孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)感統分為哪幾個(gè)感覺(jué) ，不妨跟著(zhù)小編來(lái)看看這其中一文講明白“感覺(jué)統合”到底是什么，什么是感覺(jué)統合，什么是感覺(jué)統合？，想做“感統訓練”？這些鍛煉通通不要錢(qián)！，感覺(jué)統合訓練都包括什么？?? 的奧秘。

1.一文講明白“感覺(jué)統合”到底是什么

“感統”這個(gè)聽(tīng)起來(lái)高大上的詞，到底是啥？屏幕面前的你是不是一臉懵逼？對“感統”不了解讓它身上多了一層神秘的面紗有人說(shuō)：感統可以改善睡眠有人說(shuō)：感統可以促進(jìn)消化還有人說(shuō)：感統可以吸收天地精華、燃燒小宇宙……越聽(tīng)越玄乎？可別再盲人摸象了！今天，我們就請來(lái)我們的主角：“感統”讓它給我們做個(gè)自我介紹，徹底了解清楚它！感統的自我介紹大家好，我就是你們口中神秘的“感統”！是機體將各種感覺(jué)通路的信息輸入大腦，經(jīng)過(guò)大腦對輸入信息進(jìn)行加工、處理、解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系、統一，神經(jīng)系統的不同部分才能協(xié)調整體工作，使個(gè)體與環(huán)境順利接觸，并作出適應性反應的能力。七大基本感覺(jué)系統包括：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)。感統是人類(lèi)智慧的基礎，是孩子一切能力的發(fā)展的根本。聽(tīng)起來(lái)很復雜？不要慌，我們舉一個(gè)生活中的小場(chǎng)景的例子你就能明白！孩子在過(guò)生日時(shí)視覺(jué)讓他看到了蛋糕的樣子聽(tīng)覺(jué)讓他聽(tīng)到家人為他唱的生日歌味覺(jué)讓他吃蛋糕的時(shí)候感受到它很甜嗅覺(jué)讓他知道這個(gè)蛋糕很甜很香觸覺(jué)讓他感受到自己坐在了椅子上前庭覺(jué)讓他知道自己怎么樣才能平衡不摔倒本體覺(jué)讓他知道自己身體在哪里切下來(lái)的蛋糕放在哪里他能吃到這就是一個(gè)完整的感覺(jué)統合過(guò)程，對于我們的日常生活來(lái)說(shuō)，感統是頻繁又簡(jiǎn)單的。但對感覺(jué)統合失調的孩子來(lái)說(shuō)，要完成這一過(guò)程卻有很大的難度。感覺(jué)統合失調為什么會(huì )感統失調：大腦不能有效組織處理從身體各感覺(jué)器官傳來(lái)的信息，機體不能和諧的運作，適應性反應發(fā)生偏差。感統失調的原因：遺傳因素：孩子早產(chǎn)、母親孕期不健康、胎位不正、飲酒、吸二手煙、甲醛等情況。環(huán)境因素：家長(cháng)對孩子溺愛(ài)致使孩子缺少運動(dòng)、孩子感官刺激太少等情況。既然感覺(jué)統合整個(gè)過(guò)程包含了人體的七大感知覺(jué)，那感覺(jué)統合失調自然也能從七個(gè)感知覺(jué)上來(lái)觀(guān)察孩子的表現是否滿(mǎn)足感統失調！視覺(jué)不良表現1. 瞇著(zhù)眼睛看東西：因為腦部無(wú)法快速過(guò)濾掉不重要的視覺(jué)訊息，因此看東西的時(shí)候常常瞇著(zhù)眼睛來(lái)幫忙減少不必要的視覺(jué)輸入。2. 無(wú)法順著(zhù)一個(gè)方向，很平順的移動(dòng)視線(xiàn)，看書(shū)容易跳字跳行。3. 不喜歡閱讀：通常不愛(ài)閱讀，或是很快就失去耐性。4. 視覺(jué)區辨不良：玩“找不同”這種游戲時(shí)，有明顯的障礙，總是找不出兩張圖有什么不同的地方。5.寫(xiě)字漏東漏西：寫(xiě)字時(shí)常常會(huì )漏掉筆畫(huà)，寫(xiě)一串數字時(shí)也會(huì )少掉幾個(gè)。聽(tīng)覺(jué)不良表現1. 聲音來(lái)源分辨困難：沒(méi)辦法單純借由聽(tīng)覺(jué)來(lái)辨識聲音的來(lái)源與方向，總是要轉頭到處看來(lái)看去，才能找出聲音是從哪里來(lái)的。2. 難以專(zhuān)注：上課時(shí)只要教室里有其他聲音，就無(wú)法專(zhuān)注于老師的上課內容。3. 聽(tīng)覺(jué)理解力差：沒(méi)辦法了解或記憶他所聽(tīng)到的訊息。通常一次只能執行一個(gè)或兩個(gè)連續的指令，多了就會(huì )記不得。4. 表達想法困難：對于要將自己的想法說(shuō)出來(lái)有困難。例如，想表達“我覺(jué)得今天學(xué)校的午餐中，玉米濃湯很美味”可能會(huì )說(shuō)成“那個(gè)湯我愛(ài)吃”。5. 抓不到談話(huà)的主題：有時(shí)無(wú)法感受他人談話(huà)的重點(diǎn)，例如，當別人正在討論畢業(yè)旅行事項，他會(huì )自顧自地說(shuō)起他的寵物。味覺(jué)不良表現1. 孩子吃飯時(shí)，反應很強烈。2. 孩子喜歡挑食，避免吃特定食材。3. 喜歡用雙手吃飯，拒絕使用餐具……嗅覺(jué)不良表現1. 孩子聞到氣味時(shí)，對氣味不敏感。2. 尤其喜歡聞某一樣東西的味道。3. 無(wú)法分辨氣味，喜歡追著(zhù)人聞。觸覺(jué)過(guò)度敏感表現1. 不愛(ài)洗臉或洗頭：不喜歡臉或是頭被觸碰，例如洗臉或洗頭。2. 不愛(ài)洗澡：不喜歡洗澡，或是堅持洗澡水一定要是熱的或是冷的。3. 不愛(ài)穿襪：光是穿襪子這件事就可以搞得一個(gè)頭兩個(gè)大。他們總是盡可能把襪子脫掉。有些小朋友會(huì )無(wú)法忍受襪子的縫隙，有些小朋友則無(wú)法忍受襪子穿著(zhù)的時(shí)候有點(diǎn)歪掉。4. 不愛(ài)刷牙：拒絕刷牙，非常討厭看牙醫。5. 不愿赤腳走草地、沙地：不肯赤腳走在草地上，沙土上或是涉水。觸覺(jué)反應遲鈍表現1. 反應遲鈍：除非是很強烈的刺激，否則好像對觸碰沒(méi)什么反應。2. 對于疼痛沒(méi)有反應：對于刮傷，挫傷，被切割到或是被射擊到所引起的疼痛，似乎沒(méi)什么反應。3. 丟三落四：因為觸覺(jué)系統感應不良，東西忘了拿他也不會(huì )有什么感覺(jué)，所以老是丟三落四。前庭發(fā)展不良1. 寫(xiě)反字：很容易會(huì )把某些字寫(xiě)反，如b與d、6與9、p與q等。2. 對于強烈、加速以及旋轉的動(dòng)作有很大的需求：愛(ài)坐云霄飛車(chē)，喜歡在轉彎處追逐競速，做再多次也不會(huì )覺(jué)得頭暈。3. 常常喜歡從很高的地方往下跳。4. 需要不停的動(dòng)來(lái)動(dòng)去，才能夠維持身體的動(dòng)作：搖來(lái)?yè)u去，不停抖動(dòng)身體，根本沒(méi)辦法好好的坐下來(lái)。5. 平衡感很差，常常跌倒。本體覺(jué)失調1. 怕高：對于一般人都可以接受的高度也無(wú)法忍受；下樓梯的時(shí)候會(huì )異常的緊張，雙手緊握扶手；不敢從有護欄的陽(yáng)臺往外看。2. 討厭雙腳懸空：不喜歡坐高腳椅或被高高的抱起，總是掙扎著(zhù)要下來(lái)。如果有爸爸媽媽在身邊幫忙，只會(huì )愿意配合一下，時(shí)間一久還是會(huì )吵著(zhù)要回到地面上。3. 不愛(ài)玩游樂(lè )場(chǎng)中的大型設施：例如秋千、滑板、攀爬架還有旋轉木馬等。4. 不喜歡參加體能性的活動(dòng)：例如跑步，騎腳踏車(chē)，滑雪橇或是跳舞等。5. 容易覺(jué)得暈眩：不管是乘車(chē)，坐船，搭火車(chē)還是搭飛機，都很容易暈眩。嚴重一點(diǎn)的，甚至連搭乘手扶梯和電梯也會(huì )無(wú)法忍受。2-10歲孩子常見(jiàn)的感統失調表現基本都在這里了，家長(cháng)可以根據孩子的日常生活和學(xué)習表現來(lái)對照一下。

2.什么是感覺(jué)統合

一.什么是感覺(jué)統合　　感覺(jué)統合是指大腦將身體各部分感覺(jué)器官(眼、耳、鼻、皮膚等)輸入的各種感覺(jué)刺激信息（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等）組織加工、綜合處理的過(guò)程。只有經(jīng)過(guò)感覺(jué)的統合，人類(lèi)才能完成高級而復雜的認識活動(dòng)（包括注意力、記憶力、語(yǔ)言能力、組織能力、自我控制、概括和推理能力等）?！　「薪y失調通俗的講就是：“兒童大腦在發(fā)展的過(guò)程中出現很輕微的障礙”，藥力是無(wú)效的，必須通過(guò)訓練才能糾正。也就是說(shuō)，感統失調并不是一種病癥。感統失調的孩子智力都很正常，只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調出現了障礙，使得許多優(yōu)秀的方面表現不出來(lái)?！　?歲前為感覺(jué)統合失調的*矯正期。因為有些問(wèn)題在孩子幼年時(shí)也許不會(huì )表現出來(lái)，到了學(xué)齡期，就會(huì )在學(xué)習能力和性格表現出這樣那樣的障礙。與其他正常孩子相比，上學(xué)后就會(huì )在學(xué)習能力、人際交往能力和心理素質(zhì)方面表現較差，讓家長(cháng)和老師非常操心，尤其是到13歲后就會(huì )形成問(wèn)題?！　「杏X(jué)統合失調的表現不會(huì )隨著(zhù)年齡的增加而逐漸消失，12歲以前通過(guò)專(zhuān)業(yè)的感統訓練很容易得到糾正，一旦超過(guò)這個(gè)年齡很難改變，將會(huì )影響孩子的一生。最近調查顯示*兒童的感覺(jué)統合失調率已經(jīng)達到80%，幾乎所有的孩子都存在感統失調，只是表現程度不同而已，所以家長(cháng)必須盡早預防自己的孩子出現感統失調的表現?！　《?感統失調的原因　　先天因素：腦癱、出生窒息、缺氧性休克等　　神經(jīng)發(fā)育不完全、早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)等 　　懷孕期間胎位不正產(chǎn)生的固有平衡失常 　　都市家庭小型化生活造成空間狹小、爬行不足缺少運動(dòng)或集體活動(dòng)等　　家長(cháng)對孩子保護過(guò)度、嬌寵溺愛(ài)，造成孩子操作能力欠缺　　父母太忙碌，造成幼兒右腦感覺(jué)刺激不足　　潔癖癥母親或保姆造成幼兒觸覺(jué)刺激缺乏及活動(dòng)不足　　要求太多、管教太嚴，產(chǎn)生拔苗助長(cháng)的挫折　　過(guò)早用學(xué)步車(chē)，造成前庭平衡及頭部支撐力不足　　延誤矯正，造成幼兒自信不足和不良習慣的定型化　　三.感覺(jué)統合失調的表現　　視覺(jué)感不良：小兒可以長(cháng)時(shí)間看電視、玩玩具，但不能流利閱讀，常常漏字或顛倒詞句的次序及字的偏旁部首　　聽(tīng)覺(jué)感不良：常聽(tīng)不到別人講話(huà)，常忘記老師和家長(cháng)的話(huà)　　前庭平衡功能失調：好動(dòng)不安，注意力不集中，上課不能專(zhuān)心聽(tīng)講，小動(dòng)作不斷，易添麻煩，挑三揀四，難與他人同桌或分享玩具，還可出現語(yǔ)言發(fā)育遲滯　　觸覺(jué)過(guò)分敏感：易緊張，膽小怕事，孤僻不合群，脾氣暴躁，偏食　　平衡統合失調：喜歡激惹及攻擊他人，動(dòng)作協(xié)調能力差，穿襪子穿反，難學(xué)會(huì )系鞋帶，寫(xiě)字時(shí)字距行距忽大忽小，畫(huà)線(xiàn)歪等　　本體統合失調：常走路拐彎，唱歌跑調，讀英語(yǔ)時(shí)結巴等

3.什么是感覺(jué)統合？

在生活中，我們經(jīng)常聽(tīng)到一些家長(cháng)抱怨說(shuō)，孩子很聰明，就是不愛(ài)學(xué)習，寫(xiě)作業(yè)要幾個(gè)小時(shí)，小動(dòng)作特別多，上課也不注意聽(tīng)講，經(jīng)常把題抄錯，總記不住老師留的作業(yè)，你打他罵他都不管用……其實(shí)，在幼兒園和*這樣的孩子還不在少數，老師反映這些孩子上課注意力不集中，很難與人相處，常會(huì )出現讀書(shū)跳行，從而造成學(xué)習障礙。造成孩子學(xué)習成績(jì)下降，跟不上進(jìn)度，在心理上產(chǎn)生自卑感。另外，在生活上還常常丟三落四。其實(shí)以上這些表現很可能是由于孩子感覺(jué)統合能力失調的緣故。什么是感覺(jué)統合？什么是感覺(jué)統合，在百度里你收到上萬(wàn)條的解釋?zhuān)蠖嗍腔逎y懂。其實(shí)可以用三個(gè)詞匯來(lái)解釋它，感覺(jué)輸入—大腦統合—行為輸出，這個(gè)過(guò)程就是感覺(jué)統合。生活質(zhì)量的好壞似乎被你的感覺(jué)統合所左右。大腦把從身體各感官傳來(lái)的感覺(jué)信息，進(jìn)行多次組織分析、處理，做出正確決策，使整個(gè)機體和諧有效地運行。人的大腦就像一個(gè)司令部，內部的不同部位必須經(jīng)過(guò)統一協(xié)調的工作，才能完成人類(lèi)高級、復雜的認識活動(dòng)，包括注意力、自我控制能力、概括和理解能力。當大腦對感覺(jué)信息的綜合發(fā)生問(wèn)題時(shí)，就會(huì )使機體不能有效地運作，這種情況稱(chēng)為感覺(jué)統合失調。若孩子出現感覺(jué)統合失調現象時(shí)，會(huì )對他今后的學(xué)習、生活帶來(lái)不便，因此家長(cháng)應對這方面加以重視?！案杏X(jué)統合”的失調表現感覺(jué)統合發(fā)展不好，就會(huì )導致感統失調。前庭平衡功能失?！鄤?dòng)不安，走路易跌倒，原地打圈易眩暈，注意力不集中，上課不專(zhuān)心，愛(ài)做小動(dòng)作，調皮任性，興奮好動(dòng)，容易違反課堂紀律，容易與人沖突，愛(ài)挑剔，很難與其他人同樂(lè )等。視覺(jué)感不良——盡管能長(cháng)時(shí)間地看動(dòng)畫(huà)片，玩電動(dòng)玩具，卻無(wú)法流利地閱讀，經(jīng)常出現跳讀或漏讀或多字少字；寫(xiě)字時(shí)偏旁部首部顛倒，甚至不認識字，學(xué)了就忘，不會(huì )做計算，常抄錯題抄漏題等。聽(tīng)覺(jué)感不良——對別人的話(huà)聽(tīng)而不見(jiàn)，丟三拉四，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話(huà)和留的作業(yè)等。觸覺(jué)過(guò)分敏感——害怕陌生的環(huán)境、吮手、咬指甲、愛(ài)哭、愛(ài)玩弄生殖器等、過(guò)分依戀父母、容易產(chǎn)生分離焦慮，或過(guò)分緊張、愛(ài)惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁。觸覺(jué)過(guò)分遲鈍——冒險行為，自傷自殘，不懂總結經(jīng)驗教訓?；蛘呱賱?dòng)，孤僻，不合群，做事縮手縮腳、缺乏好奇心，缺少探索性行為。本體感失調——方向感差，容易迷路、走失，不能玩捉迷藏，閉上眼睛容易摔倒，站無(wú)站姿、坐無(wú)坐相，容易駝背、近視，過(guò)分怕黑。動(dòng)作協(xié)調不良——動(dòng)作協(xié)調能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那樣會(huì )滾翻、騎車(chē)、跳繩和拍球等。精細動(dòng)作不良——不會(huì )系鞋帶、扣紐扣、用筷子，手腳笨拙，手工能力差。感統失調不是病有沒(méi)有被嚇到？上面的情況，好像自己的孩子多多少少都有出現。那么，是不是說(shuō)明孩子就屬于問(wèn)題孩子呢？更或者，孩子會(huì )不會(huì )是有病呢？No！感統失調不是病，只是大腦在發(fā)展過(guò)程中出現的輕微障礙，不需要打針吃藥。事實(shí)上，以往大量實(shí)踐已經(jīng)證明，藥物對感統失調的改善效果甚微。反倒是1972年美國加州*愛(ài)爾絲博士及其團隊開(kāi)發(fā)出的感覺(jué)統合訓練卓有成效，在國際上得到了普遍應用。感統訓練是一個(gè)持續不間斷，既講究質(zhì)又講究量的過(guò)程，如果你想要讓孩子改變，一定要做好付出足量時(shí)間和精力的準備哦！

4.想做“感統訓練”？這些鍛煉通通不要錢(qián)！

近年來(lái)隨著(zhù)感統訓練機構的增多，許多爸爸媽媽在接觸到一些“感統”知識的同時(shí)，也看到許多和感統失調相關(guān)癥狀的知識。在關(guān)注孩子發(fā)育的同時(shí)也引發(fā)了不少對于發(fā)育中“異常行為”的擔憂(yōu)：我家娃是剖腹產(chǎn)、孩子經(jīng)?；文X袋、孩子走路不穩、走路踮腳尖、孩子怕臟東西不肯踩沙子、吃飯容易灑一桌……這是不是感統失調??？是不是可以通過(guò)感統訓練來(lái)改善？更有甚者鼓吹感統訓練可以促進(jìn)智力發(fā)育、提高學(xué)習能力、培養專(zhuān)注力…總之，一句話(huà)：感統訓練有神奇效果，家長(cháng)不能錯過(guò)。但事實(shí)上，“感統”這個(gè)詞至今都只是一個(gè)學(xué)術(shù)概念，而“感統訓練”至今都沒(méi)有循證依據可以驗證其有效性。[1]一、什么叫感統“感統”理論是美國教育心理學(xué)家 Anna Jean Ayres在 1969年提出，廣泛用于美國康復治療領(lǐng)域。感統，是感覺(jué)統合（Sensory ）的簡(jiǎn)稱(chēng)，是指大腦整合處理感覺(jué)系統（聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)）的信息，通過(guò)前庭覺(jué)和本體覺(jué)做出適當反應的過(guò)程。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是大腦協(xié)調所有感知覺(jué)做出反應的過(guò)程。二、感統失調是病嗎“感統失調”（sensory disorder或sensory ）是指身體對于處理某種感知出現的困難。感統失調并不是疾病，它只是一種癥狀，就像感冒會(huì )咳嗽，但有咳嗽癥狀不一定是感冒，有可能是喝水嗆了、吃東西噎著(zhù)了。而關(guān)于感統失調的癥狀更多的是和自閉癥、多動(dòng)癥、兒童發(fā)育障礙和兒童焦慮抽動(dòng)癥等相關(guān)，如果說(shuō)孩子出現了感統失調的癥狀，不是簡(jiǎn)單地針對癥狀做治療和訓練，而應該去專(zhuān)門(mén)機構找到引起癥狀的原因然后做系統性的康復干預。同時(shí)爸爸媽媽們不用過(guò)于擔心，有感統失調癥狀并不意味著(zhù)孩子就與自閉癥和多動(dòng)癥相關(guān)，孩子在發(fā)展和發(fā)育的過(guò)程中，受能力發(fā)展的影響所以會(huì )表現出感統失調的癥狀。例如：剛學(xué)會(huì )翻身、坐立、爬行、走路的孩子，因為技能剛出現還并不成熟，身體的控制和覺(jué)知能力也還沒(méi)發(fā)展成熟，因此會(huì )出現身體平衡控制不太好的情況，這些都是孩子發(fā)育中正常的階段性癥狀，并不需要刻意去做專(zhuān)門(mén)的感統訓練。三、影響感覺(jué)統合發(fā)展的因素目前并沒(méi)有明確的證據證明是什么因素導致了感統失調，但是大致的推測或許是先天的遺傳因素，國內也有一些研究歸因于養育中的過(guò)度保護和社會(huì )城市化的原因，也就是養育中因為對孩子基于安全的限制過(guò)多，因而孩子在成長(cháng)中缺少了探索、運動(dòng)的機會(huì )；城市化的原因是現在的孩子生活空間大大被壓縮，生活空間小便導致運動(dòng)、活動(dòng)的空間不足，同時(shí)養育者忙碌的生活節奏導致高質(zhì)量陪伴孩子的互動(dòng)時(shí)間過(guò)短等等。國內有個(gè)通過(guò)運動(dòng)促進(jìn)感統發(fā)展的實(shí)驗，把100名3-6歲的孩子分組，兩組孩子每天都運動(dòng)一小時(shí)，實(shí)驗組的孩子每天都進(jìn)行種類(lèi)豐富的運動(dòng)：例如走路、跑步、跳躍、翻滾等等，對照組的孩子每天只做固定簡(jiǎn)單的幾個(gè)不需要移動(dòng)的動(dòng)作，一年后兩組進(jìn)行對比，發(fā)現運動(dòng)豐富組的孩子感覺(jué)統合能力優(yōu)于運動(dòng)單調組的孩子。當然，這個(gè)實(shí)驗的過(guò)程比較簡(jiǎn)單，也沒(méi)說(shuō)明除了這1小時(shí)外孩子的運動(dòng)情況是怎么樣的，但是，從這個(gè)實(shí)驗中得到啟示是，運動(dòng)對于感覺(jué)統合是有意義的。實(shí)際上，并不需要花幾萬(wàn)塊錢(qián)去專(zhuān)門(mén)的機構做訓練，為孩子提供足夠的運動(dòng)空間，讓孩子每天可以進(jìn)行正常的走路、跑跳、踢球、拍球、滾球等活動(dòng)，同時(shí)在這過(guò)程中增加和孩子高質(zhì)量的互動(dòng)陪伴，這就是*的“感統訓練”。四、在家就可以做的綜合感統游戲下面就介紹一些在家里就可以實(shí)現的促進(jìn)孩子感統發(fā)展的方法和游戲，從此告別感統訓練的偽科學(xué)，隨時(shí)隨地省下幾萬(wàn)塊訓練費。1.給孩子提供盡量大的活動(dòng)空間。同時(shí)把活動(dòng)空間里不安全的物品移開(kāi)，讓孩子每天都有足夠的時(shí)間和空間自由地翻身、爬行、走動(dòng)等大運動(dòng)的練習。2.每天有固定的時(shí)間和孩子做高質(zhì)量的親子互動(dòng)?！芭阒?zhù)”和“陪伴”是兩個(gè)不同概念，高質(zhì)量陪伴的意思是：和孩子在一起時(shí)彼此都能感知到對方的聯(lián)結。因此，在高質(zhì)量陪伴孩子時(shí)，投入專(zhuān)注和熱情，和寶寶共同注意一件事然后積極回應孩子。這個(gè)高質(zhì)量的陪伴時(shí)間不需要太長(cháng)，可以是15分鐘，20分鐘。3.和孩子玩起來(lái)給孩子豐富的游戲體驗。皮膚是人體*的感覺(jué)器官，鏈接著(zhù)豐富的神經(jīng)系統，因此和皮膚相關(guān)的觸覺(jué)游戲好處非常多。撫觸、洗澡、玩水游戲，玩沙子，用梳子梳理頭皮都是很好的觸覺(jué)游戲。同時(shí)天氣允許時(shí)，可以盡量讓孩子光著(zhù)腳丫在家里爬行、走路，足底與地板直接接觸時(shí)不僅刺激足部皮膚，還有利于孩子感知肢體與學(xué)習控制肢體的平衡。同時(shí)蕩秋千、滑梯、爬樓梯是很好的綜合感統的運動(dòng)，此外家長(cháng)還可以把孩子趴在瑜伽球上，輕輕地前后搖動(dòng)瑜伽球；或者把寶寶放在小毛毯上，等寶寶趴好/躺好/或者是坐好時(shí)，慢慢地前后移動(dòng)毯子，讓孩子感受位置移動(dòng)的變化；同時(shí)上下斜坡的攀爬運動(dòng)，例如公園，或者是小區綠化區的一些斜坡，可以讓孩子嘗試走上下斜坡的感受，看看孩子是怎么控制身體平衡的。此外，任何一種感知覺(jué)和能力都不是單獨工作的，因此每一種游戲和互動(dòng)都不會(huì )只促進(jìn)某一個(gè)能力的發(fā)展，而是大腦綜合輸入的信息經(jīng)過(guò)處理加工后的輸出反應。大腦是一個(gè)通力合作的系統，所以，提高陪伴質(zhì)量、增加游戲互動(dòng)以及游戲種類(lèi)，高質(zhì)量的感統訓練，在家里就可以實(shí)現。Sources:1. 《*特殊教育》No. 12.2005.P60《感覺(jué)統合綜合研究》4.DOI：10.13297/j.cnki.issn1005-0000.2015.04.009《韻律性身體活動(dòng)促進(jìn) 3~6 歲感覺(jué)統合失調幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展水平的實(shí)證研究》原創(chuàng )文章，未經(jīng)許可，請勿轉載首發(fā)馬蕾孕哺育文中部分圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò )，侵權刪除。

5.感覺(jué)統合訓練都包括什么？

感統訓練主要指對感統的覺(jué)進(jìn)行訓練刺激，包括前庭覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)和肌肉關(guān)節覺(jué)。童橋國際

不完美的天使存在著(zhù)這些缺陷，感統分為哪幾個(gè)感覺(jué)，一文講明白“感覺(jué)統合”到底是什么，什么是感覺(jué)統合，什么是感覺(jué)統合？，想做“感統訓練”？這些鍛煉通通不要錢(qián)！，感覺(jué)統合訓練都包括什么？??是需要我們去了解熟知的，我們需要用愛(ài)，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長(cháng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！