孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)感統包含哪幾個(gè)感覺(jué) ，不妨跟著(zhù)小編來(lái)看看這其中“感統”，到底是什么？，一文講明白“感覺(jué)統合”到底是什么，什么是感覺(jué)統合？，感覺(jué)統合的基本概念（上）?? 的奧秘。

1.“感統”，到底是什么？

“感統、大動(dòng)作、精細動(dòng)作、平衡感、空間感知”，這些詞幾乎在美吉姆的每節歡動(dòng)課上都會(huì )涉及到，其中，“感統”讓許多家長(cháng)感到熟悉又陌生。那么，家長(cháng)們關(guān)心的“感覺(jué)統合”到底是什么？寶寶“感統失調”會(huì )有哪些表現和危害？是否可以糾正呢？感統失調家長(cháng)和老師經(jīng)常會(huì )接觸到這樣一些孩子，他們并不笨，但是在學(xué)習某些能力方面卻存在著(zhù)不同程度的障礙，例如注意力集中時(shí)間短、寫(xiě)作業(yè)拖拉、粗心大意、書(shū)寫(xiě)困難、閱讀困難、情緒不穩定等等。他們很可能就是因訓練不足而出現感統失調。1970年，美國的心理學(xué)家艾瑞斯首先發(fā)現了在3-13歲兒童中，有10%-30%的兒童存在著(zhù)上述癥狀。這并不是教育問(wèn)題，而是兒童大腦功能發(fā)育不協(xié)調，需要后天進(jìn)行有針對性的訓練以矯正。所謂的“感統”（全稱(chēng)“感覺(jué)統合”），是指將人體器官各部分感覺(jué)信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦統合作用，對身體外的知覺(jué)做出反應。沒(méi)有感覺(jué)統合，大腦和身體就不能協(xié)調發(fā)展。所以，感覺(jué)統合失調是大腦功能失調的一種，也可稱(chēng)為學(xué)習能力障礙。表現前庭平衡功能失常表現為好動(dòng)不安、注意力不集中、上課不專(zhuān)心、愛(ài)做小動(dòng)作等。他們往往喜歡挑三揀四，很難與其他人同樂(lè )或分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能有語(yǔ)言發(fā)展遲緩、說(shuō)話(huà)晚、語(yǔ)言表達困難等表現。視覺(jué)感不良表現為盡管能長(cháng)時(shí)間地看動(dòng)畫(huà)片、玩電動(dòng)玩具，卻無(wú)法流利地閱讀，經(jīng)常多字少字；或者寫(xiě)字時(shí)偏旁部首常顛倒，甚至不認識字、學(xué)了就忘、不會(huì )做計算、常抄錯題。聽(tīng)覺(jué)感不良表現為別人的話(huà)聽(tīng)而不見(jiàn)、丟三落四、經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話(huà)和留的作業(yè)等。動(dòng)作協(xié)調不良表現為平衡能力差、容易摔倒，不能像其他孩子那樣會(huì )翻滾、系鞋帶、騎車(chē)、跳繩和拍球等。本體感失調表現為缺乏自信、消極退縮、語(yǔ)言表達能力差、手腳笨拙等。觸覺(jué)過(guò)分敏感表現為緊張、孤僻、不合群、愛(ài)惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生環(huán)境、吃手、咬指甲、愛(ài)哭、愛(ài)玩弄生殖器等。引發(fā)原因孩子是在母體中開(kāi)始形成感覺(jué)統合能力的，并在后天的不斷訓練中完善。但是，有些孩子由于先兆流產(chǎn)、胎位不正、早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)、難產(chǎn)、搖抱少、爬行不足、活動(dòng)受限、運動(dòng)協(xié)調性差等原因，造成感覺(jué)統合能力發(fā)展不足，進(jìn)而有了感統失調的種種表現。感統失調導致的一些問(wèn)題或許在孩子幼年時(shí)期不會(huì )表現出來(lái)，但到了學(xué)齡期，孩子就會(huì )在學(xué)習能力和性格上遇到障礙。針對訓練感覺(jué)統合能力的訓練，就是針對上述問(wèn)題而進(jìn)行的大腦功能訓練，會(huì )運用一些專(zhuān)門(mén)的器械，要求孩子注意力非常集中地完成協(xié)調性的動(dòng)作。如平衡能力訓練，讓孩子通過(guò)秋千、平衡木、平衡臺、翻滾練習、蹦床、旋轉圓筒等項目，訓練大腦的前庭平衡功能，幫助孩子集中注意力，訓練孩子的觸覺(jué)、本體感、手眼協(xié)調性等能力，提高孩子的動(dòng)作反應速度，穩定其情緒，增強勇氣和自信心。一般經(jīng)過(guò)1-3個(gè)月的訓練，就可以取得明顯的效果，孩子的學(xué)習成績(jì)、邏輯推理能力、理解能力、記憶能力、動(dòng)作協(xié)調能力、人際關(guān)系、飲食和睡眠、情緒等方面均會(huì )有令人滿(mǎn)意的提高和改善?，F在，爸爸媽媽對“感統”是不是有了更多的了解呢？家中寶寶上過(guò)美吉姆的爸爸媽媽有沒(méi)有發(fā)現，感統訓練的很多項內容都與美吉姆歡動(dòng)課的部分環(huán)節相吻合呢！美吉姆正是通過(guò)這樣科學(xué)、有趣的課程，促進(jìn)寶寶體能、認知、社交、情感等多方面的發(fā)展的。

2.一文講明白“感覺(jué)統合”到底是什么

“感統”這個(gè)聽(tīng)起來(lái)高大上的詞，到底是啥？屏幕面前的你是不是一臉懵逼？對“感統”不了解讓它身上多了一層神秘的面紗有人說(shuō)：感統可以改善睡眠有人說(shuō)：感統可以促進(jìn)消化還有人說(shuō)：感統可以吸收天地精華、燃燒小宇宙……越聽(tīng)越玄乎？可別再盲人摸象了！今天，我們就請來(lái)我們的主角：“感統”讓它給我們做個(gè)自我介紹，徹底了解清楚它！感統的自我介紹大家好，我就是你們口中神秘的“感統”！是機體將各種感覺(jué)通路的信息輸入大腦，經(jīng)過(guò)大腦對輸入信息進(jìn)行加工、處理、解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系、統一，神經(jīng)系統的不同部分才能協(xié)調整體工作，使個(gè)體與環(huán)境順利接觸，并作出適應性反應的能力。七大基本感覺(jué)系統包括：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)。感統是人類(lèi)智慧的基礎，是孩子一切能力的發(fā)展的根本。聽(tīng)起來(lái)很復雜？不要慌，我們舉一個(gè)生活中的小場(chǎng)景的例子你就能明白！孩子在過(guò)生日時(shí)視覺(jué)讓他看到了蛋糕的樣子聽(tīng)覺(jué)讓他聽(tīng)到家人為他唱的生日歌味覺(jué)讓他吃蛋糕的時(shí)候感受到它很甜嗅覺(jué)讓他知道這個(gè)蛋糕很甜很香觸覺(jué)讓他感受到自己坐在了椅子上前庭覺(jué)讓他知道自己怎么樣才能平衡不摔倒本體覺(jué)讓他知道自己身體在哪里切下來(lái)的蛋糕放在哪里他能吃到這就是一個(gè)完整的感覺(jué)統合過(guò)程，對于我們的日常生活來(lái)說(shuō)，感統是頻繁又簡(jiǎn)單的。但對感覺(jué)統合失調的孩子來(lái)說(shuō)，要完成這一過(guò)程卻有很大的難度。感覺(jué)統合失調為什么會(huì )感統失調：大腦不能有效組織處理從身體各感覺(jué)器官傳來(lái)的信息，機體不能和諧的運作，適應性反應發(fā)生偏差。感統失調的原因：遺傳因素：孩子早產(chǎn)、母親孕期不健康、胎位不正、飲酒、吸二手煙、甲醛等情況。環(huán)境因素：家長(cháng)對孩子溺愛(ài)致使孩子缺少運動(dòng)、孩子感官刺激太少等情況。既然感覺(jué)統合整個(gè)過(guò)程包含了人體的七大感知覺(jué)，那感覺(jué)統合失調自然也能從七個(gè)感知覺(jué)上來(lái)觀(guān)察孩子的表現是否滿(mǎn)足感統失調！視覺(jué)不良表現1. 瞇著(zhù)眼睛看東西：因為腦部無(wú)法快速過(guò)濾掉不重要的視覺(jué)訊息，因此看東西的時(shí)候常常瞇著(zhù)眼睛來(lái)幫忙減少不必要的視覺(jué)輸入。2. 無(wú)法順著(zhù)一個(gè)方向，很平順的移動(dòng)視線(xiàn)，看書(shū)容易跳字跳行。3. 不喜歡閱讀：通常不愛(ài)閱讀，或是很快就失去耐性。4. 視覺(jué)區辨不良：玩“找不同”這種游戲時(shí)，有明顯的障礙，總是找不出兩張圖有什么不同的地方。5.寫(xiě)字漏東漏西：寫(xiě)字時(shí)常常會(huì )漏掉筆畫(huà)，寫(xiě)一串數字時(shí)也會(huì )少掉幾個(gè)。聽(tīng)覺(jué)不良表現1. 聲音來(lái)源分辨困難：沒(méi)辦法單純借由聽(tīng)覺(jué)來(lái)辨識聲音的來(lái)源與方向，總是要轉頭到處看來(lái)看去，才能找出聲音是從哪里來(lái)的。2. 難以專(zhuān)注：上課時(shí)只要教室里有其他聲音，就無(wú)法專(zhuān)注于老師的上課內容。3. 聽(tīng)覺(jué)理解力差：沒(méi)辦法了解或記憶他所聽(tīng)到的訊息。通常一次只能執行一個(gè)或兩個(gè)連續的指令，多了就會(huì )記不得。4. 表達想法困難：對于要將自己的想法說(shuō)出來(lái)有困難。例如，想表達“我覺(jué)得今天學(xué)校的午餐中，玉米濃湯很美味”可能會(huì )說(shuō)成“那個(gè)湯我愛(ài)吃”。5. 抓不到談話(huà)的主題：有時(shí)無(wú)法感受他人談話(huà)的重點(diǎn)，例如，當別人正在討論畢業(yè)旅行事項，他會(huì )自顧自地說(shuō)起他的寵物。味覺(jué)不良表現1. 孩子吃飯時(shí)，反應很強烈。2. 孩子喜歡挑食，避免吃特定食材。3. 喜歡用雙手吃飯，拒絕使用餐具……嗅覺(jué)不良表現1. 孩子聞到氣味時(shí)，對氣味不敏感。2. 尤其喜歡聞某一樣東西的味道。3. 無(wú)法分辨氣味，喜歡追著(zhù)人聞。觸覺(jué)過(guò)度敏感表現1. 不愛(ài)洗臉或洗頭：不喜歡臉或是頭被觸碰，例如洗臉或洗頭。2. 不愛(ài)洗澡：不喜歡洗澡，或是堅持洗澡水一定要是熱的或是冷的。3. 不愛(ài)穿襪：光是穿襪子這件事就可以搞得一個(gè)頭兩個(gè)大。他們總是盡可能把襪子脫掉。有些小朋友會(huì )無(wú)法忍受襪子的縫隙，有些小朋友則無(wú)法忍受襪子穿著(zhù)的時(shí)候有點(diǎn)歪掉。4. 不愛(ài)刷牙：拒絕刷牙，非常討厭看牙醫。5. 不愿赤腳走草地、沙地：不肯赤腳走在草地上，沙土上或是涉水。觸覺(jué)反應遲鈍表現1. 反應遲鈍：除非是很強烈的刺激，否則好像對觸碰沒(méi)什么反應。2. 對于疼痛沒(méi)有反應：對于刮傷，挫傷，被切割到或是被射擊到所引起的疼痛，似乎沒(méi)什么反應。3. 丟三落四：因為觸覺(jué)系統感應不良，東西忘了拿他也不會(huì )有什么感覺(jué)，所以老是丟三落四。前庭發(fā)展不良1. 寫(xiě)反字：很容易會(huì )把某些字寫(xiě)反，如b與d、6與9、p與q等。2. 對于強烈、加速以及旋轉的動(dòng)作有很大的需求：愛(ài)坐云霄飛車(chē)，喜歡在轉彎處追逐競速，做再多次也不會(huì )覺(jué)得頭暈。3. 常常喜歡從很高的地方往下跳。4. 需要不停的動(dòng)來(lái)動(dòng)去，才能夠維持身體的動(dòng)作：搖來(lái)?yè)u去，不停抖動(dòng)身體，根本沒(méi)辦法好好的坐下來(lái)。5. 平衡感很差，常常跌倒。本體覺(jué)失調1. 怕高：對于一般人都可以接受的高度也無(wú)法忍受；下樓梯的時(shí)候會(huì )異常的緊張，雙手緊握扶手；不敢從有護欄的陽(yáng)臺往外看。2. 討厭雙腳懸空：不喜歡坐高腳椅或被高高的抱起，總是掙扎著(zhù)要下來(lái)。如果有爸爸媽媽在身邊幫忙，只會(huì )愿意配合一下，時(shí)間一久還是會(huì )吵著(zhù)要回到地面上。3. 不愛(ài)玩游樂(lè )場(chǎng)中的大型設施：例如秋千、滑板、攀爬架還有旋轉木馬等。4. 不喜歡參加體能性的活動(dòng)：例如跑步，騎腳踏車(chē)，滑雪橇或是跳舞等。5. 容易覺(jué)得暈眩：不管是乘車(chē)，坐船，搭火車(chē)還是搭飛機，都很容易暈眩。嚴重一點(diǎn)的，甚至連搭乘手扶梯和電梯也會(huì )無(wú)法忍受。2-10歲孩子常見(jiàn)的感統失調表現基本都在這里了，家長(cháng)可以根據孩子的日常生活和學(xué)習表現來(lái)對照一下。

3.什么是感覺(jué)統合？

在生活中，我們經(jīng)常聽(tīng)到一些家長(cháng)抱怨說(shuō)，孩子很聰明，就是不愛(ài)學(xué)習，寫(xiě)作業(yè)要幾個(gè)小時(shí)，小動(dòng)作特別多，上課也不注意聽(tīng)講，經(jīng)常把題抄錯，總記不住老師留的作業(yè)，你打他罵他都不管用……其實(shí)，在幼兒園和*這樣的孩子還不在少數，老師反映這些孩子上課注意力不集中，很難與人相處，常會(huì )出現讀書(shū)跳行，從而造成學(xué)習障礙。造成孩子學(xué)習成績(jì)下降，跟不上進(jìn)度，在心理上產(chǎn)生自卑感。另外，在生活上還常常丟三落四。其實(shí)以上這些表現很可能是由于孩子感覺(jué)統合能力失調的緣故。什么是感覺(jué)統合？什么是感覺(jué)統合，在百度里你收到上萬(wàn)條的解釋?zhuān)蠖嗍腔逎y懂。其實(shí)可以用三個(gè)詞匯來(lái)解釋它，感覺(jué)輸入—大腦統合—行為輸出，這個(gè)過(guò)程就是感覺(jué)統合。生活質(zhì)量的好壞似乎被你的感覺(jué)統合所左右。大腦把從身體各感官傳來(lái)的感覺(jué)信息，進(jìn)行多次組織分析、處理，做出正確決策，使整個(gè)機體和諧有效地運行。人的大腦就像一個(gè)司令部，內部的不同部位必須經(jīng)過(guò)統一協(xié)調的工作，才能完成人類(lèi)高級、復雜的認識活動(dòng)，包括注意力、自我控制能力、概括和理解能力。當大腦對感覺(jué)信息的綜合發(fā)生問(wèn)題時(shí)，就會(huì )使機體不能有效地運作，這種情況稱(chēng)為感覺(jué)統合失調。若孩子出現感覺(jué)統合失調現象時(shí)，會(huì )對他今后的學(xué)習、生活帶來(lái)不便，因此家長(cháng)應對這方面加以重視?！案杏X(jué)統合”的失調表現感覺(jué)統合發(fā)展不好，就會(huì )導致感統失調。前庭平衡功能失?！鄤?dòng)不安，走路易跌倒，原地打圈易眩暈，注意力不集中，上課不專(zhuān)心，愛(ài)做小動(dòng)作，調皮任性，興奮好動(dòng)，容易違反課堂紀律，容易與人沖突，愛(ài)挑剔，很難與其他人同樂(lè )等。視覺(jué)感不良——盡管能長(cháng)時(shí)間地看動(dòng)畫(huà)片，玩電動(dòng)玩具，卻無(wú)法流利地閱讀，經(jīng)常出現跳讀或漏讀或多字少字；寫(xiě)字時(shí)偏旁部首部顛倒，甚至不認識字，學(xué)了就忘，不會(huì )做計算，常抄錯題抄漏題等。聽(tīng)覺(jué)感不良——對別人的話(huà)聽(tīng)而不見(jiàn)，丟三拉四，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話(huà)和留的作業(yè)等。觸覺(jué)過(guò)分敏感——害怕陌生的環(huán)境、吮手、咬指甲、愛(ài)哭、愛(ài)玩弄生殖器等、過(guò)分依戀父母、容易產(chǎn)生分離焦慮，或過(guò)分緊張、愛(ài)惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁。觸覺(jué)過(guò)分遲鈍——冒險行為，自傷自殘，不懂總結經(jīng)驗教訓?；蛘呱賱?dòng)，孤僻，不合群，做事縮手縮腳、缺乏好奇心，缺少探索性行為。本體感失調——方向感差，容易迷路、走失，不能玩捉迷藏，閉上眼睛容易摔倒，站無(wú)站姿、坐無(wú)坐相，容易駝背、近視，過(guò)分怕黑。動(dòng)作協(xié)調不良——動(dòng)作協(xié)調能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那樣會(huì )滾翻、騎車(chē)、跳繩和拍球等。精細動(dòng)作不良——不會(huì )系鞋帶、扣紐扣、用筷子，手腳笨拙，手工能力差。感統失調不是病有沒(méi)有被嚇到？上面的情況，好像自己的孩子多多少少都有出現。那么，是不是說(shuō)明孩子就屬于問(wèn)題孩子呢？更或者，孩子會(huì )不會(huì )是有病呢？No！感統失調不是病，只是大腦在發(fā)展過(guò)程中出現的輕微障礙，不需要打針吃藥。事實(shí)上，以往大量實(shí)踐已經(jīng)證明，藥物對感統失調的改善效果甚微。反倒是1972年美國加州*愛(ài)爾絲博士及其團隊開(kāi)發(fā)出的感覺(jué)統合訓練卓有成效，在國際上得到了普遍應用。感統訓練是一個(gè)持續不間斷，既講究質(zhì)又講究量的過(guò)程，如果你想要讓孩子改變，一定要做好付出足量時(shí)間和精力的準備哦！

4.感覺(jué)統合的基本概念（上）

感統失調什么叫感統？指大腦和身體相互協(xié)調的學(xué)習過(guò)程。指機體在環(huán)境內有效利用自己的感官，以不同的感覺(jué)通路 （視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對其信息進(jìn)行加工處理，（包括：解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系、統一），并作出適應性反應的能力，簡(jiǎn)稱(chēng)“感統”什么叫做感統失調即寶寶大腦在發(fā)展的過(guò)程中出現很輕微的障礙，是大腦功能失調的一種，也有被認為是學(xué)習能力障礙。感統失調的寶寶智力都很正常，只是寶寶的大腦和身體各部分的協(xié)調出現了障礙，使得許多優(yōu)秀的方面表現不出來(lái)。通常兒童在12歲之前通過(guò)感統訓練很容易糾正感統失調的現象，一旦超過(guò)12歲就會(huì )定型，無(wú)法改變，因此3-6歲的寶寶能夠在感統訓練下糾正過(guò)來(lái)。這就是為什么有的寶寶小時(shí)候很聰明，但長(cháng)大后卻很一般了。什么原因造成幼兒感統失調？生理性原因1、胎位不正引起的平衡失調2、因為早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)造成幼兒壓迫感不足，造成觸覺(jué)失調3、因為懷孕期間不正確的吃藥打針對幼兒造成的傷害環(huán)境及人為原因1、家長(cháng)的包辦主義阻礙了孩子的各個(gè)方面發(fā)展2、父母太忙，給孩子右腦刺激不夠3、出生后孩子沒(méi)進(jìn)過(guò)爬直接過(guò)渡到走，從而造成前庭覺(jué)失調4、父母老人為了干凈為題，不讓孩子接觸不同的物體，孩子觸覺(jué)刺激不夠5、過(guò)早使用學(xué)步車(chē)、是的幼兒前庭平衡及頭部支撐不足6、父母要求過(guò)高，給孩子造成精神壓力。 感統失調會(huì )有哪些表現？感統失調分很多種類(lèi)*種：前庭覺(jué)失調前庭覺(jué)失調的表現1、恐高2、坐不住，反復做跳躍或者攀爬3、方向感差4、動(dòng)作笨拙、容易被絆倒或絆倒自己、學(xué)習跳繩困惱5、以“啊”回應其他人的話(huà)6、聽(tīng)覺(jué)記憶差。容易忘記事情7、追視比較難8、組織能力差、很難分辨東西的長(cháng)短觸覺(jué)失調1、喜歡咬指甲、允吸大拇指、袖口、鉛筆、咬唇 ，剪指甲或剪頭發(fā)容易緊張或哭鬧2、容易發(fā)脾氣。特別對親人比較粗暴3、不敢碰觸一些物品4、情緒變化極大，說(shuō)什么都聽(tīng)不進(jìn)去5、喜歡摔東西或退推東西6、挑食嚴重，沒(méi)吃過(guò)的都不吃7、 不愿意讓碰，隨意間觸碰會(huì )尖叫

不完美的天使存在著(zhù)這些缺陷，感統包含哪幾個(gè)感覺(jué)，“感統”，到底是什么？，一文講明白“感覺(jué)統合”到底是什么，什么是感覺(jué)統合？，感覺(jué)統合的基本概念（上）??是需要我們去了解熟知的，我們需要用愛(ài)，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長(cháng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！