孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)感統課一周上幾節好 ，不妨跟著(zhù)小編來(lái)看看這其中上感統課有用嗎,一位媽媽歷時(shí)3年花費2萬(wàn)8的經(jīng)歷~，感統課是什么？感統課都上什么內容?? 的奧秘。

1.上感統課有用嗎,一位媽媽歷時(shí)3年花費2萬(wàn)8的經(jīng)歷~

孩子從幼兒園中班就開(kāi)始上感統課，很想通過(guò)自己的經(jīng)歷，給曾經(jīng)像我一樣迷茫的媽媽分享一下自己的經(jīng)歷~ 幫助本來(lái)就不容易的媽媽們~ 知道“感統”這個(gè)詞，源于孩子幼兒園的老師，她說(shuō)你家孩子好像應該上一下感統課，但又好像又沒(méi)到那程度~ 孩子在幼兒園經(jīng)常不睡午覺(jué)，也不聽(tīng)老師的指令，園長(cháng)的一句話(huà)“你們家孩子在我們這兒都是有名的”，幸虧他在中班遇到一個(gè)很有愛(ài)心的副班老師，每天中午都陪在齊齊的身邊，哄拍著(zhù)睡著(zhù)~ 一句話(huà)：就是跟別的孩子不一樣，很難按老師的指令做事，坐不住。 自那后，我給孩子報了美術(shù)課，但現在想想，一周一次的美術(shù)課能有啥用??！ 后來(lái)在幼兒園老師多次反饋孩子中午不睡覺(jué)，比較折騰等讓老師頭疼的問(wèn)題之后，我去體驗了下“感統課”，體驗之后，感統老師會(huì )給出一系列的測評，接下來(lái)就是報班上課，感統老師說(shuō)得上一周上三節，感統+思維課一起上，我覺(jué)得機構估計想賺錢(qián)，基本上是一周兩節。隔斷時(shí)間我會(huì )問(wèn)老師，齊齊怎么樣，有進(jìn)步?jīng)]？感統老師會(huì )說(shuō)，有進(jìn)步啊，你看不出來(lái)嗎？我也不好意思說(shuō)啥，可能得專(zhuān)業(yè)老師才能看出來(lái)嗎？ 現在想想，確實(shí)沒(méi)看到啥進(jìn)步。 他爸和別的一起上感統課的孩子家長(cháng)也是同樣感覺(jué)，不知道是年齡大了的進(jìn)步，還是訓練的進(jìn)步~ 長(cháng)年累月的堅持，一定是因為被老師找的深受其苦，給的痛苦的動(dòng)力。有時(shí)候也會(huì )停一段時(shí)間，但學(xué)校老師經(jīng)常找，也就堅持下來(lái)了，但還是覺(jué)得好像沒(méi)啥用~ 轉眼到了*，果不其然，剛開(kāi)學(xué)兩天，班主任就跟爸爸說(shuō)，你家孩子好像是班上最調皮的，上課離開(kāi)座位，中午不睡覺(jué)，課間到處跑。。。 幼兒園，孩子還是被呵護的小寶貝，幼兒園更像是一個(gè)看護的場(chǎng)所。 到了*，那就完全是個(gè)小社會(huì )了，你調皮，會(huì )被直接老師狠狠的批評，會(huì )被老師罰站，同學(xué)會(huì )孤立你，就跟你所在的公司一樣，你必須按領(lǐng)導的指示做事，否則就會(huì )被罵，你必學(xué)學(xué)會(huì )如何跟同事相處，否則就過(guò)的很難受，*就是這樣的一個(gè)環(huán)境。 我們趕緊又開(kāi)始了感統的訓練，一周三節，放了學(xué)就送孩子去上課，堅持了八個(gè)月，按照北京兒童醫院醫生的建議，but基本沒(méi)啥用~老師還是一樣的反饋。 還好，孩子測智商屬于相對高的，對知識的渴望算是可以的，一直認為學(xué)習還是比較重要的，他上課會(huì )聽(tīng)課，老師反饋的基本都是課間亂跑，收拾書(shū)包亂七八糟，不太會(huì )和小朋友打交道的問(wèn)題~ 學(xué)習暫時(shí)感覺(jué)還過(guò)的去，基本上考試都是90多分~大部分是漏題，看錯題~ 孩子剛8歲，我養孩子的修行還在路上，我會(huì )更側重孩子習慣的培養。 但感統訓練，我只能說(shuō)：我花了錢(qián)，但確實(shí)感覺(jué)沒(méi)啥用~

2.感統課是什么？感統課都上什么內容

對于“感統課是什么？感統課都上什么內容”我們先來(lái)看看家長(cháng)們都怎么說(shuō)：1.感覺(jué)統合是什么意思呀，今天帶孩子去早教班上了一節感統課，我看來(lái)就是運動(dòng)類(lèi)的課程有人知道嗎？2.感統課主要上什么？就是玩嗎？3.為什么要做感統訓練，感統課上做的感統訓練到底練的是什么4.感統課和蒙氏課，我該給孩子上什么呢？看完這些家長(cháng)說(shuō)的，是不是也有這些疑問(wèn)，接著(zhù)再來(lái)說(shuō)說(shuō)“感統課是什么？感統課都上什么內容”“感統”的全稱(chēng)是“感覺(jué)統合”（Sensory ），是指腦對個(gè)體從視、聽(tīng)、觸、味、嗅、前庭等不同感覺(jué)通路輸入的感覺(jué)信息進(jìn)行選擇、解釋、聯(lián)系和統一的神經(jīng)心理過(guò)程，是個(gè)體進(jìn)行日常生活、學(xué)習和工作的基礎。感覺(jué)統合不只是感覺(jué)器官“感受刺激”的過(guò)程，而是腦對感覺(jué)信息的整合加工過(guò)程。以嬰幼兒最初的感覺(jué)統合發(fā)展為例，在兒童期最初的六七年間，兒童的大腦就像一部以處理感覺(jué)和運動(dòng)信息為主的機器。他們都是直接由感覺(jué)來(lái)認識自己的身體以及自身以外的客體世界，特別是周邊環(huán)境。他們通過(guò)溫、痛覺(jué)（觸覺(jué)）獲得關(guān)于冷暖、危險的信息，通過(guò)嗅覺(jué)、味覺(jué)尋找食物，刺激身體分泌消化液、完成機體的新陳代謝，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習分辨不同聲音所代表的意義及如何講話(huà)，通過(guò)視覺(jué)學(xué)習辨別物體大小、形狀、顏色和明暗等，通過(guò)本體感覺(jué)和前庭覺(jué)學(xué)會(huì )運動(dòng)方式和姿勢控制，實(shí)現他們由反射性肢體活動(dòng)到有意識精細運動(dòng)的發(fā)展，逐步掌握自由行動(dòng)、穿衣、吃飯、游戲、寫(xiě)字、讀書(shū)以及與他人溝通交流的各種社會(huì )化技能。所以，在兒童早期發(fā)育中，一方面是各種感覺(jué)功能不斷發(fā)展和完善，另一方面是各種感覺(jué)系統之間在功能上協(xié)調和整合，以便多角度、更全面地認識各種刺激。感統課是什么？感統課都上什么內容1.不論是感統空間的設置，或是感統老師所設計的活動(dòng) ,必須能確保兒童的安全性。2.不論是透過(guò)感統設備或是活動(dòng)設計,必須提供兒童豐富的感覺(jué)體驗，尤真是與觸覽，本體覺(jué)，前庭覺(jué)相關(guān)之感覺(jué)經(jīng)驗。3.協(xié)助兒童維持*的感覺(jué)調節狀態(tài),包括保持良好的警覺(jué)程度，注意力及活動(dòng)參與度。4.感統老師必須設計活動(dòng)以促進(jìn)兒童的動(dòng)作控制能力,包括姿勢，眼球，口腔以及身體雙側動(dòng)作控制。5.感統老師必須設計活動(dòng)以促進(jìn)兒童的動(dòng)作計劃能力,包括構思、技改及執行特定動(dòng)作。6.感統老師需與兒童一起合作 ,共同選擇、調整治療活動(dòng)及設定治療目標。7.感統老師需根據兒童能力提供具有適當性挑戰之治療性活動(dòng)8.提供成功的活動(dòng)經(jīng)驗以確保兒童能持續的參與。9.感統老師設計活動(dòng)以能誘發(fā)兒童的內在動(dòng)機為首要考慮。10.感統老師必須輿兒童建立正向愉悅的互動(dòng)關(guān)系。

不完美的天使存在著(zhù)這些缺陷，感統課一周上幾節好，上感統課有用嗎,一位媽媽歷時(shí)3年花費2萬(wàn)8的經(jīng)歷~，感統課是什么？感統課都上什么內容??是需要我們去了解熟知的，我們需要用愛(ài)，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長(cháng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！