孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)對發(fā)育慢的孩子如何進(jìn)行康復訓練 ，不妨跟著(zhù)小編來(lái)看看這其中發(fā)育落后寶寶的康復之路1，發(fā)育落后寶寶的康復之路5，發(fā)育遲緩兒童的康復訓練，康復課堂：語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童的訓練方法，訓練發(fā)育遲緩兒童，發(fā)育遲緩的兒童怎么促進(jìn)發(fā)育，蛤仔那么小就長(cháng)個(gè)子慢，那以后怎么辦，語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子如何進(jìn)行家庭康復訓練？（一）?? 的奧秘。

1.發(fā)育落后寶寶的康復之路1

今天拿到核磁報告單，心里百感交集，心里早有準備，但是看到腦白質(zhì)軟化，累及內囊后肢，還是很沮喪?？蓱z的寶寶。不過(guò)最近開(kāi)始能無(wú)意識地不扶著(zhù)站立幾秒鐘（非常不穩），扶走也有很久了?？傮w感覺(jué)平衡協(xié)調能力很差。34周+2早產(chǎn)，NICU十天，輕微黃疸，奶粉喂養。體格體重完全正常，一歲半了，不會(huì )走。抬頭、坐、爬行、扶著(zhù)站，都落后四五個(gè)月。一直暗暗想，是早產(chǎn)，慢點(diǎn)沒(méi)大礙，也想過(guò)要不要檢查，但覺(jué)得還好啊，手指精細運動(dòng)正常，智力也沒(méi)覺(jué)得太差，現在能聽(tīng)指令，叫你去屋子另一端把皮球拿給爸爸，能分清你的鼻子和爸爸的鼻子。諸如此類(lèi)。早就會(huì )喊爸爸，雖然不能判斷是否有意識主動(dòng)喊。能自己用小勺子不太熟練地舀飯吃。會(huì )拿繪本爬過(guò)來(lái)找我要講故事。不過(guò)最終還是沒(méi)能逃過(guò)，擔心變成現實(shí)。寶寶爸爸愛(ài)你，一定幫你好好康復訓練，月底安排好一切，爸爸陪你一起走康復之路。這里記錄下咱倆的故事，我們做個(gè)約定，一直記錄到你康復畢業(yè)的那一天，也許很長(cháng)，但咱們不能放棄。人生很難完美，但是看到你的笑容，我必須堅強，我要對得起你的信任。

2.發(fā)育落后寶寶的康復之路5

最近搬家，更新滯后了。拿到確診并不意外，輕度發(fā)育遲緩。我的理解就是“輕微腦癱”。根據我的研究，可能需要對腦癱有些理解上的誤區要澄清（本人醫學(xué)小白，憑感覺(jué)，非專(zhuān)業(yè)信息?。﹤€(gè)人認為腦癱并不是智障，智力肯定會(huì )受影響，癱更多是指運動(dòng)技能。娃是腦白質(zhì)軟化，運動(dòng)技能受損肯定跑不了，智力還不清楚，社交能力有待觀(guān)察。昨天去了康復中心上一節語(yǔ)言認知課，還是一樣的從頭哭到尾，鬼哭狼嚎，奶也吐了?？粗?zhù)可憐，但是沒(méi)辦法，只能狠心。其實(shí)就是小房間里老師一對一玩游戲，由于寶寶很抵觸導致正式課程無(wú)法進(jìn)行。老師也沒(méi)有特別好的辦法，只能走一步看一步，多帶出去見(jiàn)人，后面定些課程嘗試嘗試了。

3.發(fā)育遲緩兒童的康復訓練

發(fā)育遲緩這個(gè)概念，在醫學(xué)上是個(gè)比較含糊其辭的說(shuō)法，一般情況下，如果兒童在兩歲前沒(méi)有直接證據診斷為腦癱，那么，就叫做發(fā)育遲緩。對于那些不能抬頭，不能坐穩，不能翻身，不能四點(diǎn)爬，不能站立，不能行走的小孩子來(lái)說(shuō)，有效的康復訓練就特別重要。在我接觸的那些患兒中，堅持科學(xué)的康復訓練，真的能取得你難以想象的效果?，F在進(jìn)去正題，如果你的小孩子到了3個(gè)月不能抬頭，到了6個(gè)月不能翻身，到了9個(gè)月不會(huì )撐手，到了一歲不能站立，到了一歲半不能行走，那么，你就要到專(zhuān)門(mén)的兒童康復科或者神經(jīng)內科，做專(zhuān)門(mén)的檢查，如果被診斷為發(fā)育遲緩，你此時(shí)，除了放下萬(wàn)分難受的心情外，還應該鼓起長(cháng)期斗爭的勇氣，勇氣，總是伴隨著(zhù)淚水汗水甚至血水，但是，請相信我們所見(jiàn)所聞，堅持下來(lái)的家長(cháng)，真的有特別多的孩子都取得了很大的進(jìn)步，有一部分孩子，甚至能正常上學(xué)，在武漢，有一個(gè)偏癱的孩子，已經(jīng)走進(jìn)了哈佛的大門(mén)。發(fā)育遲緩患兒的治愈率，是*的，訓練效果也是最快的。在康復師的角度，這樣的孩子，訓練一到兩年，運動(dòng)方面就可以畢業(yè)，認知方面或許會(huì )更長(cháng)一點(diǎn)時(shí)間，但是只要是多教教孩子，都會(huì )有很大的進(jìn)步。醫院的康復訓練，是有針對性的，大家要清楚，每個(gè)孩子的病情，大小輕重不一樣，脾氣秉性不一樣，所以，訓練的方法也不一樣。我們每個(gè)技師負責很多孩子，每個(gè)孩子的訓練方法都不一樣，康復有時(shí)候很難，因為康復過(guò)程很艱難，康復有時(shí)候很簡(jiǎn)單，看到孩子有進(jìn)步，就覺(jué)得所有的辛苦都是值得。

4.康復課堂：語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童的訓練方法

腦癱孩子通常伴隨語(yǔ)言發(fā)育障礙，對于腦癱孩子語(yǔ)言方便的障礙，通常是家長(cháng)非常擔心的問(wèn)題之一，也讓很多家長(cháng)非常頭痛，那么針對腦癱孩子語(yǔ)言方便的障礙有什么康復訓練方法，下面我們就來(lái)看看。語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子一般的表現有：過(guò)了說(shuō)話(huà)的年齡仍不會(huì )說(shuō)話(huà)，開(kāi)始說(shuō)話(huà)后，比別的正常孩子發(fā)展慢或出現停滯，雖然會(huì )說(shuō)話(huà)，語(yǔ)言技能較低，語(yǔ)言應用、詞匯和語(yǔ)法應用均低于同齡兒童，只會(huì )用單詞交流不會(huì )用句子表達，回答問(wèn)題反應差，語(yǔ)言理解困難和遵循指令困難。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的障礙分為：語(yǔ)言符號障礙：主要是未掌握語(yǔ)言符號，訓練的目的是通過(guò)各種語(yǔ)言符號、手勢、兒語(yǔ)使患兒掌握語(yǔ)言符號，建立人際交流的基礎，然后再做理解符號的訓練。語(yǔ)言表達障礙：患兒不能用語(yǔ)言表達意愿，這部分患兒訓練的目的要以表達為目標，在訓練時(shí)與語(yǔ)言的理解能力相配合，有手勢語(yǔ)、語(yǔ)言的實(shí)地訓練，使患兒獲得語(yǔ)言表達能力。語(yǔ)言水平落后于同齡兒：這一部分患兒占運動(dòng)發(fā)育遲緩患兒的大多數、表現語(yǔ)言水平落后，符號理解障礙，表達障礙，所以要加強訓練，加強語(yǔ)言的理解與表達能力，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)育。理解語(yǔ)言符號但不能表達：對這一部分患兒訓練的目標是在加強語(yǔ)言理解的基礎上，提高語(yǔ)言的表達能力，開(kāi)始可采用手勢語(yǔ)訓練，然后再進(jìn)行表達訓練。語(yǔ)言交流態(tài)度障礙：這部分患者可以理解語(yǔ)言符號，有一定表達能力，但是有交流的態(tài)度障礙，性格孤僻，怕人，不能與人交流，訓練時(shí)要重點(diǎn)從交流態(tài)度上下工夫。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的患兒，多數全身的運動(dòng)功能也落后或有不同程度的障礙存在，因此在進(jìn)行語(yǔ)言療法的同時(shí)，要配合做理學(xué)療法、作業(yè)療法的訓練，對語(yǔ)言發(fā)育遲緩的患兒會(huì )有更大的幫助。語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的口腔訓練項目：舌部運動(dòng)：用筷子或壓舌板(也可用冰淇淋小勺)輕輕把兒童的舌尖往上抬，延長(cháng)一段時(shí)間(5秒)再放開(kāi)，反復多次，讓兒童體會(huì )舌尖如何往上翹。用筷子或壓舌板(也可用冰淇淋小勺)輕輕把兒童的舌尖往下壓或往后推，使其嘴巴自然張大，訓練者不時(shí)地也做示范，嘴張大時(shí)發(fā)“啊”音，鼓勵兒童也這么做。呼吸動(dòng)作：孤獨癥兒童不能自主地進(jìn)行深吸氣和有力的呼出氣流時(shí)，訓練者采取用手指捏住兒童鼻子和嘴唇的方法，讓兒童憋一大口氣，憋氣的時(shí)間越長(cháng)(可由5秒逐漸增長(cháng))，換氣時(shí)就有一個(gè)深呼吸過(guò)程，通過(guò)反復訓練，對自閉癥兒童的呼吸動(dòng)作會(huì )有大的幫助。坐在兒童對面，用食指和拇指捏住他的鼻子，約5秒鐘( 可通過(guò)數數來(lái)計算)，放開(kāi)手指，讓兒童自主做深呼吸?？煞磸妥?～5次。憋氣的時(shí)間長(cháng)短要視兒童的反應而定。 坐在兒童對面，用食指和拇指捏住他的鼻子，其余手指捏住兒童的嘴(針對那些不會(huì )閉嘴的兒童)，其他操作方法如上。語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童語(yǔ)言的康復過(guò)程，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的長(cháng)期的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)艱辛的枯燥的過(guò)程。在教的同時(shí)要充分把握各種語(yǔ)言訓練時(shí)機，運用激發(fā)性操作原理，充分利用前件輔助和后件鼓勵的方法，培養自閉癥兒童學(xué)習語(yǔ)言的信心、動(dòng)力，逐步提升他們主動(dòng)語(yǔ)言表達的能力、提升他們語(yǔ)言康復的水平。

5.訓練發(fā)育遲緩兒童，發(fā)育遲緩的兒童怎么促進(jìn)發(fā)育，蛤仔那么小就長(cháng)個(gè)子慢，那以后怎么辦

有什么方法才能幫助孩子恢復正常生長(cháng)甚至是說(shuō)加速生長(cháng)呢？對于生長(cháng)遲緩的患者來(lái)說(shuō)，只要堅持用高一點(diǎn)軟膠囊，一般都能解決生長(cháng)遲緩問(wèn)題。高一點(diǎn)軟膠囊能全方位促進(jìn)智力發(fā)育，促進(jìn)體骼發(fā)育。其功能表現在二點(diǎn)：①高一點(diǎn)中的牡蠣碳酸鈣、生長(cháng)素釋放因子，源源不斷地刺激腦垂體分泌生長(cháng)激素;同時(shí)增高因子能延緩骨骺線(xiàn)提前閉合時(shí)間，讓青少年的骨骼有充分的生長(cháng)發(fā)育時(shí)間; ②在增高因子和生長(cháng)素釋放因子發(fā)揮作用期間，充分地補充腦垂體、骨骼、骨骺線(xiàn)發(fā)育所需的多種維生素和鈣質(zhì)等全部營(yíng)養素，保證青少年兒童的長(cháng)高要求。

6.語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子如何進(jìn)行家庭康復訓練？（一）

我作為一位語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子的媽媽?zhuān)约好鞒隽艘惶自诩铱祻秃⒆拥姆椒?。很多關(guān)注我的知友，私信我問(wèn)怎么在家給孩子進(jìn)行康復訓練？首先我們要明白一點(diǎn)，孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩了，一定要重視起來(lái)。但是也別像無(wú)頭蒼蠅一樣，到處找機構?，F在的機構參差不齊，不能把孩子放到那種太死板教學(xué)的機構，一切以孩子情緒穩定開(kāi)心的機構或者早教去干預，給孩子找個(gè)有愛(ài)心有耐心的老師非常重要。在家里怎么康復訓練？根據孩子語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程來(lái)看，大致分三步走，一是開(kāi)音階段，二是仿說(shuō)階段，三是運用學(xué)會(huì )的仿說(shuō)語(yǔ)言。今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)*個(gè)開(kāi)音階段。我看過(guò)很多語(yǔ)詞匯孩子的視頻，也見(jiàn)過(guò)這種孩子，說(shuō)話(huà)完全沒(méi)有氣息，感覺(jué)喉嚨發(fā)不出聲音，是氣管里發(fā)出的聲音一樣。這個(gè)原因有很多，口部肌肉不發(fā)達，舌頭不靈敏，造成發(fā)音困難。很大一部分原因就是從小到大吃流食，細軟的食物有關(guān)系。這個(gè)時(shí)候，應該多讓孩子吃硬的食物，啃整個(gè)的蘋(píng)果，啃玉米，嚼牛肉干，嚼鍋巴，啃甘蔗，等等這些食物。玩的時(shí)候，用嘴巴吹泡泡，吹紙條，吹蠟燭，吹喇叭，吹氣球等。還有的孩子舌系帶短，舌頭伸不出嘴巴，這樣一定要去醫院治療好。無(wú)論在哪里，都能教孩子發(fā)音。和孩子面對面，嘴巴張大夸張地向ta示范，a，的發(fā)音。只要孩子跟著(zhù)念了，不管孩子發(fā)音標不標準，都夸獎ta，或者獎勵ta糖果。接下來(lái)很關(guān)鍵，ta發(fā)啊的音之后，大人跟著(zhù)挨個(gè)教ta，媽?zhuān)?，拿，那，他，呀，等等和a的音相關(guān)聯(lián)的字。孩子做到后也是獎勵夸獎相結合鼓勵孩子。連續幾天都可以反復教a的音，直到孩子發(fā)音標準即可。接下來(lái)以此類(lèi)推，教各種其他音節，比如o，e，i，u等等。只要孩子發(fā)音標準即可。這樣孩子開(kāi)音階段基本上沒(méi)問(wèn)題了。好了，今天就說(shuō)到這里，下一集再來(lái)講講，如何讓孩子跟著(zhù)大人仿說(shuō)。

不完美的天使存在著(zhù)這些缺陷，對發(fā)育慢的孩子如何進(jìn)行康復訓練，發(fā)育落后寶寶的康復之路1，發(fā)育落后寶寶的康復之路5，發(fā)育遲緩兒童的康復訓練，康復課堂：語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童的訓練方法，訓練發(fā)育遲緩兒童，發(fā)育遲緩的兒童怎么促進(jìn)發(fā)育，蛤仔那么小就長(cháng)個(gè)子慢，那以后怎么辦，語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子如何進(jìn)行家庭康復訓練？（一）??是需要我們去了解熟知的，我們需要用愛(ài)，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長(cháng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！