孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)孩子上課老喜歡講話(huà)怎么辦 ，不妨跟著(zhù)小編來(lái)看看這其中6歲孩子上課老喜歡說(shuō)話(huà)，怎么辦??，*孩子上課講話(huà)、注意力不集中怎么辦?，如何改掉孩子上課愛(ài)說(shuō)話(huà)的壞毛??？，孩子上課總是注意力不集中，愛(ài)講話(huà)怎么辦？，孩子上課愛(ài)講小話(huà)，怎么辦？，孩子上課愛(ài)說(shuō)話(huà)，父母如何引導？這位媽媽的做法值得借鑒，孩子上課老愛(ài)講話(huà)怎么辦?，孩子老是在上課講話(huà)該怎么辦/?? 的奧秘。

1.6歲孩子上課老喜歡說(shuō)話(huà)，怎么辦??

這要看性格了，如果你的性格就是偏向活潑的就不好辦。外向型的人，以后比較好適應社會(huì )。只是不要亂將話(huà)就好。如果你是偏向內向的，就不必擔心，這只是一段時(shí)間的正常反應，過(guò)了這段時(shí)間就沒(méi)事了。話(huà)就自然少了。我也過(guò)那么一段時(shí)間是控制不住自己老說(shuō)話(huà)，不過(guò)沒(méi)什么過(guò)了這段時(shí)間就好了。耐心的問(wèn)問(wèn)孩子上課為什么要說(shuō)話(huà)，是有什么好事要和好朋友分享呢？還是有小朋友打擾他（她）上課呢？等等.......一定要問(wèn)出原因，孩子是不會(huì )無(wú)緣無(wú)故上課說(shuō)的，告訴他（她）正確的解決辦法。家長(cháng)要細心地觀(guān)察孩子說(shuō)的話(huà)和說(shuō)話(huà)的表情。希望能對你有所幫助。注意力是兒童普遍存在的問(wèn)題。他們在聽(tīng)課、做作業(yè)、看書(shū)、活動(dòng)等事情上，往往不能集中注意力，也沒(méi)有耐性，沒(méi)有毅力，這和他們的先天有關(guān)，也和他們后天的養育、飲食、睡眠、環(huán)境等有關(guān)。解決孩子的注意力問(wèn)題要綜合治理。這里給你提供兩個(gè)訓練孩子注意力的方法。 一、取一章A4大小的卡片紙，畫(huà)一橫豎相等的25個(gè)方格的表，里邊填上1~25的數字，這些數字排列是不規則的。 訓練方法是這樣的：每天晚上組織孩子訓練，讓孩子按照順序朗讀出1~25數字，讀一遍，為訓練一次。每天三次。每次家長(cháng)在旁邊給孩子記時(shí)，并做記錄，*次用了多少秒，第二次用了多少秒，每次孩子速度都有提高，25秒為合格。這樣的記錄，會(huì )使孩子產(chǎn)生成就感。為了提高孩子的成就感，在這提前，家長(cháng)再做一張成績(jì)記錄表，記錄每次孩子訓練成績(jì)。家長(cháng)也可以參與，一起比賽，當然，每次家長(cháng)都輸掉，是鼓勵孩子的方法。在這樣的有趣比賽中，有意無(wú)意之間，孩子的注意力就慢慢提高了。 這里要提示大家的是，我們在組織孩子訓練的時(shí)候，不要和孩子提注意力的事情，而給孩子的感覺(jué)就是比賽或游戲。還有，這個(gè)訓練要堅持，每天都做。為了堅持經(jīng)常，這里提醒家長(cháng)，在開(kāi)始做這個(gè)訓練的時(shí)候，孩子很感興趣，但不要讓孩子做的時(shí)間太長(cháng)，如果*次孩子就累了，不開(kāi)心，沒(méi)有興趣，孩子以后的訓練就難了。同時(shí)家長(cháng)心態(tài)也要擺正，特別是訓練幾次，就指望孩子的注意力提高到什么程度，那也是不現實(shí)的。孩子注意力的改變是緩慢的。 另外，也可以根據孩子的年齡大小，適當提高格數。特別是孩子熟練了一個(gè)訓練后，就可以增加格數，如36格，49格等。如果孩子很小，開(kāi)始可以用9格，也可以用詩(shī)詞，孩子訓練的時(shí)候，一定讓孩子朗讀出來(lái)。 二 、玩撲克游戲?？慑憻捵⒁饬Ω叨燃泻涂焖俜磻芰?。 取三張不同的牌（去掉花牌），隨意排列于桌上，如從左到右依次是梅花2，黑桃3，方塊5、選取一張要記住的牌，如梅花2，讓她盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長(cháng)隨意更換三張牌的位置，然后，讓她報出梅花2在哪兒。如她說(shuō)猜對了，就勝，兩人輪換做游戲。隨著(zhù)能力的提高，家長(cháng)可以增加難度，如增加牌的數量，變換牌的位置的次數和提高變換牌位置的速度。 這種方法能高度培養注意力的集中，由于是游戲，符合孩子的心理特點(diǎn)，非常受孩子歡迎，玩起來(lái)孩子的積極性很高。每天堅持玩一陣，注意力會(huì )有所提高。

2.*孩子上課講話(huà)、注意力不集中怎么辦?

兒子各方面還比較好，就是自制力不是太好。一開(kāi)始上*，我跟他說(shuō)上課一定要專(zhuān)心聽(tīng)講，不能做與上課無(wú)關(guān)的事情，下課你可以和小朋友說(shuō)話(huà)，玩等都可以。一開(kāi)始覺(jué)得還可以，可這幾天上課老是管不住自己，和其他小朋友說(shuō)話(huà)或用橡皮扎人，被老師多次批評。還有中午在學(xué)校午睡，老是不肯睡，還影響別人，這又被老師批評。還有我們家覺(jué)得乒乓球和素描。打乒乓球的時(shí)候有時(shí)也不認真，特別是上素描課，每次都說(shuō)上課不講話(huà)，每次都管不住自己的小嘴巴，我真的不知道拿他怎么辦好講道理也沒(méi)用，有時(shí)急了也打幾下，也沒(méi)用。有時(shí)控制不住自己的脾氣，事后也后悔，覺(jué)得不應該這樣對孩子，可是看他老犯同樣的錯誤，又急又氣，天天媽媽?zhuān)阏f(shuō)我應該怎么來(lái)教育他呢?其他方面也挺好的，獨立能力也比較強，6歲就一個(gè)人睡了，自己能做的事情都是自己做，也挺能干的，就是上課有老管不住自己。天天媽媽: 詩(shī)琦媽媽好! 剛入學(xué)的孩子出現注意力不集中、不懂得遵守規則等現象是很常見(jiàn)的事。原因和解決方法有以下幾種，您可以對照一下: 1、平時(shí)缺少專(zhuān)注力的訓練，專(zhuān)注時(shí)間短。諸如精細動(dòng)作游戲做得少，或是平時(shí)在玩的時(shí)候經(jīng)常因為冷熱饑飽等問(wèn)題被打擾等，久而久之，孩子的專(zhuān)注力得不到正確培養，一旦到了課堂上，想讓孩子保持注意力集中就有相當的難度了。如果是這樣，建議在平時(shí)多為孩子安排一些他們感興趣的精細動(dòng)作或益智游戲。比如，拼圖、構造、積木、搭建、迷宮、各類(lèi)手工、瞬時(shí)記憶等，且在過(guò)程中注意不要輕易打斷孩子的工作，以有效訓練孩子的專(zhuān)注力。 2、被誤解的動(dòng)覺(jué)學(xué)習。孩子的注意方式各有不同，也會(huì )因為各項的差異出現各種情況，而其中動(dòng)覺(jué)學(xué)習的孩子確實(shí)很容易被家長(cháng)和老師誤解。這樣的孩子，雖然上課懶散，甚至玩玩具說(shuō)話(huà)，但他們的學(xué)習效率很高，成績(jì)也不差。對于這樣的孩子，建議多跟老師和孩子溝通，一方面讓老師多了解孩子的特點(diǎn)，爭取更多的理解和幫助;另一方面多讓孩子用換位思考的方式，站在老師和其他同學(xué)的角度理解遵守紀律的必要性，從而學(xué)會(huì )控制自己的言行。 3、依賴(lài)他人督促。一些依賴(lài)性較強的孩子，因為長(cháng)期被提醒，已經(jīng)習慣了用這樣的方式學(xué)習或做事，只要別人疏于提醒就會(huì )再犯。如果是這樣，我們就應該注意幫助孩子建立自己的提醒機制。我們需要做的就是減少幫助和不必要的陪伴，盡量按照事先商定的規則，鼓勵孩子自己遵照執行。因為孩子們的責任心是在做事的過(guò)程中逐漸培養起來(lái)的，而責任心可以推動(dòng)和促進(jìn)孩子自制力的培養。 4、注意力受不良行為習慣的影響。有些孩子從小就沒(méi)有養成安靜動(dòng)腦的習慣，有問(wèn)題的時(shí)候，一是會(huì )立即求助家長(cháng)，二是會(huì )轉移注意回避問(wèn)題。這樣的情況，就需要我們在平時(shí)的交流過(guò)程中故意給孩子制造些難題，讓孩子學(xué)會(huì )自己獨立思考，或是在遇到較難的問(wèn)題時(shí)教會(huì )孩子嘗試從多種角度解決問(wèn)題的方法。只有培養了孩子自己解決問(wèn)題的習慣、增強了孩子解決問(wèn)題的信心，孩子才有可能在學(xué)習的過(guò)程中逐漸形成不怕困難、獨立思考的習慣。 5、受到輔助學(xué)習的影響。很多家長(cháng)因為擔心孩子上課聽(tīng)不懂或是作業(yè)難完成，會(huì )采取課前教授或是課后輔導的形式幫助孩子學(xué)習。殊不知這樣的方式不僅會(huì )讓孩子產(chǎn)生依賴(lài)，喪失主動(dòng)學(xué)習的愿望，更多的時(shí)候，還會(huì )因為事先掌握了課堂學(xué)習內容，對老師傳授的知識點(diǎn)失去了新鮮感而難于再次集中注意力聽(tīng)講。

3.如何改掉孩子上課愛(ài)說(shuō)話(huà)的壞毛??？

老師經(jīng)常跟家長(cháng)反應孩子上課愛(ài)說(shuō)話(huà)，不僅自己不學(xué)習還會(huì )影響到其他同學(xué)，針對這種問(wèn)題該怎么辦呢？今天小e就教各位家長(cháng)們，怎么輕松幫助孩子改掉上課愛(ài)說(shuō)話(huà)的壞毛病。 1.給予孩子更多的關(guān)愛(ài) 有的孩子上課愛(ài)說(shuō)話(huà)，跟同桌說(shuō)，跟前后左右的同學(xué)說(shuō)，甚至還扔紙條和遠處的同學(xué)聊天，如果沒(méi)人跟他說(shuō)話(huà)，就會(huì )接老師的話(huà)茬，通常都會(huì )引起全班的哄笑，有種嘩眾取寵的感覺(jué)，但是這種孩子注意力的集中程度是沒(méi)問(wèn)題的，因為只有專(zhuān)注于老師講課的內容才能見(jiàn)縫插針的接老師的話(huà)。孩子上課說(shuō)話(huà)和插嘴其實(shí)都是想引起大家的注意，那么這是為什么呢？因為這樣的孩子大多都比較缺乏關(guān)愛(ài)。心理學(xué)家發(fā)現，人的內心都有對存在感的渴望，每個(gè)人都希望被關(guān)注、被重視，能讓大家注意到，當人們想盡辦法都不能從一種優(yōu)秀的方式被人們認可的時(shí)候，就會(huì )做出很多出格的反常舉動(dòng)，雖然這種舉動(dòng)可能會(huì )受到各方面的批評，但是他們的內心卻受到了極大的滿(mǎn)足感。孩子用調皮的方式來(lái)引起周?chē)说年P(guān)注，這其中的原因可能還是來(lái)源于家庭，比如父母平時(shí)工作比較忙，所以忽視了他，沒(méi)有給到足夠的關(guān)心。所以平時(shí)父母一定要多和孩子溝通，多傾聽(tīng)他說(shuō)話(huà)，應該經(jīng)常表?yè)P、鼓勵孩子。孩子在父母這里得到的關(guān)注多了，在其他方面的關(guān)注需要就不會(huì )那么強烈了。 2幫孩子樹(shù)立規則意識 還有一種情況是，孩子遇到了聽(tīng)不懂的地方，會(huì )當即打斷老師講課，提出自己的疑問(wèn)，甚至還會(huì )在課堂上和老師討論起來(lái)?！　∵@樣的孩子，不存在注意力不集中的問(wèn)題，他們的問(wèn)題在于，缺乏集體規則意識，不知道什么話(huà)應該什么時(shí)機說(shuō)。 3提升孩子注意力　　很多孩子上課的時(shí)候經(jīng)常和周?chē)耐瑢W(xué)交頭接耳，這是嚴重擾亂課堂秩序的行為。像這種情況，家長(cháng)買(mǎi)一本集中注意力的書(shū)或者玩具，對孩子的注意力方面進(jìn)行集中訓練，一段時(shí)間后，孩子的注意力就會(huì )有很大的提升。

4.孩子上課總是注意力不集中，愛(ài)講話(huà)怎么辦？

孩子上課注意力不集中怎么辦？相信很多家長(cháng)都會(huì )有這樣的煩惱，只要老師告訴家長(cháng)孩子上課不集中，家長(cháng)回家肯定跟孩子促膝長(cháng)談“你老師反映說(shuō)你上課不認真聽(tīng)講，上課注意力不集中，還總是講話(huà)，你說(shuō)說(shuō)是不是不好，你能不能這樣？”我們在家長(cháng)的日記中也能感受到，在輔導孩子的時(shí)候，大部分家長(cháng)都覺(jué)得很痛苦，為什么痛苦？ 因為孩子沒(méi)有學(xué)習的激情，你對孩子也沒(méi)有欣賞的眼睛，孩子一有問(wèn)題，心里就只有抱怨。 那家長(cháng)又問(wèn)了，為什么孩子沒(méi)有積極性呢？因為他在學(xué)習上沒(méi)有一種成就感。 問(wèn)題的癥結誰(shuí)都知道，具體要怎么實(shí)行就云里霧里了。 下面就是實(shí)力干貨...... 先舉一個(gè)小例子：我和兒子說(shuō)：“電視臺在招小演員，你要不要去試試，不過(guò)培訓費要3000元，還要看學(xué)得好才有表演機會(huì )的?！比缓笏烷_(kāi)始很來(lái)勁的給我表演了很多人物，我們把這當游戲，他從漢武帝演到卓別林，還演了我和他爸爸生氣的樣子。 在這個(gè)例子中，你們知道我從中了解了什么？ 我能夠了解兒子掌握了多少歷史知識，有些甚至是我自己都不知道的，我用崇拜、欣賞的眼光去看他，那我的兒子會(huì )不會(huì )有成就感？他對歷史還會(huì )沒(méi)有激情嗎？ 生活是有趣的，讀書(shū)不是拿著(zhù)書(shū)本在桌子前面就是讀書(shū)，讓孩子想要讀書(shū)，就要聯(lián)系生活。讓他有顯擺的機會(huì )，有了成就感，難道對閱讀還會(huì )沒(méi)有興趣嗎？ 再回到原來(lái)的問(wèn)題，老師跟你說(shuō)孩子上課講話(huà)，注意力不集中，作業(yè)慢的問(wèn)題，你怎么辦？ 回去跟孩子說(shuō)：“今天老師說(shuō)了，你上課時(shí)候的注意力比之前集中了，上課講話(huà)的次數也減少了?！边@么說(shuō)之后，孩子會(huì )有什么反應？ 聰明的孩子會(huì )質(zhì)疑你的話(huà)，但是心里還是會(huì )內疚，自己就會(huì )慢慢改善， 稍微遲鈍一點(diǎn)的孩子就會(huì )信以為真，會(huì )變成動(dòng)力，對上課沒(méi)有那么反感，反而是想越變越好。 用旁敲側擊的辦法去了解孩子，總比直來(lái)直去的責怪來(lái)的有效果吧！

5.孩子上課愛(ài)講小話(huà)，怎么辦？

今天早上，一位學(xué)生的家長(cháng)告訴我，昨天孩子又留校了。老師批評孩子，上課總是不認真聽(tīng)講，喜歡和同桌講話(huà)，學(xué)習成績(jì)退步明顯。家長(cháng)非?？鄲?，想盡了各種辦法，可是孩子依然沒(méi)有改掉上課講小話(huà)的壞習慣。孩子上課注意力不集中、愛(ài)講小話(huà)，這種情況大多出現在*低年級階段。為什么會(huì )出現這種問(wèn)題呢？因為低年級孩子剛從幼兒園升入*階段，對于課堂紀律和課堂行為規則都非常模糊，需要一個(gè)適應的過(guò)程。在這個(gè)階段，老師會(huì )對孩子的課堂行為有一個(gè)很好的引導作用，可以盡快幫助孩子們適應課堂紀律。當然，這需要一段時(shí)間的培養和適應。還有的孩子，因為性格比較外向開(kāi)朗，生活中自己就非常喜歡說(shuō)話(huà)，那么他們上課講小話(huà)的概率就比較大了。那么怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？因為*低年級學(xué)生，年齡小，所以單純說(shuō)教對于他們基本上用處不大。下面看看這個(gè)真實(shí)的案例，家長(cháng)們一定可以找到適合自己孩子的解決方案了。小蘭的父母最近非?？鄲?，因為小蘭上課講小話(huà)的情況越來(lái)越嚴重了。老師甚至都說(shuō)，小蘭的同桌的家長(cháng)都向老師投訴，需要調換座位，不能和小蘭坐在一起了。小蘭的父母使用了很多方法，可是小蘭上課講話(huà)的缺點(diǎn)依然沒(méi)有改掉。小蘭有一個(gè)愛(ài)好，那就是特別喜歡看卡通片。一天周末，小蘭在客廳看卡通片。媽媽覺(jué)得機會(huì )來(lái)了，于是向小蘭的爸爸使了一個(gè)眼色。兩人也坐到了沙發(fā)上，開(kāi)始大聲的講話(huà)。此時(shí)，小蘭提醒爸爸媽媽?zhuān)?你們能小聲一點(diǎn)說(shuō)話(huà)嗎？我都聽(tīng)不到電視機的聲音了。"爸爸媽媽當然不愿意，其實(shí)他們早就約定要說(shuō)得小蘭不耐煩發(fā)脾氣為止。此后，他們依然大聲說(shuō)話(huà)。果然在提醒爸爸媽媽幾次之后，小蘭再也忍不住叫道："你們煩死啦，能不能不說(shuō)話(huà)了。"媽媽抓住這個(gè)機會(huì )對小蘭說(shuō)："你為什么不讓我們說(shuō)話(huà)？"小蘭委屈地說(shuō)："你們說(shuō)話(huà)，我都聽(tīng)不到電視機的聲音了。"媽媽反問(wèn)小蘭："你覺(jué)得是電視機的聲音大，還是老師講課的聲音大？"小蘭說(shuō)："當然是電視機的聲音大，我們老師的聲音不是很大。"媽媽接著(zhù)說(shuō)："那么，如果你在課堂上說(shuō)話(huà)，你覺(jué)得和你說(shuō)話(huà)的同學(xué)，還有你自己，還能聽(tīng)到老師講課的內容嗎？"小蘭似乎明白了媽媽的意思，羞愧地低下了頭，想了一會(huì )兒說(shuō)："我以后上課不說(shuō)話(huà)了！"父母一定要引導孩子遵守課堂紀律，也幫助孩子建立規則意識。這樣孩子才能控制好自己，才能夠認真聽(tīng)課、好好學(xué)習。

6.孩子上課愛(ài)說(shuō)話(huà)，父母如何引導？這位媽媽的做法值得借鑒

案例提供者：星彤本文編輯：有娃君昨天下午，小寶的老師發(fā)微信給我，說(shuō)這幾天小海豚（兒子的小名）有點(diǎn)興奮，上課不停地跟旁邊小朋友說(shuō)話(huà)，上午剛跟他聊完，下午又來(lái)了。晚上講完睡前故事，我問(wèn)小寶：“海豚，這學(xué)期坐你旁邊的同學(xué)是誰(shuí)??？”“是豆豆。是個(gè)新來(lái)的同學(xué)?！薄笆桥鷨?？”“是的?！蹦闶遣皇呛芟矚g她？”“是的?！薄坝械臅r(shí)候上課也希望能和她說(shuō)點(diǎn)什么？”“是的?！薄班?，媽媽相信，你一定是很喜歡豆豆。不過(guò)呢，上課的時(shí)候如果你和豆豆說(shuō)話(huà)，老師就會(huì )被打擾，有的時(shí)候不得不停下來(lái)等你們安靜下來(lái)。如果喜歡豆豆，你下課可以多找她玩。上課盡量保持安靜好嗎？”“好的?！薄叭绻麓文阍倏刂撇蛔『投苟够蚱渌瑢W(xué)上課講話(huà)的時(shí)候，你希望老師做個(gè)什么樣的暗號，可以提醒你呢？做個(gè)給嘴巴拉上拉鏈的動(dòng)作好不好？”說(shuō)完，我對他做了個(gè)動(dòng)作。他一看，笑得可開(kāi)心了。也隨著(zhù)我做了個(gè)同樣的動(dòng)作。我再一次和他確認：“如果老師上課時(shí)對你做一個(gè)這樣的動(dòng)作，你能猜到她的意思嗎？” “我應該停止說(shuō)話(huà)！”他大聲說(shuō)。今天早上送他去幼兒園，下了車(chē)我再次又和他確認了一遍：“還記得我們的約定嗎？如果老師對你做個(gè)給嘴巴拉上拉鏈的動(dòng)作，你需要怎么做？”“立刻停止說(shuō)話(huà)！”“好，媽媽相信你可以做到的！”目送他走進(jìn)幼兒園。我給老師發(fā)了條微信。晚上老師發(fā)短信說(shuō)他一天表現的很好。晚上，我就這件事鼓勵了他，他聽(tīng)了開(kāi)心的笑成了一朵花?？茖W(xué)研究表明，4歲以下的孩子，往往不太能明白“不”的真正含義。對他們說(shuō)“不”的同時(shí)，要輔以其他和善而堅定的教養方式，比如“無(wú)言的信號”，往往更加有效。在這個(gè)案例中，媽媽沒(méi)有直接告訴孩子：“上課不許說(shuō)話(huà)！”而是通過(guò)與兒子約定無(wú)言的信號來(lái)提醒他，從而讓孩子更愿意去嘗試?！敖o嘴巴拉上拉鏈”，對孩子來(lái)說(shuō)，不僅形象，而且好玩，正是媽媽這種智慧的方式，讓兒子在無(wú)言的提醒下可以停止說(shuō)話(huà)。而且媽媽事先與老師溝通，并且及時(shí)了解情況，晚上及時(shí)給到孩子鼓勵，從而讓孩子更愿意遵守與媽媽之間的約定。有時(shí)候，與其不停的說(shuō)教，阻止孩子，不妨試試無(wú)言的信號，說(shuō)不定你會(huì )有意想不到的收獲！好了，今天的分享就到這里，希望對你有所啟發(fā)。

7.孩子上課老愛(ài)講話(huà)怎么辦?

那是因為老師講課不精彩

8.孩子老是在上課講話(huà)該怎么辦/

多問(wèn)問(wèn)孩子為什么上課老講話(huà)，從心理梳導入手

不完美的天使存在著(zhù)這些缺陷，孩子上課老喜歡講話(huà)怎么辦，6歲孩子上課老喜歡說(shuō)話(huà)，怎么辦??，*孩子上課講話(huà)、注意力不集中怎么辦?，如何改掉孩子上課愛(ài)說(shuō)話(huà)的壞毛??？，孩子上課總是注意力不集中，愛(ài)講話(huà)怎么辦？，孩子上課愛(ài)講小話(huà)，怎么辦？，孩子上課愛(ài)說(shuō)話(huà)，父母如何引導？這位媽媽的做法值得借鑒，孩子上課老愛(ài)講話(huà)怎么辦?，孩子老是在上課講話(huà)該怎么辦/??是需要我們去了解熟知的，我們需要用愛(ài)，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長(cháng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！