孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)感統課訓練項目有哪些 ，不妨跟著(zhù)小編來(lái)看看這其中【教育分享】幾個(gè)常見(jiàn)的感統訓練項目和簡(jiǎn)介！，上感統課有用嗎,一位媽媽歷時(shí)3年花費2萬(wàn)8的經(jīng)歷~，感統訓練包括哪些呢？，感統訓練項目包括哪些？，請問(wèn)感統失調的訓練方法有哪些?? 的奧秘。

1.【教育分享】幾個(gè)常見(jiàn)的感統訓練項目和簡(jiǎn)介！

感覺(jué)統合訓練的意義：一、感覺(jué)動(dòng)作發(fā)展方面通過(guò)感覺(jué)統合訓練，兒童與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)，有助于兒童認識物體的形狀、顏色、質(zhì)感、聲音等；認識自己身體內部的信息，認識身體與環(huán)境的關(guān)系，發(fā)展動(dòng)作身體的能力，有助于應變能力、協(xié)調能力、平衡能力的發(fā)展。二、身體成長(cháng)方面通過(guò)游戲，協(xié)助兒童神經(jīng)系統的組織整合功能的發(fā)展，而這種能力是日后進(jìn)行高級運動(dòng)以及學(xué)習閱讀的基礎。游戲也可以有效地幫助兒童骨骼、肌肉的成長(cháng)。三、心理發(fā)展方面當兒童能掌握并獨立完成各種游戲和活動(dòng)時(shí)，自尊心和成就感得到滿(mǎn)足，同時(shí)又能由此獲得獎勵和贊揚，自信心的建立和發(fā)展更能順利達成。由于感覺(jué)統合訓練中兒童能盡情盡興地活動(dòng)，感覺(jué)到其中的樂(lè )趣，有助于幫助兒童宣泄能量和情緒，有助于身心的健康。四、社會(huì )化發(fā)展方面在游戲的場(chǎng)合及愉快的氣氛中，人際關(guān)系最容易建立。在感覺(jué)統合游戲中，兒童有大量與其他小朋友玩耍的機會(huì )，可培養兒童合群開(kāi)朗及主動(dòng)的個(gè)性。嬰幼兒時(shí)期有與其他小朋友相處的經(jīng)驗，對兒童日后的社會(huì )化影響很大。幾個(gè)感覺(jué)統合訓練項目：一、滑板爬主要的感覺(jué)輸入：前庭、本體、觸覺(jué)、視覺(jué)。訓練目的：促進(jìn)雙側統合，強化本體－前庭感覺(jué)統合。訓練要求：兒童俯臥在滑板上，以腹部為中心，身體緊靠滑板，頭抬高，雙腿并攏伸直，腳面繃緊，雙手同時(shí)撐地向前滑行。二、滑梯主要的感覺(jué)輸入：前庭、本體、觸覺(jué)、視覺(jué)。訓練目的：對前庭體系產(chǎn)生強烈刺激，促進(jìn)頭、頸肌的同時(shí)收縮以及身體保護性伸展反應行為的成熟，培養兒童集中注意力。訓練要求：兒童俯臥在滑板上，雙手抓住滑梯兩邊，用力一拉俯沖下來(lái)，雙腿并攏伸直，腳面繃緊，頭抬高目視前方，雙手盡量朝前伸展。三、趴地推球主要的感覺(jué)輸入：前庭、本體、觸覺(jué)、視覺(jué)。訓練目的：1.加強頸部肌肉的鍛煉以及身體協(xié)調能力。2.改善兒童注意力以及培養兒童堅持不懈的良好品質(zhì)。訓練要求：兒童趴在地上，球擺放在面前，離墻壁約30－50厘米，雙腳并攏，手臂抬起，肘關(guān)節不撐地，雙手對墻連續推球。四、平衡臺主要的感覺(jué)輸入：本體、觸覺(jué)、視覺(jué)。訓練目的：通過(guò)練習統合兒童平衡反應的反射感覺(jué)，幫助建立前庭固有平衡，發(fā)展兒童下肢力量，讓兒童學(xué)習通過(guò)屈伸膝關(guān)節取得平衡的方法。訓練要求：兒童兩腳左右分開(kāi)踏在平衡臺兩端站立，做左右搖晃狀并保持平衡，并做排球等運動(dòng)。五、獨腳椅主要的感覺(jué)輸入：前庭、本體。訓練目的：幫助兒童建立前庭感覺(jué)機能，控制重力感，發(fā)展兒童平衡能力，對多動(dòng)和身體協(xié)調不佳的兒童*，同時(shí)對兒童的腰腹力量也有鍛煉作用。訓練要求：兒童坐在獨腳椅上，雙手側平舉，坐穩后雙腳交叉前踢。抬頭、挺胸、目視前方。六、羊角球主要的感覺(jué)輸入：前庭、本體。訓練目的：1.在練習過(guò)程中達到姿勢和雙側的統合，并可促進(jìn)高程度的運動(dòng)企劃。2.對心血管系統有較好的鍛煉作用。訓練要求：兒童坐在羊角球上，雙手緊握手把，身體屈曲往前跳動(dòng)。七、袋鼠跳主要的感覺(jué)輸入：前庭、本體。訓練目的：1.在跳躍動(dòng)作中強化前庭刺激，抑制過(guò)敏的信息。2.發(fā)展兒童下肢跳躍活動(dòng)，對心血管系統有很大的鍛煉作用。訓練要求：兒童站在布袋中，雙手提起袋邊，雙腳同時(shí)往前跳動(dòng)。八、蹦蹦床主要的感覺(jué)輸入：前庭、本體。訓練目的：1.強化前庭刺激，抑制過(guò)敏的信息。2.矯治重力不安和運動(dòng)企劃不足。3.發(fā)展下肢力量，促進(jìn)上下肢的協(xié)調。訓練要求：兒童在蹦床上雙腳并攏蹦跳，跳起時(shí)小腿后屈，腳后跟踢至臀部。九、晃動(dòng)平衡木主要的感覺(jué)輸入：前庭、本體。訓練目的：1.以狹長(cháng)的路徑讓兒童通過(guò)，協(xié)助發(fā)展兒童本體感覺(jué)，建立兒童協(xié)調身體平衡的能力。2.鍛煉兒童下肢力量，培養不怕困難的良好品質(zhì)。訓練要求：兒童站在獨木橋上，一手扶護欄，另一手側平舉，抬頭、挺胸、目視前方。雙腳交替向前走。十、圓筒吊纜主要的感覺(jué)輸入：前庭、本體、觸覺(jué)。訓練目的：1.促進(jìn)前庭固有感覺(jué)體系活動(dòng)，強化觸覺(jué)體系。2.通過(guò)大量前庭信息的獲取，促進(jìn)兒童身體協(xié)調，對固有前庭感覺(jué)輸入統合有幫助。3.對兒童四肢力量的發(fā)展也有幫助。訓練要求：兒童屈曲身體，用雙手抱緊圓筒，雙腳以圓筒底邊為支撐點(diǎn)緊緊夾住，保持身體平衡，在指導者的協(xié)助下做旋轉或360度大回轉。十一、圓木馬吊纜主要的感覺(jué)輸入：前庭、本體、觸覺(jué)。訓練目的：通過(guò)高度收縮的肌肉運動(dòng)，促進(jìn)前庭固有感覺(jué)體系活動(dòng)，并強化觸覺(jué)體系。訓練要求：兒童俯臥在圓筒上，用雙手雙腳夾住圓筒，由指導者左右前后的搖晃。也可以?xún)蓚€(gè)兒童同時(shí)坐在圓筒兩端搖晃。十二、插棍主要的感覺(jué)輸入：前庭、本體。訓練目的：強化前庭刺激及全身肌肉的伸展和活性化，尤其對頭部、頸部肌肉的同時(shí)收縮及身體的保護性伸展反應行為的成熟有很大幫助。訓練要求：將網(wǎng)纜固定，垂直下來(lái)離地約20公分。兒童俯臥在網(wǎng)纜中，頭部抬高目視前方，指導者協(xié)助前后擺動(dòng)，讓兒童在擺動(dòng)過(guò)程中雙手插棍，從左至右，從上至下。插棍離網(wǎng)纜距離視兒童個(gè)體情況。十三、S型平衡木主要的感覺(jué)輸入：前庭、本體。感覺(jué)統合的學(xué)習是學(xué)習一切的基礎！感覺(jué)統合失調不會(huì )隨著(zhù)年齡的增長(cháng)自然消失，需要給與必要的矯正。感統失調通俗的說(shuō)法是：兒童大腦在發(fā)展的過(guò)程中出現很輕的障礙，藥理是無(wú)效的必須通過(guò)合理的訓練才能糾正。有的家長(cháng)認為只有感覺(jué)統合失調的孩子才會(huì )有必要進(jìn)行感統訓練，其實(shí)不然。據大量科學(xué)調查研究表明，幾乎所有的孩子都存在感統失調，只是表現程度不同而已。對于感統失調的孩子，12歲以前通過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練將很容易得到糾正，一旦超過(guò)這個(gè)年齡，將很難改變，成為孩子一生的遺憾。經(jīng)過(guò)訓練的孩子身體平衡和協(xié)調能力、注意力、情緒、自控能力、學(xué)習能力、邏輯推理能力、飲食、睡眠等方面均有令人滿(mǎn)意的提高和改善。阿奇老師微信 ，歡迎共同交流進(jìn)步。愛(ài)而思感統訓練中心，已幫助3500+名兒童共同進(jìn)步，

2.上感統課有用嗎,一位媽媽歷時(shí)3年花費2萬(wàn)8的經(jīng)歷~

孩子從幼兒園中班就開(kāi)始上感統課，很想通過(guò)自己的經(jīng)歷，給曾經(jīng)像我一樣迷茫的媽媽分享一下自己的經(jīng)歷~ 幫助本來(lái)就不容易的媽媽們~ 知道“感統”這個(gè)詞，源于孩子幼兒園的老師，她說(shuō)你家孩子好像應該上一下感統課，但又好像又沒(méi)到那程度~ 孩子在幼兒園經(jīng)常不睡午覺(jué)，也不聽(tīng)老師的指令，園長(cháng)的一句話(huà)“你們家孩子在我們這兒都是有名的”，幸虧他在中班遇到一個(gè)很有愛(ài)心的副班老師，每天中午都陪在齊齊的身邊，哄拍著(zhù)睡著(zhù)~ 一句話(huà)：就是跟別的孩子不一樣，很難按老師的指令做事，坐不住。 自那后，我給孩子報了美術(shù)課，但現在想想，一周一次的美術(shù)課能有啥用??！ 后來(lái)在幼兒園老師多次反饋孩子中午不睡覺(jué)，比較折騰等讓老師頭疼的問(wèn)題之后，我去體驗了下“感統課”，體驗之后，感統老師會(huì )給出一系列的測評，接下來(lái)就是報班上課，感統老師說(shuō)得上一周上三節，感統+思維課一起上，我覺(jué)得機構估計想賺錢(qián)，基本上是一周兩節。隔斷時(shí)間我會(huì )問(wèn)老師，齊齊怎么樣，有進(jìn)步?jīng)]？感統老師會(huì )說(shuō)，有進(jìn)步啊，你看不出來(lái)嗎？我也不好意思說(shuō)啥，可能得專(zhuān)業(yè)老師才能看出來(lái)嗎？ 現在想想，確實(shí)沒(méi)看到啥進(jìn)步。 他爸和別的一起上感統課的孩子家長(cháng)也是同樣感覺(jué)，不知道是年齡大了的進(jìn)步，還是訓練的進(jìn)步~ 長(cháng)年累月的堅持，一定是因為被老師找的深受其苦，給的痛苦的動(dòng)力。有時(shí)候也會(huì )停一段時(shí)間，但學(xué)校老師經(jīng)常找，也就堅持下來(lái)了，但還是覺(jué)得好像沒(méi)啥用~ 轉眼到了*，果不其然，剛開(kāi)學(xué)兩天，班主任就跟爸爸說(shuō)，你家孩子好像是班上最調皮的，上課離開(kāi)座位，中午不睡覺(jué)，課間到處跑。。。 幼兒園，孩子還是被呵護的小寶貝，幼兒園更像是一個(gè)看護的場(chǎng)所。 到了*，那就完全是個(gè)小社會(huì )了，你調皮，會(huì )被直接老師狠狠的批評，會(huì )被老師罰站，同學(xué)會(huì )孤立你，就跟你所在的公司一樣，你必須按領(lǐng)導的指示做事，否則就會(huì )被罵，你必學(xué)學(xué)會(huì )如何跟同事相處，否則就過(guò)的很難受，*就是這樣的一個(gè)環(huán)境。 我們趕緊又開(kāi)始了感統的訓練，一周三節，放了學(xué)就送孩子去上課，堅持了八個(gè)月，按照北京兒童醫院醫生的建議，but基本沒(méi)啥用~老師還是一樣的反饋。 還好，孩子測智商屬于相對高的，對知識的渴望算是可以的，一直認為學(xué)習還是比較重要的，他上課會(huì )聽(tīng)課，老師反饋的基本都是課間亂跑，收拾書(shū)包亂七八糟，不太會(huì )和小朋友打交道的問(wèn)題~ 學(xué)習暫時(shí)感覺(jué)還過(guò)的去，基本上考試都是90多分~大部分是漏題，看錯題~ 孩子剛8歲，我養孩子的修行還在路上，我會(huì )更側重孩子習慣的培養。 但感統訓練，我只能說(shuō)：我花了錢(qián)，但確實(shí)感覺(jué)沒(méi)啥用~

3.感統訓練包括哪些呢？

感統訓練包括哪些呢？有語(yǔ)言訓練、口肌訓練、認知理解、社交、專(zhuān)注力、大運動(dòng)觸覺(jué)訓練、前庭平衡覺(jué)訓練、彈跳訓練、固有平衡訓練、本體感訓練等，不同的感統訓練所用的感統訓練器材也不一樣，訓練方式也有所不同。 1）可以檢測出醫生發(fā)現不了的卻又常出現在身邊的幼兒感統問(wèn)題；2）不用吃藥不用打針，從基礎的物理訓練開(kāi)始解決感統問(wèn)題。3）課前專(zhuān)業(yè)的課程顧問(wèn)的咨詢(xún)服務(wù)。4）專(zhuān)業(yè)的感覺(jué)統合測評。5）針對性的課前規劃。6）強大的教師隊伍及專(zhuān)業(yè)的授課品質(zhì)。7）專(zhuān)業(yè)的階段性評估及規劃。8）專(zhuān)業(yè)的家庭教育指導。 對于輕度失常的孩子，在有意識的活動(dòng)中訓練寶寶的肢體協(xié)調能力、手眼腦的協(xié)調能力、身體的靈敏性以及促進(jìn)大腦中樞神經(jīng)的發(fā)育和完善，啟發(fā)寶寶的智能。幫助感覺(jué)統合重度失常的孩子解決問(wèn)題，讓孩子在游戲中能得到良好的改善，用專(zhuān)業(yè)和愛(ài)去改變每個(gè)孩子。

4.感統訓練項目包括哪些？

感統訓練項目根據感統失調表現來(lái)進(jìn)行具體劃分，目前還有部分家長(cháng)，甚至老師都不太了解感統訓練是做什么，對孩子有什么用處。感統訓練源自于國外，1969年由愛(ài)爾絲博士提出感覺(jué)統合理論，到現在已經(jīng)有50年了。前期，在國內對于感統訓練沒(méi)有受到足夠的重視。隨著(zhù)社會(huì )飛速發(fā)展，對于人們生活方式、節奏的影響，感統失調表現的情況越來(lái)越普遍，多發(fā)于兒童身上。感統才慢慢被人們所熟知，并引起重視。感統訓練項目包括哪些內容呢？感覺(jué)統合是指大腦和身體相互協(xié)調的學(xué)習過(guò)程，將人體各器官接收的外部感覺(jué)刺激信息接收、篩選、組合起來(lái)，經(jīng)過(guò)大腦處理統合后，作出的正確有效的反應能力。從專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，感統分為七大系統，分別為視覺(jué)系統、聽(tīng)覺(jué)系統、嗅覺(jué)系統、味覺(jué)系統、觸覺(jué)系統、前庭系統及本體系統。對于感統訓練項目，自然對應感統的七大系統進(jìn)行系統專(zhuān)業(yè)地訓練改善。通過(guò)生動(dòng)活潑的游戲將各項感統訓練項目關(guān)聯(lián)，激發(fā)孩子的興趣，引導孩子參與各種活動(dòng)。這些活動(dòng)是對孩子能力上的挑戰，要求他們對感觀(guān)輸入做出相應的反應，即正確有組織的回應。感統訓練整個(gè)過(guò)程幾乎讓孩子感到愉快，對于孩子來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)是上課，感統訓練更像是孩子在意猶未盡地各種有關(guān)聯(lián)好玩的游戲中穿梭。但感統訓練同時(shí)也是一項重要的工作，因為在訓練過(guò)程中需要有專(zhuān)業(yè)的人員進(jìn)行指導，才能得以保證孩子在感統訓練中取得成果。感統訓練主要在于培養兒童的機體學(xué)習能力，讓孩子在玩樂(lè )中通過(guò)專(zhuān)業(yè)的感統器材，以達到刺激孩子視、聽(tīng)、嗅、味、觸、本體及前庭的發(fā)育，幫助改善提升孩子對感知刺激做出有結構的反應，最終達到兒童各方面綜合能力的提升，如運動(dòng)協(xié)調能力、專(zhuān)注力、語(yǔ)言表達能力、情緒控制力等。從而真正起到兒童潛能開(kāi)發(fā)的作用！

5.請問(wèn)感統失調的訓練方法有哪些

各種感覺(jué)統合失調的訓練方法： 1．觸覺(jué)訓練 強化皮膚、大小肌肉關(guān)節神經(jīng)感應，辨識感覺(jué)層次，調整大腦感覺(jué)神經(jīng)的靈敏度。使用器械：按摩球、波波池、平衡觸覺(jué)板。 適應癥：愛(ài)哭、膽小、情緒化、怕陌生、笨手笨腳、怕人觸摸、發(fā)音不正確、偏食、挑食、注意力差、自閉、體弱多病等。 2．前庭平衡覺(jué)訓練調整前庭信息及平衡神經(jīng)體系自動(dòng)反應機能，促進(jìn)語(yǔ)言神經(jīng)組織健全、前庭平衡覺(jué)及視聽(tīng)能力完整能力。 使用器械：圓筒、平衡踩踏車(chē)、按摩大龍球、滑梯、平衡臺、晃動(dòng)獨木橋、袋鼠袋、圓形滑車(chē)。 適應癥：身體靈活度不足、姿態(tài)不正、雙側協(xié)調不佳、多動(dòng)、愛(ài)惹人、語(yǔ)言發(fā)展遲緩、視覺(jué)空間不佳、閱讀困難、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、學(xué)習能力以及習慣培養不起來(lái)。 3．彈跳訓練 調整固有平衡、前庭平衡感覺(jué)神經(jīng)體系，強化觸覺(jué)神經(jīng)、關(guān)節信息，促進(jìn)左右腦健全發(fā)展。使用器械：羊角球、跳床。 適應癥：站坐無(wú)相、姿態(tài)不正、情緒化、身體靈活度不夠、多動(dòng)、注意力不集中、語(yǔ)言發(fā)展遲緩、閱讀困難、膽小、情緒化、笨手笨腳、視覺(jué)判斷不良、觸覺(jué)發(fā)展不佳、關(guān)節信息不足。 4．固有平衡訓練調整脊髓中樞神經(jīng)和對地心吸力的協(xié)調，強化中耳平衡體系，協(xié)調全身神經(jīng)機能，奠定大腦發(fā)展基礎。 使用器械：獨腳椅、大陀螺、腳步器、豎抱筒。 適應癥：坐無(wú)坐相、站無(wú)站相、多動(dòng)不安、容易跌倒、脾氣急躁、好惹人、語(yǔ)言發(fā)展不佳、缺乏組織力及推理能力、雙側協(xié)調不良、手腳不靈活、、自信心不足。 5．本體感訓練 強化固有平衡、前庭平衡、觸覺(jué)、大小肌肉雙側協(xié)調，靈活身體運動(dòng)能力、健全左右腦均衡發(fā)展。使用器械：跳床、平衡臺、晃動(dòng)獨木橋、滑板、S形垂直平衡木、S形水平平衡木、圓形平衡板。 適應癥：語(yǔ)言發(fā)展遲緩，笨手笨腳、注意力不集中、多動(dòng)不安、情緒化、組織力及創(chuàng )造力不足。

不完美的天使存在著(zhù)這些缺陷，感統課訓練項目有哪些，【教育分享】幾個(gè)常見(jiàn)的感統訓練項目和簡(jiǎn)介！，上感統課有用嗎,一位媽媽歷時(shí)3年花費2萬(wàn)8的經(jīng)歷~，感統訓練包括哪些呢？，感統訓練項目包括哪些？，請問(wèn)感統失調的訓練方法有哪些??是需要我們去了解熟知的，我們需要用愛(ài)，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長(cháng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！