孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)感統課要上到幾歲 ，不妨跟著(zhù)小編來(lái)看看這其中上感統課有用嗎,一位媽媽歷時(shí)3年花費2萬(wàn)8的經(jīng)歷~，如何上好感統課，主要面對的是集體學(xué)生，不是個(gè)訓，感統訓練*年齡是幾歲？，感統訓練*年齡段是多大？，感統課是什么,多大寶寶上??? 的奧秘。

1.上感統課有用嗎,一位媽媽歷時(shí)3年花費2萬(wàn)8的經(jīng)歷~

孩子從幼兒園中班就開(kāi)始上感統課，很想通過(guò)自己的經(jīng)歷，給曾經(jīng)像我一樣迷茫的媽媽分享一下自己的經(jīng)歷~ 幫助本來(lái)就不容易的媽媽們~ 知道“感統”這個(gè)詞，源于孩子幼兒園的老師，她說(shuō)你家孩子好像應該上一下感統課，但又好像又沒(méi)到那程度~ 孩子在幼兒園經(jīng)常不睡午覺(jué)，也不聽(tīng)老師的指令，園長(cháng)的一句話(huà)“你們家孩子在我們這兒都是有名的”，幸虧他在中班遇到一個(gè)很有愛(ài)心的副班老師，每天中午都陪在齊齊的身邊，哄拍著(zhù)睡著(zhù)~ 一句話(huà)：就是跟別的孩子不一樣，很難按老師的指令做事，坐不住。 自那后，我給孩子報了美術(shù)課，但現在想想，一周一次的美術(shù)課能有啥用??！ 后來(lái)在幼兒園老師多次反饋孩子中午不睡覺(jué)，比較折騰等讓老師頭疼的問(wèn)題之后，我去體驗了下“感統課”，體驗之后，感統老師會(huì )給出一系列的測評，接下來(lái)就是報班上課，感統老師說(shuō)得上一周上三節，感統+思維課一起上，我覺(jué)得機構估計想賺錢(qián)，基本上是一周兩節。隔斷時(shí)間我會(huì )問(wèn)老師，齊齊怎么樣，有進(jìn)步?jīng)]？感統老師會(huì )說(shuō)，有進(jìn)步啊，你看不出來(lái)嗎？我也不好意思說(shuō)啥，可能得專(zhuān)業(yè)老師才能看出來(lái)嗎？ 現在想想，確實(shí)沒(méi)看到啥進(jìn)步。 他爸和別的一起上感統課的孩子家長(cháng)也是同樣感覺(jué)，不知道是年齡大了的進(jìn)步，還是訓練的進(jìn)步~ 長(cháng)年累月的堅持，一定是因為被老師找的深受其苦，給的痛苦的動(dòng)力。有時(shí)候也會(huì )停一段時(shí)間，但學(xué)校老師經(jīng)常找，也就堅持下來(lái)了，但還是覺(jué)得好像沒(méi)啥用~ 轉眼到了*，果不其然，剛開(kāi)學(xué)兩天，班主任就跟爸爸說(shuō)，你家孩子好像是班上最調皮的，上課離開(kāi)座位，中午不睡覺(jué)，課間到處跑。。。 幼兒園，孩子還是被呵護的小寶貝，幼兒園更像是一個(gè)看護的場(chǎng)所。 到了*，那就完全是個(gè)小社會(huì )了，你調皮，會(huì )被直接老師狠狠的批評，會(huì )被老師罰站，同學(xué)會(huì )孤立你，就跟你所在的公司一樣，你必須按領(lǐng)導的指示做事，否則就會(huì )被罵，你必學(xué)學(xué)會(huì )如何跟同事相處，否則就過(guò)的很難受，*就是這樣的一個(gè)環(huán)境。 我們趕緊又開(kāi)始了感統的訓練，一周三節，放了學(xué)就送孩子去上課，堅持了八個(gè)月，按照北京兒童醫院醫生的建議，but基本沒(méi)啥用~老師還是一樣的反饋。 還好，孩子測智商屬于相對高的，對知識的渴望算是可以的，一直認為學(xué)習還是比較重要的，他上課會(huì )聽(tīng)課，老師反饋的基本都是課間亂跑，收拾書(shū)包亂七八糟，不太會(huì )和小朋友打交道的問(wèn)題~ 學(xué)習暫時(shí)感覺(jué)還過(guò)的去，基本上考試都是90多分~大部分是漏題，看錯題~ 孩子剛8歲，我養孩子的修行還在路上，我會(huì )更側重孩子習慣的培養。 但感統訓練，我只能說(shuō)：我花了錢(qián)，但確實(shí)感覺(jué)沒(méi)啥用~

2.如何上好感統課，主要面對的是集體學(xué)生，不是個(gè)訓

感覺(jué)統合課是幼兒感覺(jué)統合能力提高的基礎，那么如何上好一節感覺(jué)統合課呢?我們可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行分析?！　?、 做好課前的準備工作?！　?1) 首先要熟讀教案，了解本階段、本課時(shí)的教學(xué)目標。分析本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)之處并找出解決方法?！　?2) 其次準備活動(dòng)中所需的器具，掌握器具的使用方法、動(dòng)作要領(lǐng)及注意事項?！　?3) 然后根據本班幼兒的特點(diǎn)將教學(xué)目標安排到活動(dòng)中。將教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節做到心中有數。設想活動(dòng)中可能出現的突發(fā)事件?！　?4)以上三點(diǎn)都應該根據本班幼兒能力進(jìn)行準備，所以了解幼兒是我們完成教學(xué)活動(dòng)的首要任務(wù)。運用感覺(jué)統合理論分析幼兒，了解幼兒的不足之處，掌握幼兒能力提高訓練方法，以便幼兒能力在訓練中得到有效的提高?！　〉诙?、 完成教學(xué)環(huán)節。授課過(guò)程分為：　　(1) 引導過(guò)程，引起幼兒的參與興趣，為整個(gè)訓練活動(dòng)做好準備活動(dòng)?！　「杏X(jué)統合課多以游戲形式出現，讓幼兒在活動(dòng)中自主的進(jìn)行練習，使幼兒的能力得到*限度的提高?！　∷?，為幼兒創(chuàng )造一個(gè)輕松、愉快的訓練氛圍是十分有必要的。我們可以根據幼兒的年齡特點(diǎn)安排一定的情境，讓幼兒更愿意參與到其中?！　〕酥?，訓練前的準備活動(dòng)也是十分有必要的，感覺(jué)統合訓練多是身體的大肌肉運動(dòng)，在正式活動(dòng)開(kāi)始前應安排一定的準備活動(dòng)，讓幼兒身體的關(guān)節活動(dòng)開(kāi)，避免對幼兒身體造成傷害?！　?2) 講解活動(dòng)的操作方法，并請個(gè)別幼兒示范。講解要簡(jiǎn)明，示范的動(dòng)作要標準?！　≈v解中教師要使用幼兒易懂的語(yǔ)言，簡(jiǎn)單、有效的讓幼兒掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。示范的動(dòng)作一定要標準，　　掌握正確的方法才能保證良好的訓練效果?！　?3)全體幼兒進(jìn)行練習。根據情況我們在訓練中可采用個(gè)別與集體相結合的訓練方式。在活動(dòng)中注意幼兒的安全。注重個(gè)別幼兒的訓練。兩位教師的配合，使全體幼兒都能活動(dòng)起來(lái)?！　?4) 總結授課的重點(diǎn)，檢驗授課效果，了解幼兒掌握情況?！　〉谌?、 授課完成后的反思?？偨Y是我們能力提高的基礎，在教學(xué)環(huán)節結束后，我們還應該做好以下工作?！　?1) 記錄。記錄每名幼兒在訓練過(guò)程中的表現，作為下次訓練的依據?！　?2) 分析原因。分析教學(xué)環(huán)節中的優(yōu)點(diǎn)與不足，對今后的教學(xué)方法提供參考?！　〉谒?、 與家長(cháng)進(jìn)行溝通，根據幼兒情況對其提出訓練建議?！　∠蚣议L(cháng)反應幼兒在園的訓練情況，讓家長(cháng)也能夠了解幼兒能力的發(fā)展，并學(xué)習提高幼兒能力的方法，使幼兒在家中也能夠得到良好的訓練，對幼兒能力的提高有著(zhù)事半功倍的作用?！　〉谖?、 園中在日常生活中進(jìn)行個(gè)別訓練?！　∵M(jìn)行的訓練可以針對性更強、效果更好。所以除在課上的訓練外，還應該利用更多的靈活時(shí)間對班內的個(gè)別幼兒進(jìn)行有針對性的訓練，以使個(gè)別幼兒能力得到有效的提高?！　≡诮虒W(xué)過(guò)程中還應該按以下的教育原則進(jìn)行：　　1.為幼兒創(chuàng )設豐富多彩的室內活動(dòng)場(chǎng)所，在游戲中進(jìn)行快樂(lè )教學(xué)?！　?.給孩子們自由選擇項目的權利，根據幼兒的自然活動(dòng)，調動(dòng)他們活動(dòng)訓練的積極性，從自選動(dòng)作過(guò)渡到規定動(dòng)作，以此調動(dòng)他們的參與興趣?！　?.在訓練活動(dòng)中，大多數幼兒感到快樂(lè )、輕松、主動(dòng)性強，而個(gè)別幼兒會(huì )恐懼、害怕、緊張。為此，我們以強帶弱，在演示活動(dòng)中，給予弱者更明確的意見(jiàn)、鼓勵和幫助。如大滑梯上小滑板滑下，會(huì )先演示給他們要領(lǐng)，扶他們一起下來(lái)，這樣，他們會(huì )有一定的安全感，和嘗試一下的愿望。由此，他們在活動(dòng)中會(huì )增強信心，為他們建立了自然情緒，也避免了對弱小的幼兒的棄之不顧?！　?.通過(guò)多樣翻轉的活動(dòng)，使幼兒在平衡感、觸覺(jué)感、手腳及身體協(xié)調方面，前庭固有感覺(jué)、投、拍、爬等方面，有著(zhù)樂(lè )此不疲的興趣，以完成其訓練目標?！　?.建議家長(cháng)與幼兒園同步地進(jìn)行訓練活動(dòng)，讓幼兒嘗試多種身體體驗，幫助他們在一起感覺(jué)中感受到身體的多種體驗，并幫助他們控制自己的身體感覺(jué)、健康發(fā)展?！　?.要通過(guò)感覺(jué)統合訓練活動(dòng)，對幼兒同步地進(jìn)行活動(dòng)常規的培養、器材的擺放及游戲場(chǎng)地的規則、自我防護的要求?！　?.通過(guò)感覺(jué)統合訓練，加強幼兒的意志品質(zhì)的培養，表?yè)P他們的勇敢、自信、相互學(xué)習、欣賞、互相友好的態(tài)度，培養他們的團隊精神，調動(dòng)他們各種優(yōu)良品質(zhì)并加以贊揚，使他們感到自信、快樂(lè )，使身心健康發(fā)展?！　∫陨蟽热菖c大家共同探討、研究，為孩子們的健康成長(cháng)，為感覺(jué)統合訓練的全面推廣而努力。 

3.感統訓練*年齡是幾歲？

統訓練*年齡是在12歲以前。三歲是孩子感覺(jué)能力快速發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候進(jìn)行感統訓練可以預防孩子感覺(jué)統合失調。三至六歲是*糾正時(shí)期，能夠很好的提升注意力。七至十二歲則是感統訓練的彌補期，千萬(wàn)不要錯過(guò)喲

4.感統訓練*年齡段是多大？

*的調查數據表明，*大中城市兒童感統失調比例達到80％。 有些家長(cháng)可能還不知道什么是感統失調，感統失調指外部的感覺(jué)刺激信號無(wú)法在兒童的大腦神經(jīng)系統進(jìn)行有效的組合，而使機體不能和諧的運作，久而久之形成各種障礙最終影響身心健康。因此，幾乎每個(gè)孩子都需要接受感統訓練，來(lái)改善感統失調的情況。當然，現在很多家長(cháng)已經(jīng)意識到，孩子應該接受專(zhuān)業(yè)的感統訓練。那么，感統訓練*年齡段是多大呢？ 孩子更適合訓練的年齡，有一個(gè)基本訓練期，黃金期，彌補期和末期： 其中0-3歲是感統訓練的基本訓練階段。此時(shí)，讓孩子接受一定量的適當的感統訓練，可以有效預防日后感統失調的問(wèn)題; 3-6歲是感統訓練*時(shí)期，也就是感統訓練的黃金時(shí)期，因為此時(shí)孩子的感覺(jué)整合能力已經(jīng)有了一定的基礎，而且可以進(jìn)行感統訓練的類(lèi)型也大大增加，訓練效果也非常明顯; 6-8歲是感統失調的彌補期，需要長(cháng)時(shí)間，強力度的訓練，才能取得相應效果。8-13歲，感統訓練的效果就沒(méi)有那么明顯了。因此，這基本上是感統訓練的末尾期。

5.感統課是什么,多大寶寶上?

感統課是什么，感統課又可以稱(chēng)為感覺(jué)統合課程，是可以預防或者改善兒童感統失調的感統訓練。任何幼兒期的孩子，都必須經(jīng)由感覺(jué)學(xué)習，大腦才能有效地發(fā)展出完整的思考能力，產(chǎn)生自主學(xué)習的效果。但是所有感覺(jué)系統的發(fā)展優(yōu)勢是會(huì )隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而減弱的，那感統訓練在什么階段孩子學(xué)習效果*，適合多大寶寶上？人在出生時(shí)就具備了感覺(jué)統合的基本能力，一直到生命結束都在進(jìn)行著(zhù)感覺(jué)統合的過(guò)程，而這種過(guò)程所經(jīng)歷的基本程序是相同的，它是一種自然而有規律的發(fā)展。作為家長(cháng)，在了解感覺(jué)統合發(fā)展的主要過(guò)程和基本原則后，就可以知道感統訓練適合多大年齡階段的孩子。0~3歲屬于感覺(jué)統合失調的預防階段；這個(gè)階段，孩子的神經(jīng)系統在迅速發(fā)育，各項感覺(jué)統合能力在慢慢發(fā)展。如果這時(shí)期給予孩子一定的感統刺激，可以預防孩子日后感統失調的發(fā)生。3~6歲是感覺(jué)統合發(fā)展的中級階段，這個(gè)階段的孩子開(kāi)始積累大量的詞匯，具有一定的語(yǔ)言表達能力和記憶能力，并可以控制自己進(jìn)行目的活動(dòng)。同時(shí)，其運動(dòng)企劃能力，手、眼、腳、身體的細條能力，注意力程度都開(kāi)始快速的發(fā)展。7~12歲屬于矯正感統失調的糾正期。錯過(guò)了感統訓練的*年齡后，孩子已經(jīng)具備了一些固定自有的較復雜的心理和行為反應。孩子進(jìn)了12歲之后，進(jìn)入青春期后，身體發(fā)育基本定型。一旦超過(guò)這個(gè)年齡很難改變，將會(huì )影響孩子一生。

不完美的天使存在著(zhù)這些缺陷，感統課要上到幾歲，上感統課有用嗎,一位媽媽歷時(shí)3年花費2萬(wàn)8的經(jīng)歷~，如何上好感統課，主要面對的是集體學(xué)生，不是個(gè)訓，感統訓練*年齡是幾歲？，感統訓練*年齡段是多大？，感統課是什么,多大寶寶上???是需要我們去了解熟知的，我們需要用愛(ài)，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長(cháng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！