孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)感統課對孩子有什么幫助 ，不妨跟著(zhù)小編來(lái)看看這其中上感統課有用嗎,一位媽媽歷時(shí)3年花費2萬(wàn)8的經(jīng)歷~，央視發(fā)聲“感統失調”，不要讓無(wú)知，耽誤孩子終生，如何改善自閉癥孩子在感統課上隨意躺地的習慣？，孩子上感統課的好處有很多，很多早教課都有感統課這門(mén)課，感統是什么意識?對孩子有什么用?，感統課適合多大孩子上，我是一名感統老師，這是我想說(shuō)的...?? 的奧秘。

1.上感統課有用嗎,一位媽媽歷時(shí)3年花費2萬(wàn)8的經(jīng)歷~

孩子從幼兒園中班就開(kāi)始上感統課，很想通過(guò)自己的經(jīng)歷，給曾經(jīng)像我一樣迷茫的媽媽分享一下自己的經(jīng)歷~ 幫助本來(lái)就不容易的媽媽們~ 知道“感統”這個(gè)詞，源于孩子幼兒園的老師，她說(shuō)你家孩子好像應該上一下感統課，但又好像又沒(méi)到那程度~ 孩子在幼兒園經(jīng)常不睡午覺(jué)，也不聽(tīng)老師的指令，園長(cháng)的一句話(huà)“你們家孩子在我們這兒都是有名的”，幸虧他在中班遇到一個(gè)很有愛(ài)心的副班老師，每天中午都陪在齊齊的身邊，哄拍著(zhù)睡著(zhù)~ 一句話(huà)：就是跟別的孩子不一樣，很難按老師的指令做事，坐不住。 自那后，我給孩子報了美術(shù)課，但現在想想，一周一次的美術(shù)課能有啥用??！ 后來(lái)在幼兒園老師多次反饋孩子中午不睡覺(jué)，比較折騰等讓老師頭疼的問(wèn)題之后，我去體驗了下“感統課”，體驗之后，感統老師會(huì )給出一系列的測評，接下來(lái)就是報班上課，感統老師說(shuō)得上一周上三節，感統+思維課一起上，我覺(jué)得機構估計想賺錢(qián)，基本上是一周兩節。隔斷時(shí)間我會(huì )問(wèn)老師，齊齊怎么樣，有進(jìn)步?jīng)]？感統老師會(huì )說(shuō)，有進(jìn)步啊，你看不出來(lái)嗎？我也不好意思說(shuō)啥，可能得專(zhuān)業(yè)老師才能看出來(lái)嗎？ 現在想想，確實(shí)沒(méi)看到啥進(jìn)步。 他爸和別的一起上感統課的孩子家長(cháng)也是同樣感覺(jué)，不知道是年齡大了的進(jìn)步，還是訓練的進(jìn)步~ 長(cháng)年累月的堅持，一定是因為被老師找的深受其苦，給的痛苦的動(dòng)力。有時(shí)候也會(huì )停一段時(shí)間，但學(xué)校老師經(jīng)常找，也就堅持下來(lái)了，但還是覺(jué)得好像沒(méi)啥用~ 轉眼到了*，果不其然，剛開(kāi)學(xué)兩天，班主任就跟爸爸說(shuō)，你家孩子好像是班上最調皮的，上課離開(kāi)座位，中午不睡覺(jué)，課間到處跑。。。 幼兒園，孩子還是被呵護的小寶貝，幼兒園更像是一個(gè)看護的場(chǎng)所。 到了*，那就完全是個(gè)小社會(huì )了，你調皮，會(huì )被直接老師狠狠的批評，會(huì )被老師罰站，同學(xué)會(huì )孤立你，就跟你所在的公司一樣，你必須按領(lǐng)導的指示做事，否則就會(huì )被罵，你必學(xué)學(xué)會(huì )如何跟同事相處，否則就過(guò)的很難受，*就是這樣的一個(gè)環(huán)境。 我們趕緊又開(kāi)始了感統的訓練，一周三節，放了學(xué)就送孩子去上課，堅持了八個(gè)月，按照北京兒童醫院醫生的建議，but基本沒(méi)啥用~老師還是一樣的反饋。 還好，孩子測智商屬于相對高的，對知識的渴望算是可以的，一直認為學(xué)習還是比較重要的，他上課會(huì )聽(tīng)課，老師反饋的基本都是課間亂跑，收拾書(shū)包亂七八糟，不太會(huì )和小朋友打交道的問(wèn)題~ 學(xué)習暫時(shí)感覺(jué)還過(guò)的去，基本上考試都是90多分~大部分是漏題，看錯題~ 孩子剛8歲，我養孩子的修行還在路上，我會(huì )更側重孩子習慣的培養。 但感統訓練，我只能說(shuō)：我花了錢(qián)，但確實(shí)感覺(jué)沒(méi)啥用~

2.央視發(fā)聲“感統失調”，不要讓無(wú)知，耽誤孩子終生

“我們家孩子一到新的環(huán)境就哭”“我們家孩子不和別的孩子玩，就自己玩”“我又被幼兒園老師留下來(lái)了，說(shuō)我們家孩子打人”“我們家孩子不敢滑滑梯、不敢蕩秋千、不敢走平衡木……”“我們家孩子總亂跑，一刻也靜不下來(lái)”“我們家孩子經(jīng)常發(fā)脾氣”“我們家孩子注意力不集中”“我們家孩子運動(dòng)能力總上不來(lái)”......很多孩子臨到了要入幼兒園，才發(fā)現各種各樣的問(wèn)題，明顯跟其他小朋友存在著(zhù)差距，這讓不少教師、父母操碎了心。調查據調查顯示，城市兒童“感覺(jué)統合失調”的發(fā)生率不斷攀升，幾乎成了“城市兒童”的專(zhuān)利?？膳碌氖?，這種癥狀的*矯正期在6歲前，如果不及時(shí)對“感覺(jué)統合失調”進(jìn)行矯正，不僅會(huì )影響到孩子當前的學(xué)習和生活，等到孩子過(guò)了12歲，現在發(fā)現的這些問(wèn)題，很可能會(huì )伴隨著(zhù)孩子一生。更可怕的是，很多家長(cháng)根本就沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“感覺(jué)統合失調”，對相關(guān)癥狀完全沒(méi)概念。*，就因為家長(cháng)的無(wú)知，貽誤了孩子的終生。那么，究竟什么是“感覺(jué)統合失調”？近日，中央電視臺新聞頻道對感統失調進(jìn)行了專(zhuān)題報道。今年9月份有許多北京的家長(cháng)帶著(zhù)孩子前往醫院檢查孩子的感統失調問(wèn)題，經(jīng)過(guò)記者采訪(fǎng)發(fā)現，很多孩子都是由于注意力不集中，老師反饋可能是感覺(jué)統合能力出了問(wèn)題。央視新聞頻道官方認證：孩子出現注意力不集中，小動(dòng)作多，閱讀困難，記憶力差，情緒不穩定等狀況，要警惕孩子出現了感統失調，需要針對性的訓練?！?、什么是感覺(jué)統合？感覺(jué)統合就是把各感覺(jué)器官（視、聽(tīng)、嗅、味、觸、前庭、本體覺(jué)）接收的信息，經(jīng)大腦整合，再支配身體作出精準反應的過(guò)程。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是，大腦接收信息→處理信息→做出反應。下面，舉個(gè)例子，以?xún)和幸粋€(gè)蘋(píng)果這件事來(lái)解釋“感覺(jué)統合”。老師讓兒童切蘋(píng)果，兒童收到這個(gè)指令（聽(tīng)覺(jué)），在切蘋(píng)果的時(shí)候，觸摸（觸覺(jué)）蘋(píng)果光滑的外皮，眼睛（視覺(jué)）告訴兒童它的顏色、形狀；切蘋(píng)果后，鼻子（嗅覺(jué)）會(huì )聞到蘋(píng)果特有的香氣；蘋(píng)果咬一口，嘗一嘗（味覺(jué)）味道是甜甜的；如果這個(gè)蘋(píng)果很大，足夠重，兒童在拿起蘋(píng)果的同時(shí)，身體會(huì )傾斜來(lái)保持平衡，這就是平衡感（前庭覺(jué)）；*，兒童雙手能從后背部順利交接蘋(píng)果則是本體覺(jué)。人的各種感覺(jué)系統，并不是單獨發(fā)揮作用的，必須被統合起來(lái)才能使人完整地認識外界。2、感覺(jué)統合失調是怎么造成的專(zhuān)家介紹，剖腹產(chǎn)的孩子會(huì )更容易“感統失調”，因為剖腹產(chǎn)的孩子缺少產(chǎn)道擠壓，容易出現多動(dòng)、淘氣、注意力缺陷等問(wèn)題。同時(shí)造成感覺(jué)統合失調，有多方面的原因。①缺乏訓練在小孩子大腦發(fā)育的過(guò)程中，小孩子各項能力，需要通過(guò)各種鍛煉刺激大腦來(lái)獲得。在孩子最需要受到感覺(jué)刺激、讓各種感覺(jué)相互配合、協(xié)調的時(shí)期，缺乏合適的訓練，容易造成感統失調。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，對于10個(gè)月的孩子，需要通過(guò)爬行來(lái)鍛煉注意力，訓練頸部、腿部肌肉的力量。如果孩子在這個(gè)階段沒(méi)有得到相應的訓練，就有可能讓他的感覺(jué)發(fā)展受到障礙。②電子產(chǎn)品玩多了很多小孩子，喜歡看電視或者玩游戲。在看電視時(shí)，孩子的大腦得不到開(kāi)發(fā)，影響孩子的思維發(fā)散；此外，電視畫(huà)面切換很快，長(cháng)時(shí)間盯著(zhù)電視，影響孩子視力發(fā)育；大量的時(shí)間被電視占用，影響了兒童玩耍、鍛煉、探索世界的時(shí)間，導致了兒童各種感覺(jué)刺激量和強度達不到。以上種種，造成了各種感覺(jué)系統之間聯(lián)系、配合不當，導致了感覺(jué)統合失調現象的存在。③過(guò)度保護，脫離了自然很多家長(cháng)不理解，以前的孩子都是放養的，一點(diǎn)毛病也沒(méi)有，為什么現在生活條件各項都改善了，反而孩子出現這樣那樣的問(wèn)題呢？其實(shí)，問(wèn)題就出在一個(gè)“放養”，一個(gè)“圈養”上。以前的孩子，經(jīng)常在野外跑，無(wú)所顧忌地滿(mǎn)地打滾，蹦蹦跳跳地玩得很開(kāi)心，根本無(wú)需額外訓練。然而，現在的孩子，都被大人“馴化”成“文明人”了：走路都要小心翼翼，家長(cháng)生怕孩子摔著(zhù)；也不敢讓孩子在地上爬了，因為怕把衣服弄臟。正因為大人的過(guò)度保護，小孩子的活潑好動(dòng)天性得不到發(fā)揮，*把好好的孩子養“芍”了。3、感統失調的具體表現感統失調可大致分為：前庭感失調、觸覺(jué)能力不佳、本體感失調、視覺(jué)失調和聽(tīng)覺(jué)失調，表現為生活的方方面面。前庭平衡感失調的表現：好動(dòng)不安，易跌倒，注意力不集中，上課不專(zhuān)心，調皮任性，愛(ài)挑剔。觸覺(jué)能力不佳的表現：觸覺(jué)敏感（防衛過(guò)當）：對外界的刺激適應性弱，僅對固有經(jīng)驗有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨、吸手指等。觸覺(jué)遲鈍（反應不足）：反應慢，動(dòng)作不靈活，缺乏自我意識，我行我素，容易打架等。本體感不強的表現：缺乏自信，消極退縮，手腳笨拙，動(dòng)作緩慢拖拉、沒(méi)有上進(jìn)心、缺乏自信心，走路撞桌椅，組織條理差，語(yǔ)言表現能力差。視覺(jué)失調的表現：容易把6和9、b和d、q和p寫(xiě)反、閱讀困難，丟字漏字，認字但無(wú)法理解、寫(xiě)字困難，或者看一筆寫(xiě)一筆，經(jīng)常抄錯題寫(xiě)錯數，不愛(ài)收拾屋子，桌子總是亂糟糟的。聽(tīng)覺(jué)失調的表現：常常對巨大的聲音沒(méi)有反應、或者很小的聲音也會(huì )吸引到注意、經(jīng)常聽(tīng)漏東西、記不住老師說(shuō)的話(huà)等。4、抓住感統訓練黃金期感覺(jué)統合失調不會(huì )隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而自然消失，當感統失調對孩子的學(xué)習生活出現影響時(shí)，必須及時(shí)給予必要的矯正。預防期（0-3歲）: 兒童感統訓練基礎階段，通過(guò)感統訓練幫助孩子度過(guò)此階段的各個(gè)敏感期。黃金期（3-6歲）: 感統訓練的黃金期，通過(guò)有針對性的訓練，提升感覺(jué)統合能力，讓孩子身心協(xié)調，自在成長(cháng)。彌補期（6-12歲）: 若錯過(guò)感統訓練的黃金期，則需要更大力度更長(cháng)時(shí)間的訓練才能改善孩子的感統失調。超過(guò)12歲的孩子感統能力將難以改變。感覺(jué)統合是所有學(xué)習能力的基礎，如果錯過(guò)關(guān)鍵時(shí)期，將影響到孩子的一生。5、感統失調，值得每一個(gè)家長(cháng)去重視。通過(guò)這些描述，家長(cháng)們也可以發(fā)現，感覺(jué)統合是所有學(xué)習能力的基礎，及時(shí)發(fā)現孩子身上的問(wèn)題并作出矯正，才是對孩子*的愛(ài)！end

3.如何改善自閉癥孩子在感統課上隨意躺地的習慣？

很多時(shí)候孩子在家長(cháng)和老師面前就會(huì )有很大的差別，其實(shí)通過(guò)平常的觀(guān)察仔細想一想，家長(cháng)和老師之間還是有很大差別的，有很多細節都是要注意的，孩子不配合訓練耍小脾氣時(shí)，家長(cháng)很多時(shí)候就會(huì )去哄孩子，或者沖孩子發(fā)脾氣，老師會(huì )根據孩子的的情況或堅持讓孩子訓練，或者變換不同的方式來(lái)調節孩子情緒。方式不同結果也會(huì )有很大的不同。 查看原帖>>

4.孩子上感統課的好處有很多

臨沂智慧星兒童感統訓練中心 陳老師感統是指身體的各個(gè)感覺(jué)器官將接收到的信息傳送到大腦，大腦經(jīng)過(guò)組織、分析、和綜合處理，然后下達指令，指揮身體做出相對應的動(dòng)作反應，這個(gè)過(guò)程就是感覺(jué)統合，簡(jiǎn)稱(chēng)“感統”。在過(guò)程中，反應不足或反應過(guò)度都屬于失調現象。感統失調的兒童智力正常，但由于其統合能力不足導致其智力水平?jīng)]有得到充分發(fā)展，對學(xué)習能力、運動(dòng)技能、社會(huì )適應能力等方面造成障礙?，F如今，因為時(shí)代變遷、出生過(guò)程、家庭環(huán)境和社會(huì )因素的影響，感統失調已成為一種普遍現象，并且不會(huì )因為年齡的增長(cháng)而自愈。而感統訓練的好處就在于，能給孩子創(chuàng )建一個(gè)基本的學(xué)習能力，讓孩子從自身開(kāi)始學(xué)會(huì )管理自己，便于實(shí)現其他更復雜的能力學(xué)習。感統訓練可以在家長(cháng)陪伴下做一些常見(jiàn)的輔助訓練游戲，但最主要的還是尋求專(zhuān)業(yè)感統機構，測評孩子的感覺(jué)統合能力，制訂定制化訓練方案，上專(zhuān)業(yè)感統課。在專(zhuān)業(yè)教具的幫助下，通過(guò)各種各樣有針對性的感覺(jué)刺激，讓孩子的大腦和各大感覺(jué)系統在不斷相互作用的過(guò)程中實(shí)現感統能力的提高?，F在，越來(lái)越多的孩子，因為上感統課而受益！在美國，每100家幼兒園就有98家設有兒童感統會(huì )館，是備受歡迎的課程之一，也是兒童成長(cháng)的必修課。在國內感統訓練系統80年代初傳入亞洲。90年代初傳入我國的香港和臺灣地區。在臺灣，每100家大型社區內就有80個(gè)設有大型的兒童感統訓練館。到2000年前后，教育*迅速意識到感覺(jué)統合訓練對2-12歲學(xué)前兒童感覺(jué)統合、學(xué)習能力、適應能力、自信心的培養等效果顯著(zhù)。感統項目在*發(fā)展了二十多年，越來(lái)越多的孩子享受到感統訓練帶來(lái)的自信和快樂(lè )，越來(lái)越多的家長(cháng)意識到兒童發(fā)展關(guān)鍵期感統訓練的重要性與必要性。感統訓練可以給孩子帶來(lái)什么？1. 改善感統失調的癥狀，身體協(xié)調性得到提高。2.提高人際交往能力、抗挫能力及語(yǔ)言表達能力。3. 學(xué)習能力得到提高，改善不良的行為習慣。4. 幫助孩子樹(shù)立自信心，塑造健全的人格。5. 幫助孩子抑制和調節感覺(jué)信息，促進(jìn)身體各個(gè)感覺(jué)區域的成熟，從而提高各方面能力。感統訓練以游戲的方式，讓孩子在玩樂(lè )中體驗不同類(lèi)型，多種層次的感覺(jué)刺激，促進(jìn)孩子的前庭，本體，視覺(jué)，觸覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)等感統能力發(fā)展。感統能力的提升能綜合培養孩子各方面技能，鍛煉孩子邏輯思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng )造力，塑造優(yōu)秀品質(zhì)，樹(shù)立孩子的自信心，培養積極的人生態(tài)度，因此感統課是每個(gè)孩子的剛需。感覺(jué)統合是一切能力的基礎，幫助孩子從小訓練好感覺(jué)統合能力，是饋贈給孩子比物質(zhì)更重要的禮物，也是為人父母最明智的選擇。而這份禮物，足以讓孩子受益一生。

5.很多早教課都有感統課這門(mén)課，感統是什么意識?對孩子有什么用?

感統的部分是通過(guò)實(shí)物認知和視覺(jué)和記憶訓練促進(jìn)孩子的腦部發(fā)育，發(fā)展兒童的圖像思維，能夠提高記憶力和觀(guān)察力;創(chuàng )意是發(fā)展孩子的藝術(shù)創(chuàng )造能力和審美能力，主要是通過(guò)欣賞名畫(huà)，還有繪畫(huà)、手工等創(chuàng )造行的游戲讓孩子自由發(fā)揮想象力。

6.感統課適合多大孩子上

最適合的年齡段是在3~6歲，這個(gè)階段的孩子可塑性比較強。又有了一定的成長(cháng)基礎，進(jìn)行訓練效果會(huì )很明顯。

7.我是一名感統老師，這是我想說(shuō)的...

我是愛(ài)而思感統一名陽(yáng)光型男老師，本科學(xué)歷，*人力資源部感統訓練師、國際早期教育協(xié)會(huì )中級訓練師。我不會(huì )人云亦云，更不會(huì )隨便顛倒是非因為我始終相信，做事先做人如今已是一名父親，一名感統失調孩子的父親但我感謝感統，因為感覺(jué)統合就是生命中的貴人讓我的孩子更健康、活波、開(kāi)朗、自信、省心...你可以說(shuō)我沒(méi)太多本事但是孩子們喜歡我喜歡聽(tīng)我講故事喜歡點(diǎn)我上訓練課你可以說(shuō)我不夠寬松但是我有我的態(tài)度和嚴謹上課就是上課訓練就是訓練只有這樣 才會(huì )出效果你也可以說(shuō)我們不夠寬敞明亮但俗話(huà)說(shuō)的好酒香不怕巷子深我們堅信孩子潛能無(wú)限 在快樂(lè )中改變其實(shí)，我們更明白家長(cháng)們的信任我是阿奇老師為愛(ài)而思克老師團隊代言在山東超過(guò)3000＋兒童有克老師團隊提供強化服務(wù)400名兒童同時(shí)開(kāi)課12年只做一件事把脈更多事實(shí)解決更多問(wèn)題各縣區直營(yíng)店、加盟店火熱準備中不遠的將來(lái)，“硬件不是問(wèn)題”，“軟件”才是*。

不完美的天使存在著(zhù)這些缺陷，感統課對孩子有什么幫助，上感統課有用嗎,一位媽媽歷時(shí)3年花費2萬(wàn)8的經(jīng)歷~，央視發(fā)聲“感統失調”，不要讓無(wú)知，耽誤孩子終生，如何改善自閉癥孩子在感統課上隨意躺地的習慣？，孩子上感統課的好處有很多，很多早教課都有感統課這門(mén)課，感統是什么意識?對孩子有什么用?，感統課適合多大孩子上，我是一名感統老師，這是我想說(shuō)的...??是需要我們去了解熟知的，我們需要用愛(ài)，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長(cháng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！