權交給中樞系統，孩子的發(fā)展才是正常的。如果孩子的運動(dòng)比較少、各類(lèi)比較單一，原始反射的“歷史任務(wù)”就沒(méi)有完成，就會(huì )導致反射的殘留，不完成“歷史任務(wù)”就會(huì )一直存在。反射的存在會(huì )影響孩子在認知、運動(dòng)、情緒等方面的正常發(fā)展，是為發(fā)育遲緩。（5）有害物質(zhì)的干擾有些有害的化學(xué)物質(zhì)會(huì )干擾大腦的正常發(fā)展。一是重金屬，鉛、汞、砷等，直接傷害腦神經(jīng)，干擾大腦的正常發(fā)展；二是電磁輻射，電話(huà)信號、WiFi、藍牙等，也會(huì )干擾神經(jīng)系統；三是寄生蟲(chóng)和不耐受的食物，會(huì )擾亂腸道菌群系統，造成腸漏或乳糜泄，致使腸道中一些有害物質(zhì)滲入血液，對神經(jīng)系統造成影響。哪些語(yǔ)言遲緩的孩子可以自愈？通過(guò)上面的分析，這四種導致語(yǔ)言遲緩的原因中，只有*種和第五種，是不能自然而然地完成的，即不能自愈，因為我們需要在日常飲食上做調整，需要給孩子補充一些大腦所需的微量元素，還需要排出重金屬、打掉寄生蟲(chóng)、防電磁輻射等。但這些問(wèn)題，也不是通過(guò)訓練所能解決的！另外三種，是可以在家里完成的，即在保證孩子安全的情況下、增加感官刺激、增加運動(dòng)，就可以讓大腦更加健康！說(shuō)話(huà)晚的問(wèn)題，也會(huì )得到緩解。哪個(gè)方法可以讓孩子自愈？這個(gè)解決辦法就是帶孩子多玩兒?。?）玩耍要充分要鼓勵孩子玩兒，要多帶孩子玩兒，每天至少保證兩個(gè)小時(shí)的戶(hù)外玩耍。（2）玩耍種類(lèi)要豐富上下的、前后的、左右的、離心的，爬、跑、跳、推、拉、……以前寫(xiě)過(guò)一篇教孩子玩耍的文章，可以參考一下。（3）要自由玩耍，大人不要干涉鼓勵孩子各種嘗試、各種探索，不要指揮、命令和控制，也不否定，也不給出主意，給孩子充分的自由和獨立的空間。這不僅可以幫孩子完成原始反射，更重要的是對孩子身體發(fā)展、人格發(fā)展都是有好處的。后記：這篇文章還有可能招來(lái)不少反對聲音、甚至謾罵，我已經(jīng)做好心理準備了，因為我見(jiàn)過(guò)太多語(yǔ)言遲緩的孩子實(shí)現自愈了，不能昧著(zhù)良心說(shuō)話(huà)，我始終堅信：語(yǔ)言遲緩是可自愈的！正常發(fā)展的大腦

5.語(yǔ)言障礙癥該怎么辦

您好，您現在小孩這個(gè)情況，已經(jīng)到兒童醫院進(jìn)行檢查了，現在明確是語(yǔ)言障礙癥，所以主要是針對語(yǔ)言障礙進(jìn)行治療。一般來(lái)說(shuō)語(yǔ)言障礙確實(shí)是會(huì )存在語(yǔ)言的組織能力不強的情況出現，所以你可能需要平時(shí)注意訓練一下小孩這方面的問(wèn)題 您現在需要的是注意生活習慣，并且需要防止腦或周?chē)窠?jīng)病變。需要明確的是需要早發(fā)現、早診斷、早治療

不完美的天使存在著(zhù)這些缺陷，語(yǔ)言障礙癥能治療好嗎，【小顧講康復】什么是言語(yǔ)障礙？可以通過(guò)康復治療痊愈嗎？，我是一名語(yǔ)言康復治療師，語(yǔ)言發(fā)育遲緩可以徹底治愈或自愈嗎？，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的在家自愈方法，語(yǔ)言障礙癥該怎么辦??是需要我們去了解熟知的，我們需要用愛(ài)，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長(cháng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！