孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)感統失調怎么治 ，不妨跟著(zhù)小編來(lái)看看這其中兒童感統失調怎么治療，想做“感統訓練”？這些鍛煉通通不要錢(qián)！，感統失調怎么辦？，感統失調能治好嗎?，成年之后感統失調?? 的奧秘。

1.兒童感統失調怎么治療

您好，建議先帶著(zhù)孩子到兒童心理科就診，進(jìn)行發(fā)育方面的評估。你好，平時(shí)要多帶孩子出去玩，讓他多接觸一些同齡的小朋友，因為小朋友之間是很容易學(xué)習和溝通的，但就您的孩子現在的情況來(lái)看，您不要讓他馬上接觸過(guò)多的人，可以一個(gè)一個(gè)的來(lái)，慢慢的他就會(huì )有所改變的。另外在孩子表現好時(shí)要多表?yè)P和鼓勵，這樣可以增強孩子做事的信心的。如果懷疑您的寶寶是輕度的統感失調，經(jīng)過(guò)訓練是可以恢復的，您不用著(zhù)急，*帶寶寶去專(zhuān)門(mén)的醫院做專(zhuān)項的訓練和治療。

2.想做“感統訓練”？這些鍛煉通通不要錢(qián)！

近年來(lái)隨著(zhù)感統訓練機構的增多，許多爸爸媽媽在接觸到一些“感統”知識的同時(shí)，也看到許多和感統失調相關(guān)癥狀的知識。在關(guān)注孩子發(fā)育的同時(shí)也引發(fā)了不少對于發(fā)育中“異常行為”的擔憂(yōu)：我家娃是剖腹產(chǎn)、孩子經(jīng)?；文X袋、孩子走路不穩、走路踮腳尖、孩子怕臟東西不肯踩沙子、吃飯容易灑一桌……這是不是感統失調??？是不是可以通過(guò)感統訓練來(lái)改善？更有甚者鼓吹感統訓練可以促進(jìn)智力發(fā)育、提高學(xué)習能力、培養專(zhuān)注力…總之，一句話(huà)：感統訓練有神奇效果，家長(cháng)不能錯過(guò)。但事實(shí)上，“感統”這個(gè)詞至今都只是一個(gè)學(xué)術(shù)概念，而“感統訓練”至今都沒(méi)有循證依據可以驗證其有效性。[1]一、什么叫感統“感統”理論是美國教育心理學(xué)家 Anna Jean Ayres在 1969年提出，廣泛用于美國康復治療領(lǐng)域。感統，是感覺(jué)統合（Sensory ）的簡(jiǎn)稱(chēng)，是指大腦整合處理感覺(jué)系統（聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)）的信息，通過(guò)前庭覺(jué)和本體覺(jué)做出適當反應的過(guò)程。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是大腦協(xié)調所有感知覺(jué)做出反應的過(guò)程。二、感統失調是病嗎“感統失調”（sensory disorder或sensory ）是指身體對于處理某種感知出現的困難。感統失調并不是疾病，它只是一種癥狀，就像感冒會(huì )咳嗽，但有咳嗽癥狀不一定是感冒，有可能是喝水嗆了、吃東西噎著(zhù)了。而關(guān)于感統失調的癥狀更多的是和自閉癥、多動(dòng)癥、兒童發(fā)育障礙和兒童焦慮抽動(dòng)癥等相關(guān)，如果說(shuō)孩子出現了感統失調的癥狀，不是簡(jiǎn)單地針對癥狀做治療和訓練，而應該去專(zhuān)門(mén)機構找到引起癥狀的原因然后做系統性的康復干預。同時(shí)爸爸媽媽們不用過(guò)于擔心，有感統失調癥狀并不意味著(zhù)孩子就與自閉癥和多動(dòng)癥相關(guān)，孩子在發(fā)展和發(fā)育的過(guò)程中，受能力發(fā)展的影響所以會(huì )表現出感統失調的癥狀。例如：剛學(xué)會(huì )翻身、坐立、爬行、走路的孩子，因為技能剛出現還并不成熟，身體的控制和覺(jué)知能力也還沒(méi)發(fā)展成熟，因此會(huì )出現身體平衡控制不太好的情況，這些都是孩子發(fā)育中正常的階段性癥狀，并不需要刻意去做專(zhuān)門(mén)的感統訓練。三、影響感覺(jué)統合發(fā)展的因素目前并沒(méi)有明確的證據證明是什么因素導致了感統失調，但是大致的推測或許是先天的遺傳因素，國內也有一些研究歸因于養育中的過(guò)度保護和社會(huì )城市化的原因，也就是養育中因為對孩子基于安全的限制過(guò)多，因而孩子在成長(cháng)中缺少了探索、運動(dòng)的機會(huì )；城市化的原因是現在的孩子生活空間大大被壓縮，生活空間小便導致運動(dòng)、活動(dòng)的空間不足，同時(shí)養育者忙碌的生活節奏導致高質(zhì)量陪伴孩子的互動(dòng)時(shí)間過(guò)短等等。國內有個(gè)通過(guò)運動(dòng)促進(jìn)感統發(fā)展的實(shí)驗，把100名3-6歲的孩子分組，兩組孩子每天都運動(dòng)一小時(shí)，實(shí)驗組的孩子每天都進(jìn)行種類(lèi)豐富的運動(dòng)：例如走路、跑步、跳躍、翻滾等等，對照組的孩子每天只做固定簡(jiǎn)單的幾個(gè)不需要移動(dòng)的動(dòng)作，一年后兩組進(jìn)行對比，發(fā)現運動(dòng)豐富組的孩子感覺(jué)統合能力優(yōu)于運動(dòng)單調組的孩子。當然，這個(gè)實(shí)驗的過(guò)程比較簡(jiǎn)單，也沒(méi)說(shuō)明除了這1小時(shí)外孩子的運動(dòng)情況是怎么樣的，但是，從這個(gè)實(shí)驗中得到啟示是，運動(dòng)對于感覺(jué)統合是有意義的。實(shí)際上，并不需要花幾萬(wàn)塊錢(qián)去專(zhuān)門(mén)的機構做訓練，為孩子提供足夠的運動(dòng)空間，讓孩子每天可以進(jìn)行正常的走路、跑跳、踢球、拍球、滾球等活動(dòng)，同時(shí)在這過(guò)程中增加和孩子高質(zhì)量的互動(dòng)陪伴，這就是*的“感統訓練”。四、在家就可以做的綜合感統游戲下面就介紹一些在家里就可以實(shí)現的促進(jìn)孩子感統發(fā)展的方法和游戲，從此告別感統訓練的偽科學(xué)，隨時(shí)隨地省下幾萬(wàn)塊訓練費。1.給孩子提供盡量大的活動(dòng)空間。同時(shí)把活動(dòng)空間里不安全的物品移開(kāi)，讓孩子每天都有足夠的時(shí)間和空間自由地翻身、爬行、走動(dòng)等大運動(dòng)的練習。2.每天有固定的時(shí)間和孩子做高質(zhì)量的親子互動(dòng)?！芭阒?zhù)”和“陪伴”是兩個(gè)不同概念，高質(zhì)量陪伴的意思是：和孩子在一起時(shí)彼此都能感知到對方的聯(lián)結。因此，在高質(zhì)量陪伴孩子時(shí)，投入專(zhuān)注和熱情，和寶寶共同注意一件事然后積極回應孩子。這個(gè)高質(zhì)量的陪伴時(shí)間不需要太長(cháng)，可以是15分鐘，20分鐘。3.和孩子玩起來(lái)給孩子豐富的游戲體驗。皮膚是人體*的感覺(jué)器官，鏈接著(zhù)豐富的神經(jīng)系統，因此和皮膚相關(guān)的觸覺(jué)游戲好處非常多。撫觸、洗澡、玩水游戲，玩沙子，用梳子梳理頭皮都是很好的觸覺(jué)游戲。同時(shí)天氣允許時(shí)，可以盡量讓孩子光著(zhù)腳丫在家里爬行、走路，足底與地板直接接觸時(shí)不僅刺激足部皮膚，還有利于孩子感知肢體與學(xué)習控制肢體的平衡。同時(shí)蕩秋千、滑梯、爬樓梯是很好的綜合感統的運動(dòng)，此外家長(cháng)還可以把孩子趴在瑜伽球上，輕輕地前后搖動(dòng)瑜伽球；或者把寶寶放在小毛毯上，等寶寶趴好/躺好/或者是坐好時(shí)，慢慢地前后移動(dòng)毯子，讓孩子感受位置移動(dòng)的變化；同時(shí)上下斜坡的攀爬運動(dòng)，例如公園，或者是小區綠化區的一些斜坡，可以讓孩子嘗試走上下斜坡的感受，看看孩子是怎么控制身體平衡的。此外，任何一種感知覺(jué)和能力都不是單獨工作的，因此每一種游戲和互動(dòng)都不會(huì )只促進(jìn)某一個(gè)能力的發(fā)展，而是大腦綜合輸入的信息經(jīng)過(guò)處理加工后的輸出反應。大腦是一個(gè)通力合作的系統，所以，提高陪伴質(zhì)量、增加游戲互動(dòng)以及游戲種類(lèi)，高質(zhì)量的感統訓練，在家里就可以實(shí)現。Sources:1. 《*特殊教育》No. 12.2005.P60《感覺(jué)統合綜合研究》4.DOI：10.13297/j.cnki.issn1005-0000.2015.04.009《韻律性身體活動(dòng)促進(jìn) 3~6 歲感覺(jué)統合失調幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展水平的實(shí)證研究》原創(chuàng )文章，未經(jīng)許可，請勿轉載首發(fā)馬蕾孕哺育文中部分圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò )，侵權刪除。

3.感統失調怎么辦？

感覺(jué)統合就是人利用身體各個(gè)感覺(jué)通道有效地獲取信息，大腦對信息進(jìn)行解釋、分析、統合等加工處理，從而做出適應性的反應。如果在適齡階段缺乏感覺(jué)教育，則容易引起如下統合失調，造成程度不等的心理和行為障礙。統合失調癥就是孩子想的和做的不是一回事，他的思維往往無(wú)法約束自己的行為. 視覺(jué)統合失調。在學(xué)習時(shí)會(huì )出現閱讀困難,漏字竄行、計算粗心. 聽(tīng)覺(jué)統合失調。則表現為上課注意力不集中、多動(dòng) 觸覺(jué)統合失調。主要是因為觸覺(jué)神經(jīng)和外界環(huán)境協(xié)調不佳,不喜歡他人觸摸、成績(jì)不佳、人際關(guān)系冷漠、常陷于孤獨之中,動(dòng)作不靈活、笨手笨腳. 平衡統合失調。在學(xué)習和生活中常常觀(guān)測距離不準、協(xié)調能力差。 由于這些孩子心理總處于一定的紊亂狀態(tài)，學(xué)習和生活質(zhì)量都會(huì )受到影響。如不及早糾正，對孩子的成長(cháng)發(fā)育勢必造成影響。6歲前是*預防期，7－10歲為*治療期. 剖腹產(chǎn)兒童易患感統失調. “游戲治療法”對糾正與治療感覺(jué)綜合失調癥頗為有效。比如用獨木橋幫助孩子找到“平衡統合能力”;用滑板梯幫助孩子找回“觸覺(jué)統合力”。這些對于治療孩子的感覺(jué)統合失調極為有益。另外，家長(cháng)還要盡量創(chuàng )造條件讓孩子走出高樓與孤獨，讓孩子在與人交往與溝通中，刺激、調整與強化孩子的各類(lèi)感覺(jué)統合能力。在日常生活中，家長(cháng)不要用溺愛(ài)或者不信任的目光包辦孩子的一切，只要可能，孩子的事就讓孩子自己去做。因為這樣，孩子不僅樂(lè )意，有積極性，而且也在其中提升了自己的心理素質(zhì)。再就是家長(cháng)盡可能讓孩子參加體育活動(dòng)，如打球、游泳、跑步等。適當的體育活動(dòng)不僅使孩子健康、充滿(mǎn)活力，調整、刺激與提高孩子的本體統合能力，更有意義的是，本體統合能力的提高，將對糾正孩子其它統合能力的失調起到相當重要的基礎作用。 -------------------- 兒童感覺(jué)統合失調及訓練方法： 1．觸覺(jué)訓練 強化皮膚、大小肌肉關(guān)節神經(jīng)感應，辨識感覺(jué)層次，調整大腦感覺(jué)神經(jīng)的靈敏度。 使用器械：按摩球、波波池、平衡觸覺(jué)板。 適應癥：愛(ài)哭、膽小、情緒化、怕陌生、笨手笨腳、怕人觸摸、發(fā)音不正確、偏食、挑食、注意力差、自閉、體弱多病等。 2．前庭平衡覺(jué)訓練 調整前庭信息及平衡神經(jīng)體系自動(dòng)反應機能，促進(jìn)語(yǔ)言神經(jīng)組織健全、前庭平衡覺(jué)及視聽(tīng)能力完整能力。 使用器械：圓筒、平衡踩踏車(chē)、按摩大龍球、滑梯、平衡臺、晃動(dòng)獨木橋、袋鼠袋、圓形滑車(chē)。 適應癥：身體靈活度不足、姿態(tài)不正、雙側協(xié)調不佳、多動(dòng)、愛(ài)惹人、語(yǔ)言發(fā)展遲緩、視覺(jué)空間不佳、閱讀困難、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、學(xué)習能力以及習慣培養不起來(lái)。 3．彈跳訓練 調整固有平衡、前庭平衡感覺(jué)神經(jīng)體系，強化觸覺(jué)神經(jīng)、關(guān)節信息，促進(jìn)左右腦健全發(fā)展。使用器械：羊角球、跳床。適應癥：站坐無(wú)相、姿態(tài)不正、情緒化、身體靈活度不夠、多動(dòng)、注意力不集中、語(yǔ)言發(fā)展遲緩、閱讀困難、膽小、情緒化、笨手笨腳、視覺(jué)判斷不良、觸覺(jué)發(fā)展不佳、關(guān)節信息不足。 4．固有平衡訓練 調整脊髓中樞神經(jīng)和對地心吸力的協(xié)調，強化中耳平衡體系，協(xié)調全身神經(jīng)機能，奠定大腦發(fā)展基礎。 使用器械：獨腳椅、大陀螺、腳步器、豎抱筒。 適應癥：坐無(wú)坐相、站無(wú)站相、多動(dòng)不安、容易跌倒、脾氣急躁、好惹人、語(yǔ)言發(fā)展不佳、缺乏組織力及推理能力、雙側協(xié)調不良、手腳不靈活、、自信心不足。 5．本體感訓練 強化固有平衡、前庭平衡、觸覺(jué)、大小肌肉雙側協(xié)調，靈活身體運動(dòng)能力、健全左右腦均衡發(fā)展。 使用器械：跳床、平衡臺、晃動(dòng)獨木橋、滑板、S形垂直平衡木、S形水平平衡木、圓形平衡板。 適應癥：語(yǔ)言發(fā)展遲緩，笨手笨腳、注意力不集中、多動(dòng)不安、情緒化、組織力及創(chuàng )造力不足。

4.感統失調能治好嗎?

不少家長(cháng)得知孩子得了感統失調后，聽(tīng)從醫生的建議，采取讓孩子到訓練館接受訓練，或者在家讓孩子進(jìn)行訓練的方法，企圖讓孩子恢復正常。上海虹口區李女士就是其中之一。 8歲孩子得感統失調，醫生建議做培訓 原來(lái)，李女士發(fā)現其8歲的兒子小龍好動(dòng)不安、注意力不集中，說(shuō)話(huà)斷斷續續，不像其他孩子那樣能夠順利把一個(gè)故事表述出來(lái)，照著(zhù)課本念的時(shí)候還總是漏字甚至有時(shí)候甚至會(huì )漏掉一大段。小龍的班主任也告訴李女士一些小龍在學(xué)校的情況，據班主任介紹，每次提問(wèn)小龍的時(shí)候，他總是很緊張、很害怕，課間不和同學(xué)一起玩，總愛(ài)自己玩自己的，老師說(shuō)他一句，他還發(fā)脾氣、還頂嘴。 在學(xué)校組織的一次體檢當中，李女士竟被告知孩子患感統失調。醫生建議小龍進(jìn)行感統訓練，保證一個(gè)月就有效果。在這名醫生的建議下，李女士每天都會(huì )帶小龍到感統訓練館去培訓。在培訓館到處都是平衡觸覺(jué)板、圓筒、獨腳椅、大陀螺、腳步器、豎抱筒，小龍玩得不亦樂(lè )乎。但是一個(gè)月過(guò)去了，到醫院檢查時(shí)，小龍還是沒(méi)有擺脫感統失調，玩性及好動(dòng)程度反而加深了，而且還常常喊累。無(wú)奈，李女士便帶著(zhù)小龍來(lái)到了我院。 專(zhuān)家：培訓治療感統失調效果有限! 接診小龍的專(zhuān)家史積善主任告訴李女士：“以往感統失調治療方法落后，僅僅只是單一采用感統訓練，這種訓練主要是通過(guò)協(xié)調孩子動(dòng)作，集中注意力，培訓孩子的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，以及通過(guò)在訓練過(guò)程中和學(xué)員的接觸，有意識地培訓孩子的溝通、交流能力。這對于輕微的感統失調孩子來(lái)說(shuō)，作用是明顯的，但是對于中重度的患兒來(lái)說(shuō)，效果就不理想了?！?據史主任介紹，感統失調是一種大腦功能輕微失調之一，治愈感統失調的關(guān)鍵是要平衡大腦功能，單一培訓僅僅是起到了一定程度的刺激作用，并不能完全修復失調的大腦功能。這使得患兒飽受感統失調的折磨。 得了感統失調的孩子，其注意力不集中，上課不專(zhuān)心，愛(ài)做小動(dòng)作，課后經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話(huà)和布置的作業(yè)，容易與人沖突，調皮任性，愛(ài)挑剔，很難與其他人同樂(lè )……但是家長(cháng)又以為他們是調皮，從而誤解他們是不聽(tīng)話(huà)，連老師也會(huì )認為他們是“問(wèn)題學(xué)生”。因此，這些孩子背負了沉重的心理壓力，而且很容易有破罐子破摔的心理，進(jìn)一步加劇了疾病的加重，每年由于感統失調導致青少年的犯罪案例逐年增加!

5.成年之后感統失調

27歲發(fā)現自己的感統失調，我該怎么辦？

不完美的天使存在著(zhù)這些缺陷，感統失調怎么治，兒童感統失調怎么治療，想做“感統訓練”？這些鍛煉通通不要錢(qián)！，感統失調怎么辦？，感統失調能治好嗎?，成年之后感統失調??是需要我們去了解熟知的，我們需要用愛(ài)，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長(cháng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！