當今社會(huì )，不僅要能說(shuō)會(huì )道，還要能說(shuō)會(huì )說(shuō)，這肯定是離不開(kāi)口才的。想要學(xué)習口才的同學(xué)，請看這里北京少兒演講與口才哪個(gè)好，通過(guò)對為什么大多數少兒口才都留不住生源？，千萬(wàn)別讓孩子學(xué)少兒口才，少兒口才培訓與播音、主持、朗誦、演講的區別是什么，少兒國學(xué)夏令營(yíng)，國學(xué)夏令營(yíng)2012年北京，老百姓國學(xué)書(shū)院的內容，演講與口才對于孩子的未來(lái)重要么？，藝冉明星公開(kāi)課真的是真的嗎？有沒(méi)有朋友去上過(guò)課?? 的了解，希望以上信息可以幫助到您。

1.為什么大多數少兒口才都留不住生源？

隨著(zhù)素質(zhì)教育的展開(kāi)，不少家長(cháng)在孩子的教育問(wèn)題上不再只注重文化課，而是慢慢朝著(zhù)音樂(lè )、舞蹈、口才等方面多元化學(xué)習，全面開(kāi)花。但是經(jīng)過(guò)一些調研就會(huì )發(fā)現，大多數學(xué)生在經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習后就會(huì )放棄，除了家長(cháng)的急于求成，教育培訓機構的不成熟是很大的原因。在素質(zhì)教育培訓中，口才教育是其中最輕易也是最難看到效果的，口才教育留不住生源，最致命的原因就是——課程沒(méi)有吸引力，學(xué)生學(xué)不到實(shí)際有用的東西。繞口令、演講、朗讀等作為口才教育是需要的，但不是必須的。教育最重要的是思維，口才教育也不例外。人類(lèi)的語(yǔ)言黃金發(fā)育期在4-12歲，此時(shí)人類(lèi)的語(yǔ)言潛能被存放在“布羅卡氏區”，這個(gè)時(shí)期的孩子，對于語(yǔ)言的學(xué)習有著(zhù)超強的能力，合適的學(xué)習引導便能激發(fā)其中蓬勃的力量。同年齡層、不同年齡層次的孩子之間存在著(zhù)多樣性，早在兩千多年前，孔子就提出“因材施教，有教無(wú)類(lèi)”的理念，指教師要從實(shí)際情況出發(fā)，有的放矢的教學(xué)，使每個(gè)孩子都能揚長(cháng)避短，得到*的教學(xué)效果。單一的課本和不走心的根據年齡劃分班級是萬(wàn)萬(wàn)不能的，不僅對提升口才毫無(wú)益處，更可能會(huì )產(chǎn)生抵觸情緒，那就是得不償失。奇妙課堂歷時(shí)4年潛心融合高校播音主持*課程，又結合少兒心理生理特性，自主研發(fā)全系教材及課程，得到了河南*一眾的教授的夸贊與支持，結合奇妙課堂“因材施教”的教學(xué)模式，學(xué)習適配度高，效果突出，四年來(lái)獲得了一批反響強烈、粘性極高的生源。

2.千萬(wàn)別讓孩子學(xué)少兒口才

近年來(lái)，校園霸凌、兒童自殺、面試受挫自殺等事件頻出。每一次，都觸目驚心。而背后暗含的“溝通短缺、表達力不足、不敢與人傾訴”等問(wèn)題，無(wú)疑讓家長(cháng)愈發(fā)重視孩子的“語(yǔ)言表達能力培養”。加之近日高考向“大語(yǔ)文”時(shí)代改革，少兒語(yǔ)文基礎知識積累、詞匯積累，也成為了當代家長(cháng)需要解決的首要問(wèn)題。在這種大環(huán)境下，少兒口才培訓機構如雨后春筍般紛至沓來(lái)。有線(xiàn)上的，也有線(xiàn)下的，有直播的，也有錄播的。那么，少兒口才究竟值得學(xué)嗎？學(xué)口才到底有什么用呢？學(xué)習少兒口才有什么技巧嗎？今天，小編整理了下列幾個(gè)問(wèn)題，為大家答疑解惑。孩子為什么要學(xué)習口才？幾歲學(xué)合適？專(zhuān)家稱(chēng)：無(wú)論男孩女孩，3 - 12歲都是兒童語(yǔ)言成長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)還是幼兒語(yǔ)言組織能力、邏輯思維能力啟蒙的黃金時(shí)期。孩子不僅要能說(shuō)，還要會(huì )說(shuō)。因此，只有通過(guò)系統性訓練才能完全打開(kāi)孩子的語(yǔ)言天賦，提升綜合能力。此外，在此階段學(xué)習語(yǔ)言還能起到提高少兒情商、提升寫(xiě)作能力、增進(jìn)親子感情的作用。學(xué)口才是否該順應孩子興趣？眾所周知，一項技能的塑造和培養，不是一蹴而就的。因此，語(yǔ)言學(xué)習不能僅靠孩子一時(shí)興趣，需要家長(cháng)長(cháng)期且督促與密切的配合。有什么練習技巧嗎？1.朗讀朗誦。自己讀書(shū)，大聲地讀出來(lái)。每天堅持朗讀一些文章，既練習口齒清晰伶俐，又積累一些知識量信息量，更重要的是對身體大有裨益，清喉擴胸，納天地之氣，成浩然之身！多讀一些積極向上的文章。每天堅持朗讀半小時(shí)以上，堅持兩年三年，你不是大師也成大師！2.對著(zhù)鏡子訓練。建議你在自己的起居室中或是辦公室某一墻面安裝一大鏡子，每天在朗讀過(guò)程中，去對著(zhù)鏡子訓練，訓練自己的眼神，訓練自己的表情，訓練自己的肢體語(yǔ)言，這樣效果更好。3.自我錄音攝像。如果條件允許，我建議您每隔一周時(shí)間，把自己的聲音和演講過(guò)程拍攝下來(lái)，這樣反復觀(guān)摩，反復研究哪兒我卡殼了，哪兒手勢沒(méi)到位，哪兒表情不自然，天長(cháng)日久，你的口才自然進(jìn)步神速?？匆淮巫约旱臄z像比上臺十次二十次效果都好。4.嘗試躺下來(lái)朗讀。如果你想練就一流的運氣技巧，一流的共鳴技巧，我教你一個(gè)非常簡(jiǎn)單的方法，就是：躺下來(lái)大聲讀書(shū)！當我們躺下來(lái)時(shí)，必然就是腹式呼吸，而腹式呼吸是*的練聲練氣方法。每天睡覺(jué)之前，躺在床上大聲地朗讀十分鐘，每天醒來(lái)之前，先躺在床上唱一段歌，再起來(lái)。堅持一至兩個(gè)月，你會(huì )覺(jué)得自己呼吸流暢了，聲音洪亮了，音質(zhì)動(dòng)聽(tīng)了，更有穿透力了，更有磁性了！5.即興朗讀。平時(shí)空閑時(shí)，你可以隨便拿一張報紙，任意翻到一段，然后盡量一氣呵成的讀下去。而且，在朗讀過(guò)程中，能夠注意一下，上半句看稿子，下半句離開(kāi)稿子看前面（假設前面有聽(tīng)眾）。長(cháng)期以往，你發(fā)現自己記憶力加強許多，快速理解力和即興構思能力也在加強。

3.少兒口才培訓與播音、主持、朗誦、演講的區別是什么

少兒口才，少兒播音，少兒主持，少兒朗誦，少兒演講的區別是什么？從以下這幾個(gè)方面來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題?！駨膶W(xué)術(shù)概念上區分●口才：《現代漢語(yǔ)詞典》上的解釋為：名詞說(shuō)話(huà)的才能。有口才的人說(shuō)話(huà)具有“言之有物、言之有序、言之有理、言之有情”等特征。有學(xué)者將口才更加明確地進(jìn)定義為：在口語(yǔ)交際的過(guò)程中，表達主體運用準確、得體、生動(dòng)、巧妙、有效的口語(yǔ)表達策略，達到特定的交際目的，取得圓滿(mǎn)交際效果的口語(yǔ)表達的藝術(shù)和技巧……目前而言，立足于運轉高速的現代生活，口才在一定程度上發(fā)揮著(zhù)比文才更重要的作用，更符合當今社會(huì )的生活節奏，也越來(lái)越受人們重視。 播音：指電臺、電視臺等電子媒體所進(jìn)行的一切有關(guān)聲音語(yǔ)言和副語(yǔ)言傳播信息的主持活動(dòng)。播音員即電子媒體的節目主持人運用有聲語(yǔ)言和副語(yǔ)言，通過(guò)廣播電視傳媒等電子媒體進(jìn)行傳播信息的創(chuàng )作性活動(dòng)。主持人：主持人是指具有采、編、播、控等多種業(yè)務(wù)能力，在一個(gè)相對固定的節目的個(gè)人。集編輯、記者、播音員于一身。在廣播或電視中，出場(chǎng)為聽(tīng)眾、觀(guān)眾主持固定節目的人，叫做節目主持人。由固定的真實(shí)人物為聽(tīng)眾或觀(guān)眾主持固定的節目，叫做主持人節目。朗誦：指清清楚楚的高聲誦讀。就是把文字作品轉化為有聲語(yǔ)言的創(chuàng )作活動(dòng)。朗，即聲音的清晰、響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結合各種語(yǔ)言手段來(lái)完善地表達作品思想感情的一種語(yǔ)言藝術(shù)。演講：又叫講演或演說(shuō)，是指在公眾場(chǎng)所，以有聲語(yǔ)言為主要手段，以體態(tài)語(yǔ)言為輔助手段，針對某個(gè)具體問(wèn)題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)的一種語(yǔ)言交際活動(dòng)?！駨耐ㄋ滓饬x上區分●口才：日常生活中口語(yǔ)表達、交際的一種才能。播音：將指定文字用標準的有聲語(yǔ)言播報出來(lái)。主持人：在日常會(huì )議、電視節目、活動(dòng)中負責串場(chǎng)。朗誦：將作品用優(yōu)美的語(yǔ)言大聲誦讀出來(lái)。演講：將自己的觀(guān)點(diǎn)和主張在公眾場(chǎng)合發(fā)表?！駨倪m用場(chǎng)合上區分●口才：適用于日常生活中工作、學(xué)習、家庭等方方面面。播音：適用于電臺、電視臺等電子媒體。主持人：適用于會(huì )議、電視節目、活動(dòng)。朗誦：適用于大型文藝演出。演講：適用于公眾集會(huì )。 ●從學(xué)習訓練重點(diǎn)區分●口才：側重于文化素養、普通話(huà)發(fā)音、聲音技巧、禮儀、肢體語(yǔ)言、邏輯思維的訓練。播音：側重于文化素養、普通話(huà)發(fā)音、聲音技巧的訓練。主持人：側重于普通話(huà)發(fā)音、聲音技巧、禮儀、肢體語(yǔ)言的訓練。朗誦：側重于普通話(huà)發(fā)音、聲音技巧、禮儀、肢體語(yǔ)言的訓練。演講：側重于文化素養、聲音技巧、肢體語(yǔ)言、邏輯思維訓練。 ●從內容來(lái)源上區分●口才：必須靠自己臨場(chǎng)組織表達內容，要靈活運用素材，形象、準確、生動(dòng)的表現內容。播音：可以由他人或提前準備內容，將內容準確、生動(dòng)表現出來(lái)。主持人：可以由他人或提前準備內容，將內容準確、生動(dòng)表現出來(lái)，需要臨場(chǎng)應變。朗誦：可以由他人或提前準備內容，將內容形象、準確、生動(dòng)、優(yōu)美的表現出來(lái)。演講：可以由他人或提前準備內容，將內容形象、生動(dòng)的表現出來(lái)。 ●從就業(yè)方向上區分●口才：無(wú)論從事哪個(gè)職業(yè)都需要口才，口才在工作、生活、學(xué)習、家庭中必不可少。播音：主要從事電臺、電視、視頻的播音、配音等職業(yè)。主持人：主要從事電視、視頻媒體、會(huì )議主持等職業(yè)。朗誦：主要從事文藝演出等職業(yè)。演講：*、企業(yè)領(lǐng)導經(jīng)常需要公眾演講。 ●從個(gè)人要求上區分●口才：無(wú)發(fā)聲疾病的青少兒即可學(xué)習。播音：建議有較好發(fā)聲天賦的青少兒學(xué)習。主持人：建議有較好發(fā)聲天賦和形象氣質(zhì)的青少兒學(xué)習。朗誦：建議有較好發(fā)聲天賦和形象氣質(zhì)的青少兒學(xué)習。演講：建議有志擔當領(lǐng)導人的青少兒學(xué)習。 要發(fā)展少兒口才表達能力，就是培養少兒復述別人說(shuō)話(huà)的主要內容的能力、培養少兒進(jìn)行對話(huà)的能力、培養少兒獨自講述的能力、培養少兒在人前大膽地表達自己想法的能力等等。怎樣發(fā)展少兒口才表達能力呢：一、創(chuàng )造輕松愉快的環(huán)境，發(fā)展少兒的口才表達能力。要發(fā)展少兒口才表達能力，必須設法為少兒創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，使少兒心情舒暢，有話(huà)想說(shuō)，有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)敢說(shuō)，有話(huà)會(huì )說(shuō)。首先，無(wú)論少兒的表達水平怎樣教師都應抱著(zhù)積極、鼓勵的態(tài)度，增強少兒說(shuō)的信心和勇氣。尤其是對少言寡語(yǔ)的少兒更應給予關(guān)心和幫助。同時(shí)應豐富少兒的生活，為少兒創(chuàng )造說(shuō)話(huà)的機會(huì )和條件。 二、通過(guò)和少兒進(jìn)行有主題的“話(huà)題”，發(fā)展少兒的口才表達能力。選擇主題可以從以下兩個(gè)方面考慮：(一)據少兒的知識經(jīng)驗來(lái)確定談話(huà)的主題少兒的知識經(jīng)驗越多，談話(huà)的內容便越豐富。比如進(jìn)行關(guān)于“春天特征”的談話(huà)，就必須在春天特征明顯的時(shí)候，在少兒對春天特征進(jìn)行了長(cháng)期的觀(guān)察和充分了解后才能進(jìn)行。談話(huà)時(shí)可從氣候、植物、動(dòng)物以及人的服飾和活動(dòng)等方面的變化著(zhù)手，將春天的特征準確地描述出來(lái)，將春天的知識系統化。這樣既有利于培養少兒的觀(guān)察力、概括力、記憶力，又發(fā)展了少兒的口才表達能力。(二)圍繞觀(guān)察對象的主要特征確定談話(huà)的主題如參觀(guān)旅行后的談話(huà)，教師可以圍繞參觀(guān)對象的主要特征有順序地提問(wèn)，讓少兒按照參觀(guān)順序講參觀(guān)的印象。當然教師的提問(wèn)要盡量明確、具體，富于啟發(fā)性和興趣性。在主題談話(huà)活動(dòng)中發(fā)展少兒的口才表達能力，還可以充分發(fā)展少兒的概括能力和分析問(wèn)題能力。 三、運用兒童文學(xué)作品，發(fā)展少兒的口才表達能力。故事、兒歌、繞口令、相聲等文學(xué)作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)而富于情感。教師通過(guò)講述這些文學(xué)作品，可以讓少兒從中掌握描述自然現象、動(dòng)植物特征、人的外貌的形容詞;可以學(xué)習一些描寫(xiě)行為、動(dòng)作及描寫(xiě)人的心理活動(dòng)狀態(tài)的動(dòng)詞等。兒童文學(xué)作品生動(dòng)的情節和形象的描述，能很好地幫助少兒發(fā)展口才表達能力?？傊?，少兒期是口才發(fā)展的關(guān)鍵期。少兒階段是人一生中掌握口才最迅速的時(shí)期。青少兒普通話(huà)與口才培訓中心老師講述，正確的教育和引導，少兒的言語(yǔ)，尤其是口頭語(yǔ)言表達能力會(huì )有驚人的發(fā)展，詞匯量增加極快。

4.少兒國學(xué)夏令營(yíng)，國學(xué)夏令營(yíng)2012年北京，老百姓國學(xué)書(shū)院的內容

2012年國學(xué)夏令營(yíng)——弟子規論語(yǔ)感恩教育夏令營(yíng)，培養國學(xué)興趣、培育國學(xué)情懷、培植國學(xué)根基，為青少年一生的成長(cháng)奠基加油。本項目由“123國學(xué)網(wǎng)”發(fā)布，北京市老百姓國學(xué)教育品牌機構組織實(shí)施。 *期 2012年6月23日——6月29日。 第二期 2012年7月3日——7月9日。 第三期 2012年7月13日——7月19日。 第四期 2012年7月23日——7月29日。 第五期 2012年8月3日——8月9日。 第六期 2012年8月13日——8月19日。 第七期 2012年8月23日——8月29日。 一期1500元。一期30人，報名從速。 【作息安排】 6:30—7:10起床、晨練、誦讀。 7:10- 7:50 早飯 8:00—9:30 向孔子行禮、國學(xué)經(jīng)典學(xué)習 9:30—11:50主題活動(dòng) 12:00—14:00 午飯午休 14:00—17:00主題活動(dòng) 17:00-17:30 書(shū)法課程 17:30—18:30 晚飯 20:30—21:00 日記自檢 21:50 熄燈 【主題內容安排】 *天：主題——優(yōu)秀是一種習慣。（人之初性本善性相近習相遠） 開(kāi)營(yíng)儀式 基本行為規范：鞠躬、握手、打招呼、坐立行走…（真正的學(xué)習就是養成良好的習慣） 自立能力訓練：疊被、洗衣服、做飯、洗腳、自救…（自信自立自強不息……） 第二天：主題——感恩是一生動(dòng)力。（身體發(fā)膚受之父母不敢毀傷孝之始也） 《弟子規》養生操 感恩父母小講座 給家長(cháng)打電話(huà) 第三天：主題——走好人生每一步。（吾十有五而志于學(xué)三十而立四十不惑五十而知天命六十而耳順七十而隨心所欲不逾矩） 游學(xué)及國學(xué)拓展 第四天：主題——我們是一家人。（二人同心其利斷金） 團隊成員破冰 團隊成員溝通 團隊成員協(xié)作拓展 第五天：主題：國學(xué)為一生奠基。（知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者） 國學(xué)經(jīng)典誦讀（吟誦）：規范、技巧、展示、分享。內容有《弟子規》《論語(yǔ)》《古詩(shī)詞》（母乳喂養好，國學(xué)經(jīng)典好） 國學(xué)經(jīng)典故事。 第六天：主題：學(xué)以致用。（志于道據于德依于仁游于藝） 演講與口才。 第七天：主題：時(shí)空*，抱樸守一。（學(xué)而時(shí)習之） 劇本排練。 結營(yíng)儀式。

5.演講與口才對于孩子的未來(lái)重要么？

很重要！ 演講與口才對于孩子的未來(lái)重要么？卡耐基四維口才相信大家都會(huì )肯定的說(shuō)，演講口才對孩子的未來(lái)發(fā)展很重要，它不但可以增加孩子自信心，還可以創(chuàng )造一片屬于自己的天空，對以后的發(fā)展也會(huì )起一定的作用。 西方世界把“舌頭、金錢(qián)、原子彈”列為三大武器，可見(jiàn)演講口才對孩子的未來(lái)影響重大。我們可以了解到，現在各種中文演講、外語(yǔ)演講、主題演講等等演講競賽層出不窮，孩子不只要學(xué)怎樣說(shuō)話(huà)，還要說(shuō)的精彩，有說(shuō)服力?；谏賰嚎诓排嘤栆c(diǎn)，卡耐基四維口才有幾個(gè)日常要留意的細節和各位家長(cháng)分享：一、讓孩子盡情地表達很多家長(cháng)在孩子表達自我的過(guò)程中，一旦孩子表達的不對就會(huì )立刻打斷孩子：“你這說(shuō)的不對，你應該這樣說(shuō)……”。這樣一句話(huà)下來(lái)，孩子原來(lái)的思緒不僅有可能會(huì )被打亂，更可能會(huì )扼殺孩子表達的欲望。很多時(shí)候，孩子可能只是說(shuō)錯了一句話(huà)，家長(cháng)中途的干預會(huì )讓本來(lái)就慌張的孩子變得更慌張，但如果家長(cháng)能夠耐心等孩子說(shuō)完并對孩子表示鼓勵后，再給孩子提供建議會(huì )更能促進(jìn)孩子的表達興趣；二、讓孩子繪制思維導圖讓孩子去查詢(xún)資料并整理思緒固然很難，但其實(shí)這對孩子來(lái)說(shuō)是一次探究的時(shí)機。讓孩子放心大膽地去繪制他腦海里的思緒，整理關(guān)鍵詞，對觀(guān)念的重要性進(jìn)行排序，孩子在這個(gè)過(guò)程中會(huì )進(jìn)一步發(fā)散思維。而且，明晰的思維導圖不僅能讓家長(cháng)和教師對孩子的思維模式做出指導，更有助于孩子在演講中的邏輯表達。這時(shí)你會(huì )發(fā)現，梳理思緒的困難遠沒(méi)有孩子在過(guò)程中領(lǐng)會(huì )到的思維來(lái)得重要。三、讓孩子說(shuō)服家長(cháng)孩子在陳章的過(guò)程中，是會(huì )有各種奇妙的想法，但很多時(shí)候孩子說(shuō)出來(lái)就會(huì )被家長(cháng)駁回。孩子想要多看一會(huì )電視，家長(cháng)催促孩子要立刻去寫(xiě)作業(yè)。孩子想買(mǎi)這個(gè)玩具，家長(cháng)說(shuō)等孩子考出好成果就獎勵孩子。其實(shí)從少兒口才培訓的角度來(lái)看，家長(cháng)要允許孩子說(shuō)出他要做這件事情的理由，讓孩子有說(shuō)服家長(cháng)的權律。比如說(shuō)，孩子吃飯總是剩飯，家長(cháng)引導孩子說(shuō)出他可以剩飯的理由。允許孩子有自己的想法，孩子才會(huì )自在表達，以后學(xué)習工作才不會(huì )自覺(jué)地跟他人走。

6.藝冉明星公開(kāi)課真的是真的嗎？有沒(méi)有朋友去上過(guò)課

是真的，上周就帶孩子去了，嘉賓是肖劍。這是網(wǎng)站上的資料，你自己看吧。一、藝冉少兒藝術(shù)傳播中心簡(jiǎn)介及辦學(xué)宗旨“藝冉”少兒藝術(shù)傳播中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)藝冉中心）是一家集藝術(shù)教育和美德教育為一體的藝術(shù)傳播機構，是秦羽影業(yè)（北京）有限公司下屬的少兒藝術(shù)教育品牌，包含藝冉少兒藝術(shù)傳播中心和藝冉少兒藝術(shù)團兩個(gè)機構，以培養和輸送高素養的少兒影視表演人才為主要目標?！皩W(xué)藝先做人”是老一輩表演藝術(shù)家對后輩的諄諄教誨，“德”以行天下也是藝術(shù)從業(yè)者能堅持藝術(shù)之路最為主要的成功因素。以“藝”提高自身技能，以“德”提升做人修養，是表演從業(yè)者業(yè)已關(guān)注的根本。藝冉少兒藝術(shù)傳播中心堅持藝術(shù)素養與美德修養同步并行，讓孩子從性格和表演技能上都有不同程度的提升，也是藝冉中心教育體系的根本宗旨。二、藝冉中心的優(yōu)勢藝冉中心堅持傳統戲劇影視表演教學(xué)的精髓，并在*首次提出“德育培養計劃”，提煉*代表性的*傳統文化和禮儀道德對進(jìn)入中心的學(xué)員進(jìn)行有針對性有步驟地進(jìn)行教學(xué)，力爭成為青少年兒童教育階段的有益補充，在課程上，藝冉中心重點(diǎn)突出以下幾個(gè)方面：師資的專(zhuān)業(yè)性：藝冉中心將會(huì )邀請北京電影、中央戲劇、*傳媒*、北京現代音樂(lè )專(zhuān)修等院校的專(zhuān)職教師進(jìn)行授課，并定期邀請李偉建、王潔實(shí)、包胡爾查等藝術(shù)家擔任藝術(shù)顧問(wèn)對教學(xué)進(jìn)行客座授課，以保證在戲劇影視表演教學(xué)上的專(zhuān)業(yè)性；重視教育的實(shí)踐性：藝冉中心根據戲劇影視表演專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，制定出符合少年兒童學(xué)習的實(shí)踐教學(xué)體系，用實(shí)踐提高學(xué)員對表演技能的掌控速度，將表演理論融入到表演體驗中，讓學(xué)員真實(shí)體驗并理解表演的特點(diǎn)和意義，同時(shí)藝冉中心與中央電視臺、北京電視臺及各地方衛視建立了良好的合作關(guān)系，根據節目將會(huì )推薦學(xué)員參與拍攝；重視德育培養：經(jīng)過(guò)五千年歷史長(cháng)河熏陶的*傳統文化博大精深，《三字經(jīng)》、《弟子規》等傳統文學(xué)作品仍是少年兒童學(xué)習傳統文化的啟蒙。根據文化傳承現狀，藝冉中心制定出了讓少年兒童通俗易懂并能親自體驗的德育課程，并邀請家長(cháng)參與，寓教于樂(lè )，讓學(xué)員從體驗中接受*傳統道德禮儀知識的教育。同時(shí)藝冉將與相關(guān)公益組織共同策劃公益主題活動(dòng)，讓學(xué)員用實(shí)際行動(dòng)去踐行美德教育，促進(jìn)學(xué)員綜合素質(zhì)的提高。完善的學(xué)員管理系統：藝冉中心還為進(jìn)入到中心的學(xué)員建立規范的“藝員檔案”，從學(xué)員的基本信息到課程表現以及科學(xué)的考核測評結果，為各大影視劇組提供豐富的“藝冉星庫”，并提高學(xué)員的試鏡成功幾率，為學(xué)員提供更多的演出實(shí)踐平臺。三、關(guān)于藝冉藝術(shù)團藝冉少兒藝術(shù)團是面向藝冉少兒藝術(shù)傳播中心創(chuàng )辦的集影視表演、聲樂(lè )、舞蹈、口才 為一體的綜合性藝術(shù)團體，免費招收優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)少兒藝術(shù)人才，為團員提供優(yōu)質(zhì)的資源和平臺，為團員的全方位發(fā)展提供助推力。藝術(shù)團還和各公益組織搭建了良好的平臺，與公益組織策劃主題公益活動(dòng)，并邀請團員擔任形象大使或者親自參與到活動(dòng)中，為團員營(yíng)造良好的社會(huì )形象，并在實(shí)踐中讓團員更深刻的領(lǐng)悟傳統文化當中“德”文化的重要意義，寓教于實(shí)踐中，讓團員有了更多地展示自我的平臺。四、課程簡(jiǎn)介1.演講與口才課程2.影視表演課程3.形體課程4.聲樂(lè )課程5.德育養成計劃

看了以上有關(guān)為什么大多數少兒口才都留不住生源？，千萬(wàn)別讓孩子學(xué)少兒口才，少兒口才培訓與播音、主持、朗誦、演講的區別是什么，少兒國學(xué)夏令營(yíng)，國學(xué)夏令營(yíng)2012年北京，老百姓國學(xué)書(shū)院的內容，演講與口才對于孩子的未來(lái)重要么？，藝冉明星公開(kāi)課真的是真的嗎？有沒(méi)有朋友去上過(guò)課??的講解，如果還有什么疑問(wèn)可以直接來(lái)電咨詢(xún)。