孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)感統介紹怎么說(shuō) ，不妨跟著(zhù)小編來(lái)看看這其中一文講明白“感覺(jué)統合”到底是什么，央視發(fā)聲“感統失調”，不要讓無(wú)知，耽誤孩子終生，建議收藏 | 感覺(jué)統合書(shū)籍清單，從入門(mén)到精通，都在這里，想做“感統訓練”？這些鍛煉通通不要錢(qián)！?? 的奧秘。

1.一文講明白“感覺(jué)統合”到底是什么

“感統”這個(gè)聽(tīng)起來(lái)高大上的詞，到底是啥？屏幕面前的你是不是一臉懵逼？對“感統”不了解讓它身上多了一層神秘的面紗有人說(shuō)：感統可以改善睡眠有人說(shuō)：感統可以促進(jìn)消化還有人說(shuō)：感統可以吸收天地精華、燃燒小宇宙……越聽(tīng)越玄乎？可別再盲人摸象了！今天，我們就請來(lái)我們的主角：“感統”讓它給我們做個(gè)自我介紹，徹底了解清楚它！感統的自我介紹大家好，我就是你們口中神秘的“感統”！是機體將各種感覺(jué)通路的信息輸入大腦，經(jīng)過(guò)大腦對輸入信息進(jìn)行加工、處理、解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系、統一，神經(jīng)系統的不同部分才能協(xié)調整體工作，使個(gè)體與環(huán)境順利接觸，并作出適應性反應的能力。七大基本感覺(jué)系統包括：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)。感統是人類(lèi)智慧的基礎，是孩子一切能力的發(fā)展的根本。聽(tīng)起來(lái)很復雜？不要慌，我們舉一個(gè)生活中的小場(chǎng)景的例子你就能明白！孩子在過(guò)生日時(shí)視覺(jué)讓他看到了蛋糕的樣子聽(tīng)覺(jué)讓他聽(tīng)到家人為他唱的生日歌味覺(jué)讓他吃蛋糕的時(shí)候感受到它很甜嗅覺(jué)讓他知道這個(gè)蛋糕很甜很香觸覺(jué)讓他感受到自己坐在了椅子上前庭覺(jué)讓他知道自己怎么樣才能平衡不摔倒本體覺(jué)讓他知道自己身體在哪里切下來(lái)的蛋糕放在哪里他能吃到這就是一個(gè)完整的感覺(jué)統合過(guò)程，對于我們的日常生活來(lái)說(shuō)，感統是頻繁又簡(jiǎn)單的。但對感覺(jué)統合失調的孩子來(lái)說(shuō)，要完成這一過(guò)程卻有很大的難度。感覺(jué)統合失調為什么會(huì )感統失調：大腦不能有效組織處理從身體各感覺(jué)器官傳來(lái)的信息，機體不能和諧的運作，適應性反應發(fā)生偏差。感統失調的原因：遺傳因素：孩子早產(chǎn)、母親孕期不健康、胎位不正、飲酒、吸二手煙、甲醛等情況。環(huán)境因素：家長(cháng)對孩子溺愛(ài)致使孩子缺少運動(dòng)、孩子感官刺激太少等情況。既然感覺(jué)統合整個(gè)過(guò)程包含了人體的七大感知覺(jué)，那感覺(jué)統合失調自然也能從七個(gè)感知覺(jué)上來(lái)觀(guān)察孩子的表現是否滿(mǎn)足感統失調！視覺(jué)不良表現1. 瞇著(zhù)眼睛看東西：因為腦部無(wú)法快速過(guò)濾掉不重要的視覺(jué)訊息，因此看東西的時(shí)候常常瞇著(zhù)眼睛來(lái)幫忙減少不必要的視覺(jué)輸入。2. 無(wú)法順著(zhù)一個(gè)方向，很平順的移動(dòng)視線(xiàn)，看書(shū)容易跳字跳行。3. 不喜歡閱讀：通常不愛(ài)閱讀，或是很快就失去耐性。4. 視覺(jué)區辨不良：玩“找不同”這種游戲時(shí)，有明顯的障礙，總是找不出兩張圖有什么不同的地方。5.寫(xiě)字漏東漏西：寫(xiě)字時(shí)常常會(huì )漏掉筆畫(huà)，寫(xiě)一串數字時(shí)也會(huì )少掉幾個(gè)。聽(tīng)覺(jué)不良表現1. 聲音來(lái)源分辨困難：沒(méi)辦法單純借由聽(tīng)覺(jué)來(lái)辨識聲音的來(lái)源與方向，總是要轉頭到處看來(lái)看去，才能找出聲音是從哪里來(lái)的。2. 難以專(zhuān)注：上課時(shí)只要教室里有其他聲音，就無(wú)法專(zhuān)注于老師的上課內容。3. 聽(tīng)覺(jué)理解力差：沒(méi)辦法了解或記憶他所聽(tīng)到的訊息。通常一次只能執行一個(gè)或兩個(gè)連續的指令，多了就會(huì )記不得。4. 表達想法困難：對于要將自己的想法說(shuō)出來(lái)有困難。例如，想表達“我覺(jué)得今天學(xué)校的午餐中，玉米濃湯很美味”可能會(huì )說(shuō)成“那個(gè)湯我愛(ài)吃”。5. 抓不到談話(huà)的主題：有時(shí)無(wú)法感受他人談話(huà)的重點(diǎn)，例如，當別人正在討論畢業(yè)旅行事項，他會(huì )自顧自地說(shuō)起他的寵物。味覺(jué)不良表現1. 孩子吃飯時(shí)，反應很強烈。2. 孩子喜歡挑食，避免吃特定食材。3. 喜歡用雙手吃飯，拒絕使用餐具……嗅覺(jué)不良表現1. 孩子聞到氣味時(shí)，對氣味不敏感。2. 尤其喜歡聞某一樣東西的味道。3. 無(wú)法分辨氣味，喜歡追著(zhù)人聞。觸覺(jué)過(guò)度敏感表現1. 不愛(ài)洗臉或洗頭：不喜歡臉或是頭被觸碰，例如洗臉或洗頭。2. 不愛(ài)洗澡：不喜歡洗澡，或是堅持洗澡水一定要是熱的或是冷的。3. 不愛(ài)穿襪：光是穿襪子這件事就可以搞得一個(gè)頭兩個(gè)大。他們總是盡可能把襪子脫掉。有些小朋友會(huì )無(wú)法忍受襪子的縫隙，有些小朋友則無(wú)法忍受襪子穿著(zhù)的時(shí)候有點(diǎn)歪掉。4. 不愛(ài)刷牙：拒絕刷牙，非常討厭看牙醫。5. 不愿赤腳走草地、沙地：不肯赤腳走在草地上，沙土上或是涉水。觸覺(jué)反應遲鈍表現1. 反應遲鈍：除非是很強烈的刺激，否則好像對觸碰沒(méi)什么反應。2. 對于疼痛沒(méi)有反應：對于刮傷，挫傷，被切割到或是被射擊到所引起的疼痛，似乎沒(méi)什么反應。3. 丟三落四：因為觸覺(jué)系統感應不良，東西忘了拿他也不會(huì )有什么感覺(jué)，所以老是丟三落四。前庭發(fā)展不良1. 寫(xiě)反字：很容易會(huì )把某些字寫(xiě)反，如b與d、6與9、p與q等。2. 對于強烈、加速以及旋轉的動(dòng)作有很大的需求：愛(ài)坐云霄飛車(chē)，喜歡在轉彎處追逐競速，做再多次也不會(huì )覺(jué)得頭暈。3. 常常喜歡從很高的地方往下跳。4. 需要不停的動(dòng)來(lái)動(dòng)去，才能夠維持身體的動(dòng)作：搖來(lái)?yè)u去，不停抖動(dòng)身體，根本沒(méi)辦法好好的坐下來(lái)。5. 平衡感很差，常常跌倒。本體覺(jué)失調1. 怕高：對于一般人都可以接受的高度也無(wú)法忍受；下樓梯的時(shí)候會(huì )異常的緊張，雙手緊握扶手；不敢從有護欄的陽(yáng)臺往外看。2. 討厭雙腳懸空：不喜歡坐高腳椅或被高高的抱起，總是掙扎著(zhù)要下來(lái)。如果有爸爸媽媽在身邊幫忙，只會(huì )愿意配合一下，時(shí)間一久還是會(huì )吵著(zhù)要回到地面上。3. 不愛(ài)玩游樂(lè )場(chǎng)中的大型設施：例如秋千、滑板、攀爬架還有旋轉木馬等。4. 不喜歡參加體能性的活動(dòng)：例如跑步，騎腳踏車(chē)，滑雪橇或是跳舞等。5. 容易覺(jué)得暈眩：不管是乘車(chē)，坐船，搭火車(chē)還是搭飛機，都很容易暈眩。嚴重一點(diǎn)的，甚至連搭乘手扶梯和電梯也會(huì )無(wú)法忍受。2-10歲孩子常見(jiàn)的感統失調表現基本都在這里了，家長(cháng)可以根據孩子的日常生活和學(xué)習表現來(lái)對照一下。

2.央視發(fā)聲“感統失調”，不要讓無(wú)知，耽誤孩子終生

“我們家孩子一到新的環(huán)境就哭”“我們家孩子不和別的孩子玩，就自己玩”“我又被幼兒園老師留下來(lái)了，說(shuō)我們家孩子打人”“我們家孩子不敢滑滑梯、不敢蕩秋千、不敢走平衡木……”“我們家孩子總亂跑，一刻也靜不下來(lái)”“我們家孩子經(jīng)常發(fā)脾氣”“我們家孩子注意力不集中”“我們家孩子運動(dòng)能力總上不來(lái)”......很多孩子臨到了要入幼兒園，才發(fā)現各種各樣的問(wèn)題，明顯跟其他小朋友存在著(zhù)差距，這讓不少教師、父母操碎了心。調查據調查顯示，城市兒童“感覺(jué)統合失調”的發(fā)生率不斷攀升，幾乎成了“城市兒童”的專(zhuān)利?？膳碌氖?，這種癥狀的*矯正期在6歲前，如果不及時(shí)對“感覺(jué)統合失調”進(jìn)行矯正，不僅會(huì )影響到孩子當前的學(xué)習和生活，等到孩子過(guò)了12歲，現在發(fā)現的這些問(wèn)題，很可能會(huì )伴隨著(zhù)孩子一生。更可怕的是，很多家長(cháng)根本就沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“感覺(jué)統合失調”，對相關(guān)癥狀完全沒(méi)概念。*，就因為家長(cháng)的無(wú)知，貽誤了孩子的終生。那么，究竟什么是“感覺(jué)統合失調”？近日，中央電視臺新聞頻道對感統失調進(jìn)行了專(zhuān)題報道。今年9月份有許多北京的家長(cháng)帶著(zhù)孩子前往醫院檢查孩子的感統失調問(wèn)題，經(jīng)過(guò)記者采訪(fǎng)發(fā)現，很多孩子都是由于注意力不集中，老師反饋可能是感覺(jué)統合能力出了問(wèn)題。央視新聞頻道官方認證：孩子出現注意力不集中，小動(dòng)作多，閱讀困難，記憶力差，情緒不穩定等狀況，要警惕孩子出現了感統失調，需要針對性的訓練?！?、什么是感覺(jué)統合？感覺(jué)統合就是把各感覺(jué)器官（視、聽(tīng)、嗅、味、觸、前庭、本體覺(jué)）接收的信息，經(jīng)大腦整合，再支配身體作出精準反應的過(guò)程。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是，大腦接收信息→處理信息→做出反應。下面，舉個(gè)例子，以?xún)和幸粋€(gè)蘋(píng)果這件事來(lái)解釋“感覺(jué)統合”。老師讓兒童切蘋(píng)果，兒童收到這個(gè)指令（聽(tīng)覺(jué)），在切蘋(píng)果的時(shí)候，觸摸（觸覺(jué)）蘋(píng)果光滑的外皮，眼睛（視覺(jué)）告訴兒童它的顏色、形狀；切蘋(píng)果后，鼻子（嗅覺(jué)）會(huì )聞到蘋(píng)果特有的香氣；蘋(píng)果咬一口，嘗一嘗（味覺(jué)）味道是甜甜的；如果這個(gè)蘋(píng)果很大，足夠重，兒童在拿起蘋(píng)果的同時(shí)，身體會(huì )傾斜來(lái)保持平衡，這就是平衡感（前庭覺(jué)）；*，兒童雙手能從后背部順利交接蘋(píng)果則是本體覺(jué)。人的各種感覺(jué)系統，并不是單獨發(fā)揮作用的，必須被統合起來(lái)才能使人完整地認識外界。2、感覺(jué)統合失調是怎么造成的專(zhuān)家介紹，剖腹產(chǎn)的孩子會(huì )更容易“感統失調”，因為剖腹產(chǎn)的孩子缺少產(chǎn)道擠壓，容易出現多動(dòng)、淘氣、注意力缺陷等問(wèn)題。同時(shí)造成感覺(jué)統合失調，有多方面的原因。①缺乏訓練在小孩子大腦發(fā)育的過(guò)程中，小孩子各項能力，需要通過(guò)各種鍛煉刺激大腦來(lái)獲得。在孩子最需要受到感覺(jué)刺激、讓各種感覺(jué)相互配合、協(xié)調的時(shí)期，缺乏合適的訓練，容易造成感統失調。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，對于10個(gè)月的孩子，需要通過(guò)爬行來(lái)鍛煉注意力，訓練頸部、腿部肌肉的力量。如果孩子在這個(gè)階段沒(méi)有得到相應的訓練，就有可能讓他的感覺(jué)發(fā)展受到障礙。②電子產(chǎn)品玩多了很多小孩子，喜歡看電視或者玩游戲。在看電視時(shí)，孩子的大腦得不到開(kāi)發(fā)，影響孩子的思維發(fā)散；此外，電視畫(huà)面切換很快，長(cháng)時(shí)間盯著(zhù)電視，影響孩子視力發(fā)育；大量的時(shí)間被電視占用，影響了兒童玩耍、鍛煉、探索世界的時(shí)間，導致了兒童各種感覺(jué)刺激量和強度達不到。以上種種，造成了各種感覺(jué)系統之間聯(lián)系、配合不當，導致了感覺(jué)統合失調現象的存在。③過(guò)度保護，脫離了自然很多家長(cháng)不理解，以前的孩子都是放養的，一點(diǎn)毛病也沒(méi)有，為什么現在生活條件各項都改善了，反而孩子出現這樣那樣的問(wèn)題呢？其實(shí)，問(wèn)題就出在一個(gè)“放養”，一個(gè)“圈養”上。以前的孩子，經(jīng)常在野外跑，無(wú)所顧忌地滿(mǎn)地打滾，蹦蹦跳跳地玩得很開(kāi)心，根本無(wú)需額外訓練。然而，現在的孩子，都被大人“馴化”成“文明人”了：走路都要小心翼翼，家長(cháng)生怕孩子摔著(zhù)；也不敢讓孩子在地上爬了，因為怕把衣服弄臟。正因為大人的過(guò)度保護，小孩子的活潑好動(dòng)天性得不到發(fā)揮，*把好好的孩子養“芍”了。3、感統失調的具體表現感統失調可大致分為：前庭感失調、觸覺(jué)能力不佳、本體感失調、視覺(jué)失調和聽(tīng)覺(jué)失調，表現為生活的方方面面。前庭平衡感失調的表現：好動(dòng)不安，易跌倒，注意力不集中，上課不專(zhuān)心，調皮任性，愛(ài)挑剔。觸覺(jué)能力不佳的表現：觸覺(jué)敏感（防衛過(guò)當）：對外界的刺激適應性弱，僅對固有經(jīng)驗有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨、吸手指等。觸覺(jué)遲鈍（反應不足）：反應慢，動(dòng)作不靈活，缺乏自我意識，我行我素，容易打架等。本體感不強的表現：缺乏自信，消極退縮，手腳笨拙，動(dòng)作緩慢拖拉、沒(méi)有上進(jìn)心、缺乏自信心，走路撞桌椅，組織條理差，語(yǔ)言表現能力差。視覺(jué)失調的表現：容易把6和9、b和d、q和p寫(xiě)反、閱讀困難，丟字漏字，認字但無(wú)法理解、寫(xiě)字困難，或者看一筆寫(xiě)一筆，經(jīng)常抄錯題寫(xiě)錯數，不愛(ài)收拾屋子，桌子總是亂糟糟的。聽(tīng)覺(jué)失調的表現：常常對巨大的聲音沒(méi)有反應、或者很小的聲音也會(huì )吸引到注意、經(jīng)常聽(tīng)漏東西、記不住老師說(shuō)的話(huà)等。4、抓住感統訓練黃金期感覺(jué)統合失調不會(huì )隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而自然消失，當感統失調對孩子的學(xué)習生活出現影響時(shí)，必須及時(shí)給予必要的矯正。預防期（0-3歲）: 兒童感統訓練基礎階段，通過(guò)感統訓練幫助孩子度過(guò)此階段的各個(gè)敏感期。黃金期（3-6歲）: 感統訓練的黃金期，通過(guò)有針對性的訓練，提升感覺(jué)統合能力，讓孩子身心協(xié)調，自在成長(cháng)。彌補期（6-12歲）: 若錯過(guò)感統訓練的黃金期，則需要更大力度更長(cháng)時(shí)間的訓練才能改善孩子的感統失調。超過(guò)12歲的孩子感統能力將難以改變。感覺(jué)統合是所有學(xué)習能力的基礎，如果錯過(guò)關(guān)鍵時(shí)期，將影響到孩子的一生。5、感統失調，值得每一個(gè)家長(cháng)去重視。通過(guò)這些描述，家長(cháng)們也可以發(fā)現，感覺(jué)統合是所有學(xué)習能力的基礎，及時(shí)發(fā)現孩子身上的問(wèn)題并作出矯正，才是對孩子*的愛(ài)！end

3.建議收藏 | 感覺(jué)統合書(shū)籍清單，從入門(mén)到精通，都在這里

作者 / 李芳編輯 / 教研院感統書(shū)籍推薦之前在直播中已經(jīng)承諾大家要推薦一些感覺(jué)統合相關(guān)的書(shū)籍，今天就來(lái)兌現承諾了。我主要從三個(gè)方面來(lái)推薦我認為適合大家看的書(shū)，分別是入門(mén)類(lèi)，專(zhuān)業(yè)類(lèi)和專(zhuān)題類(lèi)，大家可以根據自己的需求和能力來(lái)選擇。No 01入門(mén)類(lèi)《解放聰明的笨小孩》這本書(shū)是我剛剛從事感統治療時(shí)一直伴隨我的書(shū)，也是我接觸到的*本系統介紹艾爾斯感覺(jué)統合理論的書(shū)。它的 優(yōu)點(diǎn) 在于：體系較為完善，從感覺(jué)系統、失調類(lèi)型、干預策略到特殊兒童的感覺(jué)統合能力特點(diǎn)和干預策略都有提及，并且還提供了很實(shí)用的一些工具和方法，比如威爾巴格方法的操作，感覺(jué)餐的制定方法和表格。直到現在，在涉及具體的方法時(shí)，我還是會(huì )經(jīng)常翻閱這本書(shū)。它的 缺點(diǎn) 在于：對于理論和方法的描述都較為簡(jiǎn)單，經(jīng)常給人一種知其然不知其所以然的感覺(jué)。所以，總的來(lái)說(shuō)，這本書(shū)比較適合初學(xué)者建立系統的理論框架和學(xué)習一些具體的干預方法時(shí)使用?！陡薪y游戲：135個(gè)促進(jìn)感覺(jué)統合的游戲，在歡笑中玩出聰明和健康》這本書(shū)可以作為游戲寶典來(lái)使用。它從觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)味覺(jué)等不同感覺(jué)系統的角度分別介紹了大量不同的游戲。它的 優(yōu)點(diǎn) 在于：對提供的游戲都進(jìn)行了詳細的說(shuō)明，不管是家長(cháng)還是老師，看了就可以上手操作，尤其對于不知道怎么跟孩子玩兒的大人來(lái)說(shuō)，跟著(zhù)書(shū)中游戲的具體說(shuō)明，立刻就可以跟孩子玩兒起來(lái)。它的 缺點(diǎn) 在于：游戲基本更適合小齡孩子，對于大齡孩子不太適合，而且游戲的玩兒法有很多是國外的，不符合國情，需要家長(cháng)和老師使用的時(shí)候根據自己的實(shí)際情況來(lái)修改?！稁秃⒆诱业饺笔У摹案杏X(jué)拼圖”》這本書(shū)作為科普讀物很適合初學(xué)者。它*的優(yōu)點(diǎn)在于可以幫助我們如何把孩子日常生活中的行為表現跟感覺(jué)統合能力結合起來(lái)，對于我們更好的理解感覺(jué)統合到底是什么有很大的幫助。No 02專(zhuān)業(yè)類(lèi)《感覺(jué)統合理論與實(shí)務(wù)》這本書(shū)已經(jīng)作為我的隨身寶典了，只要有什么不懂的地方，我都會(huì )打開(kāi)查閱一下。它的 優(yōu)點(diǎn) 在于：理論體系非常完善，書(shū)中提供的觀(guān)點(diǎn)都有據可查。這本書(shū)可以幫助大家建立一個(gè)相對完善而詳實(shí)的理論體系和思考框架，可以解決很多“所以然”的問(wèn)題。所以建議大家看完《解放聰明的笨小孩》之后可以閱讀這本書(shū)，或者兩本書(shū)相互參考著(zhù)讀。它的 缺點(diǎn) 在于：它是臺灣版，除了繁體字本身之外，臺灣和大陸不同的用語(yǔ)習慣和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的叫法，都會(huì )造成一定的閱讀困難。但總體來(lái)說(shuō)，這是一本值得人手一本的書(shū)，一次讀不懂沒(méi)關(guān)系，可以慢慢讀，反復讀，說(shuō)不定會(huì )伴隨你的職業(yè)生涯一直讀下去?！秲和毮苤委煛贰秲和毮苤委焻⒖技軜嫛芬陨蟽杀緯?shū)放在一起介紹。了解的小伙伴們可能知道，感覺(jué)統合其實(shí)是起源于作業(yè)治療的，所以找到作業(yè)治療就像找到了感覺(jué)統合的“家”。這兩本書(shū)都是針對兒童作業(yè)治療的，感覺(jué)統合只是作為其中一個(gè)章節出現，但是了解作業(yè)治療的整個(gè)架構有助于從一個(gè)更宏觀(guān)的角度去理解感覺(jué)統合，例如了解作業(yè)治療中ICF框架，有助于從更廣泛的角度確立感覺(jué)統合的治療目標，了解視知覺(jué)參考架構，有利于了解視知覺(jué)和感覺(jué)統合之間的關(guān)系，從而對干預兒童的書(shū)寫(xiě)和閱讀問(wèn)題有據可循?？傊?，在力所能及的前提下，還是鼓勵大家接觸一些職業(yè)治療方面的知識。No 03專(zhuān)題類(lèi)《Helping Kids——ASensory Approach》《Clinician's Guidefor Sensory 》以上兩本書(shū)都是英文原版書(shū)，除了對語(yǔ)言有要求之外，目前也確實(shí)不太好買(mǎi)。有需要的話(huà)，需要從國外網(wǎng)站購買(mǎi)，而且價(jià)格不菲。所以建議大家可以試著(zhù)從某寶上搜搜有沒(méi)有電子版可買(mǎi)（土豪可忽略~）?！禜elping Kids——A Sensory Approach》是針對多動(dòng)孩子的感統治療方案，《Clinician's Guidefor Ayres Sensory 》則是針對孤獨癥兒童的。尤其是后者，書(shū)中完全尊重DDDM的思路來(lái)介紹整個(gè)感覺(jué)統合治療過(guò)程，有非常高的參考價(jià)值。所以大家可以根據需求和實(shí)際情況來(lái)選擇?！猅HE END——

4.想做“感統訓練”？這些鍛煉通通不要錢(qián)！

近年來(lái)隨著(zhù)感統訓練機構的增多，許多爸爸媽媽在接觸到一些“感統”知識的同時(shí)，也看到許多和感統失調相關(guān)癥狀的知識。在關(guān)注孩子發(fā)育的同時(shí)也引發(fā)了不少對于發(fā)育中“異常行為”的擔憂(yōu)：我家娃是剖腹產(chǎn)、孩子經(jīng)?；文X袋、孩子走路不穩、走路踮腳尖、孩子怕臟東西不肯踩沙子、吃飯容易灑一桌……這是不是感統失調??？是不是可以通過(guò)感統訓練來(lái)改善？更有甚者鼓吹感統訓練可以促進(jìn)智力發(fā)育、提高學(xué)習能力、培養專(zhuān)注力…總之，一句話(huà)：感統訓練有神奇效果，家長(cháng)不能錯過(guò)。但事實(shí)上，“感統”這個(gè)詞至今都只是一個(gè)學(xué)術(shù)概念，而“感統訓練”至今都沒(méi)有循證依據可以驗證其有效性。[1]一、什么叫感統“感統”理論是美國教育心理學(xué)家 Anna Jean Ayres在 1969年提出，廣泛用于美國康復治療領(lǐng)域。感統，是感覺(jué)統合（Sensory ）的簡(jiǎn)稱(chēng)，是指大腦整合處理感覺(jué)系統（聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)）的信息，通過(guò)前庭覺(jué)和本體覺(jué)做出適當反應的過(guò)程。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是大腦協(xié)調所有感知覺(jué)做出反應的過(guò)程。二、感統失調是病嗎“感統失調”（sensory disorder或sensory ）是指身體對于處理某種感知出現的困難。感統失調并不是疾病，它只是一種癥狀，就像感冒會(huì )咳嗽，但有咳嗽癥狀不一定是感冒，有可能是喝水嗆了、吃東西噎著(zhù)了。而關(guān)于感統失調的癥狀更多的是和自閉癥、多動(dòng)癥、兒童發(fā)育障礙和兒童焦慮抽動(dòng)癥等相關(guān)，如果說(shuō)孩子出現了感統失調的癥狀，不是簡(jiǎn)單地針對癥狀做治療和訓練，而應該去專(zhuān)門(mén)機構找到引起癥狀的原因然后做系統性的康復干預。同時(shí)爸爸媽媽們不用過(guò)于擔心，有感統失調癥狀并不意味著(zhù)孩子就與自閉癥和多動(dòng)癥相關(guān)，孩子在發(fā)展和發(fā)育的過(guò)程中，受能力發(fā)展的影響所以會(huì )表現出感統失調的癥狀。例如：剛學(xué)會(huì )翻身、坐立、爬行、走路的孩子，因為技能剛出現還并不成熟，身體的控制和覺(jué)知能力也還沒(méi)發(fā)展成熟，因此會(huì )出現身體平衡控制不太好的情況，這些都是孩子發(fā)育中正常的階段性癥狀，并不需要刻意去做專(zhuān)門(mén)的感統訓練。三、影響感覺(jué)統合發(fā)展的因素目前并沒(méi)有明確的證據證明是什么因素導致了感統失調，但是大致的推測或許是先天的遺傳因素，國內也有一些研究歸因于養育中的過(guò)度保護和社會(huì )城市化的原因，也就是養育中因為對孩子基于安全的限制過(guò)多，因而孩子在成長(cháng)中缺少了探索、運動(dòng)的機會(huì )；城市化的原因是現在的孩子生活空間大大被壓縮，生活空間小便導致運動(dòng)、活動(dòng)的空間不足，同時(shí)養育者忙碌的生活節奏導致高質(zhì)量陪伴孩子的互動(dòng)時(shí)間過(guò)短等等。國內有個(gè)通過(guò)運動(dòng)促進(jìn)感統發(fā)展的實(shí)驗，把100名3-6歲的孩子分組，兩組孩子每天都運動(dòng)一小時(shí)，實(shí)驗組的孩子每天都進(jìn)行種類(lèi)豐富的運動(dòng)：例如走路、跑步、跳躍、翻滾等等，對照組的孩子每天只做固定簡(jiǎn)單的幾個(gè)不需要移動(dòng)的動(dòng)作，一年后兩組進(jìn)行對比，發(fā)現運動(dòng)豐富組的孩子感覺(jué)統合能力優(yōu)于運動(dòng)單調組的孩子。當然，這個(gè)實(shí)驗的過(guò)程比較簡(jiǎn)單，也沒(méi)說(shuō)明除了這1小時(shí)外孩子的運動(dòng)情況是怎么樣的，但是，從這個(gè)實(shí)驗中得到啟示是，運動(dòng)對于感覺(jué)統合是有意義的。實(shí)際上，并不需要花幾萬(wàn)塊錢(qián)去專(zhuān)門(mén)的機構做訓練，為孩子提供足夠的運動(dòng)空間，讓孩子每天可以進(jìn)行正常的走路、跑跳、踢球、拍球、滾球等活動(dòng)，同時(shí)在這過(guò)程中增加和孩子高質(zhì)量的互動(dòng)陪伴，這就是*的“感統訓練”。四、在家就可以做的綜合感統游戲下面就介紹一些在家里就可以實(shí)現的促進(jìn)孩子感統發(fā)展的方法和游戲，從此告別感統訓練的偽科學(xué)，隨時(shí)隨地省下幾萬(wàn)塊訓練費。1.給孩子提供盡量大的活動(dòng)空間。同時(shí)把活動(dòng)空間里不安全的物品移開(kāi)，讓孩子每天都有足夠的時(shí)間和空間自由地翻身、爬行、走動(dòng)等大運動(dòng)的練習。2.每天有固定的時(shí)間和孩子做高質(zhì)量的親子互動(dòng)?！芭阒?zhù)”和“陪伴”是兩個(gè)不同概念，高質(zhì)量陪伴的意思是：和孩子在一起時(shí)彼此都能感知到對方的聯(lián)結。因此，在高質(zhì)量陪伴孩子時(shí)，投入專(zhuān)注和熱情，和寶寶共同注意一件事然后積極回應孩子。這個(gè)高質(zhì)量的陪伴時(shí)間不需要太長(cháng)，可以是15分鐘，20分鐘。3.和孩子玩起來(lái)給孩子豐富的游戲體驗。皮膚是人體*的感覺(jué)器官，鏈接著(zhù)豐富的神經(jīng)系統，因此和皮膚相關(guān)的觸覺(jué)游戲好處非常多。撫觸、洗澡、玩水游戲，玩沙子，用梳子梳理頭皮都是很好的觸覺(jué)游戲。同時(shí)天氣允許時(shí)，可以盡量讓孩子光著(zhù)腳丫在家里爬行、走路，足底與地板直接接觸時(shí)不僅刺激足部皮膚，還有利于孩子感知肢體與學(xué)習控制肢體的平衡。同時(shí)蕩秋千、滑梯、爬樓梯是很好的綜合感統的運動(dòng)，此外家長(cháng)還可以把孩子趴在瑜伽球上，輕輕地前后搖動(dòng)瑜伽球；或者把寶寶放在小毛毯上，等寶寶趴好/躺好/或者是坐好時(shí)，慢慢地前后移動(dòng)毯子，讓孩子感受位置移動(dòng)的變化；同時(shí)上下斜坡的攀爬運動(dòng)，例如公園，或者是小區綠化區的一些斜坡，可以讓孩子嘗試走上下斜坡的感受，看看孩子是怎么控制身體平衡的。此外，任何一種感知覺(jué)和能力都不是單獨工作的，因此每一種游戲和互動(dòng)都不會(huì )只促進(jìn)某一個(gè)能力的發(fā)展，而是大腦綜合輸入的信息經(jīng)過(guò)處理加工后的輸出反應。大腦是一個(gè)通力合作的系統，所以，提高陪伴質(zhì)量、增加游戲互動(dòng)以及游戲種類(lèi)，高質(zhì)量的感統訓練，在家里就可以實(shí)現。Sources:1. 《*特殊教育》No. 12.2005.P60《感覺(jué)統合綜合研究》4.DOI：10.13297/j.cnki.issn1005-0000.2015.04.009《韻律性身體活動(dòng)促進(jìn) 3~6 歲感覺(jué)統合失調幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展水平的實(shí)證研究》原創(chuàng )文章，未經(jīng)許可，請勿轉載首發(fā)馬蕾孕哺育文中部分圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò )，侵權刪除。

不完美的天使存在著(zhù)這些缺陷，感統介紹怎么說(shuō)，一文講明白“感覺(jué)統合”到底是什么，央視發(fā)聲“感統失調”，不要讓無(wú)知，耽誤孩子終生，建議收藏 | 感覺(jué)統合書(shū)籍清單，從入門(mén)到精通，都在這里，想做“感統訓練”？這些鍛煉通通不要錢(qián)！??是需要我們去了解熟知的，我們需要用愛(ài)，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長(cháng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！