孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)感統課是啥 ，不妨跟著(zhù)小編來(lái)看看這其中上感統課有用嗎,一位媽媽歷時(shí)3年花費2萬(wàn)8的經(jīng)歷~，什么是感統課程，感統課程有哪些作用？，如何上好感統課，如何改善自閉癥孩子在感統課上隨意躺地的習慣？，很多早教課都有感統課這門(mén)課，感統是什么意識?對孩子有什么用?，感統課是什么，感統課是什么？感統課都上什么內容，我是一名感統老師，這是我想說(shuō)的...?? 的奧秘。

1.上感統課有用嗎,一位媽媽歷時(shí)3年花費2萬(wàn)8的經(jīng)歷~

孩子從幼兒園中班就開(kāi)始上感統課，很想通過(guò)自己的經(jīng)歷，給曾經(jīng)像我一樣迷茫的媽媽分享一下自己的經(jīng)歷~ 幫助本來(lái)就不容易的媽媽們~ 知道“感統”這個(gè)詞，源于孩子幼兒園的老師，她說(shuō)你家孩子好像應該上一下感統課，但又好像又沒(méi)到那程度~ 孩子在幼兒園經(jīng)常不睡午覺(jué)，也不聽(tīng)老師的指令，園長(cháng)的一句話(huà)“你們家孩子在我們這兒都是有名的”，幸虧他在中班遇到一個(gè)很有愛(ài)心的副班老師，每天中午都陪在齊齊的身邊，哄拍著(zhù)睡著(zhù)~ 一句話(huà)：就是跟別的孩子不一樣，很難按老師的指令做事，坐不住。 自那后，我給孩子報了美術(shù)課，但現在想想，一周一次的美術(shù)課能有啥用??！ 后來(lái)在幼兒園老師多次反饋孩子中午不睡覺(jué)，比較折騰等讓老師頭疼的問(wèn)題之后，我去體驗了下“感統課”，體驗之后，感統老師會(huì )給出一系列的測評，接下來(lái)就是報班上課，感統老師說(shuō)得上一周上三節，感統+思維課一起上，我覺(jué)得機構估計想賺錢(qián)，基本上是一周兩節。隔斷時(shí)間我會(huì )問(wèn)老師，齊齊怎么樣，有進(jìn)步?jīng)]？感統老師會(huì )說(shuō)，有進(jìn)步啊，你看不出來(lái)嗎？我也不好意思說(shuō)啥，可能得專(zhuān)業(yè)老師才能看出來(lái)嗎？ 現在想想，確實(shí)沒(méi)看到啥進(jìn)步。 他爸和別的一起上感統課的孩子家長(cháng)也是同樣感覺(jué)，不知道是年齡大了的進(jìn)步，還是訓練的進(jìn)步~ 長(cháng)年累月的堅持，一定是因為被老師找的深受其苦，給的痛苦的動(dòng)力。有時(shí)候也會(huì )停一段時(shí)間，但學(xué)校老師經(jīng)常找，也就堅持下來(lái)了，但還是覺(jué)得好像沒(méi)啥用~ 轉眼到了*，果不其然，剛開(kāi)學(xué)兩天，班主任就跟爸爸說(shuō)，你家孩子好像是班上最調皮的，上課離開(kāi)座位，中午不睡覺(jué)，課間到處跑。。。 幼兒園，孩子還是被呵護的小寶貝，幼兒園更像是一個(gè)看護的場(chǎng)所。 到了*，那就完全是個(gè)小社會(huì )了，你調皮，會(huì )被直接老師狠狠的批評，會(huì )被老師罰站，同學(xué)會(huì )孤立你，就跟你所在的公司一樣，你必須按領(lǐng)導的指示做事，否則就會(huì )被罵，你必學(xué)學(xué)會(huì )如何跟同事相處，否則就過(guò)的很難受，*就是這樣的一個(gè)環(huán)境。 我們趕緊又開(kāi)始了感統的訓練，一周三節，放了學(xué)就送孩子去上課，堅持了八個(gè)月，按照北京兒童醫院醫生的建議，but基本沒(méi)啥用~老師還是一樣的反饋。 還好，孩子測智商屬于相對高的，對知識的渴望算是可以的，一直認為學(xué)習還是比較重要的，他上課會(huì )聽(tīng)課，老師反饋的基本都是課間亂跑，收拾書(shū)包亂七八糟，不太會(huì )和小朋友打交道的問(wèn)題~ 學(xué)習暫時(shí)感覺(jué)還過(guò)的去，基本上考試都是90多分~大部分是漏題，看錯題~ 孩子剛8歲，我養孩子的修行還在路上，我會(huì )更側重孩子習慣的培養。 但感統訓練，我只能說(shuō)：我花了錢(qián)，但確實(shí)感覺(jué)沒(méi)啥用~

2.什么是感統課程，感統課程有哪些作用？

什么是感統課程，感統課程有哪些作用？對于感統失調的孩子來(lái)說(shuō)，想要獲得好的矯正效果，一般都會(huì )建議接受專(zhuān)業(yè)的感統訓練課程。什么是感統課程呢？通俗來(lái)講，感統課程一般是指感覺(jué)統合課程，依據嬰幼兒感覺(jué)和運動(dòng)發(fā)展的情況，針對對嬰幼兒的感覺(jué)信息輸入和整合失調開(kāi)發(fā)出來(lái)的對嬰幼兒起積極治療作用的、可以促進(jìn)嬰幼兒整個(gè)神經(jīng)系統的成熟的專(zhuān)業(yè)感統課程。一般來(lái)說(shuō)感統課程的好處可以歸結為強化以下的五個(gè)大方面：平衡感、觸覺(jué)感、前庭覺(jué)、本體感、固有平衡訓練感感統訓練的一個(gè)主要作用是可以增強兒童的大運動(dòng)能力，強化精細運動(dòng)，例如拿筆、拿筷子等，增強兒童的手眼協(xié)調能力，平衡力，反應力等。感統訓練的第二個(gè)主要作用是改善兒童感統失調，提升兒童學(xué)習能力，加強兒童的人際交往能力等。感統訓練的第三個(gè)主要作用是感統訓練不僅訓練兒童的生理功能，還涉及心理，大腦，身體之間的關(guān)系。例如增強孩子的自信心、情緒控制能力，擴展兒童思維能力等等。人體通過(guò)感覺(jué)器官感受器感受到外界的各種信息，通過(guò)傳入神經(jīng)傳到中樞神經(jīng)系統，進(jìn)行分析、整合、決策，然后通過(guò)傳出神經(jīng)將指令傳遞到效應器，進(jìn)而做出適應性反應的能力。通俗地說(shuō)就是眼睛看到的，耳朵聽(tīng)到的，身體觸摸到的，鼻子聞到的，舌頭嘗到的，前庭器官及本體器官感受到的各種信息，這些信息被傳遞到中樞神經(jīng)系統，去加工、整理，然后指導機體產(chǎn)生相應行為及反應的能力。所以說(shuō)，感統統合是一切生命活動(dòng)的基礎。當然感統失調也是由多方面原因所導致的。 運動(dòng)不足，主要包括運動(dòng)時(shí)間、運動(dòng)強度、運動(dòng)項目種類(lèi)都不足，說(shuō)白了，當今孩子就是缺少玩的時(shí)間。家長(cháng)為了孩子不輸在起跑線(xiàn)上，給孩子報了各種輔導班；平時(shí)父母工作忙，家里老人幫忙帶孩子；城市化小家庭生活使得兒童活動(dòng)范圍變小等，這些都是造成兒童運動(dòng)不足的原因。不合理的養育，對兒童的過(guò)度保護?，F在生活條件大大提高了，而且家庭的孩子數量少了，各方面對孩子照顧得非常好，造成了孩子的生活自理能力差，有的孩子到了*階段，吃飯不會(huì )用筷子，有的孩子還不會(huì )扣扣子、系鞋帶、甚至不會(huì )打紅領(lǐng)巾。很多家長(cháng)不尊重兒童成長(cháng)的規律，總是提前幫孩子學(xué)習一些超出自己能力范圍的知識，短期內，看起來(lái)非常有效果，但是，當孩子到了*以后，*以后，在應對學(xué)習壓力方面往往表現出不足。生產(chǎn)的方式及養育不當。剖腹產(chǎn)的孩子肯定是觸覺(jué)過(guò)度敏感。在養育孩子的過(guò)程中，對孩子溺愛(ài)，使孩子受到驚嚇，沒(méi)有對孩子進(jìn)行按摩、撫觸，以及父母離婚等都會(huì )造成孩子的感統失調。感覺(jué)統合失調會(huì )嚴重影響孩子的健康成長(cháng)，其危害涉及包括身體發(fā)育、運動(dòng)能力、空間感知能力、手眼協(xié)調能力、心理健康、智力開(kāi)發(fā)、綜合能力、注意力、專(zhuān)注力、學(xué)習力、性格、情緒管理、人際交往等在內的方法面面。經(jīng)歷過(guò)感統訓練后，孩子會(huì )變得獨立、自主，有自信，上課認真聽(tīng)講；注意力、記憶力、專(zhuān)注力、學(xué)習力都得到有效提高；幫助孩子可以很好地管理好自己的情緒，使之與同學(xué)們友好相處；身體的協(xié)調能力、運動(dòng)能力也得到一定的提高。專(zhuān)業(yè)感統訓練課程幫助孩子健康快樂(lè )成長(cháng)！美逸能量屋課程體系源于*臺灣近30年的研發(fā)與實(shí)踐，以幼少兒身心運動(dòng)發(fā)展為基礎，融入早教啟蒙、體適能課程、幼兒園體智能課程與感覺(jué)統合訓練，讓孩子在運動(dòng)中掌握學(xué)習，在學(xué)習中協(xié)調德智發(fā)育。

3.如何上好感統課

上好感統課主要看兩點(diǎn)1、是教師的專(zhuān)業(yè)度和責任心。2、是孩子的反應是否喜歡。不喜歡的孩子在哭鬧的狀態(tài)下是不可能有很好的效果的。

4.如何改善自閉癥孩子在感統課上隨意躺地的習慣？

很多時(shí)候孩子在家長(cháng)和老師面前就會(huì )有很大的差別，其實(shí)通過(guò)平常的觀(guān)察仔細想一想，家長(cháng)和老師之間還是有很大差別的，有很多細節都是要注意的，孩子不配合訓練耍小脾氣時(shí)，家長(cháng)很多時(shí)候就會(huì )去哄孩子，或者沖孩子發(fā)脾氣，老師會(huì )根據孩子的的情況或堅持讓孩子訓練，或者變換不同的方式來(lái)調節孩子情緒。方式不同結果也會(huì )有很大的不同。 查看原帖>>

5.很多早教課都有感統課這門(mén)課，感統是什么意識?對孩子有什么用?

感統的部分是通過(guò)實(shí)物認知和視覺(jué)和記憶訓練促進(jìn)孩子的腦部發(fā)育，發(fā)展兒童的圖像思維，能夠提高記憶力和觀(guān)察力;創(chuàng )意是發(fā)展孩子的藝術(shù)創(chuàng )造能力和審美能力，主要是通過(guò)欣賞名畫(huà)，還有繪畫(huà)、手工等創(chuàng )造行的游戲讓孩子自由發(fā)揮想象力。

6.感統課是什么

感統失調通俗的說(shuō)法是：“兒童大腦在發(fā)展的過(guò)程中出現很輕微的障礙”，藥力是無(wú)效的，必須通過(guò)訓練才能糾正。也就是說(shuō)，感統失調并不是一種病癥。感統失調的孩子智力都很正常，只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調出現了障礙，使得許多優(yōu)秀的方面表現不出來(lái)。通常孩子在12歲之前通過(guò)訓練很容易糾正感統失調的現象，一旦超過(guò)12歲就會(huì )定型，所以還自得小問(wèn)題都要盡早解決，我孩子在大連的康尼寶堡兒童身心會(huì )館上感統課，塔基主要是游戲課程，孩子特喜歡效果還不錯！

7.感統課是什么？感統課都上什么內容

對于“感統課是什么？感統課都上什么內容”我們先來(lái)看看家長(cháng)們都怎么說(shuō)：1.感覺(jué)統合是什么意思呀，今天帶孩子去早教班上了一節感統課，我看來(lái)就是運動(dòng)類(lèi)的課程有人知道嗎？2.感統課主要上什么？就是玩嗎？3.為什么要做感統訓練，感統課上做的感統訓練到底練的是什么4.感統課和蒙氏課，我該給孩子上什么呢？看完這些家長(cháng)說(shuō)的，是不是也有這些疑問(wèn)，接著(zhù)再來(lái)說(shuō)說(shuō)“感統課是什么？感統課都上什么內容”“感統”的全稱(chēng)是“感覺(jué)統合”（Sensory ），是指腦對個(gè)體從視、聽(tīng)、觸、味、嗅、前庭等不同感覺(jué)通路輸入的感覺(jué)信息進(jìn)行選擇、解釋、聯(lián)系和統一的神經(jīng)心理過(guò)程，是個(gè)體進(jìn)行日常生活、學(xué)習和工作的基礎。感覺(jué)統合不只是感覺(jué)器官“感受刺激”的過(guò)程，而是腦對感覺(jué)信息的整合加工過(guò)程。以嬰幼兒最初的感覺(jué)統合發(fā)展為例，在兒童期最初的六七年間，兒童的大腦就像一部以處理感覺(jué)和運動(dòng)信息為主的機器。他們都是直接由感覺(jué)來(lái)認識自己的身體以及自身以外的客體世界，特別是周邊環(huán)境。他們通過(guò)溫、痛覺(jué)（觸覺(jué)）獲得關(guān)于冷暖、危險的信息，通過(guò)嗅覺(jué)、味覺(jué)尋找食物，刺激身體分泌消化液、完成機體的新陳代謝，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習分辨不同聲音所代表的意義及如何講話(huà)，通過(guò)視覺(jué)學(xué)習辨別物體大小、形狀、顏色和明暗等，通過(guò)本體感覺(jué)和前庭覺(jué)學(xué)會(huì )運動(dòng)方式和姿勢控制，實(shí)現他們由反射性肢體活動(dòng)到有意識精細運動(dòng)的發(fā)展，逐步掌握自由行動(dòng)、穿衣、吃飯、游戲、寫(xiě)字、讀書(shū)以及與他人溝通交流的各種社會(huì )化技能。所以，在兒童早期發(fā)育中，一方面是各種感覺(jué)功能不斷發(fā)展和完善，另一方面是各種感覺(jué)系統之間在功能上協(xié)調和整合，以便多角度、更全面地認識各種刺激。感統課是什么？感統課都上什么內容1.不論是感統空間的設置，或是感統老師所設計的活動(dòng) ,必須能確保兒童的安全性。2.不論是透過(guò)感統設備或是活動(dòng)設計,必須提供兒童豐富的感覺(jué)體驗，尤真是與觸覽，本體覺(jué)，前庭覺(jué)相關(guān)之感覺(jué)經(jīng)驗。3.協(xié)助兒童維持*的感覺(jué)調節狀態(tài),包括保持良好的警覺(jué)程度，注意力及活動(dòng)參與度。4.感統老師必須設計活動(dòng)以促進(jìn)兒童的動(dòng)作控制能力,包括姿勢，眼球，口腔以及身體雙側動(dòng)作控制。5.感統老師必須設計活動(dòng)以促進(jìn)兒童的動(dòng)作計劃能力,包括構思、技改及執行特定動(dòng)作。6.感統老師需與兒童一起合作 ,共同選擇、調整治療活動(dòng)及設定治療目標。7.感統老師需根據兒童能力提供具有適當性挑戰之治療性活動(dòng)8.提供成功的活動(dòng)經(jīng)驗以確保兒童能持續的參與。9.感統老師設計活動(dòng)以能誘發(fā)兒童的內在動(dòng)機為首要考慮。10.感統老師必須輿兒童建立正向愉悅的互動(dòng)關(guān)系。

8.我是一名感統老師，這是我想說(shuō)的...

我是愛(ài)而思感統一名陽(yáng)光型男老師，本科學(xué)歷，*人力資源部感統訓練師、國際早期教育協(xié)會(huì )中級訓練師。我不會(huì )人云亦云，更不會(huì )隨便顛倒是非因為我始終相信，做事先做人如今已是一名父親，一名感統失調孩子的父親但我感謝感統，因為感覺(jué)統合就是生命中的貴人讓我的孩子更健康、活波、開(kāi)朗、自信、省心...你可以說(shuō)我沒(méi)太多本事但是孩子們喜歡我喜歡聽(tīng)我講故事喜歡點(diǎn)我上訓練課你可以說(shuō)我不夠寬松但是我有我的態(tài)度和嚴謹上課就是上課訓練就是訓練只有這樣 才會(huì )出效果你也可以說(shuō)我們不夠寬敞明亮但俗話(huà)說(shuō)的好酒香不怕巷子深我們堅信孩子潛能無(wú)限 在快樂(lè )中改變其實(shí)，我們更明白家長(cháng)們的信任我是阿奇老師為愛(ài)而思克老師團隊代言在山東超過(guò)3000＋兒童有克老師團隊提供強化服務(wù)400名兒童同時(shí)開(kāi)課12年只做一件事把脈更多事實(shí)解決更多問(wèn)題各縣區直營(yíng)店、加盟店火熱準備中不遠的將來(lái)，“硬件不是問(wèn)題”，“軟件”才是*。

不完美的天使存在著(zhù)這些缺陷，感統課是啥，上感統課有用嗎,一位媽媽歷時(shí)3年花費2萬(wàn)8的經(jīng)歷~，什么是感統課程，感統課程有哪些作用？，如何上好感統課，如何改善自閉癥孩子在感統課上隨意躺地的習慣？，很多早教課都有感統課這門(mén)課，感統是什么意識?對孩子有什么用?，感統課是什么，感統課是什么？感統課都上什么內容，我是一名感統老師，這是我想說(shuō)的...??是需要我們去了解熟知的，我們需要用愛(ài)，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長(cháng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！