孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)自閉癥訓練學(xué)校管用嗎 ，不妨跟著(zhù)小編來(lái)看看這其中北京朝陽(yáng)區有自閉癥訓練的學(xué)校嗎？急急！，天津或北京哪的自閉癥語(yǔ)言訓練學(xué)校好，成都自閉癥訓練學(xué)校，我該如何為我自閉癥的孩子選擇學(xué)校？，自閉癥如何進(jìn)入普通*（親身經(jīng)驗一：準備入學(xué)篇）?? 的奧秘。

1.北京朝陽(yáng)區有自閉癥訓練的學(xué)校嗎？急急！

你可以咨詢(xún)朝陽(yáng)區殘聯(lián)，他們管這個(gè)事情。自閉癥又叫孤獨癥在小孩身上不罕見(jiàn)，如果父母用心對待小孩會(huì )有所康復的。剛剛查了一下有一個(gè)叫“心智心語(yǔ)孤獨癥兒童康復中心”還有一個(gè)“朝陽(yáng)區五彩鹿兒童行為矯正中心”的地方你可以參考。

2.天津或北京哪的自閉癥語(yǔ)言訓練學(xué)校好

北京 心理醫院 大連用海豚進(jìn)行治療打聽(tīng)打聽(tīng) 北京有星星當學(xué)校重要過(guò)更重要還選對老師好要找種經(jīng)驗豐富訓

3.成都自閉癥訓練學(xué)校

對于有自閉癥的孩子,在教育起來(lái)和矯正方面有一定的難度,說(shuō)明這一點(diǎn),只是想讓你對孩子的問(wèn)題有一個(gè)明確的認識.首先,叢你的描述看,你想讓孩子有一個(gè)有規律的作息時(shí)間,但是,也不要太按照自己的意愿來(lái),畢竟孩子現在有自閉癥.但是,也不能完全按照孩子的醫院來(lái),要靈活一下,要有一個(gè)這中,不要和孩子有沖突,如果孩子和你有了抵觸,那么你和他交流起來(lái),就會(huì )更加困難了.其次,自閉癥的孩子,應該需要父母更多的關(guān)心,平時(shí),要主動(dòng)和孩子交流.讓孩子充分感覺(jué)父母的關(guān)愛(ài).如擁抱撫摸等動(dòng)作,都會(huì )讓孩子感覺(jué)到溫暖,能收到積極的效果.平時(shí)孩子可能會(huì )抵觸和家長(cháng)的交流,這時(shí),家長(cháng)就要盡量引起孩子的興趣,哪怕是比平時(shí)多說(shuō)一句,也是一種進(jìn)步.再次,這種癥狀,需要家長(cháng)要有很大的耐心.因此,家長(cháng)不可以亂發(fā)脾氣,不要抱怨孩子的病癥,這樣,只會(huì )加重孩子的病癥.*,自閉癥這種病癥,是最近才剛剛表現比較突出的病癥.建議你,多聽(tīng)取主治醫生的意見(jiàn),采取措施,不可以自己擅自盲目采取措施.自閉癥,因人而異,每個(gè)孩子的具體境況,都不一樣,那么,恢復起來(lái)也不一樣.所以,希望你能做一個(gè)有耐心的家長(cháng),和孩子一起,把這個(gè)癥狀消除,讓孩子健康成長(cháng).一定要有信心!

4.我該如何為我自閉癥的孩子選擇學(xué)校？

9月1日，*所有學(xué)校開(kāi)學(xué)的日子。對很多家庭來(lái)講，這是一個(gè)讓他們忍不住想敲鑼打鼓、集體慶祝的日子——熊孩子終于送走，能找回自由了。但對特殊兒童的家庭來(lái)講，開(kāi)學(xué)日反而讓他們憂(yōu)心忡忡，他們想讓孩子接受正常的教育，可孩子在學(xué)校的表現卻又讓他們擔心不已。上學(xué)，對于很多孤獨癥孩子來(lái)說(shuō)，即便迫在眉睫，也感覺(jué)是很遙遠的事，因為適齡不代表他們適合上學(xué)。孤獨癥孩子“上學(xué)難”，究竟難在哪里？01國內關(guān)于特殊教育的學(xué)校太少了，各地還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的特殊學(xué)?？梢越蛹{自閉癥兒童。有些殘障學(xué)校也不收自閉癥兒童，因為自閉癥屬于心理問(wèn)題，不屬于殘疾人群。02*關(guān)于社會(huì )保障方面的政策還不健全。比如香港就針對自閉癥兒童等非正常孩子入學(xué)情況給予學(xué)校補貼，這樣學(xué)校才會(huì )花費更多的心力來(lái)照顧自閉癥孩子。03正常家庭家長(cháng)的歧視。從上面的新聞可知，如果孩子有自閉癥的同學(xué)，有家長(cháng)主動(dòng)讓自己的孩子轉學(xué)，也有家長(cháng)直接阻止自閉癥兒童入學(xué)，學(xué)校及自閉癥家庭在家長(cháng)的施壓下只能退步。04關(guān)于“自閉癥”相關(guān)知識的普及不夠。其實(shí)，人們拒絕跟自閉癥人群交往，最主要的還是不了解他們，擔心受到自閉癥人群的攻擊之類(lèi)。之前我們采訪(fǎng)過(guò)一位家長(cháng)，她這樣說(shuō)道：作為一個(gè)孩子的媽媽?zhuān)私膺@些情況之后，我很確實(shí)很心疼也很擔心?！靶切堑暮⒆印?，多么美好的名字，可是卻經(jīng)受著(zhù)不美好的命運。如果我的孩子有一個(gè)自閉癥同學(xué)，只要他不具有攻擊性，對其他孩子不會(huì )造成負面影響，我絕不會(huì )去排斥他，我也不會(huì )讓孩子去欺負他們。因為自閉癥孩子往往在某些方面表現出異于常人的優(yōu)勢，比如繪畫(huà)、比如鋼琴等等，自閉癥孩子心中有一個(gè)豐富多彩的世界，反而值得我們尊重。更何況，哪個(gè)學(xué)校沒(méi)有調皮搗蛋的孩子，比這些自閉癥兒童可難管多了。作為一位媽媽?zhuān)蚕Ｍ业暮⒆酉裎乙粯右矐搶ψ蚤]癥孩子保持一份愛(ài)心和寬容，自閉癥孩子在他們的父母眼里也是可愛(ài)的小天使啊。而且我們是孩子的榜樣，更應該以身作則地教給孩子保持一顆善良的心。自私和冷漠的家長(cháng)教育出來(lái)的孩子，不知道會(huì )成什么樣子。當然真的也很擔心有些自閉癥的孩子會(huì )出現自傷，自殘的行為。聽(tīng)人說(shuō)有的孩子發(fā)起病來(lái)會(huì )反復挖鼻孔、咬唇、摳嘴、吸吮等動(dòng)作，嚴重的會(huì )劃傷自己的身體，甚至有極個(gè)別的會(huì )有攻擊周?chē)说那闆r。曾經(jīng)就有一個(gè)自閉癥兒童把鉛筆插進(jìn)同學(xué)胳膊的事件，針對這類(lèi)具有明顯攻擊性行為或情緒不穩定的自閉癥孩子。我建議這類(lèi)型的自閉癥兒童還是避免在出現在集體生活中吧，要是出現在我們班上，我可能也會(huì )心有戚戚地讓孩子轉學(xué)呢。平心而論，作為一位普通的家長(cháng)，有這樣的想法也情有可原，不是他們的包容心不夠，而是為了避免自己的孩子受到傷害，難免有這樣的擔憂(yōu)?；仡櫼幌?，所有被勸退的孤獨癥孩子，不是因為他們有自閉癥這個(gè)事實(shí)，而是他們在集體生活中出現過(guò)違背規則的行為，或者是學(xué)習、生活自理、社交等能力不足，無(wú)法正常進(jìn)行集體的活動(dòng)。該不該送他們去融合一般情況下，如果病情不重，沒(méi)有合并器質(zhì)性疾病，沒(méi)有共病精神發(fā)育遲滯，沒(méi)有嚴重行為問(wèn)題，是完全可以去學(xué)校正常上課的。但如果孩子的認知能力有限，遠遠沒(méi)有達到同齡孩子的水平，即使能乖乖去上學(xué)校，但孩子沒(méi)法和老師、同學(xué)交流，學(xué)習跟不上，反而影響了他人，這對于孩子來(lái)說(shuō)也是痛苦的。家長(cháng)應該合理判斷孩子的情況，才能做出最正確的決斷。在之前我們也跟大家聊過(guò)，關(guān)于孩子上普校融合的事，孩子不是到了適合上學(xué)的年齡就非得送去學(xué)校融合，在上學(xué)之前，孩子還需要具備一定的能力。在此就不一一贅述，可以看一下之前的文章：孤獨癥孩子需要具備哪些能力，才能去幼兒園？如何為他們選擇學(xué)校？在世界上，并不存在一個(gè)適合所有孩子的學(xué)校安置方式在世界上，沒(méi)有兩個(gè)自閉癥孩子是完全一樣的，所以并不存在一個(gè)適合所有孩子的學(xué)校安置方式。我們具除了根據孩子自身能力來(lái)考慮之外，還要結合以下這些外部因素：01相關(guān)政策：盡管教育*有發(fā)布過(guò)關(guān)于融合教育和隨班就讀等意見(jiàn)，但是并不能從主觀(guān)上要求校方接納孤獨癥孩子。如果*能針對孤獨癥學(xué)生群體，給予學(xué)校一定的補貼，那么相信學(xué)校會(huì )更加自愿接受孤獨癥群體入讀。02學(xué)校師資的專(zhuān)業(yè)性：不管是特校還是普校，都需要了解到學(xué)校師資是否足夠專(zhuān)業(yè)，在對于孤獨癥孩子的康復和教育上，是否能提供支持。如果學(xué)校老師有耐心，能掌握如何處理孩子問(wèn)題的方式方法，并可以給予專(zhuān)業(yè)指導改善孩子行為，提升技能，那么不論是普校還是特校，對孩子來(lái)說(shuō)都是值得的。03學(xué)習環(huán)境：外部環(huán)境對孩子的影響頗深。很多特校都不是針對于自閉癥孩子的，他們或許有腦癱的孩子、自閉癥孩子、唐氏綜合癥、甚至聾啞殘障兒童等。在這樣的環(huán)境中，他們很難得到針對性的支持，并且對于自閉癥孩子來(lái)說(shuō)，他們或許永遠都無(wú)法感受到真實(shí)的社會(huì )生活，更無(wú) 望融入社會(huì )。但是在普校也不是絕對就適合他們，如果他們無(wú)法跟同學(xué)或者老師進(jìn)行溝通，無(wú)法跟上學(xué)習進(jìn)度，可能反而讓他們更加受挫。在家，在特校，還是在普校，都要看孩子處于什么樣的能力階段，然后選擇與他們能力匹配的地方，否則對于孩子而言也不是什么好事。如果是輕度自閉癥的孩子，通過(guò)特?；蚩祻蜋C構的訓練各項能力恢復得不錯，也能符合普校入讀的條件。所以切莫因為孩子“適齡”就著(zhù)急，如何為孤獨癥的孩子選擇就讀的學(xué)校，家長(cháng)應該放平心態(tài)，理性看待。更多孩子問(wèn)題，私信老師w e i：x x w j y 0 0 7

5.自閉癥如何進(jìn)入普通*（親身經(jīng)驗一：準備入學(xué)篇）

我兒子是2014年9月在廣州中山三院確診為自閉癥。經(jīng)過(guò)三年的準備周期，家庭干預訓練，在2021年9月尚算順利的進(jìn)入了普通*就讀，目前已經(jīng)是*了。我把這七年來(lái)過(guò)程中的親身經(jīng)驗全部分享給大家。計劃一共寫(xiě)三篇，一，準備入學(xué)篇（講一些規則、門(mén)檻、政策，當然是基于我所在的地區和城市），二，入學(xué)前訓練（講我做的各類(lèi)家庭干預訓練）。三，入學(xué)后遇到的問(wèn)題。這篇文章是*篇。*個(gè)問(wèn)題，自閉癥孩子進(jìn)入普通*前要面試嗎？我們知道大多數學(xué)校都要面試，所以提前反復演練，生怕兒子關(guān)鍵時(shí)刻露餡兒。大約每年5-6月份新生報名提交材料，7-8月*老師入戶(hù)走訪(fǎng)。所以，兒子普小報名后，我就緊鑼密鼓在家演練常規面試問(wèn)題。8月中下旬，老師入戶(hù)時(shí)，所有準備果然用上。我還提前安排好爸爸等兒子跟老師打好招呼，端好水果后，快速帶他回房間，我陪老師交流，減少老師正面接觸孩子時(shí)間。正式報名時(shí)，老師面試兒子，他正好發(fā)燒蔫巴巴，僥幸躲過(guò)。實(shí)際經(jīng)驗：面試一般都會(huì )通過(guò)，不用過(guò)度焦慮。大多數學(xué)校的面試，一般也就常規問(wèn)問(wèn)孩子基本家庭信息，同齡孩子中確實(shí)有不少面試時(shí)就露餡的孩子，后經(jīng)努力協(xié)商也進(jìn)入普小的。第二個(gè)問(wèn)題，自閉癥孩子怎么進(jìn)入普通*？我開(kāi)始的指導思想是：瞞天過(guò)海，先混進(jìn)去再說(shuō)。實(shí)際經(jīng)驗是：確診的自閉癥孩子，可以公開(kāi)就近入讀。我兒子入讀普校的時(shí)候，已經(jīng)從政策層面倡導融合教育了，這些年更普及了，學(xué)校不會(huì )因為孩子是自閉癥而拒收，但一定會(huì )評量孩子入學(xué)后的適應能力。有一些學(xué)校會(huì )建議父母給孩子做智力測評，70以下建議上特殊學(xué)校，70以上的融合。（不是都如此，地區局部經(jīng)驗）。第三個(gè)問(wèn)題，自閉癥孩子要不要緩讀？自閉癥孩子各方面能力普遍弱一些，緩讀一年有非常積極的意義。我當初非?？释o兒子緩讀一年，再多一年幫孩子提升讀普小各項能力，但是在如何安置緩讀上出現了資源斷層，幼兒園不收，去機構又太遠且沒(méi)有合適班級。所以，沒(méi)有恰當的安置方案，寧可適齡入學(xué)，減少他放空狀態(tài)。第四個(gè)問(wèn)題，選民辦還是公辦學(xué)校？我精心為兒子準備的無(wú)錫*民辦*學(xué)區，并在兒子2歲時(shí)就搬到了這所名校隔壁。但是，根據他的能力，我擔心他適應不了以學(xué)業(yè)為優(yōu)勢的民辦名校，萬(wàn)一中途被勸退，加上他的特殊性，插班到公辦學(xué)校不接收他怎么辦？所以，我選了學(xué)區內公辦學(xué)校，好歹學(xué)區內好賴(lài)著(zhù)，而且學(xué)業(yè)壓力小不少。實(shí)際經(jīng)驗是：學(xué)區內公辦學(xué)校更適合廣大普通家庭。少數孩子就讀高端國際學(xué)?；蛘吒鼈戎胤?wù)的私立學(xué)校，融合包容性強。大多數普通家庭建議就近公辦學(xué)區入讀，因為融合教育環(huán)境這些年確實(shí)在進(jìn)步。第五個(gè)問(wèn)題，鄉村或城郊學(xué)校更好嗎？我也跟風(fēng)圈里很多家長(cháng)做法，費盡心力舍近求遠去鄉鎮生源不那么火爆的幼兒園融合，覺(jué)得這樣的學(xué)校包容性會(huì )更大一點(diǎn)。實(shí)際經(jīng)驗：離家近，是融合的重要條件。我們上過(guò)兩個(gè)以上口碑非常好的家門(mén)口幼兒園，也專(zhuān)門(mén)為他轉到了鄉鎮幼兒園，還觀(guān)察了不同親戚孩子在老家的學(xué)校。結論是：有條件選擇還是*好學(xué)校，因為孩子遇到有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師的概率高很多，同時(shí)同學(xué)及背后家長(cháng)包容性高的概率也高很多。舍近求遠去鄉鎮學(xué)校融合，其實(shí)路上時(shí)間耗費太高，孩子在學(xué)校有個(gè)突發(fā)狀況不能及時(shí)趕到，或者為了湊孩子上學(xué)家庭生活完全被打亂，這些都不利于孩子融合的持久戰。第六個(gè)問(wèn)題，要不要陪讀？我提前做好了陪讀的準備，從心理到知識技能上，以防到時(shí)候需要心理發(fā)慌。實(shí)際經(jīng)驗：能不陪則不陪。如果陪讀，目標一定是為了不陪。兒子入讀普小后，適應性反應很激烈，我數次申請陪讀，老師們謹慎堅持他獨立上，我在教室外支援慢慢撤離，最終老師們完全能駕馭他。我身邊也有很多陪讀多年的家長(cháng)，最終也通過(guò)努力撤除了陪讀。陪讀只是我們支持孩子的方法，從開(kāi)始陪讀就要想著(zhù)如何撤離。第七個(gè)問(wèn)題，要隨班就讀嗎？隨班就讀就是孩子成績(jì)不計入平均分，不納入老師的考核，在最早期，我會(huì )擔心是不是會(huì )被老師放棄，或者被大家用有色眼鏡看。實(shí)際經(jīng)驗：隨班就讀利大于弊，特別是情緒焦慮緊張的孩子，即便辦了也不影響老師對孩子的關(guān)愛(ài)和關(guān)注。我幫兒子儲備的學(xué)業(yè)知識足以應對低年級要求。但是我還是做好了幫他申請隨班就讀的準備，在進(jìn)*前我專(zhuān)門(mén)去南京腦科醫院復診評估，拿了醫學(xué)診斷，回到當地按照正規流程申請殘疾證。兒子*前學(xué)習還能完全跟隨班級平均節奏，但是明顯有壓力導致他不穩定的情緒更加起伏。所以，再三堅持申請下，學(xué)校批準了他隨班就讀，學(xué)業(yè)壓力的降級讓他情緒走向平穩。第八個(gè)問(wèn)題，隨班就讀怎么辦？隨班就讀不能隨便辦理，有嚴謹流程規范和明確的辦理標準。孩子如果沒(méi)有辦理殘疾證，需要提供醫學(xué)診斷證明和智力測評70分以下檢測材料。而我兒子智力超過(guò)70分，所以殘疾證幫了他。實(shí)際經(jīng)驗：提前做好材料準備，謹慎遞交。我是在深度輔導兒子的過(guò)程中，深深同理了他的不容易，所以在他大班時(shí)就做好了隨班就讀的各種材料。和兒子同期入學(xué)的很多同類(lèi)孩子，由于早期父母不能接受隨班就讀沒(méi)做任何準備，等需要的時(shí)候再去辦理，發(fā)現花費周期比預想的長(cháng)和復雜，加劇了自己的焦慮和不安。第九個(gè)問(wèn)題，辦隨班就讀影響孩子升學(xué)嗎？ 隨班就讀既不會(huì )影響升學(xué)，也不影響老師關(guān)愛(ài)孩子。孩子9年義務(wù)教育后，能達到考試錄取線(xiàn)一樣可以參加升學(xué)。起初，我也很擔心孩子隨班就讀后會(huì )被班級放棄，變成隨班就坐。實(shí)際上，孩子有能力跟上學(xué)校節奏，沒(méi)有人會(huì )放棄他。如果孩子真的需要支持，隨班就讀后老師和孩子的壓力都會(huì )降低，寬松的環(huán)境更有利于孩子成長(cháng)，也更有利于老師從容協(xié)助孩子。第十個(gè)問(wèn)題，辦殘疾證對孩子上普通*有負面影響嗎？沒(méi)有，負面影響完全沒(méi)有，如果父母能過(guò)心理接納關(guān)。實(shí)際經(jīng)驗：孩子辦理了殘疾證在入學(xué)、補助等多領(lǐng)域內得到支持。兒子在大班下學(xué)期辦理了殘疾證，入讀普小后殘聯(lián)系統和教育系統自動(dòng)連接，每年給有證的孩子發(fā)放1500補助，學(xué)校自動(dòng)申請辦理，無(wú)需家長(cháng)操辦。此外，兒子學(xué)校是融合學(xué)校，他是被融合幫助的對象，每個(gè)月接受心理輔導和個(gè)案支持。第十一個(gè)問(wèn)題，普校和特?？梢曰ハ噢D嗎？孩子在普校融合不順利，是可以申請轉到特校的。同樣，孩子在特殊學(xué)校期間能力發(fā)展不錯，也有申請轉到普校融合的先例。不過(guò)前者比重高，后者鳳毛麟角。

不完美的天使存在著(zhù)這些缺陷，自閉癥訓練學(xué)校管用嗎，北京朝陽(yáng)區有自閉癥訓練的學(xué)校嗎？急急！，天津或北京哪的自閉癥語(yǔ)言訓練學(xué)校好，成都自閉癥訓練學(xué)校，我該如何為我自閉癥的孩子選擇學(xué)校？，自閉癥如何進(jìn)入普通*（親身經(jīng)驗一：準備入學(xué)篇）??是需要我們去了解熟知的，我們需要用愛(ài)，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長(cháng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！