孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩是什么原因導致的 ，不妨跟著(zhù)小編來(lái)看看這其中孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的征兆及常見(jiàn)原因是哪些？，寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩什么原因，小兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩是什么原因造成？怎么治療？，語(yǔ)言發(fā)育遲緩什么原因引起的，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因概括，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的在家自愈方法，語(yǔ)言遲緩會(huì )伴隨智力落后嗎??? 的奧秘。

1.孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的征兆及常見(jiàn)原因是哪些？

孩子3歲了，只會(huì )叫媽媽?zhuān)髅骱苡眯牡慕塘?，為什么還會(huì )這樣關(guān)于孩子說(shuō)話(huà)，很多家長(cháng)反映明明很用心的教，但還是出現各種狀況：① 孩子現在三歲 只會(huì )教媽媽?zhuān)裁淳陀檬直葎?。?溝通很費勁，一點(diǎn)也不像三歲的孩子，說(shuō)什么也不聽(tīng)。③ 很活潑，就是不說(shuō)話(huà)，偶爾叫一聲爸爸媽媽。④ 相比同齡孩子，連疊詞都很少說(shuō)，詞匯量少，不跟著(zhù)學(xué)?！@比較符合『語(yǔ)言發(fā)育遲緩』的癥狀，更準確的需要當面看到孩子的情況才能下結論。畢竟要確診需要從孩子的溝通能力、語(yǔ)前能力、構音能力、語(yǔ)言能力、思維能力、心智能力、社交能力等多方面來(lái)綜合判斷。同時(shí)，也分享了一些語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因給大家，家長(cháng)可以對照自家寶寶排查一下。1.孩子有沒(méi)有語(yǔ)言發(fā)育遲緩的征兆家長(cháng)可以這樣看語(yǔ)言發(fā)育遲緩，這個(gè)“遲”說(shuō)的就是孩子的說(shuō)話(huà)能力落后于同齡的小朋友。家長(cháng)可以參考下面美國兒科學(xué)會(huì )公布的國際兒童語(yǔ)言發(fā)育標準，對照一下自己孩子的情況。如果只落后一兩個(gè)月，那沒(méi)什么大問(wèn)題。如果像開(kāi)頭家長(cháng)反映的，3歲還只會(huì )叫媽媽的小朋友，這明顯只有1歲孩子的發(fā)育程度。這種情況就要高度重視了。不過(guò)，我們平時(shí)也會(huì )遇到這樣的情況：媽媽覺(jué)得該帶孩子去醫院檢查一下，老人覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題，大一點(diǎn)就好了。老話(huà)說(shuō)得好“貴人語(yǔ)遲”嘛。2.孩子大一點(diǎn)真的就好了嗎以下是根據大量臨床科研得出的數據的一個(gè)簡(jiǎn)要總結：① 在兩到三歲半之間，“語(yǔ)遲兒童”的比例大約是13.5-17.5%;② 在四到七歲之間，被診斷為 “語(yǔ)言障礙“的兒童的比例是7.4%-9.4%;③ 在四歲到五歲之間，被診斷為“語(yǔ)言障礙”的兒童，語(yǔ)言問(wèn)題一般會(huì )持續，到了學(xué)齡以后還會(huì )延伸到和學(xué)習相關(guān)的閱讀、書(shū)寫(xiě)方面的困難。對幼兒園有一定了解的都知道，入園前，老師會(huì )對孩子的語(yǔ)言能力進(jìn)行考核，太差的不會(huì )收。所以那些還在相信“男孩開(kāi)口晚”、“越晚說(shuō)話(huà)的孩子越聰明”而對孩子說(shuō)話(huà)問(wèn)題不重視的家長(cháng)們。注意：0~3歲是寶寶語(yǔ)言發(fā)育最快、最關(guān)鍵的階段，同時(shí)也是語(yǔ)言康復訓練的黃金期。下面總結幾個(gè)造成孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見(jiàn)原因，小朋友已經(jīng)有落后情況的家長(cháng)可以自查。小朋友沒(méi)有落后情況的，家長(cháng)要引以為戒。用正確的方法教孩子說(shuō)話(huà)。3.語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見(jiàn)原因造成寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因大致分為內因和外因。內因需要儀器檢測是否有聽(tīng)力、大腦、構音方面的問(wèn)題。今天梁艷主任先給大家說(shuō)的是比較容易發(fā)現的外因。01. 輔食過(guò)于精細一些孩子到1歲半還在吃粥、面片湯這種過(guò)于細軟的食物，不愿意嚼一些有韌性的食物，吃硬一點(diǎn)的飯也有困難。這會(huì )影響孩子的口部肌肉發(fā)育，導致寶寶發(fā)音不標準、口吃等。記住，輔食不是做得越精細越好!在添加輔食2~3個(gè)月以后，就應該由細膩的米糊、菜泥逐步過(guò)渡到顆粒的食物。10個(gè)月左右就可以給寶寶一些略硬的食物，不僅可以用來(lái)磨牙，還能促進(jìn)寶寶口腔肌肉發(fā)育。02. 父母是超強“翻譯官”寶寶指著(zhù)桌子一“嗯”，媽媽馬上就知道他要喝水。寶寶指著(zhù)冰箱——“啊”，家長(cháng)就知道他要吃蘋(píng)果~寶寶一句“嗯啊”家長(cháng)就能立刻理解，并滿(mǎn)足寶寶的需求，讓他根本就不需要說(shuō)話(huà)。其實(shí)，你不用那么善解人意，建議多多“為難為難”寶寶。當他指著(zhù)某處大叫時(shí)，你要假裝聽(tīng)不懂，多多創(chuàng )造孩子說(shuō)話(huà)的機會(huì )，鍛煉說(shuō)話(huà)能力。03. 對寶寶說(shuō)幼稚語(yǔ)和網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)吃肉肉、睡覺(jué)覺(jué)、喝水水……小盆友、醬紫、小了白了兔、skr……這些幼稚語(yǔ)和網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)，都在影響著(zhù)寶寶的語(yǔ)言發(fā)育和對事物的認知理解。你應該：在和寶寶對話(huà)時(shí)，對事物描述清晰準確。例如你教寶寶說(shuō)汽車(chē)時(shí)，應該是明確的說(shuō)出來(lái)，如汽車(chē)、公交車(chē)、自行車(chē)、摩托車(chē)，而不是寬泛的“車(chē)車(chē)”!04. 笑有時(shí)是一種錯誤的鼓勵每個(gè)家長(cháng)都覺(jué)得自己的寶寶是最可愛(ài)的，當寶寶發(fā)出“錯誤的怪音”時(shí)，總會(huì )忍俊不禁，笑他、甚至模仿他。寶寶覺(jué)得這是一種鼓勵和喜愛(ài)，家長(cháng)無(wú)形中強化了這種錯誤的表達方式，導致寶寶無(wú)法學(xué)習用正確方式說(shuō)話(huà)。你應該：用略夸張的口型配合標準的發(fā)音，繼續和寶寶交流，讓他慢慢調整，而不是笑他和強制糾正!△言語(yǔ)治療師讓孩子用手感受正確的發(fā)音方法。05. 父母語(yǔ)速過(guò)快有些家長(cháng)說(shuō)話(huà)速度太快，孩子會(huì )很難跟上父母的速度，接收到有效信息。當寶寶下意識地追著(zhù)你說(shuō)的內容去聽(tīng)，這時(shí)候他的大腦和語(yǔ)言無(wú)法同步，就有可能會(huì )導致口吃或不愛(ài)說(shuō)話(huà)。你應該：保持耐心在寶寶面前始終保持微笑，有意識的放慢語(yǔ)速，和寶寶面對面、眼對眼的進(jìn)行交流，適時(shí)給予點(diǎn)頭鼓勵。*，在這里特別送給大家一個(gè)小福利家長(cháng)想要了解兒童語(yǔ)言發(fā)育其他的問(wèn)題，可以通過(guò)鏈接，給我留言，盡我所能為您解答!鮮濤公益問(wèn)診

2.寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩什么原因

生活環(huán)境比較單一，長(cháng)期受到忽視，缺乏鍛煉和教育機會(huì )，會(huì )讓寶寶失去發(fā)音的主動(dòng)能力。父母如果過(guò)分溺愛(ài)，寶寶不需要開(kāi)口，他的各種需求就能得到滿(mǎn)足，長(cháng)期下去，寶寶就會(huì )養成一種懶于說(shuō)話(huà)的習慣。如果父母中有人比較內向，建議他跟寶寶溝通交流，固為寶寶少了一半的語(yǔ)言刺激，也會(huì )導致語(yǔ)言發(fā)育遲緩。

3.小兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩是什么原因造成？怎么治療？

注意的還是檢查和評估一下孩子的智力才行的

4.語(yǔ)言發(fā)育遲緩什么原因引起的

指導意見(jiàn):語(yǔ)言是人類(lèi)的高級神經(jīng)活動(dòng)，由神經(jīng)系統發(fā)育，感知運動(dòng)，語(yǔ)言的發(fā)育。3歲時(shí)神經(jīng)細胞分化已經(jīng)基本完成，與智能關(guān)系密切，1歲時(shí)會(huì )說(shuō)單詞，檢查單上小孩的體能測試還行，神經(jīng)行為還有待進(jìn)一步訓練，可以做神經(jīng)系統測試，行為發(fā)育測試。

5.語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因概括

有家長(cháng)問(wèn)我：怎么現在語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子越來(lái)越多了，以前沒(méi)有看到有這么多有語(yǔ)言問(wèn)題的孩子，到底是怎么回事呢？下面我來(lái)概括一下語(yǔ)言遲緩的幾大原因。在2～3.5歲兒童中，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的比例約為 13.5%～17.5%。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，部分語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童會(huì )在學(xué)齡前自然跟上同齡人的語(yǔ)言發(fā)育進(jìn)程，而另一部分則有持續的語(yǔ)言發(fā)育困難。在4～7歲的年齡段，約有 7.4%～9.4%的兒童仍然大幅度落后于同齡人的語(yǔ)言發(fā)育水平。語(yǔ)言發(fā)育遲緩可能導致：社交溝通障礙音語(yǔ)言遲緩導致的認知能力差讀寫(xiě)障礙學(xué)習困難被孤立、甚至欺凌導致心理問(wèn)題等等限制語(yǔ)言學(xué)習的特異性障礙有： ① 單純語(yǔ)言發(fā)育落后：?jiǎn)渭冃哉Z(yǔ)言功能或能力的某一方面或全面發(fā)育遲緩，妨礙兒童像正常同齡兒一樣用言語(yǔ)理解與表達② 獲得性失語(yǔ)癥：由于中樞神經(jīng)系統損傷、發(fā)育不全或功能失調而造成的對語(yǔ)言的理解與表達方面的障礙。語(yǔ)言發(fā)育遲滯在發(fā)育期間整體智能較正常平均水平顯著(zhù)降低，并伴有適應性行為障礙，此類(lèi)兒童通常伴隨語(yǔ)言發(fā)育遲緩。交往障礙如果對語(yǔ)言交流對象及語(yǔ)言刺激本身的關(guān)心不夠，其語(yǔ)言發(fā)育必然會(huì )受到影響，最典型的病例即孤獨癥兒童。聽(tīng)力障礙聽(tīng)力是兒童學(xué)習語(yǔ)言的重要途徑，聽(tīng)力障礙發(fā)生時(shí)，無(wú)法充分接收語(yǔ)言刺激，要達成高度的語(yǔ)言發(fā)展將相當困難，并最終導致語(yǔ)言發(fā)育障礙。構音器官的異常導致構音器官的功能性病變（例如腦癱）及器質(zhì)性病變（例如唇腭裂），舌發(fā)育異常，這些疾病會(huì )阻礙語(yǔ)言的表達。語(yǔ)言環(huán)境脫離導致兒童本身沒(méi)有問(wèn)題，但在語(yǔ)言學(xué)習的早期，被剝奪或脫離語(yǔ)言環(huán)境也將導致語(yǔ)言發(fā)育障礙，比如家人很少跟孩子互動(dòng)、孩子過(guò)多的使用電視，手機等。尤其是*一條：語(yǔ)言環(huán)境脫離，很多語(yǔ)遲兒童的家庭語(yǔ)言環(huán)境其實(shí)并不好，例如：長(cháng)時(shí)間使用電視，手機、家人與寶寶互動(dòng)玩耍，引導語(yǔ)言時(shí)間少、與其他孩子玩耍較少、家人教導時(shí)常使用超過(guò)孩子語(yǔ)言能力太多的句子等等。因此，除了尋求專(zhuān)業(yè)言語(yǔ)治療師的幫助，爸爸媽媽們也需要適當學(xué)習一些家庭語(yǔ)言引導技巧，從而更好的促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展。

6.語(yǔ)言發(fā)育遲緩的在家自愈方法

語(yǔ)言發(fā)育遲緩真的就不能自愈嗎？只要在網(wǎng)上隨便百度一下，就會(huì )發(fā)現大量語(yǔ)言遲緩（548萬(wàn)條）能否自愈的討論和一些專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)，我看了一下，有大部分專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)有三個(gè)：一是不存在自愈的說(shuō)法，二是不可自愈的，三是一定要進(jìn)行訓練才可能說(shuō)話(huà)。我非常好奇，這些專(zhuān)家怎么口徑如此驚人地一致？后來(lái)我發(fā)現，這些“專(zhuān)家”有的是訓練機構的人，有的是某某醫院的人，有的看不出來(lái)是哪些機構的但一看就是在替機構們說(shuō)話(huà)，哈哈，原來(lái)這些“自媒體”人都是為自己利益說(shuō)話(huà)。這也就不奇怪了，在利益驅使下，說(shuō)點(diǎn)不負責任的話(huà)，還是可以理解的，又不犯法！可是，對于有苦難言的家長(cháng)們來(lái)講，就會(huì )受到這些“專(zhuān)家”自媒體人的誤導了，不但花費了不少金錢(qián)，還有可能耽誤孩子大好時(shí)間！撥弄迷霧看本質(zhì)，那些持有“語(yǔ)言遲緩不可自愈”觀(guān)點(diǎn)的人聽(tīng)好了，請回答我一個(gè)問(wèn)題：孩子小時(shí)候語(yǔ)言遲緩，不吃藥、不打針，也不去你那訓練，等他到十歲的時(shí)候，還不會(huì )說(shuō)話(huà)嗎？誰(shuí)敢說(shuō)到十歲時(shí)還不會(huì )說(shuō)話(huà)？知道為什么遲緩，才是解決問(wèn)題之道語(yǔ)言遲緩有四種類(lèi)型，一些專(zhuān)家們只是注意到了兩種：語(yǔ)言表達和理解，即說(shuō)和聽(tīng)兩個(gè)方面，如果真是搞研究的，大家都知道語(yǔ)言有聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種基本能力，其實(shí)大腦就有四個(gè)區域，分別掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的，即運動(dòng)性語(yǔ)言中樞（說(shuō)）、聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言中樞（聽(tīng)）、視覺(jué)性語(yǔ)言中樞（讀）和書(shū)寫(xiě)性語(yǔ)言中樞。另外兩種“讀”和“寫(xiě)”，在孩子小的時(shí)候不讀也不寫(xiě)，所以，很難發(fā)現孩子在讀和寫(xiě)是否也遲緩，其實(shí)在孩子小的時(shí)候也是可以做得到的。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的四種類(lèi)型按理說(shuō)，孩子如果都是自然而然地成長(cháng)的話(huà)，是不應該存在遲緩的問(wèn)題，既然遲緩問(wèn)題出現了，一定是有什么因素在影響著(zhù)大腦的運作。什么因素會(huì )影響著(zhù)大腦的運作？這才是問(wèn)題的根本所在。（1）營(yíng)養物質(zhì)缺乏大腦的運作一定需要一些營(yíng)養物質(zhì)，如一些微量元素和脂肪酸等。有些家長(cháng)要問(wèn)了，孩子現在想吃什么就吃什么，家里的魚(yú)肉蛋奶多得不得了，孩子怎么會(huì )營(yíng)養缺乏？是啊，你吃的這些東西是大腦需要的嗎？你知道大腦需要哪些營(yíng)養物質(zhì)嗎？你知道孩子的大腦還處在饑餓狀態(tài)嗎？了解了這些，你才知道孩子的大腦是不是營(yíng)養缺乏。（2）外部刺激缺乏大腦的發(fā)展是需要外部刺激的，尤其是來(lái)自感覺(jué)器官的刺激。大腦是否“聰明”，不取決于腦細胞數量的多少，因為人與人之間的細胞數量都差不多，取決于細胞間建立的連接的密集程度，也就是連接越密集，大腦就越“聰明”。你看“聰明”兩個(gè)字是什么意思？耳聰目明！古人都知道耳聰目明的孩子才“聰明”，這里不僅包含“耳”和“目”，也包括味覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)，也包括前庭覺(jué)和本體覺(jué)。只有經(jīng)由感官的外部刺激多而且豐富，細胞間的連接才會(huì )更密集，大腦才會(huì )更“聰明”。（3）情感安全缺乏安全感是孩子健康發(fā)展的最重要的因素，只有情感上是安全的，才有可能去探索周?chē)氖澜?。地上的毛毛蟲(chóng)如果受到外部干擾，就會(huì )縮成一團，一動(dòng)不動(dòng)。孩子在母體內的時(shí)候，如果受到干擾，立刻就會(huì )觸發(fā)恐麻反射，也會(huì )縮成一團，一動(dòng)不動(dòng)。所以，孩子能接收到的愛(ài)越多，孩子的安全感越好；媽媽的情緒越穩定，孩子的安全感越好；夫妻關(guān)系越和諧，孩子的安全感越好。（4）運動(dòng)缺乏原始反射的發(fā)生和發(fā)展，是為了讓孩子有一些特定的動(dòng)作，來(lái)幫助孩子生存和成長(cháng)；在完成“特定的歷史任務(wù)”后，這里的“歷史任務(wù)”就是完成一定數量的動(dòng)作或受到外部一定量的刺激后，反射就會(huì )退出，把對身體的控制權交給中樞系統，孩子的發(fā)展才是正常的。如果孩子的運動(dòng)比較少、各類(lèi)比較單一，原始反射的“歷史任務(wù)”就沒(méi)有完成，就會(huì )導致反射的殘留，不完成“歷史任務(wù)”就會(huì )一直存在。反射的存在會(huì )影響孩子在認知、運動(dòng)、情緒等方面的正常發(fā)展，是為發(fā)育遲緩。（5）有害物質(zhì)的干擾有些有害的化學(xué)物質(zhì)會(huì )干擾大腦的正常發(fā)展。一是重金屬，鉛、汞、砷等，直接傷害腦神經(jīng)，干擾大腦的正常發(fā)展；二是電磁輻射，電話(huà)信號、WiFi、藍牙等，也會(huì )干擾神經(jīng)系統；三是寄生蟲(chóng)和不耐受的食物，會(huì )擾亂腸道菌群系統，造成腸漏或乳糜泄，致使腸道中一些有害物質(zhì)滲入血液，對神經(jīng)系統造成影響。哪些語(yǔ)言遲緩的孩子可以自愈？通過(guò)上面的分析，這四種導致語(yǔ)言遲緩的原因中，只有*種和第五種，是不能自然而然地完成的，即不能自愈，因為我們需要在日常飲食上做調整，需要給孩子補充一些大腦所需的微量元素，還需要排出重金屬、打掉寄生蟲(chóng)、防電磁輻射等。但這些問(wèn)題，也不是通過(guò)訓練所能解決的！另外三種，是可以在家里完成的，即在保證孩子安全的情況下、增加感官刺激、增加運動(dòng)，就可以讓大腦更加健康！說(shuō)話(huà)晚的問(wèn)題，也會(huì )得到緩解。哪個(gè)方法可以讓孩子自愈？這個(gè)解決辦法就是帶孩子多玩兒?。?）玩耍要充分要鼓勵孩子玩兒，要多帶孩子玩兒，每天至少保證兩個(gè)小時(shí)的戶(hù)外玩耍。（2）玩耍種類(lèi)要豐富上下的、前后的、左右的、離心的，爬、跑、跳、推、拉、……以前寫(xiě)過(guò)一篇教孩子玩耍的文章，可以參考一下。（3）要自由玩耍，大人不要干涉鼓勵孩子各種嘗試、各種探索，不要指揮、命令和控制，也不否定，也不給出主意，給孩子充分的自由和獨立的空間。這不僅可以幫孩子完成原始反射，更重要的是對孩子身體發(fā)展、人格發(fā)展都是有好處的。后記：這篇文章還有可能招來(lái)不少反對聲音、甚至謾罵，我已經(jīng)做好心理準備了，因為我見(jiàn)過(guò)太多語(yǔ)言遲緩的孩子實(shí)現自愈了，不能昧著(zhù)良心說(shuō)話(huà)，我始終堅信：語(yǔ)言遲緩是可自愈的！正常發(fā)展的大腦

7.語(yǔ)言遲緩會(huì )伴隨智力落后嗎?

門(mén)診中，因“開(kāi)口遲”或“不說(shuō)話(huà)”前來(lái)就診占2-4歲就診兒童中的大多數，寶媽寶爸們常跟醫生說(shuō)的*句話(huà)就是：“寶寶什么都懂，他/她心里什么都知道，可就是不說(shuō)話(huà)”，這一問(wèn)題困擾著(zhù)絕大多數語(yǔ)言遲緩孩子家屬，今天跟大家討論下語(yǔ)言遲緩兒童的智力情況。01 “寶寶什么都懂”，是真的嗎？首先我們需要了解寶寶是否真的什么都懂。有些寶寶可能只是懂一些簡(jiǎn)單的指令，特別是日常交流常用表達，如“媽媽抱”、“拜拜”，而家長(cháng)們通常配以相應的面部表情及肢體動(dòng)作，更有利于寶寶理解及執行。其次，如果我們仔細探究寶寶能理解的內容，就會(huì )發(fā)現，這些內容可能同齡孩子在半年前或1年前就會(huì )了，也就是說(shuō)，寶寶所懂要與年齡吻合。（經(jīng)常在門(mén)診遇到2歲孩子的家屬跟我們說(shuō)“他什么都懂”，也會(huì )遇到3歲孩子的家屬跟我們說(shuō)“寶寶什么都懂”，2歲所懂的能達到3歲時(shí)的水平嗎？3歲所懂的只達到2歲時(shí)的水平，可以嗎？)02 兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩可能預示著(zhù)智力發(fā)育遲緩 語(yǔ)言發(fā)育遲緩在2-4歲兒童中很常見(jiàn)，學(xué)齡前期兒童語(yǔ)言發(fā)育障礙的患病率高達5%～8%（哇，居然跟多動(dòng)癥的發(fā)病率差不多）。語(yǔ)言是兒童發(fā)育中最重要的一個(gè)能力，是認知能力的一個(gè)重要方面。有效交流對于學(xué)習、社會(huì )化、情緒發(fā)育、人際交往必不可少。家長(cháng)往往只注意到兒童語(yǔ)言落后，并未覺(jué)得有其他異常。早期語(yǔ)言發(fā)育遲延可能是兒童智力低下的*個(gè)信號，特別是輕度智力障礙兒童，早期大運動(dòng)發(fā)育往往是正常的。研究發(fā)現，85%的3歲兒童如果語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達均落后，長(cháng)期追蹤隨訪(fǎng)顯示這些兒童智商（IQ）也低下。兒童3歲以后語(yǔ)言仍落后者，絕大部分并不是單純的語(yǔ)言問(wèn)題，更可能是涉及精細動(dòng)作、認知及社交能力等全面的發(fā)育遲緩，且發(fā)育年齡與生理年齡相差較大，將面臨語(yǔ)言交流、社會(huì )交往、生活適應和學(xué)習等諸多困難，是特別需要高度關(guān)注和干預的對象。03 兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩可能預示著(zhù)情緒及行為問(wèn)題 最近一項新研究顯示，說(shuō)話(huà)晚的人可能更易發(fā)脾氣。美國西北*的研究人員對2000名參與者進(jìn)行研究發(fā)現，說(shuō)話(huà)較少的幼兒比其他具有典型語(yǔ)言技能的幼兒更容易發(fā)脾氣，而且脾氣更暴躁。研究人員表示，易怒和語(yǔ)言遲緩都是日后語(yǔ)言和學(xué)習障礙的危險因素，約40%的語(yǔ)言遲緩會(huì )持續出現語(yǔ)言問(wèn)題，影響他們的學(xué)習成績(jì)，頻繁或嚴重的發(fā)脾氣可能預示著(zhù)日后出現心理健康問(wèn)題的風(fēng)險，比如焦慮、抑郁、多動(dòng)癥和行為問(wèn)題。04 早期發(fā)現，早期干預，促進(jìn)兒童語(yǔ)言及智能發(fā)展 引起語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因眾多，不同原因引起的語(yǔ)言障礙的康復治療計劃有所不同。早期發(fā)現語(yǔ)言遲緩，通過(guò)語(yǔ)言評估、智力與發(fā)育評估、情緒與行為評估、聽(tīng)力診斷等，甄別不同原因所致語(yǔ)言發(fā)育障礙，有針對性地進(jìn)行治療干預。大腦發(fā)育的關(guān)鍵期為出生后的頭三年，2～3歲是兒童智力發(fā)展的關(guān)鍵期，也是口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，還是兒童學(xué)習社會(huì )交往的關(guān)鍵期。家長(cháng)應為兒童提供豐富多彩的生活及游戲活動(dòng)，引導兒童與其他兒童交往，在游戲及生活中貫穿語(yǔ)言的訓練，促進(jìn)兒童智能的全面發(fā)展。

不完美的天使存在著(zhù)這些缺陷，語(yǔ)言發(fā)育遲緩是什么原因導致的，孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的征兆及常見(jiàn)原因是哪些？，寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩什么原因，小兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩是什么原因造成？怎么治療？，語(yǔ)言發(fā)育遲緩什么原因引起的，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因概括，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的在家自愈方法，語(yǔ)言遲緩會(huì )伴隨智力落后嗎???是需要我們去了解熟知的，我們需要用愛(ài)，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長(cháng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！